octobre 2013 - Lycée Francais Prins Henrik

Transcription

Procès-verbal de l'Assemblée Générale du Lycée Français Prins Henrik de Copenhague – 10 octobre 2013
Assemblée Générale Ordinaire de l'institution
"Lycée français Prins Henrik"
Jeudi 10 octobre 2013
Procès-verbal
Présents :
Les parents d'élèves : 28
Les parents d’élèves élus au Conseil d'Administration (CA) :
•
•
•
•
•
Mme Catherine van Lingen (Présidente)
M. Moncef Barhoumi (Trésorier)
M. Olivier Plas
Mme Anne Prévidi
M. Jean-Thomas Meyer
La direction du Lycée :
•
•
•
•
Mme Angèle Direnberger (Proviseure)
Mme Anne Benoît (Gestionnaire)
M. Thomas Reignier (Directeur de l'école primaire)
Mme Birte Zeuthen (Adjointe au Proviseur)
L’ambassade de France :
•
M. Thierry Robert (Conseiller Culturel de l’Ambassade)
Excusés :
•
Mme Maria Fontanet (parent élu, Vice Présidente)
•
M. Olivier Priou (Consul adjoint auprès de l'Ambassade de France)
•
Les représentants du personnel
LYCEE FRANÇAIS PRINS HENRIK – PRINS HENRIKS SKOLE
Établissement homologué par le ministère français de l’Éducation nationale
Frederiksberg Allé 22A DK-1820 Frederiksberg C | Tél. : 00 45 33 21 20 48 | Fax : 45 33 21 23 80 | [email protected]
1/14
La secrétaire de l’assemblée est Mme Pernille Bech Sørensen qui assure la prise de notes.
Deux traductrices effectuent une traduction simultanée des échanges en français et danois.
La séance débute à 18h35.
Catherine van Lingen, présidente du Conseil d’Administration (ci-après nommé CA),
rappelle brièvement le rôle du CA, de ses membres, ainsi que le but de l'Assemblée Générale
(ci-après nommée AG). Les membres de la direction se présentent, ainsi que Anne
Degiorgis, Conseillère Principale d’Éducation et Chérif Abdelmoumene, Directeur de la
Garderie.
Les membres du CA (hors 2 postes pourvus par l'ambassade) sont élus par l’Assemblée
Générale. Cette année, quatre mandats sont à élire :
• Deux mandats de trois ans
• Un mandat de deux ans
• Un membre suppléant d'un an
Le conseil d'administration s'occupe de la gestion financière de l'établissement. Il est
responsable vis-à-vis du Ministère danois. Le CA se veut représentatif de la communauté
scolaire (égalité hommes/femmes, parents d'élèves des différents niveaux de classes). Le
CA s’enrichit des compétences diverses de ses membres. Le travail du CA se fait en
concertation avec la Direction du Lycée. Le Lycée français Prins Henrik est un établissement
conventionné avec l'AEFE (Agence pour l'Enseignement Français à l’Étranger)
L’École Prins Henrik représente une communauté scolaire multiculturelle offrant un
enseignement innovant dans un contexte franco-danois.
1. Élection d’un Président de séance
Sur proposition du CA, l'Assemblée Générale élit Monsieur Arnaud Leclerc, parent d’élève,
résidant au Danemark depuis deux ans, président de séance. Le Président de séance
constate que les conditions prévues par les statuts 1 sont réunies pour déclarer que
l’Assemblée Générale est ouverte et légale. L’ordre du jour est présenté :
1. Élection du Président de séance
2. Rapport annuel du Conseil d’Administration
3. Présentation pour approbation des comptes annuels
4. Élection des membres du Conseil d’Administration et d’un membre suppléant
5. Élection d’un inspecteur pédagogique danois
6. Propositions reçues
7. Divers
Le Président de séance informe que l'Assemblée Générale n’a reçu aucune proposition
(point 6. sur l’ordre du jour). Le Président de séance propose que les questions/réponses
aient lieu après chaque point sur l’ordre du jour.
1
Voir statuts disponibles en ligne, article 5(2) : http://www.lfph.dk/?page_id=136 sous la rubrique « statuts »
2/14
2.
Rapport annuel du Conseil d’Administration
2.1 Gestion financière
Les effectifs sont en croissance continue. A la rentrée 2013, les effectifs sont en hausse
par rapport à la rentrée 2012 : 801 élèves (vs 769 à la rentrée 2012).
