DE LA CONCEPTION A LA NAISSANCE comment donner

DE LA CONCEPTION A LA NAISSANCE
comment donner à l'enfant les meilleures chances pour son avenir
L ' e n f a n t qui naît a déjà un passé de neuf mois
qui a en grande partie fondé sa personne future : sa santé, ses
capacités relationnelles, son éveil et son adaptation au monde.
Les
rythmes
de vie
❀ Dans ces pages, à partir de
❀
Alors, comment donner
connaissances scientifiques
à l'enfant, dès sa
actuelles, sont offerts
conception,
les
des témoignages,
meilleurs éléments,
"L'humanité
des réflexions à
les meilleures
se
doit
de
donner
approfondir et des
conditions afin
propositions à
qu'il
puisse
aux enfants
vivre au quotidien.
développer au
le meilleur
S'appuyant sur les
mieux, au sein
d'elle-même."
facultés créatrices
du processus
que l'être humain
naturel de la
UNICEF
porte en lui et grâce
grossesse et selon
auxquelles il peut
sa
dynamique
améliorer sa vie, cette
propre, toutes les
brochure privilégie une
potentialités incluses dans
attitude positive.
son capital génétique ?
❀ Ainsi, sont mis à la disposition des futurs parents des
éléments qui leur permettront de favoriser davantage chez leur
enfant, un développement physique et psychique harmonieux
et d'établir avec lui un lien d'amour sécurisant et épanouissant,
dès les sources de la vie.
Les
s
tion
es
rela ffectiv
a
cho
psy
stim Les
u
sen lation
sori
s
e lle
s
❀ La période prénatale est d'une importance capitale pour
l'avenir de l'être humain. Les femmes le savent intuitivement ; les
chercheurs, par leur travaux les plus récents, le confirment.
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L
nu a pp e s
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BÉBÉ DANS SON UNIVERS
AU COURS DE LA GROSSESSE
Professeur J.P. RELIER :
" L'important est que la mère, le couple, l'environnement immédiat de l'enfant,
prennent conscience de la qualité des stimulations périphériques qui se situent
aussi bien au niveau de la parole, de la caresse, de l'apport nutritionnel, que de
la pensée, des émotions et surtout de l'amour qui représente la stimulation la
plus appropriée à une synaptogenèse* harmonieuse et donc à un être de
qualité. "
*
: synaptogenèse : phase de développement du cerveau au cours de laquelle se mettent en place
les connexions (synapses) entre les neurones.
" Bébé " appartient au langage des femmes, " foetus " étant un terme scientifique.
1
L E S
A P P O R T S
N U T R I T I O N N E L S
une des bases essentielles de la santé
« Le placenta, personne ne le regarde!
Si on construisait une machine qui sache faire tout ce qu'il sait
faire, on serait éperdu d'admiration ! »
Professeur J.G. MARTINEZ
L'ALIMENTATION DE LA
FEMME ENCEINTE :
Pendant
neuf mois je me
nourris des
éléments vitaux
que ton sang me
transmet,
maman.
LA RESPIRATION
❀ Bien respirer est
aussi i m p o r t a n t q u e
b i e n s'alimenter.
❀ L'apport d'oxygène est
primordial pour la formation
des cellules et en particulier
pour le développement du
cerveau.
❀ Eviter tabac, alcool et
aussi certains médicaments.
...l'air
que tu
respires
oxygène et
vivifie mes
cellules.
❀ Les produits frais, vivants et non dénaturés concourent à
maintenir un degré élevé d'immunité pour elle et pour son bébé.
❀ Les crudités (fruits et légumes) et les céréales ont accumulé des énergies vitales
essentielles.
❀ « Les acides gras des poissons des mers froides aident à la construction du gros
cerveau du bébé humain. »
Docteur M. ODENT
Mes rendez-vous
d'amour :
LE LAIT DE LA MÈRE :
❀
... « Tissu vivant » il apporte à l'enfant tous les éléments nécessaires à
son développement : des protéines de qualité humaine, des
substances protectrices, des enzymes, des
anticorps...
