BIO-3201 : Gestion et conservation de la faune - PIXEL

Transcription

Faculté des sciences et de génie
Département de biologie
PLAN DE COURS
BIO-3201 : Gestion et conservation de la faune
NRC 86629 | Automne 2016
Préalables : BIO 2000 OU FOR 1003
Mode d'enseignement : Présentiel
Temps consacré : 2-3-4
Crédit(s) : 3
Principes de gestion de la faune et de ses habitats. Analyse des facteurs du milieu influençant les populations d'animaux sauvages en
portant une attention particulière à la qualité de l'habitat ainsi qu'à la prédation et à la nutrition des animaux sauvages. Éléments de
conservation : protection du territoire, variabilité génétique et méthodes de contrôle des populations. Exercices en laboratoire et sur le
terrain.
Plage horaire
Cours en classe
lundi
14h30 à 16h20
VCH-3820
Du 6 sept. 2016 au 16 déc. 2016
PLT-2708
Du 6 sept. 2016 au 16 déc. 2016
PLT-2708
Du 6 sept. 2016 au 16 déc. 2016
Laboratoire (82403)
lundi
09h30 à 12h20
Laboratoire (86630)
mercredi
09h30 à 12h20
Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière synchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule
Le cours mise sur une approche par problème privilégiant le travail d'équipe multidisciplinaire (biologistes, ingénieurs forestiers,
professionnels des environnements naturels et aménagés).
Site de cours
https://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=70487
Coordonnées et disponibilités
Jean-Pierre Tremblay
Professeur
VCH-2048
[email protected]
Tél. : (418) 656-2131 poste 3629
Maxime Lavoie
Chargé de cours
http://www.cen.ulaval.ca/membre.aspx?id=3740254
[email protected]
Disponibilités
La formule idéale consiste à prendre rendez-vous lors du cours
ou par courriel.
© Université Laval
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Daniel Fortin
Professeur
VCH-3039A
http://www.cef-cfr.ca/index.php?n=Membres.DanielFortin
[email protected]
Tél. : 418-656-2131 poste 5971
Marie-Ève Gingras
Technicienne en travaux d'enseignement
VCH-4071
[email protected]
Tél. : 418-656-2131 poste 6269
Disponibilités
La formule idéale consiste à prendre rendez-vous lors du cours
ou par courrier électronique.
Sabrina Plante
Pascale Ayotte
auxiliaire d'enseignement
VCH-3076
VCH-3076
http://www.cen.ulaval.ca/membre.aspx?id=4256066&membre=splantehttps://www.chaireanticosti.ulaval.ca/personnel/pascale_ayotte/
[email protected]
[email protected]
Tél. : 418-656-2131 poste 8152
Tél. : 418-656-2131 poste 8152
Maxime Brousseau
auxilliaire d'enseignement
VCH-3056
[email protected]
Jérémie Fuller
[email protected]
Soutien technique
Pour recevoir du soutien technique relatif à l'utilisation de monPortail, contactez :
Comptoir LiberT (FSG)
Pavillon Adrien-Pouliot, Local 3709
[email protected]
418-656-2131 poste 4651
Session d'automne et hiver
Lundi
08h00 à 18h45
Mardi
08h00 à 18h45
Mercredi
08h00 à 18h45
Jeudi
08h00 à 18h45
Vendredi
08h00 à 16h45
Session d'été
Lundi
08h00 à 16h00
Mardi
08h00 à 16h00
Mercredi
08h00 à 16h00
Jeudi
08h00 à 16h00
Vendredi
08h00 à 16h45
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Sommaire
Description du cours .......................................................................................................................... 5
Introduction .......................................................................................................................................................................................................................... 5
But du cours .......................................................................................................................................................................................................................... 5
Objectifs généraux ............................................................................................................................................................................................................... 5
Place du cours dans le programme ................................................................................................................................................................................. 5
Évaluation de qualités ou de compétences développées dans le programme. .................................................................................................... 5
Objectifs spécifiques ........................................................................................................................................................................................................... 6
Approche pédagogique ...................................................................................................................................................................................................... 6
Dates importantes ............................................................................................................................................................................................................... 7
Contenu et activités ........................................................................................................................... 8
Évaluations et résultats ................................................................................................................... 10
Modalités d'évaluation ..................................................................................................................................................................................................... 10
Informations détaillées sur les évaluations sommatives .......................................................................................................................................... 11
Examen 1 ...................................................................................................................................................................................................................... 11
Examen 2 ...................................................................................................................................................................................................................... 11
Examen 3 ...................................................................................................................................................................................................................... 11
Problème 1: rapport ................................................................................................................................................................................................... 11
Problème 1: table de concertation ......................................................................................................................................................................... 12
Problème 2: oiseaux forestiers ................................................................................................................................................................................. 12
Problème 3: oiseaux urbains .................................................................................................................................................................................... 13
Problème 4.1 - Résumé du protocole pour évaluer la dynamique des populations pour gest. et conserv. ........................................... 13
Problème 4.2 - Résumé du protocole pour évaluer la sélection de l'habitat pour gest. et conserv. ........................................................ 13
Problème 5 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris ...................................................................................................... 13
Problème 6 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris, avec sélection de l’habitat .................................................... 14
Questionnaire d'identification des espèces fauniques du Québec ................................................................................................................. 14
Questionnaire sur les zoonoses ............................................................................................................................................................................... 14
Informations détaillées sur les évaluations formatives ............................................................................................................................................. 14
Questionnaire de pratique d'identification des espèces fauniques du Québec ........................................................................................... 14
Politique sur l'utilisation d'appareils électroniques ................................................................................................................................................... 14
Règles générales du département relatives aux évaluations sommatives ........................................................................................................... 15
