annexe i note pédagogioue sur la forme de la dictée aménagée
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annexe i note pédagogioue sur la forme de la dictée aménagée
ANNEXEI NOTEPÉDAGOGIOUE PROPOSÉE SURLA FORMEDE LA DICTÉEAMÉNAGÉE P O U RL AS E S S I O 2N0 1 2D UD N B Cette dictéeaménagées'adresseà certâinscandidatsatteintsde handicap.Elle constitue l'un des aménagementspossiblesde l'épreuvede dictéedu DiplômeNationaldu Brevet. Pour I'essentiel,elle est recommandéeaux candidats < dys > mais elle peut aussi concernerd'autreshandicaps(par exemple,les élèvesmalentendants). La présentenote a donc pour objectifd'en expliciterla conceptionet de permettreaux équipespédagogiques de préparerles élèvesconcernés. 1 _ LA LECTUREÀ HAUTE VOIX Les consignesde passationrprévoienttrois lecturesdu texte, chacuneayant un enjeu Drects: La oremière lecture permet de prendre connaissancedu texte, de son sens global. Particulièrement importantepour les dyslexiques,cette étape ne gênera pas les élèves malentendantsoui comDosentéventuellement dans la même salle.Cesderniersmettront à profit ce temps pour prendreindividuellement connaissance du texte. Cette remarque est valablepour les autreslecturesà hâutevoix qui suivent. La deuxièmelecturepermetà l'élèvede compléterle texte lacunaire.Une lecturelente et par membre de phrêseest préconisée.Sans être affairede spécialiste,on peut penser que ce type de lectureest familierau professeurde françaiset il serait donc souhaitable que le < surveillant> soit choisiparmi les professeurs de cette discipline. La troisièmelectureinvite à relire le texte dans son ensemble: c'est une relectureutile, comme dans le cas de la dictée ordinaire,pour permettre au candidat de vérifler sa production. 2 - LA FORMEDU TEXTE Le texte se présentesousla formed'un texte lacunairementionnant, de la au-dessus ligne,pourchacundes< trous>, troispropositions. L'uned'elleconstituela bonneforme orthographique à recopier. La présentation très aérée,avec un texte imprimédans une policede caractèrede grandetailleet sansempâtement, permeti de compléter le mot manquant@ ou bien de compléterle mot manquanten s'appuyantuniquementsur la deuxième qui peuvent,par lectureà haute voix, @ feuille. exemple,être cachées à l'aided'une peuventêtre perturbés Il est en effet importantde noterque les candidats dyslexiques que par des orthographes les autrescandidatspeuventsansdifTiculté erronéestandis propositions De plus,le choixparmiplusieurs exercerleurscapacités de discrimination. pour est indispensable lesmalentendants, ' Voir lc documcnt< consignes auxsurveillants ) Il est donc conseillé,en entraînantles élèvessur cette nouvelleforme, de leur montrer les différentespossibilitésofTertespar cette présentationet de les aider à trouver la méthode ou la stratégiequi leur convient.Par exemple,un candidatpourra choisir de masquer les propositionsdans un premiertemps et décideraensuited'en tenir compte Dourvérifiersa réDonse, 3 - Évaluation de l'orthographe2 Les difficultés présentéessont d'ordre lexical ou grammatical,l'élève ayant un oLl plusieursmots à recopier( exemple: < bruit de pas >). > à éviter,les élèvespeuventavoirrparmi les propositions, Outre les erreurs< classiques phonétiquement à distinguerdes formes etlou graphiquementproches.Ils doivent donc qui tenir compte du sens du texte, ce constitueune des fonctionsde I'orthographe lexicale(exemple: <<parents/ par an / barons>). Chaq!e mot complétéet correctementorthographiévaut 0,5 pt. La dictée de la série collègecomportedouze< trous >, et celledes