FRANÇAIS 1. 5. 10. 15. 20. 25. 30. 35. Chaque fois

Nom : .............................................................. Prénom: ..............................................................
Date : .............................
Évaluation de fin de 1er trimestre – 2012/2013
Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2)
FRANÇAIS
LIRE 06 [LE12]- Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte .
LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.
LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).
LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.
LIRE 13 [LE22] - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
VOCA 07 [VO24] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.
VOCA 08 [VO30] - Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots
Exercice 1 : M. et Mrs Gilbreth avaient décidé, le jour de leur mariage, qu'ils auraient douze enfants. Et, en effet, ils eurent six
garçons et six filles. M. Gilbreth était expert en rendement, et ses idées éducatives étaient toujours peu banales.
Lis silencieusement le texte suivant et réponds aux questions posées.
1.
Chaque fois qu'il revenait de voyage, -même si son absence n'avait duré qu'un jour, - il sifflait le
« rassemblement » dès qu'il tournait le coin de notre grande maison marron de Montclair. C'était un air
qu'il avait composé lui-même. Il le sifflait en repliant sa langue contre les dents du devant, ce qui donnait
5. un son fort et perçant. Comme il ne faisait jamais aucun exercice, celui-ci lui demandait un effort
considérable et il en étouffait presque à la fin.
Le signal était d'importance. Il fallait tout laisser tomber et accourir, ou l'on risquait de terribles
représailles. Dès qu'il retentissait, les enfants Gilbreth se ruaient de tous les coins de la maison ou de la
cour. Les chiens du quartier, aboyant comme des démons, suivaient en trombe. Des têtes surgissaient
10. précipitamment aux fenêtres des immeubles voisins.
Papa sifflait souvent le « rassemblement ». Il le sifflait quand il y avait une nouvelle grave concernant la
communauté et qu'il voulait être sûr que toute la famille serait au courant. Il le sifflait quand il s'ennuyait
et qu'il désirait que ses enfants l'amusassent. Il le sifflait quand il avait un invité et qu'il voulait, à la fois,
le présenter à toute la famille et lui monter à quelle rapidité elle pouvait être réunie. A ces occasions-là,
15. Papa déclenchait la trotteuse du chronomètre qui ne quittait jamais la poche de son gilet.
Comme la plupart des « inventions » de Papa, le « rassemblement » n'était pas une corvée, il avait son
utilité. On le vit bien le jour qu'un feu d'herbes gagna dangereusement du terrain et menaça un côté de
notre muraille. Papa siffla et la maison fut évacuée en quatorze secondes, - le meilleur record se
trouvant cette fois battu de huit secondes.
20. Une autre raison rendit cet incident mémorable. L'un de nos braves voisins contemplait l'incendie de sa
cour. Au moment du plus grand affolement, sa femme vint jusque sur le pas de leur porte et l'appela.
- Qu'est-ce qui se passe ?
- La maison des Gilbreth est en flammes, grâce au ciel ! Répondit-il.
- Faut-il faire venir les pompiers ?
25. - Qu'est-ce qui te prend, tu es folle ?
Heureusement, le feu fut rapidement maîtrisé. Et sans les pompiers.
Papa sifflait le « rassemblement » quand il voulait savoir qui s'était servi de ses rasoirs ou qui avait
renversé de l'encre sur son bureau. Il le sifflait quand il avait un travail particulier à nous confier ou des
30. commissions à nous faire faire. Mais le plus souvent, il le sifflait quand il voulait nous distribuer des
surprises, et celui qui arrivait le premier recevait le plus beau cadeau.
Aussi ne savions-nous jamais s'il nous appelait pour une bonne ou une mauvaise nouvelle, pour une
babiole ou un présent de valeur. Mais nous savions bien que notre intérêt était d'arriver le plus vite
possible.
35.
Ernestine et Franck Gilbreth, Treize à la douzaine, (Folio junior)
A/ Résume en quelques phrases le texte que tu viens de lire. ...........................................................................
