Tableau sommaire des connaissances linguistiques et

Tableau sommaire des connaissances linguistiques
et textuelles – 1re à 8e année
Légende :
S : Sensibilisation = apprentissage occasionnel
E : Étude systématique = apprentissage planifié et évalué
A : Approfondissement = approfondissement des connaissances
X : Indiqué dans les contenus d’apprentissage
Connaissances linguistiques et textuelles
1re 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e
Grammaire de la phrase/Syntaxe
1. La phrase de base et ses constituants obligatoires et facultatifs
– Position des groupes de mots : groupe nominal et groupe verbal
Exemple : Le gros chat /mange sa nourriture. Groupe nominal
sujet : nom (chat) + déterminant (le) + adjectif (gros)/groupe verbal
prédicat : verbe (mange) + groupe nominal complément du verbe
(sa nourriture : déterminant possessif + nom)
– Manipulations linguistiques de base : effacement, déplacement,
remplacement, addition et encadrement
S
E
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E
E
E
E
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A
A
A
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E
A
A
A
– Effet discursif au moyen des manipulations de phrase
1.1 Le groupe nominal sujet et ses expansions
1.1.1 Le nom : reconnaissance du genre et du nombre
1.1.2 – rôle du groupe nominal sujet
−− substitution par un pronom, ou encadrement avec : C’est
qui. (p. ex., La neige est rare cet hiver./Elle est rare cet
hiver./C’est la neige qui est rare cet hiver.)
1.1.3 Le déterminant : rôle et emploi (p. ex., Les amies de ma
voisine vont à la fête.)
S
E
E
A
A
A
A
1.1.4 Le pronom substitué au nom
S
S
E
E
A
A
A
1.1.5 L’adjectif : rôle et position (p. ex., Sa petite sœur tire sur la
guirlande verte.)
S
E
A
A
A
A
A
1.1.6 Le groupe adjectival : accord et position (p. ex., Les pattes
sales et poilues du chien ont besoin d’un bon lavage.)
S
E
A
A
A
A
A
−− relative avec « qui » et son remplacement par un adjectif
(p. ex., Le vieil homme qui était paralysé…/Le vieil
homme paralysé…)
S
E
−− remplacement par un groupe participial (p. ex., Le sentier
qui mène…/Le sentier menant…)
S
E
S
S
S
A
A
A
1.1.7 La subordonnée relative complément du nom
1.1.8 Le groupe participial (p. ex., Le sentier menant à la rivière est
très étroit.)
1.2 Le groupe verbal prédicat et ses expansions
1.2.1 Ses compléments (direct ou indirect), rôle et position
(p. ex., Guylaine lance son cerf–volant; il profite du vent pour
s’envoler./Les athlètes s’entraînent pour le match final.)
© CFORP, 2007. Tous droits réservés.
S
E
Connaissances linguistiques et textuelles
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1.2.2 Attribut
−− du sujet : avec « être », accord de l’adjectif
(p. ex., Ma chatte est mignonne.)
S
E
−− du sujet : avec des verbes attributifs autres que « être »
(p. ex., Les entraîneurs semblent compétents./Nous
sommes rentrées très fatiguées.)
A
A
A
A
A
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E
A
A
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E
S
E
E
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E
E
E
E
E
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1.2.3 Subordonnée complétive (p. ex., J’aimerais que tu
m’accompagnes.)
1.2.4 Choix de la préposition : anglicismes syntaxiques
1. Les constituants facultatifs
2.1 Les compléments de phrase
2.1.1 Le groupe adverbial : emploi et position
(p. ex., Habituellement, il arrive à l’heure.)
2.1.2 Le groupe prépositionnel : emploi et position
(p. ex., Il a nagé durant quelques minutes.)
S
2.1.3 Le groupe nominal
(p. ex., Le matin, elle jouait son premier match.)
2. Les types et les formes de phrases
3.1 Types : déclaratif, impératif, interrogatif, exclamatif
E
E
A
A
A
A
A
−− position des groupes de mots dans la phrase déclarative,
interrogative, exclamative, à la forme positive
S
E
E
A
A
A
A
−− position des groupes de mots dans la phrase déclarative,
interrogative, exclamative, à la forme négative
S
E
A
A
A
A
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E
E
A
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E
E
E
A
4.1.1 Reprise de l’information par un pronom, un déterminant
différent, un synonyme, une périphrase, un terme générique
ou synthétique, la nominalisation
S
E
E
4.1.2 Progression
S
E
E
−− position des groupes de mots dans la phrase déclarative
−− rôle et emploi des 4 types de phrases à la forme positive et
négative
S
3.2 Formes
3.2.1 Passive : construite avec des verbes transitifs
(p. ex., Le livre a été trouvé près de ta case.)
3.2.2 Emphatique (p. ex., La Terre, elle tourne autour du Soleil.)
3.2.3 Impersonnelle (p. ex., Il pleut trop fort pour partir en vélo./
Il est arrivé un accident à l’autobus.)