❀ L'allaitement maternel est un acte
de prévention fondamental. De plus,
il est pratique et économique.
❀
L'allaitement au sein
prolonge le lien physiologique
et psychologique tissé
pendant la grossesse. Et si
le biberon s'avère nécessaire,
ce lien peut être entretenu
par le regard, le contact,
la voix, la tendresse ...
2
❤ Je choisis une nourriture fraîche, saine
et variée et recherche le calme pour partager
avec plaisir mes repas avec toi.
...par
les aliments
que tu manges,
déjà tu me rends
sensible aux
différentes
saveurs.
❤ Chaque fois que je le peux, je vais respirer
dans la nature et reprendre contact avec elle.
❤ Quelques respirations profondes au cours
de la journée et même au cours des repas,
m'apportent détente et bien-être.
❤ Déjà, j'imagine que je pourrai
te nourrir et je m'y prépare.
3
LES STIMULATIONS
S E N S O R I E L L E S
Au cours des deux dernières décennies les aptitudes
sensorielles du foetus et du nouveau-né ont été de mieux
en mieux explorées. Selon les observations scientifiques, le foetus perçoit
des informations par tous ses sens, y réagit et les mémorise.
Ces perceptions stimulent et affinent le développement des organes des
sens et du cerveau. Elles constituent des acquisitions précoces qui
favoriseront l'éveil et l'adaptation au monde de l'enfant.
❀
Le chant prénatal
... depuis ma
conception, je
baigne dans un
univers sonore. Très
tôt, je perçois les
sons et j'y
réagis ...
" Si la femme enceinte ajoute le
chant à la voix parlée, elle va
provoquer des résonances
beaucoup plus intenses, un impact
physique, neurologique puissant.
C'est beaucoup plus équilibrant et
complet pour l'enfant. C'est aussi
très tonifiant pour la mère.
La voix féminine, plus aiguë,
touche le foetus dans la partie
haute du corps. Celle du père, plus
grave, touche la partie inférieure
du corps. Voilà pourquoi j'ai été
amenée à créer des cours de chant
prénatal destinés aux parents. Les
résultats confirmèrent mes espoirs :
les bébés naissaient vigoureux
haut et bas du corps, avec une
harmonie des gestes et une
présence surprenantes"
CARAKA SAMHITA - Médecine ayurvédique
(Inde-I° et II° siècle)
... j'aime
les mouvements
de ton corps, le
balancement de ta
marche , les caresses
de vos mains à
tous deux.
" Déjà je
reconnais
vos
voix. Quand elles
s'adressent à moi,
elles me rendent
heureux et me
sécurisent...
selon Marie-Louise AUCHER :
❀ " C'est par le canal des odeurs, des saveurs, des
formes, des couleurs, des textures et des sons que
s'effectue le développement de l'embryon et du foetus. "
❀ " L'être humain est
d ' e m b l é e u n ê t re d e
communication. Dès sa
vie foetale, on peut
communiquer avec lui si
on sait l'entendre...
A sa naissance, l'enfant
est déjà structuré par le
langage. "
Docteur F. DOLTO
Mes rendez-vous
d'amour :
❤ je te parle comme si tu étais déjà
né et je chante pour toi , avec ton père
quand il le peut.
❀ " Pendant toute la grossesse, le gitan va parler au petit de sa compagne,
chanter et jouer du violon... Aussi, dès sa venue au monde, l'enfant reconnaît
la musique, la voix de son père qui le calme et l'endort.
Non seulement le père parle et chante, mais il écoute aussi, l'oreille collée sur
la peau tendue du ventre de la mère, il entend le sang qui passe et le bébé qui bouge.
Cela s'appelle la musique des rois, la musique des dieux. "
P. DERLON - Cahiers du nouveau-né n° 5 : " L'aube des sens "
4
...maman,
tu écoutes des
musiques qui me
"nourrissent", me
stimulent
ou
m'apaisent. Je ne
les oublierai
jamais."
❤ attentive à tes réactions, j'écoute des musiques
mélodieuses, joyeuses, nous apportant un bienêtre partagé.*
❤ j'aime à t'offrir des caresses. Je sens que tu
les attends et que tu les recherches...celles de ton
père aussi.