-
Maternelle
167
-
Élémentaire
350
-
Collège
200
-
Lycée
84
Total
801
Pour cette année scolaire, le Lycée a accueilli plus d’élèves en collège et au lycée que les
années précédentes. Il a été voté les augmentations suivantes des écolages à la rentrée
2013 :
8% (dont 5% dus aux besoins de l’école, vu le nombre croissant d’élèves et 3%
représentant l’inflation. Ces augmentations concernent l’école primaire (hors
maternelle) et secondaire.
- 5,5% pour les frais de garderie
- 4% pour les frais d’inscription
- 5% pour les tarifs de la cantine
-
Les augmentations sont entre autres liées à une baisse des subventions françaises et
danoises. L’école a également besoin de rénover les bâtiments. Enfin une augmentation des
fonds propres est nécessaire pour le projet immobilier.
QUESTION :Pour quelle raison les écolages des classes de maternelles n’ont-ils pas été
augmentés ?
Anne Benoît : au Danemark, les classes maternelles sont considérées comme le
« børnehave » et sont facturées par les communes du lieu d’habitation de l’élève. Les
parents paient les écolages à la commune et non pas à l’École. L’école facture aux
communes 2 130DKK par enfant pour les maternelles. Les communes versent également
une subvention de fonctionnement par enfant à l’école. Les écolages de l’école maternelle
sont donc traités d’un point de vue comptable à part.
QUESTION : Quels sont les critères pour avoir un poste d'enseignant résident rémunéré
par l’état français ? Et pourquoi a-t-on décidé de retirer une personne ? Pourquoi les
subventions de la France ont-elles baissé ?
3/14
Angèle Direnberger : les enseignants résidents sont détachés de l’éducation nationale qui
pour des raisons budgétaires ont décidé de nous retirer ce poste car nous avons un nombre
important de postes de résidents dans notre établissement.
Anne Benoît : les subventions françaises ne sont pas des encaissements financiers mais une
déduction sur les charges dues pour les salaires des employés payés par l’État français. Il y a
3 types de contrat : expatrié, résident et local. Sont financés en partie par la France cinq
postes d’expatriés et des enseignants en contrat résident. L’AEFE a retiré un poste de
résident pour des raisons budgétaires, poste qui a été pourvu par un contrat local
entièrement à la charge de l'établissement.
Au vu du développement des lycées français, l'AEFE redéployé les contrats résidents dans le
monde. Au secondaire, le lycée a un enseignant résident par matière. A l'école primaire, le
lycée a 18 enseignants résidents et 5 recrutés local responsables d'une classe. D’autres
lycées n’ont pas cette chance.
QUESTION : Quelles sont les procédures sur les contrats des enseignants locaux ?
Jean Thomas Meyer : le CA et la direction gèrent les contrats des enseignants locaux.
Réaliser des grilles de salaire respectant la loi danoise dans une école qui fonctionne de
manière française est un exercice difficile. Par exemple, la durée d’un cours d'un enseignant
résident dure 55 minutes, contre 45 minutes en théorie pour un cours d'un enseignant
recruté local. Nous allons continuer cette année à travailler à l'aménagement des grilles
salariales suite à la réforme de l'enseignement danois qui induit de profonds changements.
QUESTION : Comment l'argent dégagé par l'augmentation va être dépensé : servira-t-il
uniquement à l’amélioration des locaux ou plutôt pour employer du personnel
supplémentaire ?
Catherine van Lingen : L’augmentation des écolages pour le budget 2013, court sur 4 mois
car le budget se fait par année civile et non scolaire. Ce n’est qu’en 2014 que l’on aura un
plein effet des augmentations des frais de scolarité. Les sommes disponibles permettront
de répondre aux besoins en personnel, d'investir dans du matériel et de réaliser des travaux
pour l’ensemble de la communauté scolaire.
Concernant l'allocation des sommes, nous ne faisons pas une répartition du type : x% pour
la garderie, x% pour le mobilier…En ce qui concerne les travaux, nous fixons des priorités en
fonction des besoins, et indépendamment des ratios « nombre d'élèves par niveau », les
investissements réalisés profitant à tous : des travaux réalisés en secondaire profiteront plus
tard à des enfants actuellement en primaire. Notre établissement couvrant tous les niveaux
de la Maternelle jusqu’au lycée, le budget est géré globalement et non par niveau
primaire/secondaire. Les investissements doivent être réalisés dans un esprit
communautaire et de solidarité.