sériesprofessionnelle et technologiquedix < trous >. ANNEXEII NOTEAUXSURVEILLANTS Consignesde passation Le suretseratout d'aborddjstribuêaux cândidals. On leur lira la consignei ( Vous complèterez ce texle avec un des mots proposés au-dessus de chaque ligne ou en écoutant le texte lu Dar le Professeur.r, On procéderâ à unelectureintégrale du texte,relativement lente,bienarticulée, sans que lescandidats écrivent lesmotsmanquants. Le texte sera lu une deuxièmefois, lentement,par membresde onrases.en accentuantbien les mots que les candidaisdoiventécrire.lls sont en gras et soulignésdans l'exemplaire de l'examinateur. On n,omettrani les liaisons,ni lâ ponctuation. On veilleraà laissersuffisamment de tempsauxcandidats pourl'écriture oesmors. On reliraenfinle texteunetroisième fois en entier,lentement. On ne reponorapas aux questions éventuelles des candidats aprèsla relecture du lexte; lls en seroDr avertisavantcetterelecture. Repère: Epreuvede français Dlctéêaménagée '|t1 ANNEXEIII DIPLOMENATIONALDU BREVET sEssroN20.. FRANçArS Sériecollège Coefficient: 2 - Dictéeaménagèe(6 points) 15minutes .:::. .!l :a: ,:,.':la,..,rar.:a.,, :|;. .::!, .:..:,:. :l ii:. .i: :i:t -.,,,,,,r1t1tt"""': Le candidatrépondiilirêôtéi$ent sur le sujetqui doitêtreremisen find'épreuve. de la copie. Le sujetseraagraféà I'intérieur Repère: DNB Sériecollège- Epreuvede français Page 113 au-dessusde chaque Vous comPléterezce texte avecun des mots ProPosés ligneou en écoutantle texte lu Parle professeur. parvenals part venalt parvenait Le matin,la lumièredu J v u ' "'v...,... de concertavec le Paffum associait associé associee donc don oont restée............... une usartma grand-mère, pour mol à l'image manlerese xquiseset aux ramener ramenes ramenées yeux clairscommel'eau,avecde beauxcheveuxnelgeux/ chinon chinion chignon barrettede jade' une agrafait elle lequel .. sur ................... en un Repère: DNBSériecollège-Épreuvede françars Page ztr cadeau cado cadau Celtebarretteétait un et sonuniquecoquetterie portait porter porte appart a parr à par elle ne ........................ jamaisde bijoux,........................... son alliance.Ellene lui venaitni de ma mere,ni de avantma veille vieil vieille narssance, mais Thi, une oame tout tous toute vietnamienne qui bredouillait juste quelquesm otsde français. MinhTRANHUY,Ladoublevie d AnnaSong,éd. ActesSud, 2009. Repère: DNBSénecoLtegeÉpreuve de frânça s Page3/3 ANNEXE IV DIPLOME NATIONAL DU BREVET sEss/ow20.. FRANçAIS Sériestechnologiqueet professionnelle - Dictéeaménagée (5 points) Le Repère. 15minutes enfind'épreuve. DNBSérjeslechnologique el protessionnelleÉpreuvede françâis Page113 Dictée (5 points) au-dessus de chaque Vous compléterezce texte avec undes motsproposés ligneou en écoutantle texte lu par le professeu r. revit revts revie Fermantles paupières, i1....................... qu'il aimait la procne l'aproche l'approche emprunter.Son d'unoanger battait commea semblé sembler semblait bruis de pas bruit de pas bris de pas entendreun et il rouvritles yeux.Il lui ........................... Repère: DNBSériestechnologique et professionnelleÉpreuvede français Page 2/3 nouveaux nouveau nouvau cadencés dansle lointainet l'enviele prit de de rentrerà la maison,Personne ici rl ésitait il l'hésitait il hésitait lui. Cependant, parents par an barons avaitpu dire à S e S . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . .O. .u. .S. .e trouvaitAuguste. Laurence Camiglieri, Lesoavésde la colère. Repère DNBSériestechnotogique êt professionnelte_ Épreuvede franÇais Page3/3