Tableau descriptif

Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE
Chercher son logement en France
Membres du groupe:
Amjad
RAEE
Ruoyu
LIU
Xiuli
FANG
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE
Première étape
Supports
Activités

1.1

Vidéo: le couple
de Bordeaux

1.2

Vidéo: le couple
de Bordeaux


Lexicaux
Morphosyntaxiques
Sémantiques
Phonétiques
Compréhension orale : regarder la vidéo sans
sous-titres.
Expression orale : identifier la situation
d’énonciation, les interlocuteurs, le sujet.
Compréhension orale : regarder la vidéo en
prêtant attention aux sous-titres contenant les
critères de recherche de logement.
Exercice en ligne concernant les critères de
recherche de logement.
Observation de la forme du conditionnel
présent en regardant la vidéo dans laquelle
l’emploi du conditionnel présent est sous-titré.
1.3.1
Bandes sonores
Objectifs linguistiques
Exercice à choix unique sur la forme
phonétique du conditionnel présent
Modalité de
travail
Travail
individuel
En classe
Travail
individuel de
compréhension
en classe.
Critères de
recherche de
logement
L’exercice se
réalise en ligne
Observation de la
forme du
conditionnel présent
Travail
individuel en
classe.
Identification
de la forme
phonétique du
conditionn
présent
Travail
individuel
L’exercice se
réalise en ligne
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE
Bandes sonores

Découverte
phonétique du
suffixe de
temps du
conditionnel
présent
Exercice de classification qui oppose le
conditionnel présent à l’imparfait
1.3.2
Documents en
papier
Bandes sonores


Exercice de lecture à voix haute
1.3.4
1.3.5
Documents en
papier
Bandes sonores
Travail
individuel
En classe
Découverte
phonétique du
suffixe de
personne
Exercice à choix unique sur le suffixe de
personne
1.3.3
Documents en
papier
Découverte
graphique du suffixe
de temps du
conditionne présent
Travail
individuel
L’exercice se
réalise en ligne.
Travail
individuel
L’exercice se
réalise en ligne

Exercice de lecture à voix haute
Découverte
graphique du suffixe
de personne du
conditionnel présent

Exercice sur l’identification de la base du
conditionnel présent
Sensibilisation à la
base du conditionnel
présent
Travail en
groupe
En classe
Exercice de réconstruction
Réinvestissements
des acquis du suffixe
de temps et du
suffixe de personne
Travail
individuel
L’exercice se
réalise en ligne

Travail
individuel
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE
Deuxième étape
Supports
Activités


2.1

2.2
Quatre annonces
de recherche de
logement
(en papier)
Compréhension écrite: lire et comprendre les
quatre annonces de recherche de logement.
Exercice à choix unique sur le contenu des
annonces.
Un exercice de mots croisés sur le vocabulaire
en lien avec le logement.

Observation des deux phrases dans la
quatrième annonce, l’une au futur simple,
l’autre au conditionnel présent

Interaction orale enseignant-apprenants:
Questions concernant les effets de sens
exprimés par les deux temps.
2.3.1
Objectifs linguistiques
Lexicaux
Morphosyntaxiques
Sémantiques
Phonétiques
Modalité de
travail
Enrichissement
du réservoir
lexical de
recherche de
logement
Travail en
groupe
L’exercice se
réalise en ligne
Enrichissement
du réservoir
lexical de
recherche de
logement
Travail
individuel
L’exercice se
réalise en ligne
Comprendre
l’éventualité
exprimée par le
conditionnel
présent et la
certitude
exprimée par le
futur simple.
Travail
individuel
Interaction
orale
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE


2.3.2
Quatre annonces
de recherche de
logement
(en papier)



2.3.3
Production orale: Trouver respectivement dans
la première et la troisième annonce une autre
phrase au conditionnel présent qui exprime
une éventualité.
Observer les trois groupes de phrases qui
emploient les deux structures syntaxiques
“Si+présent de l’indicatif, futur simple” et
“Si+imparfait, conditionnel présent”.
Travail
individuel
Découverte de
l’utilisation des
deux structures
syntaxiques
“Si+présent de
l’indicatif, futur
simple” et
“Si+imparfait,
conditionnel
présent”.
Un exercice à choix unique sur les différents
effets de sens exprimés par les deux structures.
Un exercice de reconstruction : reconstruire les
phrases en utilisant les deux structures
syntaxiques.
Observation des phrases tirées des annonces
dans lesquelles le conditionnel présent est
employé
Construction des
phrases en utilisant
les deux structures
syntaxiques.
L’éventualité:
découvrir les
différents
effets de sens
exprimés par
les deux
structures
syntaxiques et
savoir les
distinguer.
Distinguer les
effets de sens
exprimés par
les structures
syntaxiques
différentes
Travail en
groupe
L’exercice se
réalise en ligne
En classe
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE


