Les cahiers de l`écrivain No 1

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Les cahiers de l'écrivain débutant
Par ndahfranc le jeudi, novembre 22 2007, 11:18 - Lien permanent - 117 lecture(s)
LA CONCEPTION D'UN PROJET D’ECRITURE
Le projet d’écriture, c’est l’organisation des matériaux de construction du texte littéraire en vue de la réalisationde
l’objectif terminal qui est la conception de l’œuvre romanesque.
Ce projet prend en compte les objectifs, c’est-à-dire les motivations qui sous-tendent en amont la création de l’œuvre
romanesque, les documents supports, les personnages, qu’ils soient héros, opposants ou adjuvants, l’espace, le
temps et les différentes « anecdotes » qui vont meubler le récit.
Un projet d’écriture bien élaboré facilite la réflexion et permet à l’auteur de savoir où il va et d’apprécier en même
temps le chemin parcouru. Ne vous y méprenez pas, même les auteurs confirmés réalisent toujours des projets
d’écriture. Peut-être ne les couchent-ils pas sur des supports matériels, mais ils l’ont bien en place quelque part dans
leur tête ; c’est leur boussole.
Apprécions un à un les différents éléments du projet d’écriture.
1. LES OBJECTIFS :
Il s’agit d’énumérer les objectifs qu’on veut atteindre par l’écriture de cette œuvre romanesque.
Quelles sont les valeurs sociales, économiques, politiques ou culturelles que nous voulons magnifier ? Ou au
contraire, quelles sont les anti-valeurs que nous voulons stigmatiser ?
Les objectifs doivent être clairs et précis pour être facilement vérifiables au fur et à mesure qu’on avance dans
l’écriture du texte. C’est la raison pour laquelle ils doivent être limités au niveau de leur nombre.
Exemples :
- Stigmatiser le comportement des hommes politiques africains,
- Tracer des pistes de lutte sociopolitique pour les masses populaires,
- Eveiller la conscience des couches sociales africaines…
2. LES DOCUMENTS SUPPORTS :
Il s’agit de la documentation que l’on a pu réaliser par rapport au sujet qu’on veut traiter. L’avantage d’une telle
démarche, c’est qu’elle renforce notre maîtrise du sujet et nous rapproche davantage de la réalité, surtout pour les
œuvres que nous voulons réalistes.
Ces documents supports peuvent être des articles de journaux, des contributions diverses de spécialistes dans des
ouvrages de référence ou des conférences, des enquêtes personnelles, des reportages ou même des carnets de
voyage, etc.
3. LES PERSONNAGES :
On appelle personnages, les acteurs clairement définis qui, grâce à l’interaction qu’ils exercent les uns sur les autres,
donnent un sens à l’œuvre littéraire. Ils se meuvent, se déplacent, se côtoient, se parlent…
Ils sont très souvent comme nous : ils ont leurs caractères propres, ils éprouvent des sentiments, rêvent d’une vie
meilleure pour eux-mêmes et pour leurs familles, ont des ambitions légitimes après lesquelles ils courent…
Dans ce réseau inextricable qu’ils constituent, tous les coups sont parfois permis…
A ce niveau de la réflexion, la règle du jeu consiste à cerner l’ensemble de ce petit monde qui va constituer l’essence
même de l’œuvre romanesque.
Il s’agira pour l’auteur, de sélectionner comme dans un tournage de film, les personnages à même de lui permettre
d’atteindre ses objectifs en leur attribuant des rôles précis.
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a- Le héros
C’est le personnage principal de l’œuvre romanesque. C’est autour de sa vie que la toile de l’histoire est tissée. Il
nous faut dès le départ le maîtriser dans son essence même pour éviter qu’il nous échappe et nous conduise sur des
chemins et des sentiers glissants où le risque de nous égarer est très élevé.
Pour ce faire, nous devons d’abord procéder à une description physique et psychologique minutieuse de sa personne
qui soit en conformité avec nos objectifs.
Ensuite, définir sa quête, celle qui fait de lui le héros de notre œuvre. Par quête, il faut entendre, idéal, ambitions,
désirs, lesquels peuvent parfois et certainement entrer en conflit pour créer des obstacles à l’épanouissement du
héros.
C’est justement ces contradictions inhérentes à la vie humaine qu’il s’agira de mettre en évidence et de capitaliser sur
le plan de la création romanesque.
Enfin, définir son itinéraire, c’est-à-dire, les différentes étapes de sa vie dont nous nous sommes donnés pour mission
de parler.
Cette étape doit permettre à l’auteur de faire plus ample connaissance avec son personnage. Mieux il le connaît, plus
facilement il peut le « manipuler ».
Par exemple, si nous voulons écrire une œuvre de littérature sentimentale, comme personnage principal, nous
pouvons choisir une jeune étudiante d’environ dix-neuf ans, belle et séduisante. Cette grâce lui est assurée par sa
grande taille, ses longs cheveux fins, son teint noir d’ébène, ses yeux étirés, son petit nez droit et sa petite bouche qui
dessine constamment un sourire angélique.