Sommaire des résultats .................................................................................................................................................................................................... 15
Barème de conversion ...................................................................................................................................................................................................... 15
Politique sur le plagiat et la fraude académique ........................................................................................................................................................ 15
Gestion des délais .............................................................................................................................................................................................................. 16
Qualité du français ............................................................................................................................................................................................................ 16
Évaluation de l'enseignement ........................................................................................................................................................................................ 16
Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental .............................................................................................. 16
Matériel didactique .......................................................................................................................... 17
Matériel obligatoire ........................................................................................................................................................................................................... 17
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Matériel obligatoire ........................................................................................................................................................................................................... 17
Matériel complémentaire ................................................................................................................................................................................................. 17
Spécifications technologiques ........................................................................................................................................................................................ 17
Fiche de résolution de problème ................................................................................................................................................................................... 17
Médiagraphie et annexes ................................................................................................................. 17
Médiagraphie ...................................................................................................................................................................................................................... 17
Annexes ................................................................................................................................................................................................................................ 18
Portail thématique de la Bibliothèque .......................................................................................................................................................................... 18
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Description du cours
Introduction
Ce cours porte sur les principes de gestion de la faune et de ses habitats. En plus de vous initier à la diversité de la faune du Québec, il
couvre l'analyse des facteurs du milieu influençant les populations animales en portant une attention particulière à la qualité de l'habitat
ainsi qu'à la prédation et à la nutrition des animaux sauvages. Les éléments de conservation couverts comportent la protection du
territoire et les méthodes de contrôle des populations. Le cours comprend des exercices en laboratoire et sur le terrain.
Le cours s'adresse d'abord aux personnes intéressées aussi bien par la recherche que par les travaux d'écologie appliquée et de gestion
des populations animales. Il s'inscrit dans les programmes de biologie (option) et d'environnements naturels et aménagés
(obligatoire). Ce cours a comme préalable le cours BIO 2000 Écologie générale. Il est fortement recommandé d'avoir suivi un cours de
statistique au préalable et de connaître en particulier les statistiques descriptives et l'analyse de régression.
Ce plan de cours a pour objectif de vous préparer à suivre le cours. Il vous informe notamment sur les caractéristiques de base du cours
(objectifs, approche, modalités d’encadrement, etc.), sur les activités d’apprentissage proposées, les modalités d’évaluation et le matériel
didactique nécessaire.
Bonne lecture et bon cours!
But du cours
Le but de ce cours est de se familiariser à la théorie et à la pratique de la gestion et de la conservation de la faune terrestre.
Objectifs généraux
Plus spécifiquement, ce cours couvre trois aspects fondamentaux de la gestion et de la conservation de la faune. Dans un premier temps,
nous porterons une attention spéciale aux principes d'évaluation des besoins des animaux et de l'aménagement des habitats fauniques.
Par la suite, nous étudierons les aspects démographiques de la conservation des populations. Enfin, la théorie et la pratique de la
conservation de la biodiversité seront abordées.
Au terme du cours, l'étudiant devrait être familier avec la problématique actuelle reliée à chacun des sujets énumérés ci-dessous, être en
mesure de retrouver les informations pour répondre à des questions sur ces aspects, et utiliser ses connaissances de base en biologie
pour résoudre des problèmes touchant la gestion des populations fauniques terrestres et l'aménagement des habitats.
Place du cours dans le programme
Ce cours fait partie des activités de formation communes dans les programmes de baccalauréat en environnements naturels et
aménagés et de baccalauréat en aménagement et environnement forestiers et constitue un cours à option pour les étudiantes et
étudiants inscrits au programme de baccalauréat en biologie. Dans le cheminement normal de tous ces programmes, BIO-3201 est suivi à
e
la 5 session d’inscription (A5) et le cours BIO-2000 Écologie générale ou FOR-1003 Écologie forestière est préalable.
Il s’agit d’un cours intégrateur qui permet aux étudiantes et étudiants d’acquérir de nouvelles connaissances, mais surtout d’appliquer et
de confronter les connaissances et capacités acquises dans les deux premières années de leur programme respectif à des problèmes
complexes qui leur sont soumis par l’équipe d’enseignement.
Évaluation de qualités ou de compétences développées dans le programme.
En tant que cours intégrateur, BIO-3201 visera notamment le développement des compétences suivantes chez les étudiantes et étudiants
:
Compétences
Démarche scientifique © Université Laval
Composantes de la compétence
Définir une question scientifique
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Compétences
Composantes de la compétence
Formuler une hypothèse de recherche et les prédictions qui y sont associées
Planifier et utiliser des techniques d’acquisition de données
Appliquer des méthodes d'analyse quantitative
Interpréter et synthétiser les résultats
Pensée critique
Évaluer la qualité d’une information Interpréter des faits de manière cohérente, logique, s’appuyant sur la méthode scientifique
Communication
Maîtriser et utiliser la terminologie scientifique
Structurer et adapter une communication (orale ou écrite) à un public cible
Rédiger un texte scientifique selon les usages
Concevoir et présenter un exposé oral
Professionnalisme Adopter une attitude professionnelle
Travailler efficacement de façon autonome
Travailler efficacement au sein d'une équipe
Appliquer les principes d’éthique professionnelle
Connaître les principaux enjeux sociétaux en gestion et conservation de la faune
Objectifs spécifiques
• Appliquer des modèles théoriques (récolte optimal soutenue, biogéographie insulaire, etc) et des indicateurs pour établir un
diagnostic de l’état d’une population
• Comprendre les descripteurs de la structure et de la dynamique des populations
• Connaître les risques auxquels font face les petites populations
• Connaître les principaux facteurs qui limitent la répartition des populations animales et pouvoir se servir de ces connaissances afin
de faire face à des défis de conservation ou de gestion de la faune
• Connaître les techniques d'inventaire et de suivi faunique
• Expérimenter des méthodes utilisées pour obtenir certains indicateurs de changement écologiques
• S’initier aux analyses de la dynamique de populations soumises aux stochasticités démographique et environnementale, et pouvoir
utiliser ces analyses afin d’évaluer le succès potentiel des plans de gestion de la faune.