Cartes
2.3.4
Quatre annonces
de recherche de
logement
(en papier)
Brainstorming : trouver d’autres verbes
exprimant le souhait.
Production orale : piocher une carte et
formuler une question et une réponse en
employant le conditionnel présent.

Observation de l’emploi du conditionnel
présent et du présent exprimant une demande

Exercice à choix unique. Ils font l’exercice et
en fonction de leurs réponses, un feedback
s’affiche en expliquant les effets de sens

Observation de l’emploi du conditionnel
présent et du présent exprimant un conseil

Exercice à choix unique. Ils font l’exercice et
en fonction de leurs réponses, un feedback
s’affiche en expliquant les effets de sens
Les effets de
sens du
conditionnel
présent : le
souhait
Plus de
politesse avec
le conditionnel
présent: la
demande
atténuée et le
conseil atténué
En groupe
Interaction
apprenants-ap
prenants
Travail en
classe
Travail
individuel
Travail en
ligne
Travail en
classe
Travail
individuel
Travail en
ligne
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE

2.3.5

Exercice de catégorisation: Classer les énoncés
selon leur possibilité de réalisation.
Expression orale:
Imaginer une suite pour les énoncés
commençant par "si+imparfait".
L'extrait sonore
d'un reportage du
journal télévisé
France 2
2.3.6
L'extrait sonore
d'un reportage du
journal télévisé
France 3 Basse
Normandie


Exercice à choix unique: Ecouter l'extrait et
repérer parmi les quatre énoncés celui qui est
prononcé par la journaliste.
Exercice à choix unique: Ecouter l'extrait du
reportage et distinguer les effets de sens dans
les différents énoncés
Réinvestir ses
connaissances sur
la structure "si+
imparfait,
conditionnel
présent".
Sensibilisation
à la différence
entre le
potentiel et
l'irréel.
Sensibilisation
à l’emploi du
conditionnel
présent dans la
presse
Sensibilisation
à la prise en
charge et à la
non prise en
charge du
contenu lors
de l’emploi du
conditionnel
dans la presse
Identifier
l’origine
assertive des
informations
Individuel
En ligne
En ligne
En ligne
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues FLE
Troisième étape
Activités
Supports

3.1
3.2
La vidéo du
jeune homme
parisien


Première projection de la vidéo. Compréhension
globale de la situation d’énonciation, des
interlocuteurs, du sujet, etc.

Lexicaux
Correction mutuelle : les apprenants
s’échangent les textes et se corrigent.
 Correction des textes rédigés par les
apprenants :
L’enseignant corrige les textes sur le TBI avec la
participation de la classe.
Morphosyntaxiques
Sémantiques
Critères de
recherche de
logement
Deuxième projection de la vidéo avec les
sous-titres des verbes au conditionnel présent.
Expression orale
 Production écrite:
Décrivez le logement recherché en France en
utilisant le conditionnel présent, les critères de
recherche de logement
3.3
Objectifs linguistiques
Interaction
enseignantapprenants
Repérages des
verbes au
conditionnel présent
Les critères de
recherche de
logement
Phonétiques
Modalité de
travail
Réinvestissement :
le conditionnel
présent
Réinvestissement
: Explication des
effets de sens des
verbes employés
au conditionnel
présent
Réinvestissement
: les effets de
sens exprimés
par le
conditionnel
présent
En classe
Travail
individuel
Interaction
Expression
écrite.
Travail
individuel en
classe
En classe
Travail
collectif
Quatrième étape: l’évaluation
Cette étape est consacrée à l’évaluation des acquis des apprenants durant les trois premières étapes. L’évaluation se réalisera sous frome de jeu de rôle dans lequel les apprenants
jouent le rôle de l’agent immobilier et d’autres le rôle des étudiants cherchant un logement.