Un petit mot
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Un petit mot
Un petit mot... Desc ons eil spoura iderv otr e enf a nt àmieuxpa r l er 3 I le s ti m por t a ntd’ é c out e rvot r ee nf a nte tdel uir é pondr e . I lf a i tde sphr a s e sàs am a ni è r e . Ce l ae s t nor ma l ,c a ri la ppr e nd. Depl us ,i le xi s t edi f f é r e nt e sf a ç onsdedi r el am ê m ec hos e . Qua nd vot r ee nf a ntf a i tde sf a ut e s ,i le s tpr é f é r a bl edenepa sl ec or r i ge r ,denepa sl ef or c e rà r é pé t e rc or r e c t e me ntl e sm ot s . Ré ponde zpl ut ôti mmé di a t e me ntàvot r ee nf a nte ne m pl oya ntl e m otj us t e ,l abonnephr a s e . Nel uidonne zpa sl ’ i m pr e s s i on qu’ i laf a i tunef a ut e . Voi c ique l que s e xe m pl e s: Votre enfant fait une erreur de prononciation... Enf a nt:J’ai vu un beau pe s t a c l ede m arionnet t es. Adul t e:Ah!Tu as vu un beau s pe c t a c l ede m arionnet t es. Enf a nt:J’ai ouvr il a port e. Adul t e:Tu a souve r tl a port e. Votre enfant s e trompe de nom... Enf a nta uz oo :Regar de l e gr os c hi e n. Adul t e:C ’estun l i on. C ’estvrai qu’ilestbeaucoup pl us gr os qu’un chien. Enf a nt:Le pet itchien c r i ef ort . Adul t e:C ’estvrai,l e pet itchien j a ppef ort . Votre enfant ne met pasl esmotsàl a b onne pl ace... Enf a nt:I lboitson l aitpa sdans un verr e. Adul t e:I lneboitpa sson l aitdans un verr e. 3. Guy LABELLE e tRol a nd PELCHAT. L' int ervent ion l angagière. 24 Vous voulez enrichir le vocabulaire de votre enfant... Vous regardez ensemble un livre d’images. Enfant : Un chat. Adulte : O ui, un chat qui dort dans un panier. Ou encore Enfant : Un chat. Adulte : O ui, un chat. Adulte : Q u’estce qu’il fait le chat? Enfant : Il dort. Adulte : Et où estce qu’il dort? Des interventions à éviter 4 Votre enfant peut se sentir frustré quand : • il n’obtient pas de réponse à une question; • il est prié de se taire; • il obtient une réponse incohérente ( Enfant au zoo : «Il est méchant les biches?» Adulte : «Attention!Ne mets pas les pieds dans l’eau!») ; • 4. il a l’impression que sa façon de s’exprimer est plus importante que son message. P. AIM ARD. L'enfant et son langage, 1982, p. 55. 25