❤ je choisis pour me vêtir et m'entourer dans
la maison , de belles couleurs qui vitalisent
mon corps et réjouissent mon coeur.
:
Il
a
été
constaté
que
Elles nous font aimer
*
des musiques violentes
la vie.
provoquaient chez le bébé des
réactions traduisant son mal-être.
5
LES RYTHMES DE VIE
Rythmes de l'univers, de la mère et de l'enfant
Tout est rythme dans la nature, tout est rythme dans la vie.
❀ Les rythmes de
développement de
l'être humain entrent
en jeu dès la conception.
Au fil de la grossesse,
les rythmes de vie du
fœtus sont modulés
par ceux de sa mère
(alternances veillesommeil, activité-repos)
de l'environnement et
d e l a n a t u re ( c y c l e
jour-nuit, saisons...).
❀ Au cours de chaque cycle de 24 heures,
❀ " Le même fleuve de
le métabolisme et l'activité de la femme
vie qui court à travers mes
enceinte sont rythmés (rythmes biologiques,
veines, nuit et jour,
psychologiques, familiaux, professionnels,
Court à travers le monde
sociaux).
et danse en pulsations
rythmées.
Pour le bien-être de la mère et de
C'est cette même vie que
l'enfant ces rythmes devront
Dans
balancent flux et reflux
être aménagés, au besoin
ma nacelle,
dans l'océan,
avec l'aide et les conseils des
je suis rythmé par
professionnels accompagnant ton coeur, ton sang, Berceau de la naissance
la grossesse.
ta
respiration,
ta et de la mort.
marche,
ta
voix. Je sens mes membres
glorifiés au toucher de
J'aime cela. Est-ce
cette
vie universelle,
que ça va durer
Et je m'enorgueillis car
toujours ?
le battement de la vie
des âges,
C'est dans mon sang qu'il
danse en ce moment. "
R. TAGORE
Mes rendez-vous
❀ " Le bébé dans l'utérus est un désir de vie qui prend
tu
forme dans un milieu rythmé. Même quand sa mère dort,
ne l'entends
ses rythmes changent sans cesse : variation des
pas, mais très
battements de son coeur et de sa respiration, qui fait t ô t m o n c œ u r
tanguer le bébé un peu comme les algues secouées par c o m m e n c e
à
les vagues de la mer . Le jour y ajoute le rythme balancé
battre... à trois
de la marche.
semaines
La vie in utero apparaît comme un enchevêtrement
déjà ...
ininterrompu de variations rythmiques...
Et quand bébé naît, tout s'arrête. Alors sa mère sent qu'il faut
le bercer, le balancer, lui chanter des chansons, lui faire retrouver un peu des
rythmes perdus. "
V. et O. MARC
❀ " Des études récentes sur la mémoire confirment que le balancement rythmé
bilatéral aide à mémoriser puis à restituer ce qui est mémorisé... "
De tous les bruits et les mouvements rythmés qui ont accompagné
son développement, l'enfant restera " avide pour retrouver sa sérénité fœtale. "
d'amour :
❤ Bébé, tu grandis en moi, mon corps
se transfor me, il s'adapte à tes besoins
d'aujourd'hui et se prépare à ceux de demain.
❤ Je sais que sont bonnes pour toi la marche,
la danse, la natation. Je continue à les pratiquer,
mais plus en douceur, en les dosant au jour le jour.
Maman,
j'enregistre tes
rythmes de vie :
ils demeureront
pour moi des
repères.
❤ Je veille à respirer lentement, profondément,
à me reposer et à dormir suffisamment.
❤ Je reste à ton écoute en adaptant
mes activités et mon travail.
M.L. AUCHER
6
7
❀ " L'enfant est beaucoup plus réceptif, attentif
L E S R E L A T I O N S
PSYCHOAFFECTIVES
et aimant qu'on ne l'avait jamais imaginé.
