dossier pour le secondaire
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Visiter l'exposition avec une classe (collège, lycée) > L'exposition "COUSIN COUSINE NATURES jours de 10h à 18h, sauf mardi. DE FRANCE ET DU QUEBEC" est ouverte tous les > Les classes sont accueillies par une conférencière Québécoise pour une courte présentation de l'exposition. En plus, au cours de la visite, deux thèmes peuvent être approfondis par la conférencière sous la forme d’exposés d’environ 10 minutes s’appuyant sur des exemples de l’exposition (deux exposés au plus par classe.) L’enseignant devra préciser : - les thèmes retenus parmi ceux proposés : Notion d’espèce et de spéciation, Découverte du nouveau monde et histoires d’échanges, Impacts des échanges sur la biodiversité. - Le moment de la visite où il souhaite placer les deux exposés. La visite se déroule par ailleurs de façon autonome. > Supports de visite : L’enseignant dispose d'un dossier contenant des pistes de travail, des illustrations et divers documents qui lui permettront de rédiger les documents pour ses élèves répondant au mieux à ses objectifs pédagogiques. Des mallettes sont à la disposition des classes. Elles concernent tous les niveaux de classes, depuis la maternelle. Nous laissons à l'enseignant le soin de sélectionner celles adaptées à ses élèves. Nous remercions les enseignants de bien vérifier ce matériel en fin de visite. Thèmes des mallettes : la fragmentation de la Pangée / les fourrures (peaux de renard, ragondin, rat musqué) / les traces / le Grand pingouin (puzzle) / jeu de détails des animaux / aliments d'Amérique et d'Europe / 4 portraits d'explorateurs > Il est conseillé de faire travailler les élèves par petits groupes : l'enseignant devra prévoir un nombre suffisant d'accompagnateurs pour encadrer ces petits groupes. > Toute visite avec une classe nécessite une réservation (02.40.99.26.20) L'enseignant qui le souhaite peut compléter sa visite de l'exposition par celle d'un autre espace du muséum. Il doit cependant le préciser lors de la réservation. Ce - dossier propose : Les extraits des programmes en rapport avec les thèmes de l’exposition. Des propositions de pistes de travail avec les élèves Des illustrations et documents permettant la mise en forme de supports de visite Les résumés des exposés proposés par la conférencière Le service éducatif se tient à votre disposition pour toute information complémentaire (02.40.99.26.41) COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 Extraits des programmes en rapport avec les thèmes abordés dans l’exposition La formulation des textes et les notions scientifiques de cette exposition s'adaptent principalement aux programmes du collège. Cette exposition peut toutefois être visitée par des lycéens dans le cadre de projets culturels. PROGRAMME DE COLLEGE • Programme 6ème de SVT 1ère Partie : NOTRE ENVIRONNEMENT II- Diversité, unité et parenté des espèces : Les êtres vivants observés sont très divers. Certains critères permettent de les grouper en espèces et de les classer. Une même espèce regroupe, sous le même nom, des êtres vivants qui se ressemblent et peuvent provenir les uns des autres. • Programme 4ème de SVT 2ème Partie : LA « MACHINE TERRE » La partie externe de la Terre est formée de plaques animées d'un mouvement permanent. A raison de quelques centimètres par an, les matériaux des plaques se forment et s'écartent à l'axe des dorsales, se rapprochent et s'enfouissent aux frontières de convergence. Les mouvements des plaques transforment la lithosphère. Ces mouvements assurent le déplacement des continents, l'ouverture et la fermeture des océans. 