S
E
Grammaire du texte/Cohérence
3. Le texte
4.1 Principes de base
4.1.3 Absence de contradiction
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X
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4.2 Autres procédés
4.2.1 Division en paragraphes, structure et caractéristiques du
texte, organisation logique
X
X
X
X
X
X
X
4.2.2 Marqueurs de relation
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4.2.3 Organisateurs textuels
4.2.4 Temps et modes des verbes; nuance et relation de temps
S
S
E
A
A
A
4.2.5 Discours rapporté : direct (deux-points et guillemets)
S
E
A
A
A
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A
A
A
A
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E
E
E
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A
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E
Orthographe d’accord/Ponctuation
1. La morphologie des mots variables
5.1 Noms
−− genre et nombre (p. ex., Pierre aime les chats noirs./
Marie admire les feuilles multicolores.)
5.2 Pronoms
−− personnels : il, ils, elle, elles, leur
−− démonstratifs : ceci, cela, celle, ceux…; et possessifs : le mien,
la mienne, les tiens, les leurs…
5.3 Déterminants
−− définis : le, la, les
−− possessifs : mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre,
votre, leur, nos, vos, leurs
−− démonstratifs : ce, cet, cette, ces
−− indéfinis : un, une, des, d’
−− interrogatifs et exclamatifs : quel, quelle, quels, quelles
S
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A
A
A
A
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S
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E
E
E
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A
E
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A
A
A
A
A
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E
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A
A
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A
5.4 Adjectifs
−− accord avec le nom
−− complément du nom ou attribut : accord
5.5 Verbes
−− accord des cas réguliers avec le groupe nominal sujet
−− avec des sujets de personne différente (p. ex., Toi et moi
partirons ce soir.)
5.6 Participes passés
−− avec « être » (p. ex., La bête était revenue.)
−− avec « être » et avec écran (p. ex., Elle ne s’est pas réveillée.)
S
S
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E
S
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A
E
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A
A
A
A
A
A
A
A
−− avec le pronom « on » (p. ex., On est arrivées tôt.)
2. La ponctuation
−− majuscule et point : limites de la phrase
E
E
E
E
A
A
A
A
−− majuscule, point, virgule, point d’interrogation, point d’exclamation,
deux-points, tirets
S
E
E
E
A
A
A
A
S
E
A
A
A
A
−− deux-points pour introduire une explication, pour marquer le
déplacement ou l’énumération
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Connaissances linguistiques et textuelles
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Lexique et orthographe d’usage
1. Le vocabulaire et l’usage
7.1 Étymologie
−− mots de même famille connus à l’oral et que l’élève sait écrire
(p. ex., coffre, coffret; chant, chanter, chanteur, chantonner)
S
S
−− sens des préfixes et des suffixes (p. ex., promener, promenade,
privation, silencieuse, accidentel)
S
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A
A
A
S
S
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A
A
S
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A
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S
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E
S
E
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S
E
S
E
7.2 Aspects particuliers
−− rôle et emploi des synonymes et des antonymes
−− champs lexicaux
S
−− termes de la nouvelle grammaire
7.3 Mots composés
−− formation (p. ex., chasse-neige, porte-savon)
7.4 Termes selon les registres de langue, leur origine
7.5 Orthographe des mots selon les référentiels, y compris les
verbes usuels au présent et au passé composé de l’indicatif
S
E
E
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A
A
A
A
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E
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A
A
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A
S
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Style
2. Les figures
8.1 Rôle et emploi des comparaisons et des expressions figurées
(p. ex., briller comme le soleil; mourir de soif)
8.2 Rôle et emploi des comparaisons, des énumérations et des
métaphores (p. ex., Quand il est en forme, c’est un bolide.) et des
métonymies
8.3 Rôle du conditionnel et du futur pour atténuer une demande,
une affirmation, un souhait (p. ex., J’aimerais pouvoir quitter./Un
accident serait survenu ce matin./Certains diront que c’est trop
tard.)
Morphologie verbale
3. Les modes et les temps des verbes, la conjugaison
9.1 Sortes de verbes (p. ex., d’action, d’opinion, de connaissance…)
S
S
S
S
S
S
S
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E
E
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A
S
S
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A
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S
A
E
A
A
A
A
A
A
A
A
S
S
E
E
A
A
A
A
A
A
S
E
A
A
9.2 Expression du temps
−− passé, présent, futur
S
9.3 Valeur des temps et des modes (p. ex., le présent historique,
l’imparfait de description, le passé composé de narration,
le conditionnel pour l’incertain)
9.4 Conjugaison
−− terminaison des verbes usuels au présent, à l’imparfait,
au passé composé et au futur de l’indicatif
−− à l’impératif
−− au conditionnel présent et au futur antérieur
−− au plus-que-parfait de l’indicatif et au présent du subjonctif
−− verbes dont le radical varie (p. ex., pouvoir, envoyer, écrire,
connaître)
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S