Il a besoin qu'on le considère avec
beaucoup plus de sensibilité,
de chaleur, d'affection, de
tendresse, d'humanité dans
le sein de sa mère comme
à la naissance. "
ou le langage de l'amour
" Un lien affectif très fort entre la mère et l'enfant
va, de semaine en semaine, se resserrer, se renforcer
physiologiquement, psychologiquement,
affectivement...
Ces registres ne sont pas séparés et fonctionnent
ensemble : l'affectif produit du biologique sous forme
de sécrétions hormonales diverses et les hormones,
de leur côté, engendrent des sentiments. "
Docteur Th. VERNY
" Je suis
le fruit d'une
rencontre, d'un
d é s i r, d ' u n e
fusion,... le fruit
de l'amour
...
...
grâce à cet
amour reçu, je
pourrai plus tard
m'épanouir dans le
monde et partager
mon bien-être et ma
joie de vivre avec
les autres."
Professeur J.P. RELIER
...
l'amour est
pour moi u n e
force de vie
et de
croissance
...
Mes rendez-vous
d'amour :
❀ Quand ses parents
lui parlent, l'enfant
perçoit tout l'amour dont
leurs voix sont porteuses.
Ainsi, déjà des liens se
créent et dès la naissance,
le nouveau-né préfère la
voix de sa mère à toute
autre, et reconnaît celle
de son père.
" Je te regarde, je t'interroge, je te dévore des yeux.
Ton lait ? C'est ton amour que d'abord je veux. "
F. L E B OY ER
8
❀
" Outre la sensibilité
de la mère à la
moindre réaction de
son bébé (in-utéro),
peut-être existe-t-il
un langage subtil
par lequel ils se
comprendraient sans
paroles et qui pourrait
être le fruit d'une
osmose particulière
entre deux êtres qui
s'aiment... Comme une
mère et son enfant. "
❤ Je me réserve chaque jour un temps
de rencontre privilégié avec toi, je t'écoute,
te parle, chante pour toi et te caresse.
❤ Le soir, je te retrouve dans cette intimité,
ces échanges. Nous les partageons avec ton père,
s'il le peut.
❤ En cas d'ennuis, de chagrin, je t'explique ce
qui arrive, je te rassure et te protège.
❤ Tout ce qui me rend heureuse, les
multiples joies de la vie quotidienne,
je les partage consciemment
avec toi.
M.C. BUSNEL
9
L ' I M A G I N A T I O N
faculté créatrice de la femme
Véritable outil psychologique à la disposition
de chaque femme, l'imagination, bien orientée,
crée des images positives qui induisent des lignes de force
structurantes pour le développement de l'enfant.
❀ L'activité psychique de la femme enceinte
retentit sur le foetus tant est étroite la symbiose
mère-enfant. La pensée engendre une émotion
qui déclenche des réactions neurovégétatives,
neurohormonales. Celles-ci modifient
l'équilibre biologique de la mère et peuvent
entraîner des adaptations fonctionnelles et
structurelles chez l'enfant.
❀ " Les relations humaines se fondent,
s'entretiennent,... par l'intermédiaire d'images
créées par chacun... On a pu dire que l'enfant
naissait d'abord dans la tête de ses parents
parce qu'on s'est rendu compte que l'image
d'un enfant attire toute une série de désirs,
d'idéaux,... l'enfant à venir est porteur de
promesses extrêmement valorisées. "
Professeur B. CRAMER
❀ " La transformation de la conscience peut
transformer le cerveau car on ne peut pas
séparer la matière de la conscience. "
Mes rendez-vous
d'amour :
❤ Dans les périodes difficiles je me
réconforte et te protège en revivant par
l'imagination des moments de bonheur*. Puis je
crée par la pensée les images d'un avenir meilleur.
❤ Quant à la beauté, je la contemple, je la crée,
je l'imagine afin que tu t'en imprègnes.
❀ " En m'attendant, ma
mère a eu des intuitions
poétiques. Je dois ma carrière
à cette attente lyrique.
C'est ma mère qui m'a
conduit, avant ma naissance,
vers la nature et vers l'art.
