La pédagogie universitaire ? Vous n`allez pas vous ennuyer
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La pédagogie universitaire ? Vous n`allez pas vous ennuyer
UCL Université catholique de Louvain L février.indd 1 N ° 77 février 2005 Résonances Institut de pédagogie universitaire et des multimédias a q u e s t i o n d u m o i s La pédagogie universitaire ? Vous n’allez pas vous ennuyer ! Les mois de mai et de juillet verront éclore une intense activité pédagogique. C’est en mai que vous sera proposée une université de printemps sur le thème général de la « construction d’un enseignement ». Au début du mois de juillet, saison oblige, c’est une école d’été qui vous accueillera sur le thème de l’apprentissage actif en petits groupes. Aujourd’hui, nous mettons les projecteurs sur l’université de printemps. Des informations sur l’école d’été le mois prochain. Un petit avant-goût en page 3. A l’IPM, nous vous proposions déjà des formations ponctuelles réparties sur toute l’année (comme les formations aux technologies, les rencontres avec des invités, …), des formations réparties sur quelques mois à raison d’un module toutes les deux à trois semaines (les cycles, les « matines pédagogiques » proposées aux assistants, …). Si les premières sont particulièrement bien adaptées à vos agendas chargés et à l’apprentissage d’une technique ou d’un outil, les secondes, de plus longue haleine, permettent plus facilement l’accompagnement progressif de la construction de votre projet particulier. tête depuis pas mal d’années. En 2005, c’est fait, on y va … l’université de printemps est née. Elle aura lieu cette année les 25, 26 et 27 mai à Louvainla-Neuve. De quoi s’agit-il ? Les enseignants vivent un train d’enfer. A peine l’année Vers une université … au printemps L’assiduité nécessaire à ce genre de formations et l’agenda proposé ne pouvaient satisfaire tout le monde. Nous proposons donc une nouvelle organisation pour une formation dense, construite sur quelques jours, et faisant le tour d’une question donnée. Pour les professeurs de l’UCL, cela n’exclut pas bien évidemment un accompagnement plus personnalisé sur la base de votre projet personnel. D’autre part, nombreuses sont les demandes de formation nous parvenant des Hautes Ecoles ou encore d’Institutions auxquelles nous sommes reliés par l’Académie « Louvain ». L’étranger outre-Quiévrain et outre-Atlantique n’est pas de reste dans ces demandes. L’idée nous trottinait dans la des évaluations, des méthodes et des outils, orientée vers le développement des compétences des étudiants est certainement un critère de qualité du dispositif que vous construirez. Penser à l’évaluation, un véritable nœud dans la planification d’un cours, est souvent une porte d’entrée intéressante. L’identification des compétences nécessaires permettra alors de mieux cerner les objectifs. Les méthodes, à choisir dans une large panoplie, permettront tout à la fois de varier les interventions et de s’assurer le mieux possible de l’atteinte des objectifs. Et les outils permettront de vous faciliter la vie, d’étendre l’impact des activités proposées et de leur ajouter une valeur appréciable. académique 2004-2005 se termine-t-elle que déjà de nouveaux enseignements leur sont attribués, que déjà il est temps de préparer 2005-2006. Construire son enseignement, voilà le thème que nous vous proposons pour cette université de printemps. Son objectif : vous proposer les éléments nécessaires à la planification d’un dispositif pédagogique et à la rédaction d’un « plan de cours », des activités complexes aux niveaux pédagogique, scientifique et organisationnel, pourtant nécessaires à l’élaboration d’un enseignement de qualité. Comment cela se passerat-il ? C’est quoi « construire son enseignement » ? La rédaction Il s’agira dans ces trois journées d’alterner la présentation de cadres théoriques, les activités individuelles et collaboratives, les moments de synthèse. Une formation sur la construction de dispositifs se doit de montrer l’exemple, n’est-ce pas ? En savoir plus ? Bientôt, des informations plus précises seront mises à votre disposition sur le site Web de l’IPM http://www.ipm.ucl. ac.be La cohérence des objectifs et 1 27/01/05 13:31:30 C h e z n o u s e t a i l l e u r s Evénements Panorama des méthodes actives et utilisation des technologies Marcel Lebrun Jeudi 10 