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
1
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B/ Comment et de quelle manière M. Gibreth appelle-t-il ses enfants pour le rassemblement ? …...................
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
2
C/ Quelles sont les raisons du rassemblement? ............................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
3
D/ Recopie la phrase qui montre que M. Gilbreth n'est pas en très bonne santé
.................................................................................................................................................................................
4
.........................................................................................................................................................................
E/ Les voisins des Gilbreth les aiment-ils ? Justifie ta réponse
...........................................
5
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
F/Quelles sont les deux raisons pour les enfants d'arriver le plus vite possible ?
6
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
G/ Dans le premier paragraphe, qui est représenté par le pronom « il »
7
Le pronom « il » remplace : …................................................................
H/ A la ligne 10, dans la phrase « il y avait une nouvelle grave concernant la communauté » de quelle
communauté s'agit-il ? …..........................................................................................
8
I/ Recopie au moins trois mots ou expressions utilisés par le narrateur qui accentuent l'impression de rapidité
liée au rassemblement …....................................................................................................................................
9
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
J/ Recopie les mots qui montrent que le signal arrête tout ce que les enfants sont en train de faire...................
10
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
K/ Que veut dire l'expression « aboyaient comme des démons » ligne 8 ? …..................................................
11
…..................................................................................................................................................................................................
…..........................................................................................................................................................................
L/ Trouve au moins deux mots de la même famille que le nom «rassemblement» ..........................................
12
…...........................................................................................................................................................................
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ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant
ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.
Exercice 2 :
(…) nous savions bien que notre intérêt était d'arriver le plus vite possible.
Quelquefois, lorsque nous accourions à la porte d'entrée, il commençait par prendre un air sévère.
Raconte la suite de l'histoire en une quinzaine de lignes.
...............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
5. ...........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
10. .........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
13
14
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
15
...............................................................................................................................................................................
15. .........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
16
17
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
18
...............................................................................................................................................................................
20. .........................................................................................................................................................................
19
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
….............................................................................................................................................................................
25. ….......................................................................................................................................................................
….............................................................................................................................................................................
GRAM 06 [GR18-a)] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.
Exercice 3 : Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugué et souligne son sujet.
A/ Il le sifflait en repliant sa langue.
20
B/ Faut-il faire venir les pompiers ?
C/ Les chiens du quartier, aboyant comme des démons, suivaient en trombe.
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GRAM 06 [GR34] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.
Exercice 4 : Dans les phrases suivantes, entoure deux compléments d’objet direct (COD).
C'était un air qu'il avait composé lui-même. Il le sifflait en repliant sa langue contre les dents
du devant, ce qui donnait un son fort et perçant. Comme il ne faisait jamais aucun exercice, celui-
22
ci lui demandait un effort considérable et il en étouffait presque à la fin.
Exercice 5 : Dans les phrases suivantes, trouve deux compléments circonstanciels de manière et deux compléments
circonstanciels de lieu et recopie-les dans le tableau ci-dessous.
A/ Notre intérêt était d'arriver le plus vite possible.
B/ Les enfants Gilbreth se ruaient de tous les coins
C/ Il le sifflait en repliant sa langue
D/ Des têtes surgissaient précipitamment aux fenêtres des immeubles
Complément circonstanciel de manière (CCM)
Complément circonstanciel de lieu (CCL)
- …...............................................................................
- ….............................................................................
- …...............................................................................
- ….............................................................................
23
GRAM 06 [GR35] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.
Exercice 6 :
A/ Dans la phrase, « La maison fut évacuée.» enrichis le groupe nominal « la maison » avec un complément
du nom cohérent.
…..................................................…....................................................................................................................
24
B/ Dans la phrase, « Des têtes surgissaient précipitamment . » enrichis le groupe nominal « des têtes » avec
un adjectif cohérent.
25
…..................................................…....................................................................................................................
LIRE 09 [LE07] – Dégager le thème d'un texte.
LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).
LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.
LIRE 13 [LE16] [LE22] – Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.
ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant
ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.
Exercice 7: Lis attentivement le texte suivant et réponds aux questions posées.
