EPREUVE HISTOIRE DES ARTS BREVET DES

Collège J.B. Bieules
Avenue du groupe
scolaire
11190 Couiza
EPREUVE
HISTOIRE DES ARTS
Direction
Téléphone
04 68 74 01 41
Fax
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[email protected]
Site :
www.clg-bieules-couiza.acmontpellier.fr/
BREVET DES COLLEGES
SESSION 2014
Classes de Troisièmes
2013-2014
Dossier appartenant à : …………………………………
Professeur tuteur :
1
classe ……………………….
……………………………………
C’est une épreuve orale :
Elle est affectée du coefficient 2
Elle se déroule en deux temps :
- un exposé (5 minutes environ)
- un entretien avec le jury (10 minutes environ)
L’épreuve prend appui sur une liste de 5 objets d’étude (œuvres ou ensemble d’œuvres) validés par les
professeurs dont deux objets d’étude au libre choix de l’élève.
La liste des œuvres choisies doit être déposée AU PLUS TARD (délai impératif) le 15 octobre 2013 avant 17 H
au secrétariat de direction du collège.
Les objets d’étude doivent porter sur trois des six domaines suivants :
les « arts de l’espace »
les « arts du langage »
les « arts du quotidien »
les « arts du son »
les « arts du spectacle vivant »
les « arts du visuel »
En lisant attentivement, vous vous apercevrez que certains professeurs ont proposé des œuvres ou des thèmes similaires… Une œuvre d’art peut donc être étudiée sous différents aspects !
Un dossier préparatoire à l’épreuve orale doit être réalisé.
Le dossier doit montrer clairement un lien entre deux œuvres (minimum) par exemple un thème commun, une même idée mais représentée de manière opposée, un même courant artistique.
Vous rendrez votre dossier avant le 11 avril 2013 délai de rigueur,
sous forme papier (pour chacune des œuvres d’art,
limitez-vous à 2 feuilles format A4 de texte).
L’EPREUVE ORALE DE L’HISTOIRE DES ARTS
EST FIXEE AU MERCREDI 28 MAI 2013.
VOUS RECEVREZ UNE CONVOCATION OFFICIELLE EN TEMPS UTILE
2
LISTE DES ŒUVRES D’ARTS
ARTS PLASTIQUES :
DOMAINE : ARTS DU VISUEL, ART DU QUOTIDIEN :
- Picasso et la politique : de Guernica à la chapelle de la Paix de Vallauris
http://fr.wikipedia.org/wiki/Guernica_(Picasso)
http://picasso-paris.videomuseum.fr/Navigart/index.php?db=picasso&qs=1
http://www.centrepompidou.fr/education/ressources/ens-picasso/ens-picasso.html
http://www.musees-nationaux-alpesmaritimes.fr/picasso/
-L'« invention » de la peinture abstraite (Kandinsky, Malevitch, Mondrian)
http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Pedagogie.nsf/DossiersPedagogique?OpenView&sessionM
=4.4&L=1
http://expositions.bnf.fr/utopie/cabinets/rep/bio/11.htm
http://www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-mondrian/ENS-mondrian.html
http://discipline.free.fr/DeStijl.htm
http://expositions.bnf.fr/utopie/cabinets/rep/bio/10.htm
-MATISSE : La période des papiers découpés (tableaux, illustrations de livres,...)
http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Pedagogie.nsf/DossiersPedagogique?OpenView&sessionM
=4.4&L=1
http://netia62.ac-lille.fr/stomer2/ien/docart_vis/matisse.pdf
http://museematisse.cg59.fr/fr/Accueil/tabid/40/Default.aspx
-La « photographie humaniste » (Doisneau, Ronis, ….) et la représentation de la vie quotidienne http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Pedagogie.nsf/DossiersPedagogique?OpenView&sessionM
=4.4&L=1
http://expositions.bnf.fr/humaniste/index.htm
http://classes.bnf.fr/classes/pages/pdf/humaniste.pdf
-Le Pop Art et l'objet (Rauschenberg, Oldenbourg,Roy Lichtenstein, Robert Indiana, Jasper
Johns, Andy Warhol …) http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Pedagogie.nsf/DossiersPedagogique?OpenView&sessionM
=4.4&L=1
http://www.le-pop-art.com/
-Marcel Duchamp, la contestation des formes traditionnelles de l'art
http://www.le-dadaisme.com/
http://www.le-surrealisme.com/
http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Pedagogie.nsf/DossiersPedagogique?OpenView&sessionM
=4.4&L=1
-Le centre Beaubourg dit aussi Centre Georges Pompidou : Une architecture originale
http://www.centrepompidou.fr/
http://fr.wikipedia.org/wiki/Centre_national_d'art_et_de_culture_Georges-Pompidou
Sites généraux de recherche :
http://www.histoiredesarts.culture.fr/
http://www.rmn.fr/francais/explorer/ressources-en-histoire-de-l-art/
http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Pedagogie.nsf/DossiersPedagogique?OpenView&sessionM
=4.4&L=1
http://fr.wikipedia.org/wiki/Art_contemporain
http://discipline.free.fr/frame1.htm
…et voir éventuellement sur le site du collège où se trouvent d’autres pistes de recherches … mais il faut prendre la peine et le temps d’y aller
3
PROGRAMME D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE
DOMAINE
ARTS DU VISUEL
- Au service de la mémoire : un monument aux morts de la guerre 14-18
- Témoin de l'histoire : Une œuvre de photojournalisme en rapport avec la seconde guerre mondiale : ex :
Cappa (débarquement, tondue,...), ou encore Lee Miller. Il existe d'autres possibilités.