5ème Partie : HISTOIRE DE LA VIE - HISTOIRE DE LA TERRE L'histoire de la vie est marquée par la succession et le renouvellement des espèces et des groupes. Les archives géologiques montrent qu'au cours du temps des espèces sont apparues, d'autres ont disparu. Au fil des périodes, progressivement, des groupes d'êtres vivants sont apparus, se sont développés, ont régressé, et ont pu disparaître. Les espèces se sont formées les unes à partir des autres : c'est l'évolution. Tous les êtres vivants ont une origine commune. L'existence de ressemblances entre espèces apparues successivement suggère leur parenté. Une espèce nouvelle présente une organisation commune et des caractères nouveaux par rapport à une espèce antérieure dont elle serait issue. L'existence de formes intermédiaires conforte l'idée d'un lien entre les groupes. Un arbre d'évolution récapitule les filiations supposées entre espèces et groupes, et avec un hypothétique ancêtre commun. Les changements du monde vivant ont accompagné les transformations de la Terre. La Terre s'est formée il y a environ 4,5 milliards d'années. Les premières étapes de son évolution diminution de la température de sa surface, formation des premières étendues d'eau - ont permis l'apparition de la vie, environ un milliard d'années plus tard. Les événements ayant affecté la surface de la Terre ont modifié les milieux et les conditions de vie : les peuplements ont changé. Les transformations géologiques et la succession des formes vivantes ont été utilisées pour subdiviser les temps géologiques en ères et en périodes de durée variable. COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 • Programme 3ème de SVT 5ème Partie : RESPONSABILITE HUMAINE : SANTE ET ENVIRONNEMENT L'Homme en général, chaque citoyen en particulier, a une responsabilité à l'égard de l'environnement à l'échelle de la planète, garant de sa santé. Une vigilance à l'égard des prélèvements excessifs d'animaux et de végétaux, des modifications de milieux de vie ou du patrimoine génétique est nécessaire pour éviter de porter atteinte à la biodiversité. • Programme 5ème d’histoire III La naissance des temps modernes 2. L’Europe à la découverte du monde Les grands voyages de découverte terrestres et maritimes sont analysés à partir d’une carte. La destruction des civilisations amérindiennes et la constitution des premiers empires coloniaux font l’objet d’une étude synthétique. COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 Pistes de travail >>Thème 1 Sur les notions d’espèce et de spéciation - Travail sur le castor - Identifier les deux espèces de castors - Rechercher leurs différences (nombre de chromosomes, les mesures du crâne) - Aborder les problèmes d’interfécondité et du milieu de vie - Définir la notion d’espèce - Travailler sur une carte pour dater et repérer l’itinéraire des migrations - Travail sur le bison - Faire correspondre un nom à photo de crâne - Colorier la partie du crâne qui diffère - Travail sur l’élan - Trouver dans l’exposition l’Elan et Orignal - Faire remarquer que les deux noms sont utilisés pour le même animal - Repérer le nom latin, signaler aux élèves que tous les être vivants sont identifiés par des noms latins Sur la fragmentation de la Pangée - Etude des différents visages de la Terre au cours des temps géologiques - Montrer l’intérêt du pont continental entre la Sibérie et l’Alaska : l’isthme de Béring, montrer l’importance des périodes de glaciation COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 >>Thèmes 2, 3 et 4 Sur la conquête de l’Amérique et les échanges - Les grands explorateurs - Faire correspondre un nom à chaque portrait - Réaliser une fiche pour chaque explorateur - Sur une carte, tracer les itinéraires utilisés - Les échanges - Etudier l’exploitation des ressources animales par les hommes à travers deux exemples : le castor et la baleine. Détailler les raisons de ces chasses et leurs conséquences - Rechercher les animaux découverts sur le continent américain : le grand pingouin, l’ours polaire, le morse, le castor … - Rechercher les végétaux découverts sur le continent américain : le maïs, le tabac, la tomate, le tournesol, les plantes médicinales … - Donner une liste aux élèves de noms d’animaux ou de végétaux et leur demander leur provenance - Demander aux élèves de réaliser un menu uniquement avec des produits d’origine Américaine >>Thèmes 3 et 5 Sur la biodiversité - Définir la biodiversité - Etudier la disparition du grand pingouin : - les raisons de la chasse de ces