fiche de présentation
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NOM: PRESENTATION D'UN PROJET DE SEQUENCE PEDAGOGIQUE e e e TUIL-COHEN PRENOM: Catherine ECOLE(degré et branche): C.O: 8 IG Image ou 8 -9 français Titre de la séquence: Créativité des élèves et fonctionnement de la PUBLICITE - Etude d'images publicitaires DEFINITION DU THEME Circonscription du champ d'études Bref descriptif Event. Présupposés et fondements théoriques COMPETENCES REQUISES ET VISEES Liens avec le programme enseigné Liens avec la pratique des images et des médias DOCUMENT(S) Nature et support Reproduction et diffusion (qui distribue, à qui, comment, à quel moment, etc.) CONSIGNES ET DEMARCHES Nombre et nature des questions Appropriation des instruments d'analyse Construction des savoirs ORGANISATION méthode de travail (individuel ou en groupes, ou alternance) La publicité cible ses destinataires. La publicité est connue des élèves: 1. soit parce qu'elle est télévisée 2. soit parce qu'elle s'adresse à eux (journaux de jeunes) (La B.D. utilise parfois ce savoir commun sur les pubs comme une culture) Analyse des intentions de la pub. Problématique des médias, prise de conscience de leurs buts et moyens. Humour des adolescents sur une base commune Créativité d'abord, analyse ensuite. Vaincre l'inertie ou le sentiment d'infériorité (Je ne suis pas capable de…) (Il faut avoir fait des études…) (C'est difficile…) 1. Une page de BD paraphrasant une publicité connue des élèves en 992000. 2. Publicités filmées Distribuer le document 1 comme préalable et demander si les élèves reconnaissent la situation sans explication. NB L'humour ne fonctionne pas sans la connaissance de la pub télévisée parodiée. - Créez une pub (avec découpage, collage, nom de la marque inventée et slogan inventé) sur ce modèle, en se moquant d'une autre pub, en la paraphrasant. Il faut reconnaître les allusions à une publicité existante sans la nommer. TRAVAIL EN GROUPE de préférence de 2 ou 3 élèves. Distribution de divers magazines à découper + ciseaux, colle et feuilles blanches format A3 Réalisation de collages, de dessins avec textes. Toutes les techniques sont autorisées pour la réalisation d'une affiche parodique. Les discussions sur les projets sont les bienvenues. E VALUATION DE LA SEQUENCE instruments permettant à l'élève de s'autoévaluer et d'évaluer les autres. AFFICHAGE DES PUBS REALISEES AU FOND DE LA CLASSE. Explication éventuelle des parodies par chaque groupe et présentation de leur travail aux autres. Discussion sur la valeur de ces affiches, quelles sont les meilleures et pourquoi.