Sur le plan psychologique, elle est comme toutes les filles de son âge, une grande rêveuse. Elle vit constamment
dans un univers romantique fait de grands frissons et de grandes émotions comme à la télé.
A force de lire les romans à l’eau de rose et de regarder les films d’amour diffusés tous les jours à dix neuf heures
trente minutes sur les antennes de la télévision nationale, sa naïveté est devenue presque maladive.
Pourtant, derrière cet air de jeune fille candide, se cache une personnalité travailleuse et vertueuse. Elle veut pouvoir
changer de rang social grâce à ces vertus.
En face de la difficulté, quoique se laissant émouvoir au début, elle sait cependant reprendre du poil de la bête…
Sa quête, rencontrer le prince charmant et vivre une vie de bonheur avec lui…
En faisant ce petit exercice, nous nous assurons que nous maîtrisons la psychologie de notre personnage principal.
En tenant compte de son caractère, il y a des choses que nous pouvons lui faire faire et d’autres non.
b- Les autres personnages
Une fois le personnage principal cerné dans toute sa dimension humaine, il faut à présent sélectionner les autres
personnages qu’il va côtoyer et qui vont jouer un rôle important dans sa vie. Cette sélection ne se fait pas au hasard ;
elle tient compte du milieu social, familial et professionnel du personnage principal ainsi que de sa quête.
On pourra en ce qui concerne l’exemple choisi plus haut, retenir les personnages suivants :
- le père, la mère et la petite sœur du personnage principal, dans le cercle familial,
- un étudiant (son amoureux) et une étudiante (sa confidente), dans le cercle professionnel,
- un riche quinquagénaire (un soupirant inattendu) qui vient contrarier ses rêves.
C’est autour de ce noyau de personnages qu’on bâtira la trame de l’histoire. Il importe donc de cerner de façon
profonde leur psychologie.
Ce noyau de personnages sera classé en deux groupes : d’un côté, les adjuvants et de l’autre, les opposants.
· Les adjuvants :
Ce sont les personnages qu’on mettra du côté du personnage principal pour l’aider à mener à bien sa quête. Ce sont
les alliés du héros.
2007-11-26 19:34
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En l’appliquant à notre exemple, on pourra choisir comme alliés de notre héroïne :
- la mère : une femme réservée, qui sait rester digne devant les épreuves et qui est le dernier rempart sur lequel la
fille se replie pour résister aux assauts du sort.
- la petite sœur : la complice idéale qui fait tout pour aider sa sœur parce qu’à travers elle, elle voit se jouer son
propre destin.
- une amie de l’héroïne : c’est la confidente idéale…
· Les opposants :
Ce sont les personnages qui contrarient, parfois involontairement, la réalisation de la quête du héros. Leurs intérêts
sont en conflit avec ceux du héros et de ses alliés.
Dans le cas de notre exemple, on peut retenir comme opposants :
- le riche quinquagénaire : c’est le principal opposant. Quand il veut quelque chose, il fait tout pour l’obtenir. Son
passé a fait de lui un homme triste et dur…
- le père de l’héroïne : c’est un homme sévère qui a une « culture » du passé. Il est pragmatique et veut profiter de
toutes les occasions pour sortir de sa situation précaire.
N.B. : Le jeune étudiant, l’amoureux de notre héroïne, peut, par son comportement, être à la fois adjuvant et
opposant. Si, au début de leur histoire, il promet l’amour à l’héroïne comme elle en rêve, alors, il est adjuvant. Mais,
s’il se résigne devant la fougue et la détermination des opposants, alors, il devient lui-même opposant, parce qu’il
contrarie le rêve du personnage principal.
En outre, en fonction de la tournure des événements, d’autres personnages majeurs peuvent naître au fil de l’histoire.
. Les figurants
Ce que nous appelons ici figurants, un peu comme au cinéma, ce sont les personnages qui entrent et qui sortent de
la scène le temps d’un paragraphe ou d’une idée, et dont le rôle est de donner une illusion de vie réelle au récit. Ils
parlent très peu, parfois même pas du tout. Ils ne sont là que pour remplir le décor. Ce sont des gens aussi banals
qu’importants : un chauffeur de taxi, un directeur de société, une voisine de chambre, etc.
N.B. : Ils ne figurent pas sur le projet d’écriture. On les créera au fur et à mesure qu’on progressera dans le récit,
selon les besoins.
Le choix de ces différents personnages obéit à ce qu’on pourrait appeler le pouvoir discrétionnaire de l’auteur. Il sait
pourquoi il choisit tel personnage et non tel autre.
4. L’ESPACE :
On appelle espace, les différents lieux où se déroule le récit. Certains lieux nous sont imposés par le rang social et les
activités professionnelles des personnages majeurs du récit.
Par exemple, si c’est une étudiante, certaines péripéties du récit se dérouleront au campus ou à la cité universitaire si
cette dernière est logée en cité.
