Loup noir

Lecture cycle 1
Malle 3
Loup noir d’Antoine Guilloppé
Compétences travaillées :
-Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de
parole et en restant dans le propos de l’échange.
-Comprendre une histoire adaptée à son âge et reformuler dans ses propres mots la trame
narrative de l’histoire.
-Identifier les personnages d’une histoire, les caractériser physiquement et moralement.
Liste d’activités à mener en atelier dirigé.
A choisir en fonction des intérêts du groupe et des choix pédagogiques de l’enseignant.
-C’ est un livre à parler : lecture d’images avec émission d’hypothèses.
Veiller à voir si l’action est sur une page simple ou double pour la présentation.
Deux retours sur image précédente à prévoir:
-la chute de l’arbre
-la rencontre finale du chien ? loup ? avec l’enfant.
qui demanderont un retour pour valider, infirmer les différentes hypothèses.
Lors du retour sur image, attirer l’attention des enfants sur la traduction du mouvement, chute
de l’arbre avec les tirets.
-Lecture recherche.
Retrouver quelques éléments sortis des images( photocopies) dans les illustrations.
-Imaginer des bruitages en lien avec l’album : forêt, animaux.
-S ’intéresser aux différents plans des images : vue de plongée, vue d’en bas, vue sur un
même plan…
Prendre des photos en « Agir et s’exprimer avec son corps » d’en haut, d’en bas, du sol (vers
le ciel, sous un arbre), sur un même plan et rechercher dans l’album, les mêmes plans de prise
de vue.
Pour les arbres vus d’en bas, on pourra travailler le point de vue d’enfants couchés au sol et
leurs perceptions du monde vue du sol.
-Mise en réseau possible : la traduction de la forêt dans deux albums.
C’est moi le plus fort // loup noir
D’un côté une forêt rassurante et colorée et de l’autre, une forêt mystérieuse, silencieuse et en
noir et blanc.
-Arts plastiques : noir et blanc.
Peindre en blanc sur un fond noir et vice versa.
Travailler en ombres chinoises.
Positif, négatif
Groupe de travail Lecture Cycle 1
2005. 2006