L`enseignement des langues à l`Ecole Centrale (Paris) Les langues

Education et Sociétés Plurilingues n°14-juin 2003
L'enseignement des langues à l'Ecole Centrale (Paris)
Elinor SIGLER, Barbara CATALANO
Centri per l'insegnamento superiore gestiti in maggioranza dallo stato, ma
indipendenti dalle università, le "Grandes Ecoles" in Francia sono destinate a formare i
quadri superiori in diversi settori. Vi si accede tramite un concorso difficile, a cui gli
studenti si preparano dopo il baccalaureato in classi speciali di alcuni licei. Tra le più
note: l'Ecole Polytechnique, l'Ecole Normale Supérieure, l'Ecole Nationale
d'Administration, e l'Ecole Centrale des Arts et Manufactures, conosciuta anche come
"Centrale".
Establishments of higher learning run by the State for the most part but independent of
the universities, the "Grandes Ecoles" in France train the engineers and the executives in
different professional branches. To get in the students must enter a difficult competition
that they prepare for after the "baccalauréat" in special classes of certain high schools.
Among the best known are the Ecole Polytechnique (nick-named "X"), the Ecole
Normale Supérieure (Normale Sup'), the ENA (Ecole Nationale d'Administration), and
"Centrale", the Ecole Centrale des Arts et Manufactures.
Les langues suivantes sont enseignées à l'École Centrale de Paris:
allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, français langue étrangère,
italien, japonais, portugais, russe, suédois.
Pendant leur scolarité de trois ans à l'École, les élèves doivent étudier deux
langues dont l'anglais. L'étude d'une troisième langue est possible. Des
cours de civilisation française et de français accéléré sont donnés pour les
élèves de nationalité étrangère.
Chaque langue est enseignée à raison de une heure et demie par semaine,
les débutants bénéficiant, pendant les deux premières années d'études d'une
langue, de trois heures hebdomadaires.
Les cours de spécialité sont nombreux: techniques, scientifiques,
économiques, littéraires, historiques… Les élèves d'un très bon niveau
peuvent se soumettre à un contrôle initial et se libérer ainsi pour l'étude
d'une langue moins familière. Une étude individualisée permet à certains
étudiants de niveau avancé d'approfondir leurs connaissances sur un sujet
plus restreint.
La préparation à des examens officiels: examens des Chambres de
Commerce de différents pays, les examens de Cambridge (FCE, CAE,
CPE) ou le TOEFL en anglais, le ZD et ZMP en allemand, l'examen de
l'Institut de Cervantes en espagnol, est courante.
En petite classe (12-20 élèves), l'élève est entraîné, à son niveau, à la
compréhension écrite et orale, au dialogue et à l'intervention allant de la
E. Sigler, L'enseignement des langues à l'Ecole Centrale Paris
conférence à l'article scientifique. Par exemple, des élèves de l'École
participent à un tournoi de rhétorique en anglais avec d'autres écoles de la
région parisienne. Si le premier but des cours est linguistique, le deuxième
est d'acquérir une bonne connaissance de la culture et de la civilisation des
pays concernés. Tous les professeurs enseignent leur langue maternelle. Ils
ont à leur disposition l'équipement audiovisuel du Centre (laboratoire de
langues, magnétophones, magnétoscopes, etc.). Un large choix de revues,
de cassettes et de journaux est à la disposition des élèves ingénieurs.
Pour le flux des dix dernières années, voir le tableau ci-dessous.
Un contrôle continu permet de suivre les progrès réalisés par les élèves tout
au long du déroulement de l'enseignement. Par ailleurs, il y a un contrôle
final pour chaque langue étudiée. En ce qui concerne l'anglais, les élèves
doivent obtenir un score de 550 (version papier) ou 213 (version
informatique) au TOEFEL (Test of English as a Foreign Language), score
minimum exigé par les universités américaines. Pour les autres langues, le
test est interne. Cependant, la réussite à un examen institutionnel dispense
l'élève ingénieur du test interne. Pour le français, les élèves passent le
Diplôme de Langues (DL) et le Diplôme Supérieur (DS) de l'Alliance
Française.
Les professeurs de langue participent également à l'encadrement et la
préparation aux stages et aux années d'études à l'étranger pour assurer à
l'étudiant un bon départ et un profit maximal dans le pays de son choix. Les
voyages, les festivals et les clubs permettent une plus grande ouverture vers
l'extérieur et complètent les connaissances des cultures étrangères.