Une communication claire et objective aux parents reste un élément essentiel pour rassurer
autant par rapport aux réformes en cours que par rapport à la bonne gestion financière de
l'établissement.
4/14
QUESTION : Quelle est la situation sur le nombre de personnels à la Garderie ?
Parviendrons-nous à être aux normes en ce qui concerne le nombre de personnels à la
Garderie ?
Chérif Abdelmoumene : Contrairement à l’année dernière, nous sommes aux normes dans
les classes de maternelle. Pour les classes de CP à CE2, il nous faut un adulte supplémentaire
. D’après le mode de calcul avec ratio (belastningsgrad) imposé par la commune de
Frederiksberg qui détermine le nombre d’heures à mettre à disposition des enfants (37,26
h/jour), il faudrait un adulte pour env. 17,7 enfants. Pour arriver à ce chiffre, il faut le nombre
d’heures d’ouverture multiplié par le nombre d’enfants (177 enfants du CP au CE2) divisé par
le ratio (belastningsgrad) de 12,89. Il faut également prendre en compte les heures
administratives du Directeur, du secrétaire et les heures de préparation et de réunions.
Les enfants de CM1 et CM2 (57 enfants) sont en dehors de ces calculs et ne sont pas
subventionnés, ils sont considérés comme des jeunes et donc beaucoup plus autonomes. Au
Danemark, le club est une structure à part.
Jean-Thomas Meyer : Une remise à plat du fonctionnement de la garderie (contrats,
organisation) a été effectuée par Chérif Abdelmoumene, Jean-Michel Perchet et JeanThomas Meyer, afin de coller au plus près aux obligations légales danoises. Il reste
néanmoins des points d’amélioration à mettre en œuvre, c'est en cours pour 2013/2014.
Catherine van Lingen : le Directeur de la Garderie a beaucoup travaillé pour la
réorganisation de la garderie. En décembre prochain, en faisant le budget 2014, on
discutera des éventuelles créations de postes. Il y a déjà eu deux embauches cette année.
QUESTION : Dans le contexte de la refondation de l'école lancée par le gouvernement
français, de nombreuses évolutions sont attendues. Cette réforme touchera-t-elle tous
les niveaux ?
Thomas Reignier : la refondation de l'école ne concerne que le primaire. Cette réforme a un
impact budgétaire en cours d'estimation.
2.2
Lock-out
Le lock-out a duré du 2 au 26 avril, soit 4 semaines dont 3 semaines pour notre lycée comme
nous avions une semaine de vacances durant cette période. 22 enseignants adhérents au
syndicat de la « Folkeskole » ont été concernés pendant cette période, les cours n’ont pas
été assurés par ces enseignants, le lycée ne leur a donc pas versé leurs salaires pour un
montant total de 678.000 DKK.
Pendant la période du lockout, le lycée n’a pas eu le droit de proposer quelque mesure que
ce soit de compensation ou de rattrapage. 40 heures de cours supplémentaires ont été
dispensées aux élèves de 3ème en vue de la préparation des brevets français et danois. 12
heures de cours supplémentaires ont été effectuées pour classes de CM1 et CM2 qui avaient
été touchées sévèrement par le lockout.
Le bilan financier suite au lock-out correspond aux chiffres suivant :
5/14
•
le rattrapage a coûté 11.180 DKK.
•
Le CA a décidé, dès le mois de mai, d’attribuer un reliquat des sommes non-versées
d’une part au versement de 90.700 DKK aux enseignants suite à un accord avec le
syndicat
•
le reliquat des 678.000 DKK, soit 576.000 DKK est affecté à la réalisation de projets
pédagogiques, en cours d’élaboration au sein de la direction et l’équipe enseignante.
Ces projets se répartiront sur deux années scolaires et seront communiqués aux
parents au fur et à mesure de leur élaboration. Enfin ils seront validés par les
réviseurs de KPMG et transmis pour information au ministère de l'éducation danoise.
QUESTION : Par rapport au lock-out, y aura-t-il la possibilité d’organiser des cours de
rattrapage supplémentaires ?
Angèle Direnberger : nous sommes bien conscients qu’il y a des enfants qui ont été touchés
à 20%, d’autres à 100% par le lockout et les priorités concernant les cours supplémentaires
vont être proposées aux élèves les plus touchés.