Ils redescendirent tous les quatre et retrouvèrent Mrs Weasley, seule dans la cuisine, l'air de très
mauvaise humeur.
- On va dîner dans le jardin, dit-elle en les voyant entrer. Il n'y a pas assez de place pour onze personnes,
ici. Pourriez-vous emporter les assiettes dehors, les filles ? Bill et Charlie sont en train d'installer les
tables. Vous vous occuperez des couverts, tous les deux, ajouta-t-elle à l'adresse de Ron et de Harry.
Avec une vigueur excessive, elle pointa sa baguette magique vers l'évier et les pommes de terre qui s'y
entassaient jaillirent hors de leur peau à une telle vitesse qu'elles ricochèrent sur les murs et le plafond.
- Allons, allons, du calme ! Lança-t-elle d'un ton sec.
Elle dirigea alors sa baguette vers une petite pelle qui se décrocha toute seule du mur et racla le sol en
ramassant les pommes de terre dispersées.
- Ah, ces deux-là ! Explosa-t-elle d'un ton féroce en prenant des marmites et des casseroles dans un
placard.
Harry comprit tout de suite qu'elle voulait parler de Fred et George.
- Je ne sais vraiment pas ce qu'ils vont devenir, vraiment pas. Aucune ambition, à part celle de faire le plus
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de bêtises possibles...
(…)
- Ce n'est pas un manque d'intelligence, poursuivit Mrs Weasley (…). Mais ils la gaspillent bêtement et,
s'ils ne se calment pas un peu, ils auront bientôt de gros ennuis.
Harry Potter et la coupe de feu , JK Rowling, Folio Junior
A/ A quel moment de la journée se déroule ce texte?
….............................................................................................................................................................................
….............................................................................................................................................................................
26
B/ Quelle sorte de personne est Mrs Weasley ? Recopie un extrait de texte qui justifie ta réponse.
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
27
C/ Parmi les quatre qui redescendent (ligne 1), combien y a-t-il de filles et combien de garçons ?
…............................................................................................................................................................................
28
…............................................................................................................................................................................
D/ Souligne deux groupes nominaux, dans le texte, qui montrent que Mrs Weasley n'est pas très contente
29
E/ À ton avis, Georges et Fred sont ils des enfants ou des adultes ? Justifie ta réponse en t'appuyant sur des
éléments du texte. Fais attention à soigner la présentation et la rédaction de ta réponse.
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
30
…............................................................................................................................................................................
31
…............................................................................................................................................................................
F/ Recopie l'expression qui explique que les pommes de terre ricochent sur les murs .
…............................................................................................................................................................................
32
…............................................................................................................................................................................
G/ Parmi les titres proposés ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :
Fred et Georges ont des ennuis
Dans la cuisine des Weasley
Une purée de pommes de terre
Ginny et Hermione mettent la table
Harry Potter le sorcier
33
ORTH04 [OR21][OR29]- Maîtriser l’orthographe grammaticale
ORTH 05 [OR24] [OR32] [OR 33]- Maîtriser l'orthographe lexicale.
ORTH 06 [OR27] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée – en se référant
aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire.
Exercice 8 : Dictée
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
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…............................................................................................................................................................................
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…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
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…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
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…............................................................................................................................................................................
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…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
GRAM 07 [GR37 f ] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.
Exercice 9 : Transforme ce texte en le mettant au passé. Utilise le passé simple ou l’imparfait quand il le faut. Écris, sur les
pointillés, les verbes au temps qui convient.
