Compte-rendu REUNION DE RENTREE 2015

Réunion de rentrée – 28 septembre 2015
LA CLASSE DE PETITE SECTION
Présentation
- Madame Lucie HAMARD et Mlle Raphaëlle DIANA (le vendredi), professeur des écoles
- Mlle Valentine ROLAND, ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles)
- Mme Melinda PARIS, AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), nouvelle AVS au 1er novembre.
Effectifs : 18 élèves : 11 garçons et 7 filles
Horaires : Accueil de 8h20 jusqu’à 8h30 - Sortie 11h45
13h20 jusqu’à 13h30 – Sortie 15h30
Mercredi : 8h20-11h30
Nous fermons le portail après les horaires d’accueil des élèves. Merci de respecter ces horaires, en cas de retard
vous perturbez la classe.
Fonctionnement général:
Toute l’année, nous travaillons sur différents thèmes, en fonction notamment du temps qui passe (la rentrée,
l'automne, noël…).
Nous utilisons aussi beaucoup les albums de jeunesse, les sorties, comme point de départ pour des activités.
Cette année nous avons choisi un thème commun à toute l’école : « le portrait».
En maternelle, nous continuons notre projet de mutualisation des coins jeux. Il s’agit de mettre en commun notre
matériel, nos jeux, afin d’offrir des coins très riches. Ainsi chaque période, les classes privilégieront un coin jeu
en particulier.
Nous commencerons après les vacances de la Toussaint car en première période en Petite Section nous faisons
connaissance. Les enfants découvrent les locaux, le matériel de la classe, les jeux et la vie en collectivité.
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N'oubliez pas de marquer au maximum les vêtements de votre enfant. Un vêtement est vite égaré
(cour de récréation, cantine, garderie…) ou emporté par un autre enfant. Optez pour une paire de
chaussures qu'il sait enfiler seul. Evitez les chaussures montantes à lacets très difficiles à mettre
(même par nous !). Privilégiez les scratchs ou les fermetures sur le côté.
Pour fêter les anniversaires des élèves, nous organisons un goûter d'anniversaire par mois avec un
gâteau préparé à l'école, par les élèves. Nous achèterons les ingrédients frais pour réaliser les gâteaux
avec l’argent de la coopérative. Si vous l’acceptez, une participation vous sera demandée pour fournir
des produits tels que la farine, le sucre etc. Attention farine sans gluten.
Nous vous rappelons que l’école doit être fréquentée régulièrement. En cas d’absences trop
fréquentes, nous nous devons d’en informer l’Inspecteur. En effet, l’école maternelle n’est pas
obligatoire mais tout enfant inscrit doit être présent. Cependant, en cas de maladie ou d’imprévus,
merci de prévenir l’école le jour même et de remplir un billet d’absence dans le cahier jaune.
Tout départ en vacances hors vacances scolaires doit faire l’objet d’une demande auprès de
l’Inspecteur de circonscription Mr BAUDOIN ([email protected] ).
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Nous rappelons que nous ne donnons pas de médicament. Ne mettez pas votre enfant à l’école s’il
est malade.
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Si vous avez un retard important aux horaires de sortie d'école, nous vous informerons par téléphone
que votre enfant rejoint à cette occasion l'équipe du périscolaire.
Emploi du temps
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Certaines activités sont vécues en regroupement (enfants assis sur les bancs): les chansons, les comptines, la
découverte des ateliers, les rituels, la lecture des albums, la découverte d'un objet…
D'autres sont organisées en ateliers: les enfants sont alors répartis en 3 petits groupes (groupes de couleur
hétérogènes) pour permettre un meilleur apprentissage : ils ont à tour de rôle des activités variées : pour
apprendre à tracer, coller, compter, découper, manipuler, trier, s'organiser, observer, parler, respecter
des consignes...
*soit en autonomie (les élèves doivent suivre une consigne, seuls)
*soit accompagnés de la maîtresse ou de l’ATSEM
Journée type :
8h20-8h45 : Accueil.
- Penser à faire passer son enfant aux sanitaires si besoin
- Les sacs sont à poser au sol : trop de poids sur les portemanteaux
- En arrivant, votre enfant place son étiquette de présence sur le tableau. (cette étiquette va nous permettre
de travailler la reconnaissance du prénom, mais également d’amener des activités de numération : compter
les présents/les absents)
- Jeux libres
- Le lundi, raconter son week-end avec T’choupi en petit groupe.
8h45-9h00 : Rituels
- appel
- compter les absents/présents (dénombrement, comptine numérique, reconnaissance de l’écriture des
chiffres)
- la date (apprendre la succession des jours de la semaine puis des mois)
- chansons
Ces rituels sont progressifs
+ Passage aux toilettes
9h00-9h45: Ateliers (activités pour apprendre)
9h45-10h15: Activités motrices dans la salle de jeux (rondes, expression corporelle, parcours, jeux collectifs,
athlétisme…).
- Tous les jours, d’où l’importance d’avoir des chaussons qui tiennent bien au pied.
- Un parcours de motricité est installé tous les mardis.
