Introduction à la syntaxe L2

Introduction à la syntaxe L2
TD1 2009-2010
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Cours d'introduction
Feuille d'exercices n°1
I- LE DÉROULEMENT DU COURS
A. Le plan du cours : en parallèle avec le CM ; essentiellement des exercices ; possibilités de
revenir sur des notions du CM si besoin
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les notions de grammaticalité, interprétabilité et acceptabilité
les catégories syntaxiques (10)
les syntagmes
les fonctions syntaxiques
études de quelques constructions syntaxiques particulières en français
B. L'évaluation
− deux notes écrites – dont l'une en TD, l'autre en examen terminal (examen commun CM
+TD)
C. Les moyens de communication !
− en cours : participation et questions !
− par mail :
− Géraldine Walther : [email protected]
− Banouksa Yos :
[email protected]
− Xiaoliang Huang :
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− bureau : 30, rue du Château des Rentiers, 75013, 1er étage, bureau 123
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II- EXERCICES
Feuille d’exercices n°1
EXERCICE 1 : Grammaticalité/ Interprétabilité/ Acceptabilité
a) Rappelez brièvement les définitions des notions de «grammaticalité»,
«interprétabilité» et «acceptabilité».
b) Indiquez lesquelles des phrases ci-dessous sont grammaticales, interprétables et/ou
acceptables.
1.
2.
3.
4.
Tu faire bien exercice, alors moi donne bonne note et toi et je content !
- Ouiiiiiiiiiiiiiiiin !
- Bébé dodo !
Vive la linguistique!
5. Longtemps, je me suis couché de bonne heure.
6. Je cherche le temps bougé ou semé d’un sinon.
7. Eru, eh ! En no bed ! Ec si usé me j s.p. met gnol.
8. Durant un grand laps on m’alita tôt.
9. Marcel, au lit !!!
10. Une fois, l’autre fit la grasse matinée.
(Georges Perec, 35 Variations)
EXERCICE 2 : Lecture critique d'une grammaire .
Étudiez les définitions de la grammaire Bescherelle ci-dessous. Ces définitions permettentelles d'établir un classement satisfaisant des catégories de “nom” et de “déterminant”.
1) Existence de catégories
«La grammaire classe les mots en grandes catégories. Ces catégories, ou classes
grammaticales, représentent la nature des mots. On distingue neuf catégories, appelées encore
parties du discours :
− les noms
− les adjectifs qualificatifs
− les déterminants
− les verbes
− les pronoms
− les adverbes
− les prépositions
− les conjonctions
− les interjections»
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2) Quelques catégories
a. les noms
QU'EST-CE QU'UN NOM?
§23 Définition sémantique du nom
Du point de vue du sens, le nom est un mot qui désigne une personne, un animal, un objet
concret ou une notion abstraite, ou encore une action.
§24 Définition syntaxique du nom
Du point de vue de la fonction, le nom est le noyau du groupe nominal (on dit parfois le chef
de groupe). C'est un élément indispensable au groupe nominal, il n'existe pas de groupe
nominal sans nom.
Les lourds nuages gris s'amoncelaient.
*Les lourds nuages gris s'amoncelaient.
§14 Définition du groupe nominal
Le groupe nominal est constitué d'éléments qui se rattachent tous à un nom noyau. Certains de
ces éléments sont obligatoires, d'autres sont facultatifs.
§15 Définition du noyau nominal
Le groupe nominal comporte toujours un nom appelé noyau ou chef de groupe, ou mot
support. Ce nom est indispensable, on ne peut jamais le supprimer.
b. les déterminants
§59 Définition et rôle des déterminants
On appelle déterminants les mots comme le, un, son, ces... qui se placent devant le nom dans
le groupe nominal. Ces mots permettent de présenter un personnage, un animal ou un objet
d'une façon particulière.
§60 Emploi des déterminants
Les déterminants ont un caractère obligatoire. Dans un groupe nominal, le nom noyau est
toujours accompagné d'un déterminant. La suppression du déterminant rend la phrase
grammaticalement incorrecte. On peut dire :
Nos amis sont venus ; nous nous sommes promenés dans le jardin.
On ne peut pas dire :
*Nos amis sont venus ; nous nous sommes promenés dans le jardin.
Le déterminant forme avec le nom le groupe nominal minimum.
§79 Combinaisons possibles avec d'autres déterminants
Les articles ne peuvent se combiner qu'avec les déterminants numéraux et les déterminants
indéfinis.
Avec les quelques sous qui me restent, j'irai t'acheter les vingt roses que je t'ai promises.
§91 Déterminants numéraux ordinaux
Les déterminants numéraux ordinaux (premier, deuxième,etc.) se combinent obligatoirement
avec un autre déterminant.
Elle a eu un troisième enfant.
*Elle a eu un troisième enfant.
Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom qu'ils accompagnent.
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EXERCICE 3 : Distinction Adjectif ou Verbe ou Nom.
1a. Le récit que j’ai lu hier soir était amusant.
1b. Le grand-père nous lit chaque soir une histoire amusante.
2. Dans l’amphithéâtre il est entré un garçon amusant tout le monde.
3. Quand je suis entré dans la pièce, j’ai vu une bougie brillant dans l’obscurité.
4. Jeanne est une étudiante brillante.
5. Nous avons étudié les poissons. Dans l'aquarium, les gros mangent les petits.
6. Les vrais méchants sont les gars qui ne parlent à personne.
7. Un livre m'amusant beaucoup.
EXERCICE 4 : Déterminants ou pronoms : identification et tests distributionnels.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Chaque étudiant passera l’examen final.
Tous sont venus à la fête.
La fille se leva et posa une question.
Jean la connaît par cœur. (la leçon)
Certains étudiants sont déjà prêts pour l’examen.
Certains ne viendront pas à la fête.
Parmi les artistes de Paris, plusieurs sont connus dans le monde entier.
Plusieurs jeunes sont sortis dans la rue pour manifester...
EXERCICE 6 : Les différents types d’éléments nominaux.
Soient les cadres suivants :
1. ... aime le cinéma.
2. Mon ... aime le cinéma.
3. Jeanne aime ... .
4. Jeanne aime mon ... .
5. Jeanne parle à ... .
6. Jeanne parle à mon ... .
7. ..., me semble-t-il, aime le cinéma.
8. Mon ..., me semble-t-il, aime le cinéma.
9. C’est ... qui aime le cinéma.
10. C’est mon ... qui aime le cinéma.
11. Qui aime le cinéma ? - ... .
12. Qui aime le cinéma ? - Mon ...
13. ..., il aime le cinéma.
14. Mon ..., il aime le cinéma.
15. ... et (Jean + elle(s) + celle-là + filles) aiment le cinéma.
16. Seul ... aime le cinéma.
17. Seul mon ... aime le cinéma.
18. Aime(-t-) ... le cinéma ?
19. Aime mon ... le cinéma ?
Vous essaierez d’insérer les formes Pierre, frère, il et celui-ci dans ces différents cadres. Sur
la base des résultats obtenus, proposez une classification des éléments nominaux.
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