Harry reconnaît aussitôt un gnome de jardin. Il est haut d'une vingtaine de centimètres, ressemble à
une pomme de terre et file se cacher dans une des grosses bottes qui traînent près de la porte. Harry
entend le gnome éclater de rire lorsque Pattenrond, le chat, plonge une patte dans la botte pour
essayer de l'attraper. Pendant ce temps, de grands bruits s'élèvent de l'autre côté de la maison. Ils
voient la source du vacarme en pénétrant dans le jardin
Harry …..............................................aussitôt un gnome de jardin. Il ....................................haut d'une vingtaine
40
de centimètres, ...............................à une pomme de terre et ….................................se cacher dans une des
41
grosses bottes qui …........................................ près de la porte. Harry …...................................... le gnome
éclater de rire lorsque Pattenrond, le chat, …........................................ une patte dans la botte pour essayer de
l'attraper. Pendant ce temps, de grands bruits .….......................................... de l'autre côté de la maison. Ils
…............................................... la source du vacarme en pénétrant dans le jardin
ORTH 04 [OR30] - Maîtriser l'orthographe grammaticale.
Exercice 10 : Écoute bien la lecture du texte et complète les phrases avec les mots qui manquent. Fais très attention à
l’orthographe de ces mots.
…...... parents m'.......... abandonné tout petit, dit Harry à …...... amis. …...... ils n'avaient pas le choix. ….....
ne leur a pas laissé le choix. …..... années sans eux à attendre des nouvelles …...... maintenant révolues.
Mon parrain est revenu et ….....retour change ma vie.
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GRAM 05 [GR31] – Distinguer les mots selon leur nature.
Exercice 11 : Dans le texte suivant, trouve deux noms, deux articles, deux adjectifs qualificatifs, un pronom personnel et
un pronom relatif et recopie-les dans le tableau ci-dessous.
Avec une vigueur excessive, elle pointa sa baguette magique vers l'évier et les pommes de terre qui s'y
entassaient jaillirent hors de leur peau à une telle vitesse qu'elles ricochèrent sur les murs et le plafond.
(...)
Elle dirigea alors sa baguette vers une petite pelle qui se décrocha toute seule du mur.
Noms
46
Articles
47
Adjectifs qualificatifs
48
49
Pronom personnel
50
Pronom relatif
GRAM 07 [GR37 a-e] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.
Exercice 12 : Complète le tableau suivant, en conjuguant chaque verbe donné à l’infinitif aux temps demandés et à la personne
indiquée par le pronom personnel.
Verbe POINTER
Présent
Futur
Imparfait
Passé
composé
Verbe AVOIR
Nous ………………......……………….
Tu…………………………………........
Ils ………………………………….......
Vous …………………………………....
Présent
Futur
Imparfait
Passé
composé
Nous……………………………….......
Tu…………………………………........
Ils ………………………………….......
Vous ………………………………….....
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52
53
54
Exercice 13 : Dans les phrases suivantes, trouve deux verbes au présent et deux verbes au passé simple. Écris-les dans le
tableau à la place qui convient.
« J'ignore quelles erreurs nous avons faites, continua Mrs Weasley qui posa sa baguette. Depuis des
années, ils accumulent les bêtises et ils n'écoutent jamais . ». Elle reprit sa baguette et se tourna vers la
casserole de sauce qui était en train de fumer.
Verbes au présent
Verbes au passé simple
- …...............................................................................
- …...............................................................................
- …...............................................................................
- …...............................................................................
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VOCA 07 [VO24] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.
Exercice 14 : Indique si le mot souligné est utilisé au sens propre ou au sens figuré.
A/ Il sifflait le rassemblement quand il rentrait de voyage
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B/ Il siffle comme un oiseau
C/ Elle siffla sa menthe à l'eau en trois minutes
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ORTH 04 [OR21] , [OR29] - Maîtriser l’orthographe grammaticale
Exercice 15 :
Le gnome de jardin ressemble à une pomme de terre. Le plus grand mesure 23 centimètres. Il s'envole grâce
à sa cape bleue.
Maintenant on parle de plusieurs gnomes. Transforme le texte.
Les gnomes de jardin ….................... à des …........................ …...
Les plus ….................................... …...................................
.................................. .
58
23 cm.
Ils …................................grâce à leurs …............................ …......................................... .
59
VOCA 08 [VO28] , [VO29] - Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots
Exercice 16 : Classe les mots suivants dans le tableau en écrivant leur numéro en fonction du sens que leur donne le préfixe ;
n'oublie de de noter le préfixe utilisé.
