Margo l`ERGO

Margo l’ERGO
La conscience corporelle
Toute personne a en tête la représentation de son corps, avec toutes ses parties. Si on ferme les yeux, on
peut imaginer la façon dont notre corps est positionné dans l’espace. Cette capacité, soit la conscience
corporelle, s’acquiert avec le temps. L’enfant doit apprendre à utiliser son corps, à pointer puis à nommer
ses différentes parties. Il doit également pouvoir se le représenter dans sa tête, puis sur papier. Pour
différentes raisons, un enfant peut avoir des problèmes à ce niveau, ce qui peut engendrer des difficultés
dans la planification des mouvements ainsi que dans l’exécution. L’enfant peut également sembler maladroit
et même avoir de la difficulté à nommer ses parties du corps. Il aura également de la difficulté à se dessiner
et ce, peu importe ses capacités artistiques.
Voici quelques suggestions d’activités pour
améliorer la conscience corporelle de l’enfant:
 Touchez-le en lui nommant les différentes
parties de son corps.
 Bandez-lui les yeux et jouer aux devinettes! Il
devra nommer la partie du corps que vous
touchez. Variez les types de stimulations: avec
des plumes, un vibromasseur ou tout autre
matériel texturé sécuritaire.
 Jouer à la statue avec votre enfant; il peut
bouger librement jusqu’à votre signal, puis doit
prendre la pause selon vos consignes (ex.: main
droite sur genou gauche, etc.).
 Écrivez des parties du corps sur des bouts de
papier et dessinez un bonhomme sur une feuille;
l’enfant pourra colorier chaque partie selon ce
qu’il aura pigé.
 Vous pouvez aussi faire une pige semblable;
l’enfant doit toucher sur lui-même ou sur son
parent la partie pigée. Faites la même activité en
apposant des autocollants ou de la peinture
Pour développer sa conscience corporelle, l’enfant doit
vivre des situations diverses. Vers 18 mois, l’enfant
peut pointer environ 3 à 4 parties: sa bouche, ses yeux,
son nez et ses pieds. Au fil du temps, il pourra en
pointer davantage (ex.: à 4 ans, il peut pointer ses
talons, sa mâchoire). Vers 2 ans, l’enfant peut enfin en
nommer quelques-unes!
Vers 3 ans, l’enfant peut se dessiner en tant que
«bonhomme têtard», soit une grosse tête avec des
bras et des jambes. Avec le temps, il ajoutera un nez,
des sourcils, un tronc, des mains, etc. Les doigts
viendront plus tard, tout comme les vêtements.
Le dessin du bonhomme de votre enfant est riche; il
permet de voir comment il se représente. Questionnez
votre enfant sur son dessin pour connaître les raisons
de ses grosses mains ou de la présence de ses dents.
Vous serez surpris des réponses données!
Sources:
Ferland, Francine. (2004). Le développement de l’enfant au quotidien. Du
berceau à l’école primaire. Éditions CHU Ste-Justine, p. 135-136.
Naître et grandir (août 2010). Le développement du cerveau, 3 à 5 ans.
Disponible sur http://naitreetgrandir.net/fr/
IRPQ, (juin 2006). Banque d’activités en ergothérapie. Disponible sur
http://www.irdpq.qc.ca/
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des recommandations ou en effectuant un suivi auprès de votre enfant, si nécessaire.
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