Le CNED, spécialiste de la formation à distance - Téluq
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Le CNED, spécialiste de la formation à distance - Téluq
Compendium de références bibliographiques et de résumés sur la recherche et l’intervention en formation à distance 61 Le CNED, spécialiste de la formation à distance, LEPLÂTRE, Françoise, dans Formations ouvertes et à distance : enjeux et perspectives, Actualité de la Formation Permanente, Centre Inffo, numéro 156, septembre-octobre 1998, p. 89 à 91 Langue : Français Descripteurs : ORGANISME; ENSEIGNEMENT; DISTANCE; APPROCHE; FAD; CNED; STATISTIQUE; CONCURRENCE; INTERNATIONAL Abstract : Le CNED (Centre national d’enseignement à distance) est un établissement public du ministère de l’Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie, créé en décembre 1939. Le CNED est, avec 400 000 inscriptions – dont 80 % proviennent des adultes de plus de 18 ans – le premier opérateur d’enseignement à distance en Europe. Les 3 600 modules de formation proposés concernent tous les niveaux, de la scolarité élémentaire à l’enseignement supérieur, ainsi que la formation professionnelle continue et la préparation aux concours de la fonction publique française. Même s’il n’est pas arrivé à la fameuse cote du zéro papier, qu’il n’a d’ailleurs pas l’intention d’atteindre, le CNED fait un large usage des nouvelles technologies de l’information et de la communication qui permettent une personnalisation des parcours de formation en réduisant le temps et l’éloignement entre usagers et formateurs. Au support traditionnel de l’enseignement par correspondance (cours imprimés) qui existe et qui a encore de belles années devant lui, le CNED a ajouté au fil des évolutions techniques, des supports complémentaires. Ces nouveaux outils favorisent également le lien entre les usagers. L’auteure identifie et documente le fait que les cours sur papier sont de plus en plus souvent complétés par d’autres médias (télévision, cassette, cédérom, échanges sur Internet…). Elle termine en soulignant différents aspects reliés à la concurrence internationale dans le domaine de la FAD. Une des inquiétudes identifiée, c’est la conséquence de la structure proposée par l’industrie américaine du multimédia pour le développement de produits éducatifs standardisés. Il semble y avoir un réel danger relié à la nécessité d’adopter les normes américaines pour pouvoir survivre. Cadre théorique : Point de vue européen sur des pratiques en formation à distance et sur la mondialisation de celle-ci. Université du Québec, Téluq, 2001