1 - redémarrer
5 - multipare
9 - inutile
2 - multiplex
6 - reparler
10 - multicolore
3 – multimillionnaire
7 - innombrable
11- retenter
4 - inhumain
8 - repasser
12 - inefficace
60
plusieurs
(préfixe : ...............)
encore une fois
(préfixe : ...............)
non
(préfixe : ...............)
61
62
Exercice 17 : Classe les mots suivants dans le tableau en écrivant leur numéro en fonction du sens que leur donne le suffixe ;
n'oublie pas de noter le suffixe utilisé.
1 - lucimètre
5 - médical
9 - musical
2 - sœurette
6 - centimètre
10 - fleurette
3 - altimètre
7 – naval
11- manomètre
4 - fillette
8 - courgette
12 - officinal
63
qui concerne
(suffixe : ...............)
mesure
(suffixe : ...............)
petite
(suffixe : ...............)
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ECRI 04 [EC04] - Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.
Exercice 18 : Recopie le poème suivant en respectant l’orthographe, la ponctuation et la présentation du texte.
Les enfants
Les enfants sont en soie, les enfants sont en
laine,
Les enfants sont en sucre fin,
Caroline, Marjolaine,
Frédéric, Delphin.
Les enfants sont en blé, les enfants sont
d'avoine,
D'orge, de riz ou de maïs,
Pierre, Paul, Antoine,
Marie, Anaïs.
Pierre Gamarra
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
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…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
66
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…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
67
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
…............................................................................................................................................................................
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VOCA 09 [VO31] – Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.
Exercice 19 :
A/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessus, donne l’infinitif du verbe souligné et
indique le numéro de la définition correspondant au sens dans lequel le verbe est utilisé.
Infinitif du verbe souligné :
M. Gilbreth a appris les constellations à ses enfants
…………….………………………………………..
Sens n°: …..
68
Infinitif du verbe souligné :
Harry Potter apprécie de passer les vacances chez les
Weasley
…………….………………………………………..
Sens n°: …..
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B/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessus, remplace le mot
souligné par son synonyme.
Synonyme du mot souligné :
Mrs Weasley appréhende que Fred et Georges soient renvoyés.
…………….........................................
69
Synonyme du mot souligné :
Le directeur a appréhendé Fred et Georges.
…………….........................................
VOCA 06 [VO10] –Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Exercice 20 : Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans l’exemple de la liste A, et donne un nom à la liste C.
triste – calme – malheureux - affligé – apaisé - serein
Liste A : exemple
Liste B
joie
paix
Liste C
70
content
heureux
gai
VOCA 07 [VO25] -Maîtriser quelques relations de sens entre les mots
Exercice 21 : On a classé les mots suivants du moins intense au plus intense.
bon
délicieux
succulent
À toi maintenant de faire la même chose avec les mots suivants :
71
microscopique - petit- minuscule
LIRE 06 [LE12] – Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte .
LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.
LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).
Exercice 22 :
Document n°1
Frank Bunker Gilbreth
Biographie
Né à Fairfield (Maine) (en) de John Hiram Gilbreth et Martha Bunker, il fait des études secondaires, puis
quitte l'école et devient maçon. Il développe des méthodes plus rapides et plus faciles d'appareiller les
pierres, ce qui lui donne l'idée de travailler sur l'organisation du travail. Il devient contracteur, inventeur,
puis management engineer (en). Il donne occasionnellement des cours à l'Université Purdue.
Le 19 octobre 1904, il se marie avec Lillian Moller Gilbreth à Oakland (Californie). Également spécialiste
dans l'organisation du travail. Ils fondent ainsi la firme Gilbreth, Inc.. Le couple aura également 12
enfants : Anne, Mary (1906–1912), Ernestine (en), Martha, Frank Jr. (en), William, Lillian, Frederick, Daniel, John, Robert et
Jane.
Il meurt d'une attaque cardiaque le 14 juin 1924 à Montclair (New Jersey), alors qu'il parle au téléphone avec sa femme.