Elle l'a fait en termes
poétiques : étant musicien
je les ai traduits plus tard
en musique. "
O. MESSIAEN
D. BOHM
10
❤ Souvent, je me relaxe et t'imagine, te visualise,
bébé plein de vie, robuste, gambadant joyeusement
dans la nature et, plus tard, adulte équilibré, libre
et créatif.
❤ c'est ainsi que je t'imagine, mais
sois le bienvenu tel que tu
seras.
* : une
image, une
musique, un contact,
un parfum, liés à des souvenirs heureux déclenchent une
émotion agréable et une sensation de bien-être et de sécurité.
11
LE SOUVENIR DE MA GROSSESSE
Le souvenir de ma grossesse:
Une grosse bulle pleine de tendresse,
Un moment de plénitude,
De force, de certitude.
Plénitude des formes, plénitude des sentiments.
J'étais pleine de joie,
J'étais pleine de toi.
Je promenais mon ventre
Comme si de cette vie naissante
Dépendait tout entier le sort de l'humanité.
Quelques millimètres de vie en plus,
Quelques grammes de cellules en plus
Et c'était comme si le soleil entier
Dans mon ventre brillait.
Monique Frigerio
TRANSMETTRE LA VIE :
U N E OE U V R E C R E A T R I C E
Une réflexion globale sur la venue et
l'accompagnement d'un enfant.
DE LA PREMIÈRE CELLULE AU NOUVEAU-NÉ
Que de chemin à parcourir depuis l' acte d'amour créateur jusqu'à la naissance !
" Savez-vous qu'à partir de cette première cellule, votre bébé va multiplier son poids
et son volume dans des proportions stupéfiantes ?
Savez-vous combien de cellules vous êtes en train de produire ? Vous-même et pas une machine ?
C'est vous-même qui avez produit, en neuf mois, soixante milliards de cellules !! "
C.J. MARTINEZ
L'utérus maternel constitue le premier milieu écologique de l'être humain : l'interaction
mère-enfant est telle, pendant la grossesse, que des risques de pollution physique et psychique
peuvent atteindre l'enfant in utero. Les racines de la santé de l'être humain ne se situent pas
seulement dans le patrimoine génétique, mais aussi dans cette longue et patiente période
de formation tout au long de la vie foetale.
" ... A la fin de la prime enfance, le système d'adaptation primale* atteint sa maturité.
La "santé primale" se construit pendant toute la période d'étroite dépendance à la mère, d'abord
dans l'utérus, puis pendant le processus d'accouchement, et ensuite pendant la période d'allaitement.
Tous les événements qui émaillent cette période de dépendance à la mère influencent cet état de santé
de base... "
M. ODENT
* mot anglais signifiant à la fois premier dans le temps et premier en importance.
12
13
DEVENIR MÈRE, DEVENIR PÈRE.
Devenir mère entraîne des modifications physiques, physiologiques, psychologiques, d'autres
états de conscience, et aussi une autre façon d'être perçue par son entourage.
" La grossesse n'est-elle pas pour la femme un moment privilégié de sa vie ?
Semblable à une artiste en pleine créativité, vivant nuit et jour avec son oeuvre, elle se trouve
habitée par un état de conscience tout à fait particulier qui lui permet parfois de se sentir invincible,
comme protégée par les forces créatrices de la vie qu'elle porte en elle."
LA PRÉPARATION DES
F U T U R S
P A R E N T S
Mettre un enfant au monde :
une grande responsabilité qui demande une préparation des futurs parents.
Y. MOISAN
" La reconnaissance de la dimension créatrice de la maternité valorise l'image de la femme
à partir de fonctions qui n'appartiennent qu'à elle seule : porter, mettre au monde et allaiter
un enfant."
A.M. SANZ
Désirer puis attendre un enfant, peuvent conduire l'homme et la femme à ressentir les forces
vives de leur enfance, à approfondir la connaissance de soi, à intégrer les difficultés de leur propre
vécu,... pour transmettre la vie avec plus de maturité.
Ce travail sur soi permettra à chacun au fil de la grossesse, de mieux gérer d'éventuels angoisses,
peurs, ou sentiments ambivalents, et de s'épanouir pleinement dans cette nouvelle étape de sa vie.