+ Passage aux toilettes
10h15-10h45 : Récréation
- Vélos 2 fois par semaine : tous les mercredis, et le lundi et jeudi en alternance
- Au retour de récréation : distribution des petites bouteilles d’eau + à disposition toute la journée
10h45-11h20 : Ateliers
11h20- 11h35 : Regroupement
- apprendre à rester assis, à s’exprimer, à écouter les autres
- lecture d’album
- langage
- Ecoute musicale
- chant
11h35 : Passage aux toilettes et Habillage
11h45 : Sortie
13h20 : Accueil dans le couloir puis dortoir
Les enfants qui mangent à la cantine sont couchés vers 13h00-13h15 (réveil vers 15h)
Pendant ce temps :
Temps calme avec les MS de Mme Bettinger ou Mme Mouton (20-30 min)
14h00-14h50 : Ateliers de Numération
15h00 - Réveil des petits
- passage aux toilettes, habillage
15h15: Regroupement
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Ecoute musicale
Chant
Bilan de la journée
Informations
15h30 : Sortie
Les « cahiers » de la classe
Le cahier de liaison :
- pour vous transmettre les informations
- le signer systématiquement. Je note « vu »
- il vous est donné chaque fois qu’un mot y est collé, sinon il est à votre disposition dans les boîtes au-dessus des
portemanteaux. Merci de le rapporter rapidement à l’école pour permettre une bonne circulation des informations
et de me le remettre en main propre pour que je vérifie la signature. Pour les enfants allant à la garderie, le cahier
est mis systématiquement dans le cartable.
- vous pouvez y écrire ou dire les choses oralement
- ne pas hésiter à venir me voir à la sortie ou à prendre rdv si questions ou changements dans l’environnement de
l’enfant…
Le cahier du BONHOMME : complété tous les mois. Au début, gros travail sur la conception du corps :
reconstituer puzzle, nommer etc. Avant de pouvoir le dessiner.
Le cahier de vie :
Cette année nous innovons avec l’ouverture d’un blog : http://blog.ac-rouen.fr/eco-fontaine-bellenger/
- Je l’alimenterai régulièrement de photos des évènements vécus en classe
- J’y présenterai les livres lus
- Les activités motrices
- Les comptines etc.
Vous pouvez imprimer les documents chez vous. C’est ainsi un support de langage à la maison.
Il viendra remplacer, je pense, le cahier de vie.
- Il évite un grand nombre de photocopies
- Apporte une meilleure qualité car les images sont en couleur
- Rapidité des informations
C’est une année de transition, donc j’ai fait le choix de maintenir un cahier de vie mais collectif. Un par groupe.
Il circulera dans les familles tout au long de l’année et sera chaque soir.
Le journal de T’choupi :
- T’choupi, notre mascotte
- Il est confié chaque week-end à une famille. Dans ce journal, vous pouvez raconter avec votre enfant ce
que T’choupi a vécu dans votre famille le temps d’un week-end
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Support de langage et du temps qui passe
Chaque lundi, l’enfant concerné raconte à ses camarades son week-end avec T’choupi. Le journal est à
disposition des élèves tous les matins.
Le livret d' EVALUATION :
- En projet cette année : le livret numérique. Economie de papier, archivage plus pratique des livrets… A
consulter sur internet via un lien et un code personnel qui seront donnés au moment de la mise en ligne des livrets.
Pour les PS en février et en juin.
Le classeur d'activités :
- Il contient le travail de votre enfant
- Les fiches de travail : il y figure la consigne et l’objectif du travail ainsi qu’une appréciation simple. Elles
ne représentent qu’une partie seulement du travail, car il y a beaucoup d’activités autres en classe :
langage, albums, manipulations, peinture, motricité etc.
- Les brevets : Pour vous présenter les activités qui ne sont pas sur « fiches » Ils témoignent des activités
menées en classe et des niveaux de compétences acquis par les enfants. À chaque activité pratiquée ou
niveau réussi, nous apposons le tampon du jour ou du mois sur le brevet.
- Ce travail doit être un support de langage
- Confié à chaque retour de vacances, à rapporter dès le retour en classe
- Rangement par domaine d’apprentissage
Nouveaux programmes de 2015, les 5 domaines d’apprentissage :
1/ Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :
- Le langage oral : communiquer, comprendre, échanger avec les autres
- Le langage écrit : lecture d’albums, de documentaires, types d’écrits (livre, affiche, recette, lettre…),
échanger avec les autres, dictée à l’adulte, principe alphabétique (les lettres de l’alphabet, reconnaître son
prénom), graphisme, écriture de son prénom. ATTENTION à la tenue du crayon.
2/ Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique :
- Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets : lancer, sauter, courir en variant le matériel.
- Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés : parcours, vélo,
échasses…
- Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistiques : expression corporelle,
rondes et jeux chantés
- Collaborer, coopérer, s’opposer : Jeux collectifs, jeux d’opposition/de lutte
3/ Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques :
- Les productions plastiques et visuelles : dessin, graphisme décoratif, arts plastiques
- Univers sonore : comptines, chants, instruments, écoute
- Spectacle vivant : arts du spectacle (danse, cirque, mime, théâtre, marionnettes…)
4/ Construire les premiers outils pour structurer sa pensée :
- Les nombres et leurs utilisations : dénombrement, comparaison, décomposition des nombres, comptine
numérique, écriture chiffrée, ordre des nombres
- Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées : Classer par formes, nommer les formes,
longueur, masse, contenance, puzzle, algorithme.
5/ Explorer le monde :
- Se repérer dans l’espace (situer des objets/soi, réaliser un parcours/trajet à partir d’une représentation,
vocabulaire spatial) et dans le temps (jour, semaine, mois, saison, chronologie, durée)
- Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière : développement animal, végétal, parties du corps
humain, hygiène, outils, matériaux, techniques, constructions, objets numériques, accidents domestiques
ATTENTION : Merci de prendre soin des cahiers qui vous sont confiés.