RAPPORT COMPETENCES GROUPE 1 : Frédéric CLEMENT

RAPPORT COMPETENCES
GROUPE 1 : Frédéric CLEMENT
Réfléchir ensemble pour se mettre d’accord
Deux opinions
-certains sont contre la commande du portefeuille de compétences. Si on
écrit un portefeuille de compétences, on risque d’être enfermé dans un
carcan. Il y a également des enjeux politiques. Pour certain, c’est un retour
en arrière, cela peut se retourner contre nous. On définit des compétences
mais a-t-on les moyens de les atteindre toutes ? Un parcours de 18h ou 24h
est-il suffisant ?
-certains sont pour cette commande. Si c’est la condition pour officialiser l’UL
sport pour tout étudiant voulant être noté dans son cursus licence.
-
début de consensus sur un retour au ministère, mais en restant général
sur le portefeuille de compétences, c’est à dire trouver un juste milieu
en restant vigilant sur son écriture.
Compétences générales avec continuité et rupture par rapport au lycée
Deux secteurs principaux :
Santé :psychique, physique, physiologie et sociale (continuité)
Préparation à l’adaptation au milieu professionnel : (rupture)
Exemple : commande auprès de l’Université d’ANGERS pour intervenir auprès
d’une école de bâtiment avec des cours d’escalade, de physiologie,….
Enseignement sportif formateur pour l’étudiant ?
Le SUAPS et l’enseignement des APSA contribuent à la formation complète et
équilibrée de l’étudiant grâce à une pratique réflexive (connaissance de soi
et de l’APSA).
Fiche de poste
C’est le statut qui doit définir la fiche de poste. Si on enlève le statut et si on
fait ce travail en terme de compétences uniquement, on risque d’avoir un
« master management, un ingénieur,… »
Le statut permet une indépendance, une neutralité et tempère les influences
politiques extérieures.
MISSIONS DU DIRECTEUR DU S.U.A.P.S.
Nous avons repris deux fiches poste, une SUAPS et une SIUAPS.
1. DIRIGER LE PERSONNEL AFFECTÉ À CE SERVICE :
- Proposer l’état de service prévisionnel pour chaque enseignant
titulaire
- Proposer le calendrier annuel de l’équipe
- Proposer les orientations du secrétariat
- Proposer les plannings et les missions des agents de service
- Proposer les heures aux enseignants vacataires
2. PRÉPARER LE BUDGET DU SERVICE :
Proposer les tarifications
Étudier les conventions
Étudier les projets annuels
Étudier le nombre d’heures de cours par rapport au nombre
d’étudiants
- Étudier les dépenses de matériel
-
3. EXECUTER LE
SECONDAIRE :
BUDGET
DU
SERVICE EN
TANT
QU’ORDONNATEUR
- Mettre en paiement les heures effectuées par les vacataires
- Mettre en paiement les dépenses de matériel
- Mettre en paiement les heures complémentaires des enseignants
titulaires
4. ANIMER LA POLITIQUE SPORTIVE DE L’ÉTABLISSEMENT :
- Coordonner toutes les activités sportives du SUAPS en fixant des
objectifs et des projets avec les enseignants
- Coordonner les unités d’ouverture APSA
- Coordonner les évaluations
- Coordonner les projets
- Coordonner le sport dans les composantes (ISEL, IUT Carrières
Sociales – HSE, AI)
- Mettre en place la communication interne (inscriptions,
informations, …) et externe (partenaire, GNDS, FFSU,) du SUAPS
5. ASSURER LA GESTION DE L’ÉQUIPEMENT ET DE L’ENTRETIEN DU GYMNASE :
- Gérer les accords avec les partenaires : UNSS, Lycée, …
- Gérer les conventions et les locations de salles
- Gérer la sécurité, les assurances
MISSIONS DU DIRECTEUR DU S(I)UAPS
Corps : PR CE ou PRAG EPS affecté à l'université
Emploi type : chargé de gestion des Installations sportives universitaires et de
coordination pédagogique.
Modalités de prise de fonction du directeur
Il est nommé pour 5 ans par le président de l’université de rattachement
parmi les enseignants d’EPS affectés aux Universités (secteur SUAPS) sur
proposition du conseil des sports. Le mandat est renouvelable. (Article 9 des
statuts du SIUAPS)
Missions
Il coordonne les actions des SUAPS mis en place par chaque université, les
enseignants que ces services dispensent et il promeut certaines activités
sportives précises dans le cas où leur gestion interuniversitaire s’avèrerait
profitable.
Il promeut la politique sportive universitaire et le sport universitaire au sein des
universités.
Il est le porteur des projets des enseignants d'EPS des établissements cocontractants.
Il participe à la définition du projet politique sportif de l'université proposé et
voté en conseil des sports.
Il assure la gestion du service en charge des installations sportives. Parc de
27.8 hectares (terrains, bâtiments, piscine olympique, salles etc.)
Il établit un calendrier d’utilisation des installations sportives.
Il met à disposition des établissements cocontractants les installations sportives
nécessaires au bon fonctionnement des enseignements et activités sportives
organisés par les SUAPS et l'UFR-STAPS
Il permet l’utilisation de ces installations à l’AS de chaque université et au club
Universitaire.
Il veille au plein emploi de ces installations en les ouvrant éventuellement à
d’autres établissements, publics ou privés, selon des modalités définis par
convention.
Il développe toutes les politiques de promotion des universités en direction
des APSA, que ce soit au niveau local, régional, national ou international,
institutionnel associatif ou privé.
Les tâches
Il prépare le budget du SIUAPS qu’il soumet en conseil des sports du SIUAPS.
Il est le responsable des personnels non enseignants affectés au SIUAPS.
Il assure la gestion des ISU en conformité avec les missions de ce service.
Il arrête un calendrier d’utilisation des ISU après avoir provoqué une
commission pédagogique interuniversitaire élargie au directeur régional FFSU
et au président du club universitaire ou représentants
Il est membre de droit des conseils des services des sports avec voix
consultative.
Groupe 3
Question fondamentale :
De quel étudiant parle-t-on ?
De nombreux changements dans le contexte universitaire avec la
semestrialisation, le contrôle continu, les bourses d’études sur 10 mois …
Cela contribue à transformer les formes et des temps de pratique. nécessitant
une analyse plus fine des besoins des étudiants.
Nous sommes passés d’une recherche du bien être individuel, au bien vivre
ensemble ; d’une conception individuelle à une vision collective. Il y a une
réelle opportunité pour les suaps d’intégrer la vie de l’étudiant, car
l’organisation et la méthodologie de projets nous la maitrisons, la mise en
place de compétences transdisciplinaire et inter UFR est un atout
supplémentaire pour nous.
Par exemple : pour un enseignement centré sur le tourisme sportif (réunissant
l’UFR tourisme, UFR anglais, les jeux du pacifique suaps et anthropologie, les
arts du cirque UFR arts du spectacle et suaps).
Cela permet d’investir le plan réussite en licence, en proposant des contenus
transversaux et surtout d’avoir une reconnaissance interne importante
Il est important d’avoir une analyse politique sur une culture sportive
universitaire
Il est également nécessaire de savoir réorganiser les plannings par rapport
aux étudiants
Nous avons travaillé ensuite sur une fiche de poste proposé par un
directeur,ayant listé toutes les tâches accompli depuis sa prise de fonction.
Listing de toutes les tâches d’un directeur avec le temps de travail