• S’initier au cadre légal et réglementaire de la gestion et la conservation de la faune au Québec
• Être conscientiser à la dimension humaine de la gestion et la conservation de la faune
• Connaître les risques associés aux maladies de la faune transmissibles à l’humain et appliquer les mesures de précaution à prendre
lors de la manipulation d’un animal sauvage.
• Identifier les principales espèces vertébrées du Québec (accent sur les espèces terrestres)
• Connaître l'histoire naturelle des espèces "vedettes"
Approche pédagogique
Ce cours est en majeure partie conçu selon une approche pédagogique par problème (APP).
L'APP est une situation d'apprentissage organisée autour de la définition, la documentation, l'explication et la résolution de problèmes
pertinents à la gestion de la faune. Les étudiants travaillent à résoudre un problème proposé par l'enseignant, problème pour lequel ils
n'ont reçu aucune formation particulière. Les étudiants travaillent en petits groupes pour désigner les connaissances à acquérir de façon
à résoudre le problème. L'enseignant joue un rôle de facilitateur et guide les étudiants à travers un cycle d'analyse et de synthèse des
apprentissages.
Voici les étapes du cycle :
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Voici les étapes du cycle :
Étape
Composantes
Comment
• Présenter l'information minimale autour d'un problème complexe
En équipe
• Clarifier les termes et des concepts, questionnement, recherche de
consensus et/ou brève recherche bibliographique
En équipe
• Déterminer les aspects à approfondir
• Identifier les informations significatives, les composantes, les causes
possibles, les liens, les questions à répondre, etc.
• Définir le problème jugé principal ou prioritaire
• Dresser un inventaire des hypothèses, des solutions ou diagnostics
possibles
En équipe
• Formuler les connaissances à acquérir (ce qu'on sait et ce que l'on
doit savoir)
• Identifier les ressources
• Répartir les tâches
En équipe
• Acquérir des connaissances au moyen de recherches individuelles
Individuelle
6. Analyse des informations
• Partager les informations avec l'équipe
• Intégrer les connaissances acquises afin de donner une explication
adéquate au problème
En équipe
7. Synthèse
• Confronter les divers diagnostics, solutions ou actions à partir des
informations théoriques et contextuelles
• Déterminer les critères de choix
• Retenir la solution ou le diagnostic le plus plausible
• Formaliser les principes ou concepts à retenir et à appliquer dans de
nouveaux contextes
En groupe
8. Retour critique
• Vérifier les connaissances
• Évaluer le processus
En groupe
1. Présentation
2. Exploration
3. Détermination et définition
du problème
4. Planification de la
recherche
5. Recherche d'informations
Certains apprentissages continueront de se faire selon une approche traditionnelle, notamment pour l'acquisition et l'évaluation de
connaissances factuelles.
Adapté de
• PISTES: Projets interdisciplinaires - sciences, technologie, environnement, société (U. Laval)
• Parcours d'autoformation des enseignants universitaires (UdeM)
Pour vous aider à améliorer vos stratégies d'apprentissage, pour vous guider vers l'essentiel du contenu et pour vous aider dans la
gestion de votre temps d'étude, vous pouvez consulter le Centre d’aide aux étudiants pour obtenir des conseils sur la réussite
universitaire (www.aide.ulaval.ca).
Dates importantes
 Voir la section "Évaluations et résultats" pour confirmer les dates des évaluations sommatives et des remises de travaux.
Fête du travail, pas de cours
lundi 5 septembre
Soumission du premier problème pour le groupe 82403 - BIO 3201 - A
mercredi 7 septembre 9h30 à
12h20
Soumission du premier problème pour le groupe 86630 - BIO 3201 - B
lundi 12 septembre 9h30 à
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12h20
Présentation du plan de cours et retour sur l'approche par programme et le premier problème.
lundi 12 septembre 14h30 à
16h20
Date limite de la période de modification des choix de cours
mardi 13 septembre
mardi 20 septembre
Date limite dela période d'abandon total ou partiel des cours avec remboursement des droits de
scolarité,des frais de gestion, afférents et technologiques pour les cours à horaire régulier
Examen 1
3 octobre 15h30 à 16h20
Action de grâce, pas de cours
10 octobre
Semaine de lecture
31 octobre au
5 novembre
Date limite de la période d'abandon de cours sans mention d’échec et sans remboursement des
droits de scolarité et autres frais pour la session d’automne pour les cours à horaire régulier
mercredi 9 novembre
Examen 2
14 novembre
Soumission du premier problème pour la troisième partie du cours donné par Daniel Fortin:
"Problème 4 - La population d’écureuils gris du campus de l’Université Laval."
16 et 21 novembre
Soumission du deuxième problème pour la troisième partie du cours donné par Daniel Fortin:
"Problème 5 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris."