DOMAINE
: ARTS DE L'ESPACE
- Objet de propagande ; Ex : Germania ; projet urbain et politique de l'Allemagne nazie ou le palais de
l'exposition coloniale de la porte Dorée à Paris,... autres choix possible.
- Art et pouvoir ; les grands travaux réalisés sous la Vème République ex : la pyramide du Louvres, l'Arche
de la défense, la bibliothèque nationale de France ou encore le centre Beaubourg.
- Au service des collectivités, des opérations de prestige ; telle qu'une grande opération d'urbanisme comme
Le Havre, Montpellier,... ou une grande œuvre réalisée dans les communications type le pont de Millau.
FRANÇAIS :
DOMAINE ARTS DU LANGAGE
- Charlie Chaplin, "Les Temps modernes" ou "Le Dictateur" (au choix).
- Stanley Kubrick, "Les Sentiers de la gloire".
- Guillaume Apollinaire, un poème au choix.
- Autour de l'Affiche rouge : "Strophes pour se souvenir" de Louis Aragon...
- L'Histoire dans un album de Tintin (par exemple : "Tintin au pays des soviets").
SCIENCES PHYSIQUES :
Sculpture "Molecule man" de Jonathan borofsky.
EDUCATION MUSICALE
:
Autour d’Igor Stravinski.
Arts du son & arts du
spectacle vivant
Arts du son & arts du
spectacle vivant /arts du
langage
Arts du son & arts du
quotidien
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Le sacre du Printemps (1913), Vaslav Nijinski et I. Stravinski
L’Histoire du soldat (1917), Louis Ferdinand Ramuz et I. Stravinski
Les Poilus à travers la chanson populaire.
Dans la Tranchée, musique et paroles de Théodore Botrel (1915)
Le cri du poilu, musique et paroles de Vincent Scotto (1915)
Nous sommes les poilus, paroles et musique de Victor Brulé (1915)
La valse « bleu horizon », musique Charles Borel-Clerc et paroles de
Charles- Louis Pottier (1917)
Verdun ! On ne passe pas ! musique René Mercier et paroles de Jack
Cazol et Eugène Joullot (1917)
Chanson de Craonne, sur l'air d'une valse à succès Bonsoir m'amour
(1911- Charles Sablon), paroles recueillies par R. Lefèvre et Paul
Vaillant-Couturier (1917)
Et tout ça fait d’excellents français musique Georges Van Paris et
paroles de Jean Boyer
Arts du visuel & arts du
spectacle vivant, arts du son
Mais aussi…
Arts du visuel & arts du son
Musique et geste chorégraphique.
Les Rêves dansants, sur les pas de Pina Bausch, Anne Linsel & Rainer
Hoffmann Collège au cinéma.
Le sacre du Printemps, les danses
Les temps modernes & le Dictateur
Musique et image.
Caractéristiques et place de la musique dans l’image cinématographique à partir d’extraits de films : Les temps modernes et le Dictateur réalisé
par C. Chaplin,
Psychose par A. Hitchcock,
Star Wars par G. Lucas
AVEC LE MONDE HISPANIQUE
DOMAINE ARTS DU VISUEL, ARTS DU SON, ARTS DE L’ESPACE
CHANSONS :
« Clandestino » , Manu Chao
CINEMA
« Mujeres al borde de un ataque de nervios » (Femmes au bord de la cris de nerfs)
de Pedro Almodóvar. A étudier à travers 2 fils conducteurs possibles :
le téléphone / le gazpacho
PEINTURE
Frida Khalo (peintre mexicaine) : l’image du corps, son histoire :
« Las 2 Fridas », « Autorretrato columna rota »(Autoportrait colonne brisée), « Árbol de esperanza”(l’Arbre de l’Espérance), au choix…
Pablo Picasso : « La Paloma de la Paz »
Salvador Dalí : « Portrait de Mae West » , « Portrait d’Abraham Lincoln » au choix…
PHOTO
La photo du Che Guevara : mythe, symbole.
ARCHITECTURE
La Cité des Arts et des Sciences de Valencia
Le Musée Guggenheim de Bilbao
5
CONSEILS POUR L’EPREUVE ET SA PREPARATION
Lors de l’exposé, il faut :



présenter l’œuvre et son contexte
décrire et analyser l’œuvre voir détails fiche annexe
mettre en relation avec d’autres œuvres
CE QU’IL FAUT FAIRE
 faire des phrases courtes
 une présentation ordonnée
 parler d’un ton vif,
 S’adresser directement au jury en le
regardant.
 faire référence à l’œuvre pendant
l’exposé.