La femme sera plus libre pour enrichir sa grossesse et participer plus consciemment et
plus activement aux processus naturels.
Quant à l'homme, il accédera plus aisément à sa fonction et à son rôle paternel.
Ce qui est fondamental c'est une relation riche entre la mère et l'enfant . Un amour pour
l'enfant, ressenti par la mère, et aussi par le père, est capable, au-delà de toute technique, de
favoriser le développement physique et psychique de l'enfant.
Si le père partage l'attente de la mère, s'il entoure celle-ci d'une ambiance affectueuse
et sécurisante, la mère se sentira valorisée et s'épanouira d'avantage dans sa grossesse.
S'il communique avec l'enfant par la voix, le toucher, s'il lui exprime sa tendresse, le père tisse avec
lui ses premiers liens.
Le couple peut éventuellement faire appel à l'une des techniques proposées pour accompagner
la grossesse et la naissance et suivre ensemble des séances de préparation à l'accouchement.
Il lui appartient également de faire le choix du mode et du lieu de naissance.
La naissance deviendra alors une fête, un événement merveilleux et sacré de la vie.
Ainsi le père assure pleinement sa fonction paternelle, complémentaire de la fonction
maternelle, ce qui renforce les liens du couple et de la famille.
C'est l'enfant qui transforme une femme en mère, un homme en père et élargit le
couple à une famille. Il arrive que cette métamorphose rencontre des dif ficultés surgies
de la petite enfance, voire de la naissance des parents. Une aide peut être apportée par
des accompagnants compétents.
14
Une information sur la vie prénatale et la créativité du lien mère-enfant-père, donnée très tôt
aux jeunes, les conduit à une nouvelle prise de conscience d'eux-mêmes : ils se sentent valorisés
et responsabilisés.
Se précise également l'idée qu'ils se font de leur partenaire futur(e) et s'approfondit le sens
qu'ils donnent à leur vie.
15
L'APRÈS NAISSANCE...
POUR
L'ESSENTIEL...
Ces connaissances montrent toute l'importance de la période prénatale .
Chaque passage d'une phase de la vie à une autre comporte une part de rupture et une part
de continuité.
Il en est ainsi de l'accouchement pour la mère et de la naissance pour l'enfant.
L'enfant doit s'adapter à un milieu de vie radicalement dif férent et assumer lui-même
ses fonctions vitales: digestion, respiration, élimination...
Cependant, le placenta et le cordon ombilical sont remplacés par le sein et le mamelon
et l'enfant retrouve dans les bras de sa mère, des sensations éprouvées dans l'utérus : voix,
rythme cardiaque, balancement de la marche...
Le corps de la mère demeurera pendant de longs mois pourvoyeur de nourriture, de stimulations,
de bien-être et de sécurité.
Pour la mère, la plénitude des seins compense le vide soudain du ventre et la protège souvent
d'une éventuelle dépression.
Le lien d'amour qui l'unit à l'enfant devenu distinct d'elle-même, se transforme et s'exprime
par les voix qui se répondent, les caresses et les regards qui s'échangent, notamment lors de
l'alimentation du bébé.
L'allaitement maternel est à privilégier pour ses qualités nutritionnelles, immunitaires
et également pour l'intimité relationnelle qu'il renforce dans tous ces aspects : hormonal,
neurophysiologique et psychologique.
" L'O.M.S. (Organisation Mondiale de la Santé) réaffirme que l'allaitement au sein est le plus
approprié pour le succès de l'alimentation infantile et le développement harmonieux
de l'enfant."
P.-L. TOUBAS
Le père qui aura accompagné la grossesse de sa compagne et communiqué avec le bébé
trouvera aisément sa place auprès de l'enfant et aux côtés de la mère.
Si le bébé-fœtus, selon la dynamique propre à son capital génétique, construit son corps avec
les matériaux fournis par le sang de sa mère, les bases de son psychisme se fondent à partir des
éléments psychologiques apportés par la mère, et, à travers elle, par le père, les proches
et l'environnement.
On sait combien, chez l'adulte et l'enfant la santé est influencée par l'état psychique.
