Apprendre à chanter pour faire danser

Projet :
Apprendre à chanter pour faire danser :
Informations :
Ecole ......................................... - Commune .......................... - Circonscription ...............................
Domaine : éducation artistique et culturelle
Activité : Chant, écoute musicale et danse
Lieu de l'activité : ..........................................
Temps de concertation avant mise en oeuvre du projet : ............................ heures
Classe ...............................................
Enseignant(es) : .........................................................
Effectifs : ....................................................................................
Horaires : ........................................ ; ................. séances de .............. mn ; total : ............... heures.
Dates : .......................................................................
Nombre de personnes encadrant l'activité : .........................................................................
Intervenants et diplômes:
- .............................................................................
- .............................................................................
- ..............................................................................
Transport : .......................................................................
Coût activité : .................................................................
Charge pour les familles : gratuité
LE PROJET : un exemple en cycle 2
Démarche :
- Associer écoute musicale (instrumentale et voix), expression corporelle (danse) et vocale (chant)
en interactions pour faire progresser l'élève vers une meilleure maîtrise du chant et de la danse
collective.
- Les activités seront inscrites dans un cadre fonctionnel (prestations publiques devant les familles
et participation à une action de solidarité : chant à danser lors des actions nationales en faveur du
téléthon).
- L'apprentissage des chants à danser se fera en langues française et bretonne.
Organisation :
- Les activités d'apprentissage auront lieu à l'école les jeudis en salle d'EPS ; chaque séance durera
45 mn et sera prise en charge par l'enseignante en partenariat avec un(e) intervenant(e).
- Les activités de révision des chants, de présentation et de cadrage du projet, ainsi que les activités
de rédaction de compte-rendus relatifs au projet en aval (liaison inter-disciplinaire) seront menées
par l'enseignante seule dans le cadre des activités habituelles de la classe.
- Finalisations : participation solidaire et chantée pour le téléthon le 9 décembre ; chant fin mars
dans le cadre de l'organisation par les familles du fest-noz de l'école ; chant le 20 avril dans le cadre
du «Kanit 'ta bugale» à Pontivy, (représentations hors temps scolaire sur la base du volontariat ; la
participation de chacun pourra être facilitée par l'implication des parents dans l'organisation du
projet sur le volet «hors temps scolaire» uniquement ; notons la très forte mobilisation des familles
l'année passée).
Liaison avec le projet d'école :
Volet éducatif : parcours éducation à la citoyenneté : développer la solidarité
Volet culturel et sportif : ouverture pour réduire les inégalités : enrichir la culture des élèves dans
ses dimensions historiques, artistiques et civiques - diversifier la pratique d'activités physiques :
éducation au chant, à la musique, mettre en relation les connaissances artistiques avec le patrimoine
local.
Domaines du socle commun :
- La culture humaniste
- Autonomie et initiative
Compétences visées :
- Dire de mémoire des textes
- S'exprimer par le chant, la danse
- Reconnaître des oeuvres musicales étudiées
- Travailler en groupe, s'engager dans un projet
Contenus d'enseignement :
L'attention de l'élève sera portée sur une meilleure maîtrise de sa justesse tonale et rythmique, de la
puissance de sa voix, de sa respiration et de son articulation, en respectant les exigences d'une
expression musicale collective et de l'usage correct des langues française et bretonne (chant à
répondre). L'élève repèrera aussi des éléments musicaux caractéristiques simples (thèmes
mélodiques réitérés, rythmes, tempo, intensités, timbres vocaux et instrumentaux : bombarde,
accordéon, harpe).
Modalités d'évaluation :
- Observation de la séance en milieu et fin de projet.
- Réappropriation de la séance par les élèves la semaine suivante.
- Niveau de progression des élèves dans la maîtrise vocale individuelle et ses applications
collectives.
- Implication dans le projet et niveau de participation lors des prestations chantées collectives.
- Avoir mémorisé les textes chantés et les pratiquer dans une expression linguistique correcte.