23 et 28 novembre
Session transitoire entre les problèmes 5 et 6, et qui portera largement sur la sélection de
l'habitat et l'intégration de ce comportement dans les analyses de dynamique des populations. 30 novembre et 5 décembre
Soumission du troisième problème pour la troisième partie du cours donné par Daniel Fortin:
"Problème 6 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris, compte tenu de leur
sélection de l’habitat." 7 décembre et 12 décembre
Examen 3
19 décembre
En cas de divergence, les dates inscrites au calendrier universitaire pour l'année en cours et dans la page "Évaluations et résultats"
ont préséance sur celles présentées dans le tableau précédent.
Contenu et activités
Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.
Titre
Date
NB Dans la colonne des dates, les lettres réfèrent aux sections (groupes d'étudiants)
Identification des espèces fauniques du Québec
Travail autonome. Un questionnaire formatif vous permet d'évaluer vos connaissances en prévision du
questionnaire sommatif à réaliser à la fin de la session (voir section "Évaluations et résultats").
12 déc. 2016
Questionnaire
de 15 minutes
à faire entre 16
h00 et 18 h00
Problème 1: Diagnostic faunique
Resp: J-P. TremblayPrésentation de l’approche par problème / Formation des équipes multidisciplinaire (voir
"Évaluation et résultats" -> Prob1: rapport diagnostique faunique -> formation des équipes) /1. Présentation
du problème, 2. Exploration, 3. Détermination et définition du problème et 4. Planification de la recherche
B: 7 sept.A: 12
sept. AM
PLT-2708Tous:
12 sept. PM
VCH-3820
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Titre
Date
Problème 1: Séance de laboratoire sur la détermination de la structure d’âge, condition physique et
productivité.
Resp: J.-P. Tremblay
B: 14 sept. A:
19 sept.
AMVCH-2047
Problème 1: Diagnostic faunique (rencontres d'équipe) Il n'y aura pas de cours théorique le lundi 19 septembre en après-midi. Vous pourrez utiliser ce temps pour
vous réunir en équipe et poursuivre l'analyse du problème. Je vous invite aussi à cibler une case horaire de 30
minutes pour une rencontre de votre équipe avec J.-P. Tremblay. Utiliser le site suivant pour réserver votre
case horaire http://doodle.com/jptremblay entre le mercredi 21 septembre à 13h00 et le vendredi 23
septembre à 16h00.
Tous: semaine
du 19 sept.
Problème 1: Diagnostic faunique (analyse et synthèse)
Resp: J-P. TremblayAnalyse des informations et synthèse
B: 21 sept. A:
26 sept. AM
Problème 1: Diagnostic faunique (retour critique)
Resp: J-P. TremblayRetour critique et préparation à l'examenDépôt du rapport
Grp B: 26 sept.
avant 14h30 /
Gr A: 1 oct.
avant 14h30
Problème 1: Table de concertation sur la conservation du caribou et la mise en valeur de l'orignal à la Forêt
Montmorency et dépôt du rapport
Resp: J-P. TremblayVous remettrez votre rapport sur le problème 1 lors de la table de concertation. Le 28
septembre correspond à la date de remise pour les étudiantes et étudiants de la section B (mercredi). Ceux de
la section A (lundi) pourront remettre leur rapport le 3 octobre
B: 28 sept.A: 3
oct. AMTous: 3
oct. PM
Examen 1
En classe, sur papier
3 oct. 2016
Durée d'une
heure à faire
entre 15h30 à
16h30
CONGÉ DE L'ACTION DE GRÂCE
Pas de séance de travail collectif le 5 octobre pour le groupe B
10 oct. 2016
Module d'introduction aux zoonoses
Problème 2: Aménager des paysages pour les oiseaux forestiers
Resp: A. DesrochersChargé de cours: Maxime Lavoie
B: 12+19 oct.A:
17+24 oct.
AMTous: 17
oct. PM
Problème 3: Améliorer la qualité de vie urbaine avec une avifaune riche et diversifiée
Resp: A. DesrochersChargé de cours: Maxime Lavoie
B: 26 oct.+ 9
nov A: 7 nov.
AM Tous: 7
nov. PM
SEMAINE DE LECTURE
31 octobre au
4 novembre
2016
Examen 2
Cet examen sera à compléter en ligne (à distance). Il sera composé de 20 questions à choix multiples, tirées au
hasard parmi un grand nombre de questions. Il portera sur la matière travaillée depuis l'examen 1.
14 nov. 2016
Durée d'une
heure à faire
entre 14h30 à
16h30
Problème 4
- Professeur: D. Fortin- Laboratoire: Problème 4 - La population d’écureuils gris du campus de l’Université
Laval. - Thèmes du cours magistral: Paradigmes de conservation
B: 16 nov.A: 21
nov. AMTous:
21 nov. PM
Problème 5
- Professeur: D. Fortin- Laboratoire: "Problème 5 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris." Cours magistral: Rôle de l'humain dans le déclin de la biodiversité.
B: 23 nov.A: 28
nov. AMTous:
28 nov. PM
Période transitoire
- Professure: D. Fortin- Laboratoire: Session transitoire entre les problème 5 et 6; la session portera largement
sur la sélection de l'habitat et l'intégration de ce comportement dans les analyses de dynamique des
B: 30 nov.
AMA: 5 déc.
AMTous: 5
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Titre
Date
populations.- Cours magistral: Démographie des petites populations
déc. PM
Problème 6
- Professeur: D. Fortin- Laboratoire: Problème 6 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris,
compte tenu de leur sélection de l’habitat." - Cours magistral: Facteurs qui limitent la répartition des
populations.
B: 7 déc. AMA:
12 déc.