Source : Wikipedia
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Document n°2
Date : .............................
Document n°3
Le principal événement ayant eu une
répercussion significative sur le nombre de
familles nombreuses au 21° Siècle fut la
hausse incommensurable du nombre de
familles "recomposées". En effet, c'est au
21° Siècle que ce style bien particulier de
familles subit sa plus forte hausse...
Familles selon le nombre d'enfants de moins de 16 ans
Enquête PERSEE 1987
Il est prouvé que la plupart des familles
monoparentales ont deux enfants au
maximum. Mais lorsque les familles sont
recomposées, les enfants des différentes
unions forment des familles nombreuses. De
plus, les nouveaux parents désirent bien
souvent avoir d'autres enfants. On peut donc
dire que les familles nombreuses sont de
plus en plus des familles recomposées.
Source
internet :
nombreuses
l'évolution
des
familles
Familles ayant des enfants de moins de 25 ans.
1999
2007
En %
En %
Aucun
enfant
7 488,5
45,3
8 296,2
47,4
1 enfant
3 789,4
22,9
3 933,0
22,5
2 enfants
3 398,1
20,6
3 547,0
20,3
3 enfants
1 334,0
8,1
1 293,0
7,4
4 enfants
ou plus
504,1
3,1
431,4
2,5
Ensemble
des
familles
16 514,1
100,0
17 500,6
100,0
Source : INSEE
Réponds aux questions suivantes en utilisant les trois documents ci-dessus :
A/ Combien y a-t-il de familles de deux enfants en 1968 ? …...............................................................................
…...........................................................................................................................................................................
72
B/ Quelle sorte de familles nombreuses augmentent au 21ème siècle ?
…............................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
73
C/ A quel âge est morte Mary, la deuxième fille de Franck Bunker Gilbreth ?…...........................................
…...........................................................................................................................................................................
74
D/ En t'aidant des documents 1 et 3, peux-tu dire si le modèle de la famille Gilbreth est un modèle courant de
famille après 1975 ? Justifie ta réponse.
…..........................................................................................................................................................................
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Nom : .............................................................. Prénom: ..............................................................
Date : .............................
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
75
E/ A l'aide des documents 2 et 3, explique pourquoi il y a plus de familles de 4 enfants et plus dans le deuxième
tableau que dans le premier ?
…...........................................................................................................................................................................
76
…...........................................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
PHASE INDIVIDUELLE
LIRE 06 [LE011] – Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.
Exercice 23 : Lis le texte ci-dessous :
Comme la plupart des « inventions » de Papa, le « rassemblement » n'était pas une
corvée, il avait son utilité. On le vit bien le jour qu'un feu d'herbes gagna dangereusement
du terrain et menaça un côté de notre muraille. Papa siffla et la maison fut évacuée en
quatorze secondes, - le meilleur record se trouvant cette fois battu de huit secondes.
Une autre raison rendit cet incident mémorable. L'un de nos braves voisins contemplait
l'incendie de sa cour. Au moment du plus grand affolement, sa femme vint jusque sur le
pas de leur porte et l'appela.
- Qu'est-ce qui se passe ?
- La maison des Gilbreth est en flammes, grâce au ciel ! Répondit-il.
- Faut-il faire venir les pompiers ?
- Qu'est-ce qui te prend, tu es folle ?
Heureusement, le feu fut rapidement maîtrisé. Et sans les pompiers.
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78
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ECRI 06 [RD01] – Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit.
Exercice 24 : Réponds à la question en écrivant une phrase.
Qui est Papa ? …...............................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................................
81
…...........................................................................................................................................................................
LIRE 08 [LE10] – Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Exercice 25 :
a) Écris le nom de ton animal préféré : …........................................................................................
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b) Souligne le nom d'un sport :
handball
sapin
karaté
chaise
crocodile
chêne
canapé
danse
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c) Entoure tous les mots qui commencent par la lettre « n » et souligne le nom d'un arbre.
pompier
singe
copine
naja
pommier
nature
dauphin
sapin
nièce
pomme
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