QUESTION : Pourquoi la demande de remboursement des écolages de mai des 2 classes
de CM1/CM2 n'a pas pu être satisfaite?
Birte Zeuthen : le Ministère de l’Éducation danois a mis assez longtemps pour décider
quelle politique devait être appliquée pour les écoles privées concernant les subventions
étatiques danoises. Pendant plusieurs mois, le lycée ne savait pas s'il devait ou non les
subventions, auquel cas nous ne pouvions pas nous engager sur un remboursement des
écolages aux familles concernées. C’est pour cela que nous avons pris du temps pour
communiquer aux familles sur le non-remboursement des écolages.
Olivier Plas : nous avons bien reçu l’ensemble des demandes des parents et avons travaillé
en avec un avocat spécialisé afin de respecter les lois danoises. Le lycée, en tant qu’école
privée, a le choix de rembourser ou non les écolages, mais avec une obligation de
communication transparente aux parents. Il a donc été décidé de réinvestir l'argent dans des
projets au service des enfants les plus affectés.
Catherine van Lingen : il est vrai que le lock-out a concerné à 100% une classe de CM1 et
une classe de CM2. C’est une situation particulière et c’est pour cela que dans les projets
proposés, le CA, avec la Direction, va s’attacher plus particulièrement à ce que ces classes
aient une compensation sous une forme ou une autre.
2.3
Règlement financier
Olivier Plas : un règlement financier a été édité. L’objet de ce règlement est de régir les
relations financières entre les parents d’élèves et l’école. Il s’agit des règles de paiements de
frais de scolarité, que ce soit les écolages, les frais de cantine ou de voyages scolaires et cela
dicte les règles de conduite par rapport à des retards de paiement etc., et des pénalités
possibles. Ce règlement a été validé par un avocat danois et sera très prochainement
envoyé aux parents pour information.
6/14
2.4
Statuts
Birte Zeuthen : les statuts ont été mis à jour au 1 er octobre 2013 suite à une demande du
Ministère de l’Éducation danois. La nouvelle version a été validée par le Ministère. Les
statuts se trouvent sur notre site en danois et français.
2.5
Rénovation des bâtiments
Catherine van Lingen : le budget des travaux de maintenance de 985.000 DKK a été
dépassé de 285.000 DKK, validé par le CA. L’AEFE a subventionné la rénovation des
toilettes de la passerelle à hauteur de 345.000 DKK. Les travaux concernent pour les
bâtiments A et B :
–
–
–
–
L’automatisation des portails
Toilettes de la passerelle
Peinture : cantine, cuisine, garderie, retouches cage d’escalier
Réaménagement de bureaux (Intendance, Garderie)
Un budget exceptionnel de 1.000.000 DKK a été voté en juin 2013 pour les travaux dans le
bâtiment V :
– Création d’une salle au 1er étage pour pouvoir accueillir une classe
supplémentaire
– Création d’une salle de réunion et de 2 bureaux (CPE et orientation)
– Aménagement d’une salle de classe pour la classe de 2nde
– Réaménagement du foyer des 3èmes
– Travaux de peinture et électricité
Il a également été nécessaire de créer un nouveau local pour pouvoir faire les emplois du
temps ainsi qu’un bureau CPE pour des entretiens personnels, pour éviter de devoir
accueillir les parents en entretien dans un bureau partagé.
2.6
Nouveaux dispositifs pédagogiques à mener cette année
Angèle Direnberger : nous avons plusieurs projets importants en cours :
2.7
Aide aux élèves en difficulté
Liaisons inter-degré
Actions sur l’orientation
Un projet spécifique pour le 50ème anniversaire du Traité de l’Élysée
Des actions menées par La Vie Scolaire
L’école propose le jeu d’échec aux élèves de la grande section de Maternelle au CM2.
Les projets pédagogiques effectués l’année dernière :
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Angèle Direnberger : l’initiation à l’allemand est proposée dès la 5 ème. Cette décision de
proposer le choix de la langue dès l’entrée en 5 ème (allemand ou espagnol) a été prise au
conseil pédagogique, dans le but d’offrir un apprentissage homogène et cohérent jusqu’à la
fin du cursus.
L'EIST (Enseignement Intégré de Science et de Technologie) a été expérimenté en classe de
6ème. C’est un enseignement global et commun en SVT, physique et mathématiques et qui
traite les trois parties du programme avec un professeur qui travaille en parallèle avec les
autres classes. Ce nouveau dispositif suit les instructions officielles.