animaux - repérer le siècle de l’extinction de cette espèce - Etudier des espèces envahissantes : la carpe, le rat musqué, les étourneaux sansonnet, les moules zébrées … - Etudier l’impact de l’introduction de certaines espèces : le ragondin, la coccinelle à sept points… - Etudier l’introduction involontaire de plantes : le phylloxera, la myriophylle … - Réaliser un herbier, une collection de graines de plantes d’origine américaine COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 Illustrations et documents complémentaires >>Thème 1 cartes illustrant la fragmentation de la Pangée et la dérive des continents (illustrations disponibles dans une des mallettes) Il y a 270 millions d’années : Toutes les terres sont assemblées en un unique supercontinent : la Pangée. Il y a 170 millions d’années : Une première rupture s'effectue qui sépare Pangée en deux, selon un axe Est-Ouest. Cela donne une première répartition Nord-Sud : la Laurasie et le Gondwana. Il y a 135 millions d’années : Un océan s'ouvre entre le bloc de l'Afrique-Amérique du Sud et le bloc de l'Antarctique-Inde-Australie. C'est l'embryon de l'océan Indien. L'Amérique du Sud et l'Afrique commencent à se séparer. COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 Il y a 100 millions d’années : Au sud, une dorsale en Y s'établit. Une branche sépare l'Inde de l'Afrique, une autre le bloc AntarctiqueAustralie de l'Inde. L'Inde commence alors sa longue migration vers le nord. Il y a 50 millions d’années : L'océan Atlantique est véritablement individualisé. C'est la naissance de la Méditerranée. Il y a 10 millions d’années : La plaque indienne emboutit la Chine, créant ainsi l'Himalaya. Aujourd'hui COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 (illustrations disponibles dans une des mallettes) Crâne de bison d'Amérique Crâne de bison d'Europe COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 (illustrations disponibles dans une des mallettes) Caryotype de castor canadien femelle Caryotype de castor canadien mâle COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 >>Thèmes 2, 3, 4 (illustrations disponibles dans une des mallettes) Jean CABOT Jacques CARTIER Jacques MARQUETTE Luis JOLLIET COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 > Tableau récapitulatif des échanges de plantes et d'animaux entre l'Europe et l'Amérique Animaux d’origine Américaine Castor canadensis, castor américain Eptesicus fuscus, grande chauve-souris brune Bison bison, bison américain Martes martes, Martre Odobenus rosmarus, Morse Procyon lotor , Raton laveur Marmota marmota, Marmotte Vulpes vulpes, Renard Thalassaretos maritinus, ours polaire Lutreola lureola, Vison d’Amérique Balaenoptera physalus,Rorqual cummun Arctogadus glacialis, Morue Alca impennis, grand pingouin Oncorhynchus mykiss, truite arc-en-ciel Branta canadensis, bernache de Canada Ovibos moschatus, bœuf musqué Myocastor coypus, ragondin Ondatra zibethicus, rat musqué Végétaux d’origine Américaine Zea mays, maïs Phaseolus vulgaris, haricot Cucurbita pepo, citrouille Nicotiana rustica, tabac Helianthus annuus, tournesol Lycopersicon esculentum, tomate Abies balsamea, sapin Thuya occidentalis Picea mariana, pinette noire Gaultheria procumbens, thé des bois Thypha angustifolia, quenouille Elodea canadensis, élodée du Canada Ambrosia artemsiifolia, ambroisie Acer negundo, érable à giguère Populus nigra, peuplier noir Hélianthus tuberosus, Topinambour Cucurbita pepo, Courgette Piment/poivre de Cayenne Animaux d’origine Européenne Castor fiber, castor européen Eptesicus serotinus, sérotine commune Bison bonasus, bison européen Sturnus vulgaris, étourneaux sansonnet Columba livia, pigeon biset Passer domesticus, moineau domestique Cygnus olor, cygne tuberculé Larus ridibundus, mouette rieuse Perdix perdix, perdrix grise Dreissena polymorpha, moule zebrée Rattus norvegicus, rat surmulot Mus musculus, souris commune Lepus capensis, lapin d’Europe ou lièvre commun Cyprinus carpio, Carpe Gallus domesticus, Poule Coccinelle septempunctata, Coccinelle à 7 points Végétaux d’origine Européenne