Pour le riche quinquagénaire, si c’est un homme d’affaires, on le suivra au quartier des affaires ou au quartier
résidentiel où il réside.
Les autres espaces dépendront de la volonté de l’auteur et de l’objectif qu’il veut atteindre. Si c’est le romantismequ’il
veut privilégier, il choisira des espaces comme la plage ; si c’est le tourisme qui l’intéresse, il choisira quelques lieux
touristiques pour faire évoluer ses personnages.
Dans un cas comme dans l’autre, il devra procéder à la description systématique de ces espaces. Il dispose pour cela
de plusieurs techniques dont celle de la focalisation (interne ou externe). En d’autres termes, en tant qu’auteur, ilpeut
s’arroger le privilège de la description ou le faire de façon plus subtile à travers le regard de certains personnages.
N.B. : Il n’est pas conseillé de multiplier inconsidérément les espaces au risque de se perdre soi-même ou de perdre
le lecteur.
Les personnages, en fonction de la trame de l’histoire, se déplacent d’un lieu à un autre. Le changement de lieu peut
être un critère de structuration de l’œuvre romanesque, soit en chapitres, soit en parties.
5- LE TEMPS :
Le temps dont il est question ici, c’est celui relatif à la durée de l’histoire. Les pans de vie que nous relatons ont bien
une durée et elle doit être précisée.
L’utilisation systématique des connecteurs temporels et des indications chronologiques est le moyen le plus sûr pour
maîtriser le temps et éviter ainsi les confusions qui gênent la compréhension du récit.
Exemple : C’était au début des vacances scolaires… ; trois mois plus tard… ; une semaine après son retour d’Italie…,
etc.
L’auteur, avant même le début de la rédaction, doit déterminer la durée globale de son histoire.
En ce qui concerne notre exemple, la durée de l’histoire peut équivaloir à la durée d’une année scolaire. Les différents
moments pourront donc tenir compte du découpage de celle-ci, notamment, les différents congés ou fêtes et les
grandes vacances…
N.B. : Le temps peut aussi correspondre aux différents moments du jour ainsi qu’aux variations climatiques. Si ces
différents moments ont une incidence sur le récit ou sur la psychologie des personnages, il faudra le faire ressortir
dans le projet.
Exemple : La pluie qui tombait contrastait avec la chaleur torride de la veille. Perchée à sa fenêtre, Nafi observait
avec émerveillement cette danse insolite qui avait le mérite de dissoudre la grosse boule d’amertume qui avait pris
son cœur en otage…
Tout comme l’espace, le temps a aussi une incidence sur la structuration de l’œuvre romanesque.
6. LES ANECDOTES :
Une anecdote est un bref récit d’un fait curieux, parfois historique, révélateur d’un détail significatif.
Comme l’écriture ne peut pas embrasser tout l’environnement des personnages au jour le jour et en même temps
comme au cinéma, l’évolution « diégétique » se fait par rapport à des anecdotes qui constituent de véritables
tableaux.
Elles sont créées par l’auteur en fonction des objectifs qu’il s’est fixé et ont pour but de saisir les personnages dans
leur évolution et leurs rapports les uns avec les autres.
Elles sont reliées entre elles par des indications chronologiques et temporelles.
A ce stade du projet, il importe donc de repérer les grandes anecdotes autour desquelles on va bâtir le texte.
Dans le cas de notre exemple, on peut créer :
- Un tableau présentant l’héroïne dans son milieu professionnel, c’est-à-dire au campus, dans ses rapports avec son
entourage (profs, amis, camarades, voisins…) dans le but de faire découvrir sa psychologie, sa quête ;
- Un tableau la présentant dans son milieu familial, dans ses rapports avec ses parents (père, mère, frères et
sœurs…) pour faire ressortir les obstacles qui commencent à se dresser sur sa route ;
- Un tableau la présentant en compagnie de son petit ami, pour montrer la complicité qui existe entre eux et pour
préparer le lecteur à avoir de la sympathie pour eux ;
- Un tableau évoquant sa rencontre avec le riche quinquagénaire, qui marque la rupture d’avec la situation initiale
(c’est l’élément modificateur) ; etc.
N.B. : On peut faire de chaque tableau un chapitre tout comme un chapitre peut être constitué de plusieurs tableaux.
C’est avec le repérage des anecdotes que prend fin la conception du projet.
Ce qu’il faut retenir à ce niveau, c’est qu’il ne s’agit que d’un projet dont le but est de fixer les grandes lignes,de
tracer le fil conducteur de notre travail. C’est pourquoi, il peut subir des modifications dans sa phase de mise en
œuvre. Il arrive très souvent qu’un personnage antipathique change de statut pour devenir sympathique. On lui
ménage alors une porte de sortie honorable…
Il peut aussi arriver qu’une anecdote sélectionnée soit abandonnée au cours de la rédaction parce qu’on lui en a
préféré une autre plus intéressante. Cela pour dire que le projet d’écriture n’est pas quelque chose de figé ; il est
souple et peut subir des modifications même très profondes au cours de la rédaction.
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