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E. Sigler, L'enseignement des langues à l'Ecole Centrale Paris
L'international à l'Ecole Centrale Paris
Les élèves français en double diplôme partent à l'étranger à la place de leur
troisième année d'études; les études dans le programme TIME durent, sauf
exception, deux ans. Les élèves étrangers qui sont venus à l'Ecole suivre le
tronc commun (les deux premières années) repartent chez eux en fin de
scolarité, pour terminer leurs études dans leur établissement d'origine. De
cette façon, tous les élèves suivent les cours pluridisciplinaires du tronc
commun, considéré comme l'essence de l'enseignement de l'Ecole. Les
élèves partent à l’étranger dans le but d’obtenir le diplôme de l’université
d’accueil.
Financement des études:
L’Ecole a le soutien de certaines entreprises qui s’intéressent aux élèves
étrangers, ou à ceux faisant des études à l’étranger. L’argent de ce “Club
TIME PLUS” est utilisé pour fournir des bourses aux élèves.
Les programmes avec l'Allemagne sont soutenus par l'Université FrancoAllemande. Les élèves de l'Ecole Centrale (hors Allemagne) reçoivent une
bourse Erasmus pour une année d'études.
Il est difficile de savoir qui reste à l'étranger après les études. La dernière
fois que nous avons fait des statistiques sur la question, en août 2001, sur
un total recensé de 223 double diplômés de l'Ecole Centrale Paris, 64%
avaient leur travail actuel dans le pays de l'institution d'origine, 17% dans
le pays de l'institution d'accueil, et 19% dans un pays tiers.
Les élèves bi-culturels:
Quand Centrale parle d'ingénieurs "bi-culturels", cela signifie la culture
d'ingénieur (aussi bien en ce qui concerne les études à proprement parler
que les multiples contacts avec les entreprises) et celle de la vie de tous les
jours. Le fait de passer deux ans dans un pays étranger avec le but d’obtenir
le diplôme est clairement un "plus" par rapport à un séjour de quelques
mois d’un “étudiant Erasmus”. Il est facile de constater le plus apporté par
cette deuxième année en observant les élèves étrangers à l’ECP. Ayant
dépassé le “choc culturel”, parlant mieux le français, ils se sentent alors
chez eux en France.
La culture d’ingénieur change d’un pays à l’autre: les Français (ce n’est pas
une surprise) utilisent plus les mathématiques que, par exemple, les
Scandinaves. Les Français dans les grandes écoles d'ingénieur ont de
bonnes bases théoriques, mais ne possèdent pas toujours les compétences
pratiques des étudiants allemands.
99
E. Sigler, L'enseignement des langues à l'Ecole Centrale Paris
Ainsi, le programme TIME permet aux élèves de profiter des avantages des
deux systèmes à la fois.
Evolution des effectifs des inscriptions en langues à l'Ecole Centrale Paris
entre 1994 et 2002
Année
année
universi- d'étude
taire
1°
2°
3°
PromoIt
tion
19941995
année
année
universi- d'étude
taire
19941995
1°
2°
3°
1997
1996
1995
26
25
15
Année
année
universi- d'étude
taire
total
19951996
Année
année
universi- d'étude
taire
total
19951996
1°
2°
3°
1°
2°
3°
PromoIt
tion
rentrée
94
1998
1997
1996
Promotion
angl
all
esp
arab
1997
383 245
137
7
1996
410 229
155
9
1995
391 187
93
6
Jap port. Rus Suéd Franç
28
12
10
0
0
0
Promotion
31
23
16
angl
all
0
0
0
esp
36
49
32
arab
rentrée 1184 661
385
22
94
1998
389 244
148
11
1997
393 237
129
8
1996
388 183
110
3
Jap Port Rus Suéd Franç
66
50
0
70
0
117
21
29
17
31
16
8
0
0
0
35
27
16
0
0
0
46
34
34
100
chin
19
17
4
Total Total 2°