Brassica nigra, moutarde noire Valeriana officinalis, valériane Lycopsis arvensis, lycopsis des champs Tragopogon pratensis, salsifis des prés Plantago major, plantain majeur Lythrum salicaria, salicaire Linum usitatissimum, lin utile Melilotus alba, mélilot blanc ou trèfle d’odeur Trifolium repens, trèfle blanc ou rampant Myriophyllum spicatum, myriophylle à épi Daucus carota, carotte Acer platanoides, érable de Norvège Aegopodium podagraria, egopode podagraire Agrostis alba, agrostis blanc Asparagus officinalis, asperge officinale Butomus umbelletus, jonc fleuri Hieracum vulgatum, épervière vulgaire Silene cucubalus, siléne Anthémis cotula, camomille maroute Traxacum officinale, pissenlit officinal COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 >>Thèmes 3, 5 (illustration disponible dans une des mallettes) Grand pingouin Alca impennis, Islande 1830 (coll.muséum de Nantes) COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 Réaliser un herbier - Prélever des échantillons. Si le végétal est de petite taille, récolter l’ensemble de la plante. Si le végétal est un arbre, cueillir quelques feuilles. - Ranger les plantes dans des sacs plastiques pour les protéger jusqu’au retour à la maison. - Etaler chaque plante sur plusieurs feuilles de papier journal superposées en la mettant le plus possible dans sa position naturelle. - Recouvrir chaque plante d’une autre épaisseur de papiers journal et placer quelques livres au-dessus pour compresser le tout. - Changer régulièrement les feuilles de papier journal. - Quand les plantes sont sèches, coller chacune d’elles sur une feuille blanche à l’aide de ruban adhésif. - Ecrire le nom de la plante, le lieu et la date de prélèvement sur l’étiquette. Coller l’étiquette en bas à droite de la feuille. COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004 Thèmes développés lors des exposés Chaque classe peut choisir 2 thèmes au maximum sur les trois proposés. Durée : 10 minutes. 1- Découverte du Nouveau monde et histoires d’échanges Objectifs : comprendre le contexte historique et le rôle des hommes dans les échanges entre les deux continents Jacques Cartier, Jean Cabot, Samuel de Champlain, Jacques Marquette ou Louis Jolliet, ces grands explorateurs ont ouvert la voie vers l’Amérique du Nord dès le début du 16e siècle. Mais pourquoi au juste conquérir de nouveaux territoires aussi lointains? Une raison principale : la promesse de nouvelles richesses... En 1608, les Européens fondent la ville de Québec. Cette période marque le début des premiers échanges, volontaires ou involontaires, qui modifieront à jamais les natures de France et du Québec. 2- Notion d’espèce et de spéciation Objectifs : appréhender la notion d’espèce à partir des exemples de l’exposition (castor, bison, élan…) Fait curieux, l’Europe et l’Amérique du Nord ont plusieurs espèces d’animaux en commun, alors qu’un océan de 4500 km les sépare depuis plus de 40 millions d'années. Durant la période glaciaire, il existait un pont naturel, l’isthme de Béring, qui a permis des migrations de part et d’autre de l’océan Atlantique. Ce pont a disparu, isolant totalement les faunes américaines des faunes européennes depuis 10 000 ans. On constate aujourd’hui que certaines espèces se sont développées séparément en des espèces distinctes, ne pouvant pas se reproduire entre elles. C’est ce que l’on appelle le phénomène de spéciation. 3- Impact des échanges sur la biodiversité Objectif : comprendre l’impact des transferts de faunes et de flores et l’importance de la conservation de la biodiversité A l'occasion des traversées entre les deux continents l'Homme a introduit volontairement ou non de nouvelles espèces. Ces introductions ont parfois bouleversé l'équilibre naturel, la richesse en espèces animales et végétales des deux continents ; c'est à dire la biodiversité. Des exemples marquants permettront aux élèves de se rendre compte de l'impact et des conséquences de telles introductions. COUSIN COUSINE NATURES DE FRANCE ET DU QUEBEC – Muséum d’histoire naturelle de Nantes - 17 septembre 2003 / 28 mars 2004