AMTous: 12
déc. PM
Examen 3
En classe, sur papier
19 déc. 2016
Durée d'une
heure à faire
entre 14h30 à
16h30
Note : Veuillez vous référer à la section Contenu et activités de votre site de cours pour de plus amples détails.
Évaluations et résultats
Modalités d'évaluation
Sommatives
Titre
Date
Mode de travail
Examens (Somme des évaluations de ce regroupement)
Pondération
30 %
Examen 1
Le 3 oct. 2016 de 15h30 à
16h20
Individuel
10 %
Examen 2
Le 14 nov. 2016 de 14h30 à
16h30
Individuel
10 %
Examen 3
Le 19 déc. 2016 de 14h30 à
16h30
Individuel
10 %
Rapports sur les problèmes de gestion et conservation de la faune (Somme des évaluations de ce
regroupement)
60 %
Problème 1: rapport
Dû le 28 sept. 2016 à 10h30
En équipe
15 %
Problème 1: table de concertation
Dû le 28 sept. 2016 à 09h30
En équipe
5%
Problème 2: oiseaux forestiers
Dû le 26 oct. 2016 à 00h00
En équipe
10 %
Problème 3: oiseaux urbains
Dû le 5 nov. 2016 à 00h00
En équipe
10 %
Problème 4.1 - Résumé du protocole pour évaluer la
dynamique des populations pour gest. et conserv.
Dû le 23 nov. 2016 à 14h30
En équipe
2%
Problème 4.2 - Résumé du protocole pour évaluer la
sélection de l'habitat pour gest. et conserv.
Dû le 2 déc. 2016 à 14h30
En équipe
2%
Problème 5 - Analyse de la dynamique des populations
d’écureuils gris
Dû le 2 déc. 2016 à 23h59
En équipe
6%
Problème 6 - Analyse de la dynamique des populations
d’écureuils gris, avec sélection de l’habitat
Dû le 9 déc. 2016 à 23h59
En équipe
10 %
Autres types d'évaluation (Somme des évaluations de ce regroupement)
10 %
Questionnaire d'identification des espèces fauniques du
Québec
Le 12 déc. 2016 de 16h00 à
18h00
Individuel
7%
Questionnaire sur les zoonoses
Du 4 nov. 2016 à 08h00
au 11 nov. 2016 à 16h30
Individuel
3%
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Formatives
Titre
Date
Mode de travail
Questionnaire de pratique d'identification des espèces fauniques du Québec
À déterminer
Individuel
Rapport sur les problèmes
Le contenu et les critères d'évaluation des rapports sont précisés dans la page de contenu de chaque problème.
À moins d'avis contraire, le format de votr rapport doit suivre les grande ligne du guide de rédaction des travaux dans le cadre des cours
offerts en biologie.
Informations détaillées sur les évaluations sommatives
Examen 1
Date :
Le 3 oct. 2016 de 15h30 à 16h20
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
10 %
Remise de l'évaluation :
À déterminer
Examen 2
Titre du questionnaire :
Examen 2 (resp. André Desrochers)
Période de disponibilité :
Le 14 nov. 2016 de 14h30 à 16h30
Tentatives :
1 tentative permise
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
10 %
Directives :
Cet examen porte sur la matière travaillée depuis le dernier examen, entièrement contenue dans les
documents suggérés pour les problèmes 2 et 3.
Examen 3
Examen sur les notions étudiées dans les problèmes soumis depuis le début de la semaine de lecture
Le 19 déc. 2016 de 14h30 à 16h30
Tentatives :
1 tentative permise
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
10 %
Directives :
/*L'EXAMEN EST À CONSTRUIRE. AJUSTER LES PARAMÈTRES DE L'EXAMEN ET EFFACE LE PRÉSENT
COMMENTAIRE*/
Les rapports des problèmes soumis à votre étude depuis la semaine de lecture sont autorisés.
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Problème 1: rapport
Date de remise :
28 sept. 2016 à 10h30
Contribution au travail d'équipe :28 sept. 2016 à 10h30
Évaluation par les pairs :
28 sept. 2016 à 10h30
Vous remettrez votre rapport lors de la table de concertation. Le 28 septembre correspond à la date
de remise pour les étudiantes et étudiants de la section B (mercredi). Ceux de la section A (lundi)
pourront remettre leur rapport le 3 octobre.
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
15 %
Répartition de la correction
et critères :
85 % Corrigé par l'enseignant
Critère
Mutidisciplinarité de l'équipe
Notation
0,5
Compte-rendu
1
Définition des objectifs
2
Synthèse du problème
6
respect du format
0,5
5 % Contribution au travail d'équipe
Critère
Notation
Exploration, détermination et définition du problème et planification de la
recherche
1
Recherche d'informations sur une base individuelle
2
Analyse des informations et synthèse
2
10 % Évaluation par les pairs
Directives de l'évaluation :
Boîte de dépot
Nous attribuerons 5% de la note à la multidisciplinarité de l'équipe.
Problème 1: table de concertation
Date de remise :
28 sept. 2016 à 09h30
La date de remise est en fait la date de réalisation de la séance pratique pour la première moitié du
groupe B. La seconde moitié débutera à 11h00. Pour le groupe A, la table de concertation aura lieu le
lundi 3 octobre de 9h30 à 10h50 pour la première moitié du groupe et de 11h00 à 12h20 pour la
seconde moitié.
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
5%
Boîte de dépot
Vous devrez former majoritairement des équipes de 2 (binômes), mais une équipe par sous-groupe devra compter 3 membres si le nombre d'étudiant est impair.
Voir la page de contenu correspondante.