général
et 3°
langues
912
929
754
529
519
363
chin
40
20
14
9
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2595
1411
945
887
768
556
494
380
E. Sigler, L'enseignement des langues à l'Ecole Centrale Paris
Année
année
universi- d'étude
taire
total
19961997
Année
année
universi- d'étude
taire
total
19961997
1°
2°
3°
1°
2°
3°
PromoIt
tion
rentrée
95
1999
1998
1997
19971998
1°
2°
3°
1°
2°
3°
rentrée 1170 664
387
22
95
1999
381 249
177
5
1998
383 224
145
7
1997
393 167
89
6
Jap Port Rus Suéd Franç
0
114
21
24
19
22
14
7
0
0
0
28
33
14
0
0
0
50
46
18
Promo- Angl
tion
All
Esp
Arab
rentrée 1157 640
411
18
96
2000
392 250
172
6
1999
393 260
173
4
1998
394 170
101
4
Jap Port Rus Suéd Franç
64
43
0
75
0
114
23
19
14
17
19
7
0
0
0
24
22
15
0
0
0
45
51
30
Esp
Arab
19981999
19981999
Arab
78
1°
2°
3°
PromoIt
tion
1°
2°
3°
PromoIt
tion
rentrée
97
2001
2000
1999
Esp
0
Année
année
universi- d'étude
taire
total
Année
année
universi- d'étude
taire
total
All
55
19971998
rentrée
96
2000
1999
1998
Ang
67
Année
année
universi- d'étude
taire
total
Année
année
universi- d'étude
taire
total
Promotion
Promo- Angl
tion
All
rentrée 1179 680
446
14
97
2001
407 254
187
0
2000
422 256
174
0
1999
352 184
114
0
Jap Port Rus Suéd Franç
56
43
0
61
0
126
32
30
8
23
13
14
0
0
0
27
28
13
0
0
0
44
46
23
101
Chin
43
26
18
9
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2600
1430
959
894
722
578
511
329
Chin
53
30
16
14
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2575
1418
959
957
749
567
564
355
Chin
60
22
21
8
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2665
1486
996
990
716
589
568
364
E. Sigler, L'enseignement des langues à l'Ecole Centrale Paris
Année
année
universi- d'étude
taire
total
19992000
Année
année
universi- d'étude
taire
total
19992000
1°
2°
3°
1°
2°
3°
PromoIt
tion
rentrée
98
2002
2001
2000
20002001
1°
2°
3°
1°
2°
3°
51
29
23
19
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2702
1521
0
113
30
30
14
30
17
4
0
0
0
19
29
8
0
0
0
60
49
29
1088
1012
743
Esp
Arab
Chin
Promo- Angl
tion
All
rentrée 1237 686
530
0
99
2003
442 248
243
0
2002
450 258
207
0
2001
368 161
114
0
Jap Port Rus Suéd Franç
27
28
17
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2843
1606
51
0
56
0
138
34
40
23
34
22
10
6
6
3
27
27
13
12
1
54
66
31
1127
1105
740
Arab
Chin
1°
2°
3°
PromoIt
tion
Promo- Angl
tion
All
Esp
rentrée 1260 667
564
0
00
2004
434 249
198
11
2003
455 211
237
8
2002
397 151
128
1
Jap Port Rus Suéd Franç
97
66
15
67
13
151
41
30
14
19
21
12
5
8
1
15
21
9
3
11
0
56
54
20
102
656
585
365
71
74
20012002
20012002
rentrée 1181 694
475
0
98
2002
432 266
222
0
2001
427 242
195
0
2000
378 178
113
0
Jap Port Rus Suéd Franç
Chin
68
1°
2°
3°
PromoIt
tion
rentrée
00
2004
2003
2002
Arab
0
Année
année
universi- d'étude
taire
total
Année
année
universi- d'étude
taire
total
Esp
50
20002001
rentrée
99
2003
2002
2001
All
70
Année
année
universi- d'étude
taire
total
Année
année
universi- d'étude
taire
total
Promo- Angl
tion
685
655
372
72
25
19
12
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2972
1712
1056
1075
745
622
620
348
E. Sigler, L'enseignement des langues à l'Ecole Centrale Paris
Année
année
universi- d'étude
taire
total
20022003
Année
année
universi- d'étude
taire
total
20022003
1°
2°
3°
1°
2°
3°
PromoIt
tion
rentrée
01
2005
2004
2003
85
Promo- Angl
tion
All
Esp
Arab
rentrée
01
1286 611
563
20
2005
2004
2003
Jap Port Rus Suéd Franç
52
14
103
45
14
130
Chin
56
Total Total 2°
général
et 3°
langues
2876
1590