Présentation sur l%27ODD4 à la rencontre de Madagascar Nov

Rôle de la société civile africaine
dans la réalisation de l’ODD4
Antananarivo -Madagascar
Novembre 2016
Brève présentation de ANCEFA
• ANCEFA est né en 2000 juste après le Forum de Dakar.
ANCEFA existe pour faire avancer la cause de l’éducation
inclusive de qualité pour tous en Afrique et contribuer à la
définition des priorités éducatives et au débat mondial sur
l’éducation
• Depuis la dernière AG tenue à Dakar en novembre 2015,
ANCEFA compte désormais 37 coalitions nationales
d’education.
• ANCEFA facilite l’engagement de la société civile avec les
gouvernements dans le but de faire réaliser le Droit à
l’éducation pour tous en Afrique
• Le plaidoyer national des coalitions est coordonné par le
Secrétariat régional de ANCEFA basé à Dakar et trois
bureaux Programmes à Lusaka, Nairobi et Lomé.
Brève présentation de ANCEFA
• ANCEFA est membre de la Campagne Mondiale pour
l’Education (CME) et dispose de deux sièges au sein
du Conseil d’administration de la CME
• ANCEFA représente la voix de la société civile africaine
dans diverses plateformes (CCONG de l’UNESCO,
Comité Directeur de l’EPT, Groupe de travail sur la
Profession enseignante)
• ANCEFA a signé un Protocole d’accord avec le
département des Ressources Humaines, Sciences et
Technologies de l’UA ayant en charge l’éducation en
tant que partenaire promouvant l’agenda de
l’éducation en Afrique
CONSTRUCTION DU MOUVEMENT MONDIAL
EN FAVEUR DE L’EDUCATION
• JOMTIEN 1990: première conférence mondiale sur
l’éducation
• DAKAR 2000 et NEW YORK 2000: EPT et OMD ;
deux processus disjoints : Six objectifs de l’EPT et 8
OMD dont deux consacrés à l’éducation
• INCHEON Mai 2015: adoption de la nouvelle vision
de l’éducation
• NEW YORK Sept 2015 adoption des ODDs
• PARIS Novembre 2015 Education 2030: un
processus coordonné et harmonisé.
Education 2030
• L’ODD4 fait partie des 17 Objectifs de
développement durable (ODD) adoptés par
les Nations Unies en Sept 2015 qui composent
le programme de développement durable
pour 2030.
• Son cadre d’action Education 2030 a été
adopté par la communauté internationale en
Novembre 2015 à Paris.
ODD4
• « Assurer une éducation inclusive et
équitable de qualité et promouvoir des
possibilités d’apprentissage tout au long de
la vie pour tous ».
7 Cibles
Cible 4.1: D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les
filles et tous les garçons suivent, sur un pied
d’égalité, un cycle complet d’enseignement
primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui
débouche sur un apprentissage véritablement
utile
Cible 4.2 : D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les
filles et tous les garçons aient accès à des
activités de développement et de soins de la
petite enfance et à une éducation préscolaire de
qualité qui les préparent à suivre un
enseignement primaire
7 Cibles suite
Cible 4.3 : D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes
et les hommes aient tous accès dans des conditions
d’ égalité à un enseignement technique,
professionnel ou tertiaire, y compris universitaire,
de qualité et d’un coût abordable
Cible 4.4 : D’ici à 2030, augmenter nettement le
nombre de jeunes et d’adultes disposant des
compétences, notamment techniques et
professionnelles, nécessaires à l’emploi, à
l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat
7 Cibles suite
• Cible 4.5 : D’ici à 2030, éliminer les inégalités
entre les sexes dans le domaine de l’éducation et
assurer l’ égalité d’accès des personnes
vulnérables, y compris les personnes
handicapées, les autochtones et les enfants en
situation vulnérable, à tous les niveaux
d’enseignement et de formation professionnelle
• Cible 4.6 : D’ici à 2030, faire en sorte que tous les
jeunes et une proportion considérable d’adultes,
hommes et femmes, sachent lire, écrire et
compter
7 Cibles
• Cible 4.7 : D’ici à 2030, faire en sorte que tous les
élèves acquièrent les connaissances et
compétences nécessaires pour promouvoir le
développement durable, notamment par l’
éducation en faveur du développement et de
modes de vie durables, des droits de l’homme, de
l’ égalité des sexes, de la promotion d’une culture
de paix et de non violence, de la citoyenneté
mondiale et de l’appréciation de la diversité
culturelle et de la contribution de la culture au
développement durable
3 Modalités de mises en oeuvre
• Cible 4.a : Faire construire des établissements scolaires qui soient
adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes
ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un
cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et
accessible à tous