De même, plus l'enfant à naître vivra, dès sa conception, une relation riche et harmonieuse avec
sa mère et son père, meilleur sera son capital-santé, plus il deviendra autonome et créatif, mieux il
s'intègrera au monde.
Les apports positifs des futurs parents constituent une véritable éducation prénatale naturelle !
Cette première éducation est la prévention la plus fondamentale puisqu'elle participe à la double
génèse de la santé physique et de l'équilibre psychologique de l'être en formation.
Une prise de conscience précoce des futurs parents et leur participation active à la grossesse,
leur permettront d'accompagner ensuite leur enfant dans le même esprit d'écoute, de liberté et
d'amour.
Remonter ainsi aux sources de la vie permet à chacun de mieux se situer par rapport à son
ou sa partenaire et de découvrir un aspect essentiel de sa créativité individuelle et de
sa responsabilité collective.
L'éducation prénatale est donc un garant de l'équilibre individuel, familial et social.
" L'émergence des valeurs féminines et une nouvelle reconnaissance sociale de la femme ne
devraient pas entraîner une rivalité homme-femme, mais aboutir à un équilibre, une coopération,
une nouvelle alliance entre ces deux façons complémentaires de voir et de vivre la réalité."
A.M. SANZ
La société actuelle -notamment les professionnels de la santé et de
l'éducation, les décideurs sociaux et toute personne motivée- se doit de
r é p a n d r e c e s c o n n a i s s a n c e s et d'améliorer les conditions de vie des femmes enceintes.
Celles-ci pourront alors mettre leurs enfants au monde en conciliant maternité, vie quotidienne
et rôle social.
L ' é d u c a t i o n* p r é n a t a l e e s t l e f o n d e m e n t d e l ' é d u c a t i o n d e l ' e n f a n t .
Celle-ci se poursuivra après la naissance avec le même amour, le même désir d'écoute et
de respect de la personnalité de l'enfant qui sera guidé, dans une confiance réciproque, vers
la réalisation de son être propre.
* L'éducation est un ensemble d'éléments et de conditions qui permettent à l'être humain de se former et de
se développer. Sa fonction essentielle est l'épanouissement des potentialités. Distinguer l'éducation de l'instruction
qui est la transmission de savoirs et de savoir-faire.
16
D E PLUS...
L'éducation prénatale naturelle ne coûte rien,... ou presque !
Partie intégrante de la vie quotidienne, elle demande simplement une prise de conscience des futurs
parents, des professionnels qui les accompagnent et de toute la société.
L'éducation prénatale peut s'intégrer à chaque culture en respectant ses originalités et
en s'adaptant à ses possibilités.
Ainsi peut-elle être mise en oeuvre aisément, partout dans le monde, grâce à la participation
des Associations, des États et des Organismes Internationaux.
17
B
I
B
L
I
O
G
R
A
P
H
I
E
P. 4 - 6 . . . . . . . .
Marie-Louise AUCHER. . . . . . . . . . . .
(France)
Cantatrice Professeur de pose de voix . . . . . . . . . .
Auteur Fondatrice de la Psychophonie
Propos recueillis par M.C. BUSNEL.
L'aube des sens. Stock, Paris, (1993).
P. 10 . . . . . . . . . .
Professeur David BOHM . . . . . . . . . .
(Londres)
Chercheur en Physique théorique . . . . . . . . . . . . . .
Science et conscience.
Stock. France Culture, Paris, (1980).
P. 9 . . . . . . . . . . .
Marie-Claire BUSNEL . . . . . . . . . . . .
(Université Paris V)
Chercheur en Physiologie acoustique . . . . . . . . . . .
Le langage des bébés.
Collectif sous la direction de M.C. BUSNEL. et J. GRANCHER, Paris, (1993).
P. 10 . . . . . . . . . .
Professeur Bertrand CRAMER . . . . . .
(Genève)
Pédopsychiatre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le guide de l'enfant 1995 - Hors série Enfants magazine.
Lire également, de BRAZELTON et CRAMER chez Stock : Les premiers liens.