Groupes de compétences de langue anglaise : mise en œuvre en 2nde, 1ère et terminale, CM2.
Trois projets pédagogiques pilotes ont été retenus et subventionnés par l’AEFE : « Tableaux
Vivants », « Science et fiction », « Les jeux de l’EPS de la zone Europe ». Ces actions ont été
menées en Primaire et Secondaire.
Un tutorat a été mis en place pour les élèves fragiles. Ce dispositif a connu un grand succès.
Il est pertinent, souple et répond aux besoins de durée courte ou longue. 140 heures ont
été effectuées durant l’année dernière.
Thomas Reignier : pour les élèves en Primaire, nous avons de plus en plus de dossiers en
cours concernant les élèves présentant des troubles de l’apprentissage. Ce sont des dossiers
formalisés par la commune et l’École travaille étroitement avec les orthophonistes,
infirmières, psychologues, etc. Ces aides peuvent être poursuivies en Secondaire.
Pour mieux répondre aux besoins d’accompagnement des élèves présentant des troubles de
l’apprentissage, deux postes d’enseignants spécialisés à plein temps ont été créés.
Une réforme a été mise en place par le Ministère d’Éducation Nationale, permettant aux
élèves une activité pédagogique supplémentaire à hauteur de 36 heures par an contre 50
heures les années précédentes. Cette aide est proposée aux élèves sous forme de modules,
une heure par semaine.
2.8
Projets pédagogiques pour l’année 2014-2015 Post Lock Out
Angèle Direnberger : des projets pertinents sont en cours d’élaboration au Conseil
d’établissement pour le Secondaire et au Conseil des Maîtres pour l’École Primaire. Trois
priorités seront données à ces projets :
-
La première est de mettre en œuvre des projets pour les classes (CM2 et 6 ème) les plus
touchées par le lock-out. Les projets des 6èmes sont déjà effectués.
La deuxième concerne l’enseignement du danois très affecté par le lock-out
La troisième priorité est d’accompagner des élèves les plus fragiles.
Les enseignants ont besoin de temps pour connaître les classes et démarrer en priorité les
projets pertinents. Nous avons déjà plusieurs pistes de travail. L'une d'elles concerne l’écrit
8/14
en 6ème. D'ici le 2e trimestre, nous communiquerons bien évidemment aux parents sur
l'avancée des projets.
2.9
Informatique et communication
Anne Previdi :
Investissements : un budget de 438.610,88 DKK a été consacré à de nouveaux équipements
et au renouvellement de matériel dans tous les niveaux scolaires : vidéoprojecteurs etc.
Intranet : trois nouveautés :
•
•
•
Généralisation de l’expérimentation « LivrEval » pour toutes les classes en Primaire
Remplacement de Campus par « ProNote » en secondaire.
Une charte d’utilisation Skoleintra a été élaborée, validée par le CA et communiquée
aux parents via Skoleintra.
Nouveau site internet : le nouveau site internet a été mis en œuvre en français et danois
avec l’objectif d’augmenter l’attractivité et le dynamisme du site.
Un an de travail a été nécessaire pour élaborer une nouvelle charte graphique également
utilisée pour harmoniser les supports de communication :cartes de visite, plaquettes en
français/danois et français/anglais, affiches et kakémonos.
QUESTION : L’année dernière, l’école a acheté deux tableaux blancs interactifs (TBI).
Comment sont-ils répartis entre le primaire et le secondaire ?
Thomas Reignier : cette année, trois nouveaux TBI ont été installés, 17 ordinateurs ont été
remplacés, deux salles ont été équipées de vidéoprojecteurs dans les salles de classe de
primaire. Pour les 2ndes, une classe a été équipée de 30 ordinateurs.QUESTION : Qui décide
des logiciels informatiques utilisés ?
Angèle Direnberger : les enseignants, en fonction des programmes et des instructions
officielles.
QUESTION : Quel est le retour des enseignants sur le nouveau matériel informatique en
classe de 2nde ?
Angèle Direnberger : il est trop tôt pour le dire. Le nouveau matériel a été installé il y a une
dizaine de jours seulement.
2.10
Projet immobilier :
Catherine van Lingen présente un état des lieux sur le projet immobilier :
Bâtiment V : acheté en 2005. Depuis, les effectifs sont passés de 550 à 800 élèves. Nous
travaillons déjà depuis deux-trois ans afin de trouver des surfaces complémentaires. La
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mairie de Frederiksberg, qui se montre un partenaire actif et fiable dans cette recherche,
souhaite que notre site reste sur la Commune.