SE PREPARER
 je connais tous les objets d’étude de ma
liste
 je connais le plan à suivre pour ma
présentation
 je respecte le temps de parole
voir grille autoévaluation
CE QU’IL FAUT EVITER
 lire ou réciter ses notes
 employer un langage trop familier, des
expressions à la mode.
S’ENTRAINER
 Avec la grille d’auto-évaluation
 devant des camarades, avec ses amis, sa
famille, en se filmant pour corriger ses
 défauts etc.
Conseils pour un entretien réussi (c’est un échange avec le jury):




bien écouter la question ou la remarque du jury
répondre à la question posée avec des mots clés
exprimer son point de vue
être capable de mettre en relation l’œuvre étudiée avec une autre
COMMENT PREPARER MON DOSSIER ?
SUR QUELS CRITERES VAIS-JE ETRE NOTE(E) ?
LA PRÉPARATION DU DOSSIER
Je sélectionne 3 œuvres vues en classe dans les différentes matières ou proposées dans la liste, qui m’ont plu ou touché et éventuellement 2
œuvres que je trouve personnellement.
J’effectue des recherches seul(e) ou aidé(e) par mes professeurs/documentaliste, au CDI, dans les manuels scolaires, chez moi.
J’utilise divers supports (internet, encyclopédie, livres spécialisés) mais je vérifie leur fiabilité et je note le nom des ressources utilisées.
Dans mon dossier, je ne fais pas du « copier-coller » mais je rédige les
phrases moi-même, selon un ordre qui paraît logique (voir ci-dessous).
Je prends soin de vérifier que le lien entre au moins 2 œuvres est évident
et que j’ai choisi 3 arts différents.
Si je présente un dossier sous forme papier imprimé, propre, clair, bien
organisé, qui donne envie au lecteur de se plonger dedans.
6
Fait ! Et
bien fait !
A
améliorer…
COMMENT EXPLOITER ET PRESENTER UNE OEUVRE D’ART ?
Pour chacune des œuvres d’art que je choisis, je veille à respecter les étapes suivantes.
Je présente l’œuvre
Je présente l’artiste qui en est l’auteur (rapide biographie si elle est
intéressante pour mieux comprendre l’œuvre)
Je cite le titre de l’œuvre
Je donne la date de production de l’œuvre
Je précise le domaine artistique puis le courant artistique auquel il
appartient si c’est le cas.
Je décris l’œuvre. Une description approfondie est essentielle car elle
permet de repérer des détails et des significations qui ne sont pas
forcément évidentes au premier abord.
Si c’est une œuvre iconographique (peinture, photographie, dessin, sculpture,…) : je décris les différents éléments par plan, je précise la
technique utilisée, les couleurs et nuances choisies, le rôle de la lumière et
de l’ombre, le point de vue adopté, les attitudes, gestes, aspects physiques des personnages, les relations qu’ils ont entre eux etc.
Si c’est une œuvre musicale : voir méthode donnée par Mme Sicard
Si c’est une œuvre littéraire : voir méthode donnée par le professeur de
français
Si c’est une œuvre audiovisuelle : je présente le film dans son intégralité
(histoire, thème) et je choisis de présenter seulement un extrait qui paraît
intéressant. Je décris l’action, les personnages (physique, apparence, texte), le décor, les plans, la lumière utilisée, les sons et la musique …
Je situe l’œuvre dans son contexte historique
Je sais situer la production de l’œuvre sur une frise chronologique
Quelle est la situation historique dans le pays de l’artiste à ce moment-là ?
Dans le monde ?
L’œuvre a-t-elle un rapport avec des faits historiques, des changements, ou
a-t-elle des conséquences dans l’histoire ?
Je montre que je comprends le sens de l’œuvre et son intérêt
Pourquoi l’artiste a-t-il produit cette œuvre ? Quelles étaient ses raisons ?
Sa motivation ? (critiquer, soutenir, défendre, constater une situation,
choquer, vendre,…)
Quels sont les thèmes qu’on peut identifier dans cette œuvre ?
Le message de l’artiste est-il clair ou implicite ?
Je porte un jugement critique sur l’œuvre
Je dis si j’aime ou pas cette œuvre et pourquoi, en me basant sur des
arguments artistiques et techniques
Je dis si je trouve cette œuvre importante ou pas et j’argumente
Je montre bien quel est le lien entre cette œuvre et l’autre œuvre que j’ai choisie dans le dossier.
7
Fait ! et
bien fait !
A
améliorer…
Couiza, le ………………………………..
Listes des œuvres présentées
pour l’épreuve HISTOIRE DES ARTS
Diplôme National du Brevet
Session 2014
Nom, prénom :……………………………………….
Date naissance : ……… /……………../……………….
Classe : ......
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…………………………………………………………………………………...
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Signatures
L’élève ………………..
le responsable légal
………………………..
Le Principal,
T. GAY
Document à remettre avant le 15 octobre 2013 au secrétariat de direction du collège
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