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Problème 2: oiseaux forestiers
Date de remise :
26 oct. 2016 à 00h00
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
10 %
Boîte de dépot
Problème 3: oiseaux urbains
Date de remise :
5 nov. 2016 à 00h00
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
10 %
Boîte de dépot
Problème 4.1 - Résumé du protocole pour évaluer la dynamique des populations pour gest. et conserv.
Date de remise :
23 nov. 2016 à 14h30
Juste avant votre session de laboratoire du 23 ou 28 novembre, SVP remettez un document de travail
qui résume votre protocole à l’objectif 1 (c.-à-d. Document de travail 4.1).
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
2%
[email protected]
Voir document décrivant le problème 4
Problème 4.2 - Résumé du protocole pour évaluer la sélection de l'habitat pour gest. et conserv.
Date de remise :
2 déc. 2016 à 14h30
Juste avant votre session de laboratoire du 23 ou 28 novembre, SVP remettez un document de travail
qui résume votre protocole à l’objectif 2 (c.-à-d. Document de travail 4.2).
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
2%
[email protected]
Voir document décrivant le problème 4
Problème 5 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris
Date de remise :
2 déc. 2016 à 23h59
Remise: 25 novembre 2016 pour le groupe du mercrediRemise: 2 décembre 2016 pour le groupe du
lundi
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
6%
[email protected]
Voir document décrivant le problème 5 : Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris
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Voir document décrivant le problème 5 : Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris
Problème 6 - Analyse de la dynamique des populations d’écureuils gris, avec sélection de l’habitat
Date de remise :
9 déc. 2016 à 23h59
9 décembre 2016 pour le groupe du mercredi14 décembre 2016 pour le groupe du lundi
Mode de travail :
En équipe
Pondération :
10 %
[email protected]
Voir document décrivant le problème 6 : Analyse de la dynamique des populations d’écureuils
gris, compte tenu de leur sélection de l’habitat
Questionnaire d'identification des espèces fauniques du Québec
Questionnaire d'identification des espèces fauniques du Québec
Le 12 déc. 2016 de 16h00 à 18h00
Tentatives :
2 tentatives permises (La moyenne des résultats sera calculée)
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
7%
Directives :
Ce questionnaire formatif vous offre des photos ou vidéos d'animaux du Québec ou de leurs signes de
présence. Indiquer le nom français ou scientifique de chaque espèce. Assurez-vous d'avoir la bonne
orthographe, le correcteur automatique n'est pas adepte de l'orthographe approximative.
Questionnaire sur les zoonoses
Introduction aux zoonoses
Du 4 nov. 2016 à 08h00 au 11 nov. 2016 à 16h30
Tentatives :
2 tentatives permises (Le meilleur résultat sera conservé)
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
3%
Directives :
Ce quizz vous permet de vérifier l'atteintes des objectifs du module sur les zoonoses.
Informations détaillées sur les évaluations formatives
À déterminer
Tentatives :
Nombre illimité de tentatives permises (La moyenne des résultats sera calculée)
Mode de travail :
Individuel
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Politique sur l'utilisation d'appareils électroniques
La politique sur l'utilisation d'appareils électroniques de la Faculté des sciences et de génie peut être consultée à l'adresse : http://www.fsg.ulaval.ca/fileadmin/fsg/documents/PDF/Calculatrices-autorisees-FSG.pdf.
Règles générales du département relatives aux évaluations sommatives
Les étudiants qui ont une lettre d'Attestation d'accommodations scolaires obtenue auprès d'un
conseiller du secteur Accueil et soutien aux étudiants en situation de handicap (ACSESH) doivent
rencontrer leur professeur au début de la session afin que des mesures d'accommodation en classe ou
lors des évaluations puissent être prévues et planifiées suffisamment à l'avance puis mises en place.
Absences lors d’examens, d’évaluations ou de remises de travaux L’article 270 du règlement des études de l’Université Laval (édition du 1er mai 2009 mise à jour en juin 2011) prévoit que la reprise d’une
évaluation est possible pour des motifs sérieux et qu’elle se fait selon les modalités prévues par l’unité responsable du cours.
Tout étudiant qui ne peut se présenter à un examen, doit en informer le professeur ou chargé de cours dans un délai maximum de 3 jours
ouvrables suivant la tenue de l’examen pour établir une date de reprise de l'examen.
Les seuls motifs acceptables pour s’absenter à un examen sont les suivants :
• incapacité pour l’étudiant de se présenter à l’examen durant la plage horaire prévue, suite à une convocation par une cour de justice
• problème d’ordre médical confirmé par un billet précis du médecin; le problème peut toucher l’étudiant lui-même, son ou sa
conjointe ou un de ses enfants
• mortalité d’un proche, à être documentée par une preuve de décès de la personne. Le terme proche vise notamment les personnes
suivantes : le conjoint ou la conjointe, un enfant, le père ou la mère, le beau-père ou la belle-mère, un grand-père ou une grand-mère,
un frère ou une sœur
Les pièces justificatives doivent être présentées au professeur responsable du cours et ce dans les meilleurs délais.
Aucune justification d’absence reliée à des événements sportifs (sauf pour les athlètes de niveau Rouge et Or qui devront prévenir à
l’avance le professeur de leur absence à un examen), à un travail, à un conflit d’horaires avec d’autres cours ou examens, à des horaires
de voyage conflictuels (ex : billets d’avion déjà achetés), ou à des motifs religieux n’est acceptable. Le fait de s’inscrire à deux cours
consécutifs dont les examens ont également lieu de façon consécutive n’est pas un motif acceptable. Les conflits d’horaire doivent être
résolus au tout début de la session, avant la fin de la période de modification du choix de cours, à l’initiative de l’étudiant lui-même. Un
étudiant inscrit au cours après cette date est réputé ne pas avoir de conflit d’horaire pour se présenter à ses examens.