février Apprentissage par problèmes ? Pédagogie par le projet ? Apprentissage collaboratif ? Comment construire votre méthode active ? Quels rôles pour les technologies ? (Plus d’informations dans le “Résonances” de janvier) Mieux comprendre et utiliser PowerPoint Marcel Lebrun Jeudi 24 février On ne le présente plus … chacun sait que PowerPoint est un outil de création de transparents informatiques faisant partie de la suite Office de Microsoft. Ce caractère «digital» particulier rend les réalisations facilement archivables, permet les modifications et les corrections ultérieures, autorise l’organisation de différents parcours, l’association avec d’autres médias de même nature : textes, images, sons … bref, des facilités de création et de gestion ajoutées à notre pratique des bons vieux acétates. Mais on peut dépasser ce stade somme toute relativement statique. Comment mettre de l’animation dans les transparents et montrer ainsi le caractère construit et progressif du raisonnement ou du modèle (listes ou objets qui se construisent progressivement) ? Comment ajouter un peu d’interactivité par rapport au flot continu des images (repasser à une diapositive précédente pour répondre à une question, faire apparaître un objet lors d’une circonstance particulière) ? Comment préparer un PowerPoint pour le rendre facilement et agréablement accessible sur iCampus ? Comment mettre la séquence à la disposition des étudiants en la préparant pour la lecture Animer ses pages Web avec le dessin vectoriel : Flash Animer ses pages Web avec des vidéos : QuickTime et iMovie Jean-Pierre Mitsch Mardi 1er mars Jean-Pierre Mitsch Mardi 8 mars Illustrer une page Web avec une photo en format GIF ou JPG est devenu banal. Ces formats d’images fixes ont en commun de compacter les points redondants de l’image mais, malgré cette compression, ils occupent encore beaucoup de place lors de leur transport sur le réseau. Or le réseau est le canal par lequel on communique lorsque l’on fait « du Web ». Et si on communique lentement, on décourage le consultant. Si on fait du cinéma, 24 images par seconde, c’est encore pire. ple, faire tourner un objet sur lui-même tout en l’agrandissant et en passant du noir au rouge. Le serveur n’est plus sollicité par l’envoi de chacun des états intermédiaires. Le réseau n’est donc pas surchargé. Flash, un programme d’animation, vise à pallier ce problème en utilisant le dessin vectoriel. Dans cette technique, plutôt que de transporter sur le réseau les différents états d’une image qui développent un mouvement (les 24 images/sec du film), on envoie dans la machine du consultant un ordre de transformation mathématique : exem- Ce cours vise donc à introduire au logiciel Flash en décrivant ses principales caractéristiques. L’apprentissage de Flash lui-même est réservé à ceux qui ont beaucoup de temps disponible. Ce cours suppose d’avoir suivi l’Introduction à l’Internet qui présentait les différentes méthodes d’écriture de pages Web. Quand utiliser Flash ? Principalement lorsque l’on veut animer ses pages Web. Mais on verra aussi les possibilités graphiques étonnantes du logiciel (pour dessiner avec finesse un objet simple et non animé). Si vous avez jamais rêvé de faire un film, QuickTime doit vous intéresser. Pour faire un film il faut un décor (il y aura une piste décor). Il faut des personnages (il y aura une piste avec l’action). Il faut une piste avec la musique de fond, une piste avec l’enregistrement des paroles des personnages, une piste avec la traduction anglaise, une autre avec... QuickTime est un format de fichier qui permet d’assembler tout cela : il permet facilement de faire toutes les pistes qui constituent le film. Comme on est parfois pressé, on pourra même ajouter les pistes de traduction par après, quand on sur le Web ? PowerPoint réside peut-être déjà dans votre ordinateur sans que vous en ayez vraiment pris connaissance. Si cela vous intéresse d’en savoir un peu plus, cette présentation des facilités offertes par PowerPoint est faite pour vous. Une façon de franchir le gué de la technologie éducative ? aura le temps. Le film constitué devra être compacté en vue de la fabrication d’un CD-ROM ou d’un site Web, ce qui demande 2 compactages différents. Ce cours vise à montrer que la maîtrise du film est aujourd’hui accessible à des coûts fort raisonnables par des non «professionnels». On achète une caméra digitale. Le logiciel iMovie, par exemple, permet alors, sur le Macintosh, d’éditer gratuitement et facilement son film, comme en traitement de texte. Ce n’est plus qu’une question d’imagination (de scénarisation). Puis, on compresse automatiquement au format Quicktime adéquat pour le Web, pour un CD ou un DVD. Cette formation suppose d’avoir suivi le cours Introduction à l’Internet qui présente les autres méthodes d’écriture de pages Web. 2 février.indd 2 27/01/05 13:31:31 C h e z n o u s e t a i l l e Il faut savoir Une réunion virtuelle depuis votre bureau, c’est possible ! L’UCL vient de s’équiper d’un système mobile de visioconférence par Internet. Le service AUDI peut apporter dans votre bureau, votre salle de séminaire… un appareil muni d’une caméra, d’un micro et d’un système de pilotage. Vous pouvez alors entrer en communication avec un ou plusieurs interlocuteurs, équipés eux aussi d’une caméra et d’un système de conférence. Le tout sans facture… puisque la communication passe par le réseau. Pour quoi faire ? Une réunion dans le cadre d’un projet de recherche international, l’interview d’un expert étranger par vos étudiants, un dialogue avec un membre de jury d’une autre université, … Et les autres systèmes de visioconférence ? u r s adresses web Il existe d’autres systèmes de visioconférence, adaptés à différents contextes : - La visioconférence individuelle, depuis votre ordinateur équipé d’une webcam, d’un micro et d’un logiciel de conférence. Ce système est adapté pour des rencontres de courte durée (faible confort de communication), entre individus (une webcam a un angle de vue limité). - La visioconférence RNIS, à partir des locaux Doyen 21 (à LLN) ou Van Gehuchten (à Bruxelles) équipés à cet effet. Ce système est adapté à des rencontres entre groupes (jusqu’à 40 personnes). La liaison s’établit par des lignes téléphoniques, qui sont payantes. La qualité de l’image et du son permet des rencontres longues et un confort de dialogue. - Le nouvel équipement par liaison Internet complète idéalement les ressources UCL en matière de communication à distance. Il est souple et mo- bile, son utilisation est gratuite, et le système de prise de vues permet des rencontres entre groupes. Comment faire concrètement ? Si vous souhaitez profiter de cet équipement, prenez contact avec le service AUDI. Vous devez disposer d’un local avec une prise réseau, et d’un projecteur data ou d’une télévision. Il est nécessaire de connaître le numéro IP de votre prise réseau et celui de votre correspondant. Contact : M. Jules Gilson (010/47.20.15 [email protected]. ac.be) Infos complémentaires : http:// www.audi.ucl.ac.be/nvaudiequip.html La salle de visioconférence à Bruxelles : http://www.audi.ucl. ac.be/locauxmaudsemi.html La salle de visioconférence à LLN : http://www.audi.ucl.ac.be/ locauxdoye21.html ¿Necesidad de una traducción? Need for a translation ? Behoefte aan een vertaling? L’époque des projets bat son plein. Puisque l’orthographe est un endroit ou le bât blesse et que les langues nous jouent parfois des coups bas, voici un petit tour du côté des dictionnaires. Sur l’onglet «langue française», vous trouverez une page qui vous donne accès aux définitions (homonymes et paronymes compris) et aux synonymes. Si vous doutez de la conjugaison d’un verbe, l’outil vous proposera les temps simples et les temps composés. Un dictionnaire anglais-français et vice-versa vous sera sans doute aussi utile. http://www.tv5.org Evénements Université de printemps, école d’été … les différences en cinq clés Université de printemps, les bases Ecole d’été, la pédagogie active — 25, 26 et 27 mai 2005 — 6, 7 et 8 juillet 2005 — Vous voulez comprendre le vocabulaire — Vous voulez mettre en place des formes de base, les éléments constitutifs d’un dispositif de formation, évaluer la cohérence de votre enseignement, construire votre «plan de cours», vous enrichir de rencontres avec d’autres enseignants … plus actives d’enseignement, vous êtes tenté par la pédagogie par problème ou par projet … ou bien, déjà plus expérimenté, vous souhaitez confronter vos pratiques avec d’autres enseignants … — Objectifs, méthodes, outils, évaluation — Problèmes, projets, apprentissage en des acquis des apprenants … groupe, formules de tutorat … — Bientôt sur le Web — Bientôt sur le Web