transparents xl tale xp
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PRÉFACE Les transparents proposés ici constituent un outil pédagogique complémentaire de la méthode XL Terminale. Leur utilisation en classe offre d’incontestables avantages. Les transparents sont en effet des auxiliaires précieux qui permettent de : • • • • • • • • • • focaliser l’attention des élèves augmenter l’impact de l’image varier les approches démultiplier certaines étapes limiter le questionnement du professeur tout en suscitant la prise de parole des élèves rendre les consignes plus claires lever certaines ambiguïtés attirer l’attention des élèves sur les éléments significatifs introduire rapidement du lexique guider les élèves de façon économique et efficace dans leur interprétation du document. Les documents reproduits ici figurent tous dans le manuel XL Tle. Il s’agit : • des huit documents d’entrée dans les chapitres • des huit documents de la rubrique Visual arts • de douze documents (regroupés sur huit transparents) qui présentent un intérêt particulier et dont l’étude est facilitée par cette mise en valeur visuelle. Les étapes proposées dans ce livret pour l’exploitation de chaque transparent (cf. rubrique Pistes) s’insèrent donc dans le travail qui figure dans les autres outils de la méthode (manuel, Workbook, guide), auxquels il convient alors de se reporter (cf. rubrique Se reporter à). Le recours au rétroprojecteur et aux transparents implique cependant une prise en compte de la spécificité de ces outils. Les pistes d’exploitation proposées dans ce livret comportent ainsi, pour chaque document, des suggestions de démarches spécifiques, rendues possibles par l’utilisation de transparents. Le moment où ces documents seront exploités variera en fonction du type de document, du projet de séquence retenu (cf. suggestions dans le guide pédagogique , XL Tle) et donc des objectifs que l’on assigne à l’étude du document. Certains de ces documents peuvent aussi être utilisés comme support d’évaluation (cf. suggestions dans ce livret d’accompagnement). Le recours au transparent permettra d’éviter la tentation pour les élèves d’aller puiser des informations dans le manuel de façon indésirable. 3 14 UNIT SIX Visual arts p. 119 Victor Joseph Gatto (1893-1965), Broadway at Night KEY WORDS > ...to talk about a painting this painting (oil) painting, museum, art gallery, artist / painter, cityscape, depict / represent, stand out against, background / foreground, vivid colours, brightly coloured... Times Square, Manhattan, at the corner of, Broadway, Seventh Avenue, entertainment area, attractions, centre of the theatre district, nightlife, attract visitors, electric billboards, neon signs, advertise... Times Square © Éd. Didier 2003 > ...to talk about Transparent 13 : UNIT SIX – The alternative US flag p. 113 Se reporter à : • manuel p. 114, Q. 1-4 • guide p. 186-188 Pistes : Suivre la démarche proposée dans le manuel et le guide. Le transparent facilitera le repérage des différentes parties du drapeau et des logos choisis par les élèves à titre d’exemple parmi les 30 logos représentés. Transparent 14 : UNIT SIX – Visual arts p. 119 Se reporter à : • manuel p. 119 • guide p. 197-198 Pistes : Le recours au transparent permettra ici de montrer sur le tableau de Victor Joseph Gatto le point de rencontre de Broadway (rue à droite) et de la 7e Avenue (rue à gauche). On peut aussi utiliser ce transparent dans le cas de l’étude de la photo p. 129 du manuel. Transparent 15 : UNIT SIX – Picture of Manhattan Nike Town p. 121 Se reporter à : • manuel p. 121 • guide p. 198-201 Pistes : 1. Outline : le recours au transparent permettra de désigner sans ambiguïté des éléments mentionnés dans le texte, préparant ainsi la lecture du premier paragraphe (cf. question 1 : glass-display cases, quotes inlaid…), ainsi que d’autres éléments qui faciliteront les réponses à la question 2 (futuristic looking / green neon lights… + lexique renvoyant à l’intérieur d’une église : stained glass windows, columns, nave, aisles, altar, etc. – cf. cidessous.) Possibilité de réactivation de structures telles que : they remind me of… / they make me think of… / they evoke / suggest / are redolent of… stained glass windows aisles /alz/ altar /ɔltə/ columns /kɒləmz/ nave /nev/ relics /relks/ 11