P. 4 . . . . . . . . . . .
Pierre DERLON (Paris) . . . . . . . . . . .
Ecrivain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L'aube des sens (op. cit.).
P. 5 . . . . . . . . . . .
Docteur Françoise DOLTO . . . . . . . . .
(Paris)
Médecin Psychanalyste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Entretien avec D. Simmonet. L'EXPRESS du 18 mars 1988.
Lire également : Tout est langage.
P. 8 . . . . . . . . . . .
Docteur Frédérick LEBOYER . . . . . . .
(France)
Gynécologue Obstétricien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Auteur
Le sacre de la naissance. Phoebus, Paris, (1982 ).
P. 6 . . . . . . . . . . .
Varenka et Olivier MARC (Paris) . . .
Psychanalistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Premiers dessins d'enfants. Nathan, Paris, (1992).
P. 2 - 13 . . . . . . . .
Professeur Jorge César MARTINEZ .
(Buenos Aires)
Pédiatre-Néonatologiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L'éducation prénatale, un espoir pour l’avenir. (Actes du 1er Congrès mondial sur l'Éducation Prénatale.
Grenade 1993.) L'Alpha l'Oméga Éditions. Besançon, (1996).
P. 10 . . . . . . . . . .
Olivier MESSIAEN . . . . . . . . . . . . . .
(France)
Musicien Compositeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rencontres avec Olivier Messiaen.
P. 14 . . . . . . . . . .
Docteur Yves MOISAN . . . . . . . . . . .
(France)
Chirurgien-Dentiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L'éducation prénatale (op. cit.).
P. 2 - 13 . . . . . . . .
Docteur Michel ODENT . . . . . . . . . . .
(Londres)
Chirurgien Accoucheur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Auteur
L'éducation prénatale (op. cit.)
La santé primale. Payot, Paris, (1986).
P. 1 - 8 . . . . . . . . .
Professeur Jean-Pierre RELIER . . . . .
(Port-Royal Paris)
Pédiatre-Néonatologiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Auteur
L'aimer avant qu'il naisse.
Collection Réponses. R. LAFFONT, Paris, (1993).
P. 14 - 17 . . . . . . .
Docteur Angel Mariano SANZ . . . . .
(Grenade Espagne)
Médecin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L'éducation prénatale (op. cit.).
P. 7 . . . . . . . . . . .
Rabindranath TAGORE . . . . . . . . . . .
Poète Indien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L'offrande lyrique. Gallimard.
P. 16 . . . . . . . . . .
Professeur Paul-Louis TOUBAS . . . . .
(Oklahoma U.S.A.)
Pédiatre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Colloque :
P. 9 . . . . . . . . . . .
Docteur Thomas VERNY . . . . . . . . . .
(Toronto Canada)
Psychiatre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La vie secrète de l'enfant avant la naissance.
Grasset, Paris, (1982).
18
"100 ans de puériculture à Port-Royal."
Association Pierre BUDIN, Paris, (1995).
19
NOTES PERSONNELLES
TABLE DES MATIERES
❀
-
Au cours de la grossesse :
p. 1
Bébé dans son univers au cours de la grossesse.
Les apports nutritionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 2 et 3
Les stimulations sensorielles. . . . . . . . . . . . . . . p. 4 et 5
Les rythmes de vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 6 et 7
Les relations psychoaffectives. . . . . . . . . . . . . . p. 8 et 9
L'imagination de la mère . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 10 et 11
p. 12
Le souvenir de ma grossesse. . . . . . . . . . . . . . .
❀
Transmettre la vie :
une oeuvre créatrice
Une réflexion globale sur la venue
et l'accompagnement d'un enfant
-
De la première cellule au nouveau-né . .
Devenir mère, devenir père. . . . . . . . . .
La préparation des futurs parents. . . . .
Après la naissance. . . . . . . . . . . . . . . .
Pour l'essentiel. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....
.....
.....
.....
.....
.
.
.
.
.
p. 13
p. 14
p. 15
p. 16
p. 17
- Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18 et 19
- Notes personnelles.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
p. 20
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Dépôt légal n° 0105 - Juillet 1998.
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