• Cible 4.b : D’ici à 2020, augmenter nettement à l’échelle mondiale
le nombre de bourses d’études offertes aux pays en
développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux
petits États insulaires en développement et aux pays d’ Afrique,
pour 6nancer le suivi d’études supérieures, y compris la formation
professionnelle, les cursus informatiques, techniques et
scienti6ques et les études d’ingénieur, dans des pays développés et
d’autres pays en développement
• Cible 4.c : D’ici à 2030, accroître nettement le nombre
d’enseignants quali6és, notamment au moyen de la coopération
internationale pour la formation d’enseignants dans les pays en
développement, surtout dans les pays les moins avancés et les
petits États insulaires en développement
ODD4 : « Assurer une éducation inclusive et
équitable de qualité et promouvoir des
possibilités d’apprentissage tout au long de la
vie pour tous »
SEPT CIBLES
4.1 Enseignement primaire et secondaire pour
tous;
4.2 Développement de la petite enfance et
éducation préscolaire pour tous;
4.3 Égalité d'accès à l'ETFP et à l'enseignement
supérieur;
4.4 Compétences pertinentes pour le travail;
4.5 Égalité des genres et égalité d'accès pour tous;
4.6 Alphabétisation des jeunes et des adultes;
4.7. Education à la citoyenneté pour le
développement durable
3 Modalités de mise en
œuvre
4.A
Environnements
d'apprentissage sûrs
et inclusifs;
4.B Bourses d'études
supérieures; et
4.c
Formation
des
enseignants et leurs
conditions de travail.
Les principes du nouvel agenda
• L’ éducation est un droit humain fondamental
qui ouvre la voie à l’exercice d’autres droits.
• L’ éducation est un bien public, dont l’ Etat est
le garant. L’ éducation est une cause
commune qui implique que la formulation et
la mise en œuvre des politiques publiques
éducatives soient un processus inclusif
• L’ égalité des genres est inséparable du droit à
l’éducation pour tous.
Approches stratégiques
• Renforcement des politiques, des plans, de la
législation et des systèmes;
• Mettre l'accent sur l'équité, l'inclusion et l'égalité
des sexes;
• Mettre l'accent sur la qualité et l'apprentissage;
• Promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie;
• S'occuper de l'éducation dans les situations
d'urgence.
Rôles des OSC
• Les organisations de la société civile (OSC), notamment les
coalitions et les réseaux diversifiés et représentatifs,
doivent être engagées et impliquées à tous les stades,
depuis la planification jusqu’au suivi et à l’ évaluation, et
leur participation doit être institutionnalisée et garantie.
Les OSC peuvent :
• encourager la mobilisation sociale et sensibiliser le public;
• concevoir des approches innovantes et complémentaires
qui permettent de faire progresser le respect du droit à l’
éducation, notamment pour les groupes les plus
marginalisés ;
• collecter et partager les données issues de la pratique, des
évaluations citoyennes et de la recherche pour nourrir
une concertation structurée
Les engagements de la société civile
africaine
• Disséminer et populariser l’ODD4, le cadre d’action Education
2030 et la Stratégie Continentale de l’Education pour l’Afrique
2016 -2025 auprès de leurs membres et du public en général
afin qu’ils se l’approprient
• Appuyer la participation de la société civile dans les
consultations et rencontres de planification, de suivi et
d’évaluation
• Promouvoir le dialogue social et politique en facilitant les
réunions des parties prenantes stratégiques pour se mettre
d'accord sur un cadre structuré pour le dialogue
institutionnalisé
• Développer les capacités de ses membres et faciliter le
partage des enseignements tirés des bonnes pratiques de la
mise en œuvre de l’ODD4
Les engagements de la société civile
africaine
• Faire le plaidoyer pour une augmentation du financement
domestique en vue de mettre en oeuvre cet agenda
ambitieux et holistique
• Lutter contre la privatisation de l’éducation qui met en péril
l’exigence d’équité inclue dans le Cadre d’Action Education
2030 et compromet l’accès de tous à une éducation de
qualité
• Collaborer avec d'autres intervenants et partenaires pour
mettre l’accent sur l’éducation des personnes marginalisées
et vulnérables (les filles , les personnes vivant avec un
handicap, etc.)
• Plaider pour un recrutement d’enseignants qualifiés et
motivés en nombre suffisant et un dialogue structuré entre
les gouvernements et les enseignants sur les politiques
éducatives
Conclusion
« L’éducation doit changer fondamentalement si
nous voulons atteindre les ODDs »
La société civile africaine s’engage à jouer sa
partition aux côtés des autres acteurs pour
cette éducation transformatrice des vies
humaines pour un développement durable