Le projet Sankt Petri : Ce projet, qui concernait principalement les lycéens, a été
abandonné en début 2013 car le mécène potentiel s’est désengagé. Une collaboration
franco-allemande aurait été intéressante mais le projet n'était pas financièrement réaliste
sans mécène.
Rénovation et extension de notre site actuel : un projet de rénovation de nos bâtiments
actuels mené par un cabinet d’architecte a été étudié en 2012 (construction d'un bâtiment
supplémentaire dans la cour). Il présente de nombreux avantages mais a un coût élevé et
réduirait les surfaces disponibles dans la cour. Nous étudions aussi depuis un an et demi
avec la mairie de Frederiksberg la possibilité d'acquérir des surfaces complémentaires (entre
500 et 1000 m2 supplémentaires sont nécessaires pour répondre à nos besoins à court
terme).
Remplacement des canalisations : L’inondation de l’école en 2011 a mobilisé les services
de la mairie de Frederiksberg pour faire une étude sur les canalisations en sous-sol.
Effectivement, le lycée est placé sur un site au croisement de l'écoulement des eaux de
Frederiksberg et de Copenhague. Frederiksberg Forsyning propose de financer l'installation
en sous-sol de matériaux adaptés pour réduire le risque d'inondation, ainsi que le
remplacement des canalisations et le traitement des sols de la cour. L’école financera le
mobilier – aires de jeux, etc. Le projet est prévu pour 2015 ce qui laisse le temps d’étudier en
parallèle les possibilités pour le développement du site (construction ou nouveau bâtiment).
QUESTION : Va-t-on profiter du réaménagent de la cour pour y créer un espace de
football avec un revêtement adapté (surfaces souples) comme dans les écoles
danoises ?
Catherine van Lingen : il est bien entendu prévu de profiter de la réfection des sols pour
installer des revêtements adaptés avec les équipements et terrains multi-sports nécessaires.
La durée des travaux n'est pas encore connue (un peu tôt à ce jour) mais le planning sera
étudié réduire au maximum le dérangement occasionné.
3. Présentation pour approbation des comptes annuels munis de
l’attestation de vérification
Moncef Barhoumi et Anne Benoit présentent les comptes :
Bilan 2012 :
En DKK
Total revenus :
dont :
Subventions de l’état
(de GS au secondaire (10. klasse))
Écolages :
48.469.000
26.481.000
15.851.000
10/14
Autres revenus :
6.137.000
Résultat fonctionnement avant les éléments financiers :
2.181.000
Éléments financiers :
Total dépenses
dont :
Salaires enseignement et SFO:
Autres frais d’enseignement :
Salaires et exploitation du bâtiment :
Autres frais bâtiment :
Salaires administration :
Autres frais d’administration :
Bénéfice de l'exercice 2012 :
Fonds propres :
75.000
46.288.000
25.821.000
3.369.000
1.184.000
10.469.000
2.209.000
3.236.000
2.255.000
17.230.000
Quelques informations sur les subventions de l’état danois :
L’état subventionne la SFO jusqu'en CE2, le club CM1/CM2 n'est pas subventionné.
Les enfants en CP né après le 5 octobre ne sont pas subventionnés.
-
L'essentiel des dépenses est constitué des salaires de l’École et SFO
QUESTION : Qu'en est-il de la baisse des subventions de l’état danois ? cela concerne-til les écoles privées ?
Moncef Barhoumi : Nous avons été informés d’une baisse des subventions prévue entre
1,5% et 8% l’année prochaine. Nous ne connaissons pas la raison précise (crise économique,
nouvelles réformes, etc). La décision du ministère danois sera communiquée en décembre
2013.
QUESTION : D’autres écoles n’augmentent pas cette année leurs écolages ?
Moncef Barhoumi : les autres écoles privées ont augmenté les écolages les cinq dernières
années. Notre augmentation est la première depuis trois ans.
QUESTION : Comment sont placées les réserves de 19 millions DKK ?
Anne Benoît :
•
11 millions DKK ont été placés sur le compte Nykredit
•
3 millions DKK sont placés à un mois, renouvelable chaque mois (Danske Bank)
•
5 millions DKK placés à 4 mois renouvelable par période de 4 mois (Danske Bank)
Ces réserves nous permettent de disposer d'un fonds de roulement estimé à 3,5 mois de
fonctionnement
11/14
L'approbation des comptes est votée à main levée avec cinq abstentions, 0 vote « contre »
et 41 votes « pour ».
