Projet : Présenter aux correspondants espagnols d`une classe de

Projet : Présenter aux correspondants espagnols d'une classe de 2nd, la ville et le département
Analyse de départ qui a motivé le projet :
-Utiliser la présentation assistée par ordinateur pour restituer et présenter son travail
-Répondre à la demande des correspondants espagnols qui souhaitent découvrir la ville et le
département
Objectifs du projet :
1/ Concernant l'enseignement des disciplines
a/ favoriser la construction des compétences et des savoirs par l'élève
b/ sensibiliser l'élève à la richesse du travail en équipe
c/ rendre vivant l'enseignement d'une langue
2/ Concernant l'interdisciplinarité :
a/ Renforcer le travail interdisciplinaire sur l'acquisition de compétences méthodologiques
transversales en matière de traitement de l'information, de production écrite et orale.
b/ Contribuer à l'ouverture culturelle et économique
c/Créer une dynamique d'équipe favorisant la réussite de l'élève
3/ Concernant l'organisation pédagogique de la classe :
a/ Utiliser l'environnement numérique de travail dans nos pratiques pédagogiques
b/ faire travailler les élèves en groupe en les incitant à utiliser la présentation avec un diaporama
c/ Mettre en place des outils de travail pour les élèves afin de favoriser l'acquisition des
compétences nécessaires au traitement et à la restitution de l'information.
4/ Contribution du projet au projet d'établissement :
Ouverture culturelle, développer l'usage des TICE;
Descriptif du projet :
1/ L'organisation pédagogique retenue :
Par groupe de 3, les élèves s'attachent à traiter une thématique. 12 groupes vont traiter pour une
même ville, un même département, des thèmes différents : économique, culturel, sportif,
gastronomique, traditions etc...
dispositif pédagogique :cours d'espagnol, accompagnement personnalisé
Organisation générale :
Séances
Thématique
objectifs
Capacités et
attitudes
Date et
horaire
lieu
Prof intervenant
1
Présentation
du projet/
répartition
des thèmes
par groupe
Comprendre
le travail à
faire, le
mettre en
œuvre.
Choisir son
sujet d'étude
Cultiver une
attitude de
curiosité.
Avoir
conscience
de la
nécessite de
s'impliquer
1 heure
Salle espagnol
Professeur espagnol
2
Recherches
au CDI, et
Être capable
d'identifier
Développer
une attitude
2 heures
cdi
Professeur
d'espagnol
ZAP Dax-La Chalosse, janvier 2011
sur internet
ses besoins.
se repérer au
CDI
Localiser
l'information
critique et
réfléchie visà-vis de
l'information
disponible.
+professeur
documentaliste
Mobiliser ses
connaissances.
S'informer se
documenter
3
Traitement
de
Évaluer
l'information l'information
*prélèvement
de l'info sous
forme de
prise de
notes
*rédaction de
synthèse
pour le
diaporama
Identifier un
problème.
Capacité à
évaluer le
texte
2 heures, et
poursuite du
travail à la
maison
Cdi ou salle
espagnol
Professeur
d'espagnol +
Professeur
documentaliste ou
professeur du
dispositif
d'accompagnement
personnalisé.
4
Elaboration
d'un plan
détaillé
servant de
support pour
l'oral
Hiérarchiser Positionner 1 heure
l'information les éléments
organiser
de recherches
l'information
Salle de cours
Professeur du
dispositif
accompagnement
personnalisé
5
Présentation
orale
Communiquer Présenter de
Salle de cours
2 enseignants du
projet
la synthèse
manière
des
claire ses
informations propos.
Développer
de façon
suivie un
propos en
public, sur
son sujet.
2 heures
Indicateurs prévus pour mesurer l'impact de l'action :
- Le réinvestissement des outils, des méthodes de travail par les élèves dans des travaux
d'exposés dans le cadre disciplinaire.
– le degré d'appropriation et de compréhension des sujets traités par l'ensemble du groupe
– développement des compétences informatiques
– meilleure connaissance de son environnement économique, culturel, associatif, traditionnel
– compétences linguistiques développées.
Modalités d'évaluation interne retenues :
Evaluation des compétences dans le domaine de la prise de parole, la présentation des recherches et
notes prises, de l'utilisation des TICE, du travail en groupe, de l'argumentation développée,
meilleure pratique de la langue espagnole
ZAP Dax-La Chalosse, janvier 2011