transparents xl tale xp

PRÉFACE
Les transparents proposés ici constituent un outil pédagogique complémentaire de la méthode XL Terminale.
Leur utilisation en classe offre d’incontestables avantages. Les transparents sont en effet des auxiliaires précieux
qui permettent de :
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focaliser l’attention des élèves
augmenter l’impact de l’image
varier les approches
démultiplier certaines étapes
limiter le questionnement du professeur tout en suscitant la prise de parole des élèves
rendre les consignes plus claires
lever certaines ambiguïtés
attirer l’attention des élèves sur les éléments significatifs
introduire rapidement du lexique
guider les élèves de façon économique et efficace dans leur interprétation du document.
Les documents reproduits ici figurent tous dans le manuel XL Tle.
Il s’agit :
• des huit documents d’entrée dans les chapitres
• des huit documents de la rubrique Visual arts
• de douze documents (regroupés sur huit transparents) qui présentent un intérêt particulier et dont l’étude est
facilitée par cette mise en valeur visuelle.
Les étapes proposées dans ce livret pour l’exploitation de chaque transparent (cf. rubrique Pistes) s’insèrent
donc dans le travail qui figure dans les autres outils de la méthode (manuel, Workbook, guide), auxquels il
convient alors de se reporter (cf. rubrique Se reporter à).
Le recours au rétroprojecteur et aux transparents implique cependant une prise en compte de la spécificité de
ces outils. Les pistes d’exploitation proposées dans ce livret comportent ainsi, pour chaque document, des suggestions
de démarches spécifiques, rendues possibles par l’utilisation de transparents.
Le moment où ces documents seront exploités variera en fonction du type de document, du projet de séquence
retenu (cf. suggestions dans le guide pédagogique , XL Tle) et donc des objectifs que l’on assigne à l’étude du
document.
Certains de ces documents peuvent aussi être utilisés comme support d’évaluation (cf. suggestions dans ce livret
d’accompagnement). Le recours au transparent permettra d’éviter la tentation pour les élèves d’aller puiser des
informations dans le manuel de façon indésirable.
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UNIT SIX
Visual arts p. 119
Victor Joseph Gatto (1893-1965), Broadway at Night
KEY WORDS
> ...to talk about
a painting
this painting
(oil) painting,
museum, art gallery,
artist / painter,
cityscape,
depict / represent,
stand out against,
background /
foreground,
vivid colours,
brightly coloured...
Times Square,
Manhattan,
at the corner of,
Broadway,
Seventh Avenue,
entertainment
area, attractions,
centre of the
theatre district,
nightlife, attract
visitors, electric
billboards, neon
signs, advertise...
Times
Square
© Éd. Didier 2003
> ...to talk about
Transparent 13 : UNIT SIX – The alternative US flag p. 113
Se reporter à :
• manuel p. 114, Q. 1-4
• guide p. 186-188
Pistes :
Suivre la démarche proposée dans le manuel et le guide. Le transparent facilitera le repérage des différentes
parties du drapeau et des logos choisis par les élèves à titre d’exemple parmi les 30 logos représentés.
Transparent 14 : UNIT SIX – Visual arts p. 119
Se reporter à :
• manuel p. 119
• guide p. 197-198
Pistes :
Le recours au transparent permettra ici de montrer sur le tableau de Victor Joseph Gatto le point de rencontre
de Broadway (rue à droite) et de la 7e Avenue (rue à gauche).
On peut aussi utiliser ce transparent dans le cas de l’étude de la photo p. 129 du manuel.
Transparent 15 : UNIT SIX – Picture of Manhattan Nike Town p. 121
Se reporter à :
• manuel p. 121
• guide p. 198-201
Pistes :
1. Outline : le recours au transparent permettra de désigner sans ambiguïté des éléments mentionnés dans
le texte, préparant ainsi la lecture du premier paragraphe (cf. question 1 : glass-display cases, quotes inlaid…),
ainsi que d’autres éléments qui faciliteront les réponses à la question 2 (futuristic looking / green neon lights…
+ lexique renvoyant à l’intérieur d’une église : stained glass windows, columns, nave, aisles, altar, etc. – cf. cidessous.)
Possibilité de réactivation de structures telles que : they remind me of… / they make me think of… / they evoke /
suggest / are redolent of…
stained glass
windows
aisles /alz/
altar /ɔltə/
columns /kɒləmz/
nave
/nev/
relics /relks/
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