Toute absence justifiée à un examen entraîne l’obligation pour un étudiant de passer un examen de reprise. L’étudiant a l’obligation de
se rendre disponible à la date fixée par le professeur sans quoi il obtiendra la note zéro pour cet examen. Cette date ne doit pas entrer en
conflit avec l’horaire de cours de l’étudiant ni avec l’horaire des examens déjà cédulés.
Sommaire des résultats
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Barème de conversion
Cote
% minimum
% maximum
Cote
% minimum
% maximum
A+
90
100
C+
66
69,99
A
86
89,99
C
62
65,99
A-
82
85,99
C-
58
61,99
B+
78
81,99
D+
54
57,99
B
74
77,99
D
50
53,99
B-
70
73,99
E
0
49,99
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Politique sur le plagiat et la fraude académique
Règles disciplinaires
Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants de l'Université Laval dans le cadre du
présent cours, notamment en matière de plagiat, est passible des sanctions qui sont prévues dans ce règlement. Il est très important
pour tout étudiant de prendre connaissance des articles 28 à 32 du Règlement disciplinaire. Celui-ci peut être consulté à l'adresse
suivante:
http://www2.ulaval.ca/fileadmin/Secretaire_general/Reglements/Reglement_disciplinaire.pdf
Plagiat
Tout étudiant est tenu de respecter les règles relatives au plagiat. Constitue notamment du plagiat le fait de:
i. copier textuellement un ou plusieurs passages provenant d'un ouvrage sous format papier ou électronique sans mettre ces passages
entre guillemets et sans en mentionner la source;
ii. résumer l'idée originale d'un auteur en l'exprimant dans ses propres mots (paraphraser) sans en mentionner la source;
iii. traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance;
iv. remettre un travail copié d'un autre étudiant (avec ou sans l'accord de cet autre étudiant);
v. remettre un travail téléchargé d'un site d'achat ou d'échange de travaux scolaires.
L'Université Laval étant abonnée à un service de détection de plagiat, il est possible que l'enseignant soumette vos travaux pour analyse.
Gestion des délais
Tout travail remis en retard sera verra attribuer une pénalité d’un point ou 5% par jour de retard jusqu’à un maximum de 35%. Par
exemple, si un travail est à remettre le [16 septembre à 14 h 30], vous pouvez le déposer jusqu’au 23 septembre à 14h30 moyennant une
pénalité de 35 % de la note de l’évaluation. Après ce délai, le travail sera refusé et la note 0 sera accordée à cette évaluation.
Cependant, il est entendu que certaines circonstances exceptionnelles peuvent empêcher l'étudiant de remettre une évaluation dans les
délais prescrits. Dans ce cas, il est de la responsabilité de l’étudiant d’en avertir la personne assurant l’encadrement le plus tôt possible
afin d’arriver à une entente pour une extension ou d’envisager des alternatives.
Si la demande est acceptée, l'étudiant ou l’étudiante ne se verra accorder aucune note jusqu'à l'expiration du délai prescrit.
Qualité du français
En conformité avec la Politique sur l’usage du français à l’Université Laval, des Dispositions relatives à l’application de la politique sur
l’usage du français à l’Université Laval et la Politique du Département de biologie sur l’usage du français, le français utilisé dans vos
travaux doit être impeccable. Ainsi, la qualité du français sera évaluée à hauteur de 5 % dans tout travail ou examen. Un membre du
personnel enseignant peut refuser de corriger un travail montrant une très mauvaise qualité du français et le retourner à l’étudiant pour
qu’il le recommence. Le cas échéant, les pénalités associées au retard de la remise du travail seront assumées par l’étudiante ou
l’étudiant selon les critères présentés dans le plan de cours.
Évaluation de l'enseignement
Il est possible que le cours que vous suivez soit évalué. Si tel est le cas, vous serez invité à remplir en classe un questionnaire
d’appréciation. Votre opinion est très importante car elle permettra d’améliorer la qualité de ce cours. Nous comptons donc grandement
sur votre collaboration.
Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental
Les étudiants qui ont une lettre d'Attestation d'accommodations scolaires obtenue auprès d'un conseiller du secteur Accueil et soutien
aux étudiants en situation de handicap (ACSESH) doivent impérativement se conformer à la politique d'Accommodations scolaires aux
examens de la Faculté des sciences et de génie qui peut être consultée à l'adresse : http://www.fsg.ulaval.ca/fileadmin/fsg/documents/PDF/Politique-Facultaire-Accommodements.pdf
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Matériel didactique
Matériel obligatoire
Sarrau
Pour les séances de laboratoires au VCH-2047, vous devez porter un sarrau et des souliers fermés.Vous devez vous familiariser avec les
Règles et directives de sécurité dans les laboratoires d'enseignement et de recherche diffuser à l'adresse suivante
http://www.bio.ulaval.ca/fileadmin/documents/Sante_et_securite/S_curit_-07-08.pdf. Si vous ne respectez pas ces règles, vous ne
pourrez pas demeurez dans le laboratoire.
Matériel complémentaire
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Spécifications technologiques
L’ensemble du matériel didactique est disponible sur la plateforme de diffusion de cours. Chaque semaine, vous êtes invité à consulter la
section Contenu et activités décrivant les activités d’apprentissage.
Dans le cadre de ce cours, vous serez invité à réaliser des activités où vous devrez collaborer avec les autres.