http://www.ipm.ucl.ac.be/PU http://www.ipm.ucl.ac.be/RPL — La Une de — La Une de Résonances de février 2005 Résonances de mars 2005 Basé sur le système Systran, voici un outil de traduction proposé par le site «Voilà». Que ce soit du «Russe vers l’anglais» ou du «Français vers l’espagnol», il vous propose une trentaine de traductions de courts textes (300 caractères maximum). Et il traduit bien «Chère Madame» en «Dear Madam» et non pas «Expensive Madam» ! A utiliser néanmoins avec précaution. http://trans.voila.fr/voila Les «outils linguistiques» de Google (voir l’onglet) permettront de vérifier tout cela «duas verificações valem melhor que a um» http://www.google.be/ 3 février.indd 3 27/01/05 13:31:46 E Information et inscription: Françoise-Fl. Michel Câble : [email protected] Tél : 010/47 22 77 Fax : 010/47 89 39 http://www.ipm.ucl.ac.be Pour les assistants ... Les matines pédagogiques Cette année, l’IPM a innové en proposant un programme de formation pédagogique taillé sur mesure pour les assistants. Composé de repères théoriques et méthodologiques ainsi que d’outils appropriés, le programme vise à développer la compétence d’encadrement des étudiants dans leurs apprentissages. Les deux dernières séances du cycle seront proposées les mercredis 16 février et 16 mars de 8h15 à 10h15. La première rencontre permettra d’aborder la bonne utilisation des technologies (Internet et multimédias) dans la formation universitaire : leurs potentialités et leurs promesses, mais aussi les consignes de bonne pratique et les précautions d’usage. Le 16 mars, on abordera la question de l’encadrement des mémoires, une tâche souvent confiée à des assistants et qui demande beaucoup de méthode et une solide réflexion sur le rôle de l’assistant, intermédiaire entre l’étudiant mémorant et le professeur promoteur. Inscription obligatoire [email protected] A épingler en mars Vendredi 25 mars de 9h à 13h Transparents efficaces Jean-Luc DOUMONT v é n e m e n t s Résonances Bulletin mensuel d’information pédagogique Février Jeudi 10 Inscription obligatoire Panorama des méthodes actives et utilisation des technologies Marcel LEBRUN (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN Horaire : de 14h à 17h Mercredi 16 Inscription obligatoire «Matines pédagogiques» à l’intention des nouveaux assistants Des outils pour faciliter l’apprentissage Marcel LEBRUN (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN Horaire : de 8h15 à 10h15 Jeudi 24 Inscription obligatoire Mieux comprendre et utiliser PowerPoint Marcel LEBRUN (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN Horaire : de 14h à 17h Mars Mardi 1 Inscription obligatoire Animer ses pages Web avec le dessin vectoriel : Flash Jean-Pierre MITSCH (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN Horaire : de 14h à 17h Mardi 8 Inscription obligatoire Animer son cours avec des vidéos : QuickTime et iMovie Jean-Pierre MITSCH (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN Horaire : de 14h à 17h Institut de pédagogie universitaire et des multimédias 54, Grand-rue B-1348 Louvain-la-Neuve Tél : 010/ 47 89 40 Fax : 010/ 47 89 39 Câble : [email protected] http://www.ipm.ucl.ac.be Rédacteur en chef : Marcel Lebrun Editeur responsable : Auguste Laloux Rédaction Etienne Billat Thérèse Bouvy Jean-Marc Braibant Christine Demblon Françoise Docq Valérie Eeckhout Christophe Gesché Pascaline Gorgemans Brigitte Kerpelt Auguste Laloux Marcel Lebrun Michel Lefftz Philippe Massart Françoise-Fl. Michel Frédéric Minne Jean-Pierre Mitsch Hugues Peeters Denis Smidts Hèlène Vanhove Pascale Wouters Mise en page Brigitte Kerpelt Tirage 4000 exemplaires Imprimerie de La Sarte Mercredi 16 Inscription obligatoire «Matines pédagogiques» à l’intention des nouveaux assistants Encadrer des mémoires Pascale WOUTERS (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN Horaire : de 8h15 à 10h15 Jeudi 24 Inscription obligatoire Votre cours interactif sur CD avec Modulo Michel LEFFTZ (IPM) Lieu : IPM, Grand-rue, 54, LLN Horaire : de 14h à 16h Université catholique de Louvain “Résonances” est adressé à tous les membres du personnel académique et scientifique de l’UCL de même qu’aux responsables et aux secrétariats des unités et services. Les autres membres de la communauté universitaire desservis par le courrier interne le recevront sur simple demande. 4 février.indd 4 27/01/05 13:31:47