LE LOUP EST REVENU

Travail sur la peur :
« LE LOUP EST REVENU » (Geoffroy de Pennart).
SEANCE 1 : Découverte de l’album
La classe est regroupée dans le coin bibliothèque
1°) Observation de la 1ère de couverture
On amène les enfants à émettre des hypothèses sur le contenu de l’album.
 Que voit-on ?
 Quel personnage ?
 Que fait-il ? Où est-il ?.......
Lecture du titre : LE LOUP EST REVENU
 Que va-t-il se passer ?
 Quelle va être la réaction du lapin ?
2°) Observation de la 4ème de couverture
 Que voit-on sur le journal ?
 Que voit-on sur le journal ?
3°) Observation de la 2ème de couverture
 Que voit-on ?
 Quelle est la couleur de l’image ? pourquoi ? (nuit=>peur).
4°) Observation de la page de titre
 Que fait le lapin ?
 Est-ce qu’il a peur à ce moment là ? Pourquoi ?
5°) Travail individuel
On distribue aux enfants la photocopie des 4 images qui viennent d’être
observées. On leur demande de les remettre en ordre pour reconstituer la journée
de Mr Lapin.
Ils collent les images sur une feuille blanche. Les élèves les plus rapides sont
invités à écrire une petite légende en-dessous de chaque image. (Mr Lapin va
chercher son journal, Mr Lapin lit son journal….).
6°) Ecriture : Le loup est revenu
SEANCE 2 : Découverte du texte
1°) Observation des images p7, p9, p11
 Que voit-on ?
 Comment sont les personnages ?
 Ont-ils peur ? Comment le savez-vous ?
Les élèves émettent des hypothèses qui seront ensuite vérifiées par la lecture.
2°) Lecture de la



maîtresse (jusque « BOUM BOUM BOUM »)
Que s’est-il passé ?
Que va-t-il se passer ?
Pourquoi tous ces personnages ont-ils peur du loup ? (Selon la culture
des enfants, ils parviennent à justifier la peur des personnages.
Certaines histoires n’étant pas connues, elles seront lues
ultérieurement en classe.)
3°) Travail individuel
On distribue aux élèves les images des personnages de l’histoire et on leur
demande de les classer dans l’ordre de leur arrivée chez Mr Lapin.
4°) Ecriture : Qui a peur du loup ?
SEANCE 3 : Lancement du projet écriture
1°) Rappel de
justification)
l’histoire
par
les
enfants,
anticipation
2°) Lecture de la



fin de l’histoire
Que s’est-il passé ?
Que pensez-vous des personnages ?
Pourquoi étaient-ils plus forts que le loup ?
(émission
d’hypothèses,
3°) Lancement du projet écriture
Les personnages ont peur du loup. Et nous, de quoi avons-nous peur ? Chaque
enfant complète oralement la phrase « J’ai peur de …. ».
Chaque phrase sera écrite et illustrée pour fabriquer un livre (une page par
enfant)
SEANCES SUIVANTES :
 Chaque enfant écrit sa phrase au brouillon avec ou sans l’aide de
l’enseignante (le début de la phrase est écrit au tableau)
 Chaque enfant recopie sa phrase sur la « vraie » page du livre
 On choisit collectivement un titre, le nom d’une collection, les élèments
qui devront être présents sur la couverture (éléments qui évoquent la
peur),….
 La couverture est « fabriquée » par la maîtresse avec les éléments
proposés par les enfants. Chaque enfant dispose ensuite d’une
couverture à colorier et un vote est fait dans la classe pour déterminer
la couverture définitive du livre.
 Le livre est relié, feuilleté collectivement puis placé dans la
bibliothèque de classe
 Lecture d’autres albums sur le loup, la peur ….
CP. Mme CHATELAIN