Fiche de résolution de problème

Fiche de résolution de problème
Médiagraphie et annexes
Médiagraphie
Il n'y a pas de manuel de référence obligatoire pour ce cours. Une copie des diapositives, figures et tableaux présentés au cours sera
disponible chaque semaine sur le site internet du cours en format PowerPoint ou PDF.
th
Begon, M., J.L. Harper et C.R. Townsend. 2005. Ecology: from individuals to ecosystems. 4 ed. Blackwell Scientific Publications,
Toronto. 738 pp. (QH 541 B417 2005).
Boitani, L. et Fuller T. K.. éds. 2000. Research techniques in animal ecology: controversies and consequences. Columbia University
Press, 442 pp.
Bolen, E. G. et Robinson W. L.. 1999. Wildlife ecology and management, 4ème édition. Prentice Hall, 605 pp.
Bookhout, T. A., and Wildlife Society. 1996. Research and management techniques for wildlife and habitats. 5th edition. Wildlife
Society, Bethesda, Md.
Caughley, G. 1977. Analysis of vertebrate populations. John Wiley and Sons, Toronto. 234 pp
Hone, J., Drake, V. A. et Krebs C. J. 2015. Prescriptive and empirical principles of applied ecology. Environmental Reviews
23:170-176.Krausman, P. R. 2002. Introduction to wildlife management: the basics. Prentice Hall, 478 pp
th
Krebs, C.J. 2009. Ecology: the experimental analysis of distribution and abundance. 6 ed. Pearson Benjamin Cummings, New York.
655 pp. (QH 541 K92 2009 & QH 541.28 K92 2001)
McShea, W. J., Underwood, H. B. et Rappole, J. H., éds. 1997. The science of overabundance: deer ecology and population
management. Smithsonian Books, 402 pp.
Page 17 de 19
Primack, R. B. 2002. Essentials of conservation biology, 3ème édition. Sinauer Associates, 698 pp.
Pullin, A. S. 2002. Conservation Biology. Cambridge University Press, 345 pp.
th
Ricklefs, R.E. et G. Miller. 2000. Ecology. 4 ed, W. H. Freeman, New York. 896 pp.
Ricklefs, R.E. et Miller, G.. 2005. Écologie. 1
ère
ed, De Boeck, Bruxelles. 802 pp (traduction française; QH 541 R539 2005F).
Sinclair, A. R. E., Fryxell, J. M. et Caughley, G. 2006. Wildlife ecology and management, 2ème édition. Blackwell Publishing, 469 pp.
th
Smith, R.L. et Smith, T.L.. 2001. Ecology and field biology. 6 ed., Benjamin Cummings, New York. 720 pp.
Williams, B. K., Nichols, J. D. et Conroy M.J.. 2003. Analysis and management of animal populations. Modeling, Estimation, and
decision making. Academic Press, San Diego.
PRINCIPAUX PÉRIODIQUES
Animal Conservation, Arctic, Auk, Biological Conservation, Canadian Field-Naturalist, Canadian Journal of Zoology, Condor, Conservation
Biology, Conservation Genetics, Ecological Applications, Ecological Monographs, Ecology, Forest Ecology and Management, Journal of
Animal Ecology, Journal of Applied Ecology, Journal of Field Ornithology, Journal of Mammalogy, Journal of Range Management, Journal
of Wildlife Diseases, Journal of Wildlife Management, Journal of Zoology, Landscape Ecology, Wildlife Biology, Wildlife Society Bulletin.
SOCIÉTÉS ET ORGANISATIONS DE CONSERVATION DE LA FAUNE
Canards illimités (http://www.ducks.org/)
Comité sur la situation des espèces en péril au Canada (http://www.cosewic.gc.ca/fra/sct5/index_f.cfm)
Fédération québécoise de la Faune (http://www.fqf.qc.ca/)
Fondation de la Faune du Québec (http://www.fondationdelafaune.qc.ca/)
Habitat Faunique Canada (http://www.whc.org/accueil.htm)
International Association of Fish and Wildlife Agencies (http://www.iafwa.org/)
Ministère de l'Environnement du Québec (http://www.menv.gouv.qc.ca/indexA.htm)
North American Wildlife and Natural Resources Conference (http://www.wildlifemanagementinstitute.org/pages/main.html)
Parcs Canada (http://www.pc.gc.ca/index_f.asp)
The Wildlife Society (http://www.wildlife.org/)
Service canadien de la Faune (http://www.cws-scf.ec.gc.ca/index_f.cfm)
Société canadienne de Zoologie (http://www3.uqar.uquebec.ca/jpellerin/csz/)
Ministère des ressources naturelles et de la faune du Québec (http://www.fapaq.gouv.qc.ca/)
Society for Conservation Biology (http://www.conbio.org/)
Société Québécoise pour l'Étude Biologique du Comportement (http://www.sqebc.ca) Nature Québec (http://www.naturequebec.org/)
Annexes
Tutoriels sur les recherches documentaires
URL : http://mondiapason.ca/
Site consulté par l'enseignant le 24 août 2015
Portail thématique de la Bibliothèque
La Bibliothèque de l’Université Laval offre à ses usagers l’accès à des informations et des outils en recherche documentaire regroupés par
discipline :
• Livres, articles, documents multimédias, etc.
• Bases de données de la discipline
• Nouveautés
• Suggestions de votre conseiller à la documentation
• Trucs et astuces
• Etc.
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Pour explorer les ressources de votre discipline, cliquez sur le lien suivant : www.bibl.ulaval.ca/mieux/chercher/index_portails
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BIO-3201 : Gestion et conservation de la faune - PIXEL

Transcription

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