4. Élection des membres du Conseil d’Administration et d’un
membre suppléant
Catherine van Lingen : Le CA est constitué de 8 membres. 2 membres sont choisis par
l'ambassade (consul et conseiller culturel). Catherine van Lingen et Moncef Barhoumi ont un
mandat qui court encore sur une année. Anne Prévidi a encore deux années. Maria
Fontanet a démissionné (sa fille a quitté le lycée). Olivier Plas en fin de mandat ne souhaite
pas se représenter après neuf années « de bons et loyaux services ». Jean-Thomas Meyer en
fin de mandat indique qu'il souhaite se représenter.
Il y a donc cette année trois postes à pourvoir (2 postes de 3 ans, 1 poste de 2 ans) et un
poste suppléant. Sept personnes parmi l'assemblée posent leur candidature :
• Jean-Thomas MEYER, 3 enfants à l’école, membre du CA.
• Leïla BELAID, a travaillé dans le BTP, actuellement à l’Unicef. Elle s’intéresse plus
particulièrement à la communication.
• Vincent MATHAE : travaille dans une entreprise privée d'informatique, et s’intéresse
au numérique.
• Sophie Le PENNEC : 3 enfants à au Lycée, œnologue, s’intéresse à la
communication.
• Patricia GERARD, 3 enfants au Lycée, a une expérience RH.
• Anne-Laure BUSTARRET, 2 enfants au Lycée, a travaillé dans l'industrie et la
banque.
• Maténé TRAORE : deux enfants à l’école, travaille dans la restauration.
28 votants
18 procurations
TOTAL : 46 votants
L'assemblée procède au vote. Suite au dépouillement, sont élu(e)s
Jean-Thomas Meyer
mandat 3 ans
Anne-Laure Bustarret
mandat 3 ans
Patricia Gérard
mandat 2 ans
Vincent Mathae
suppléant 1 an
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5. Élection d’un inspecteur pédagogique danois
Birte Zeuthen, inspectrice danoise au Lycée, rappelle brièvement les fonctions de
l'inspecteur. La commune de Frederiksberg est responsable du contrôle de l’enseignement
du danois. L’enseignement du danois est en outre soumis à un contrôle effectué par le
Ministère danois de l’Éducation. Il convient de décider si l’on confie les tâches d’inspection
soit à l’une ou plusieurs personnes, soit à la commune. Birte Zeuthen propose de poursuivre
la collaboration avec M. Leon Aktor, du ministère, en tant qu'inspecteur pédagogique. M.
Aktor est ancien professeur de danois et de français et est approuvé par la commune de
Frederiksberg.
M. Leon Aktor est élu à l’unanimité par l’Assemblée Générale, par un vote à main levée,
pour une durée d'un an.
6.
Propositions reçues
Il n’y a pas de proposition reçue.
7.
Divers
Moncef Barhoumi : à partir de cette année, le Lycée est habilité à recevoir des donations.
Les donations contribueront à créer un fonds pour la réalisation d’un projet immobilier
(rénovation, construction). Toute donation, quelque soit son montant, sera appréciée.
Toute personne (parents, élèves, amis, connaissances) a la possibilité de faire une donation.
Les donations seront déductibles des impôts.
Le Président de séance remercie les parents présents et les membres du CA, félicite les
nouveaux élus, et clôt l’Assemblée Générale Ordinaire à 22h00.
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Conformément aux statuts du Lycée français Prins Henrik, ce procès-verbal est un
document public, pour affichage.
Fait à Frederiksberg, le 29 novembre 2013
Monsieur Arnaud LECLERC
Président de l’Assemblée Générale Ordinaire
Catherine van LINGEN
Présidente du Conseil d’Administration
Maria FONTANET
Vice-présidente du Conseil d’Administration
Moncef BARHOUMI
Trésorier du Conseil d’Administration
Olivier PLAS
Parent d’élève
Anne PREVIDI
Parent d’élève
Jean-Thomas MEYER
Parent d’élève
Olivier PRIOU
Consul adjoint auprès de l'Ambassade de France
Thierry ROBERT
Conseiller de coopération et d’action culturelle auprès de l'Ambassade de France
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octobre 2013 - Lycée Francais Prins Henrik

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