Sciences du Sport et du Mouvement Humain

Transcription

Site Universitaire Midi-Pyrénées
Université Paul Sabatier
Toulouse III
Domaine
Sciences, Technologie, Santé
Mention
Responsable de la mention
Jean Paul Clément
Professeur
Sport, Organisations, Identité (SOI)
EA 3690
UFR.STAPS
Université Paul Sabatier
Toulouse III
1/14
Site Universitaire Midi-Pyrénées Offre Master Domaine Sciences de la Vie et de la Santé
Mention Sciences du Sport et du Mouvement humain
Le schéma général de l’offre master de la mention « Sciences du Sport et du Mouvement Humain »se
présente ainsi :
DOMAINE Sciences, Technologie, Santé
MENTION
Responsable : Jean-Paul Clément, professeur
[email protected]
MASTER 1
Différents parcours selon l’orientation vers les spécialités de M2
Responsable : Bernard Thon, professeur
[email protected]
MASTER 2
RECHERCHE
MASTER 2 PROFESSIONNEL
5 spécialités
1 spécialité
Sport, Tourisme Loisirs et
Développement Local
(STLDL)
-
Sport, Motricité, Santé &
Société
resp: Patrick Bayeux, MCF
(SMSS)
resp: Bernard Thon, Prof.
-
Sport et Action Publique
(SAP)
resp: Jean-Paul Clément, Prof.
Nadine Hashar-Noé, MCF
Ecole Doctorale d'appui:
Comportement, Langage, Education,
Socialisation & Cognition
(CLESCO, co-habilité Toulouse II &
Toulouse III)
Préparation à la Performance,
Prévention et Interventions
(3PI)
-
resp: Annie San José MCF & Yves Morales MCF
-
Santé Publique et Activités
Physiques Adaptées à la
Prévention
(SPAPAP)
resp: Jean-Paul Génolini, MCF
Daniel Curnier, MCF
-
Ingénierie du management des
organisations sportives
(IMOS)
resp : G. Auneau
2/14
CURSUS Master
Niveau M1
semestre 7 et 8
Responsable : Bernard Thon, professeur, EA 3691, ([email protected])
principe général :
chaque parcours comprend :
au semestre 7 : 4 UE scientifiques + 1 UE Langues (obligatoire) +1 UE outils (obligatoire)
au semestre 8 : 1 UE d’ouverture + 1 UE méthodologie de la recherche (au choix parmi 2) + 3 UE à
vocation professionnelle + 1 UE Mémoire de recherche (au choix parmi 3)
SEMESTRE 7
4 UE scientifiques au choix parmi :
CM
TD
TP
ECTS
Sc1
Apprentissage et adaptation des habiletés motrices
48
12
6
Sc2
Biomécanique et analyse du mouvement
30
18
Sc3
Corps, Sport, Société : les "cultures sportives"
34
26
6
Sc4
Enjeux économiques, gestion, et stratégies des
organisations sportives
40
20
6
Sc5
Droit du Sport
50
12
6
Sc6
Sciences de l’Activité Physique et Santé Publique
36
24
6
Sc7
Histoire du mouvement sportif et de la culture
sportive
32
28
6
Sc8
Sociologie et psychosociologie des organisations
sportives
34
20
6
Sc9
Biologie de l'exercice
38
24
6
Sc10
Approche intégrée de la préparation à la
performance motrice
48
14
6
Sc11
Epidémiologie appliquée aux activités physiques
36
24
Non ouvert
en 2008
Sc12
Fonctionnement et dysfonctionnement du système
nerveux : intégration, adaptation et régulation.
48
12
6
24
3
14
6
2 UE obligatoires
Langue
outil1
Langues (anglais ou espagnol)
Planification, recueil et analyse des données
16
8
6
3
3/14
SEMESTRE 8
CM
TD
ECTS
TP
UE obligatoire
UE ouverture
Outils transversaux pour la recherche et la
professionnalisation en sciences et métiers du sport
8
16
3
UE méthodologiques (1 au choix, en relation avec le choix du mémoire de recherche)
MET1
Méthodologies de la recherche en Sciences de la Vie et
Sciences du Comportement
8
6
16
3
MET2
Méthodologies de la recherche en Sciences Humaines et
Sociales
8
6
16
3
UE de professionnalisation (3 au choix dans un parcours)
Orientation vers master 2 pro 3PI parcours IS ou master 2 Recherche
Analyse socio-historique de l'enseignement des pratiques
corporelles
30
20
10
6
VP2
Sociologie des systèmes éducatifs
30
20
10
6
VP3
Analyse des interactions en situation d'intervention
30
20
10
6
VP4
Pratiques éducatives et transmission des habiletés motrices
24
18
18
6
VP1
Orientation vers master 2 pro SAP, STLDL, IMOS ou master 2 Recherche
VP5
Territoires et aménagements des espaces sportifs et de loisir
30
30
6
VP6
Institutions et politiques du sport
30
30
6
VP7
VP8
Entreprises et sports
Stage et outils professionnels du management du sport
30
10
30
22
24
6
6
Orientation vers master 2 pro SPAPAP ou master 2 Recherche
VP9
Activités Physiques Adaptées à la démarche préventive en
santé publique
36
24
6
VP10
AP et Méthodologie de l'évaluation des états de santé
36
24
6
VP11
Activité Physique et Politique de Santé Publique
36
24
6
Orientation vers master 2 pro 3PI parcours PPEP ou master 2 Recherche
VP12
Planification et gestion de la charge de travail
VP13
Le contexte du sport de haut niveau et la construction de
l'expertise
VP14
Outils d'évaluation, stage et projet professionnel en
entraînement sportif
20
30
22
40
4
44
10
6
6
12
6
Mémoire de recherche : 1 au choix
MR1
mémoire de recherche en sciences du comportement
appliquées aux pratiques physiques
6
MR2
mémoire de recherche en sciences humaines et sociales
appliquées aux pratiques physiques
6
MR3
mémoire de recherche en sciences de la vie appliquées aux
pratiques physiques
6
4/14
DESCRIPTION DES PARCOURS DU NIVEAU M1:
Orientation vers le master recherche « Sport Motricité, Santé et Société »
4
semestre 7
UE au choix parmi les 12 UE Scientifiques transversales, choisies selon l’orientation scientifique du M2 recherche :
-
Sciences de la vie et du comportement (UE recommandées)
Sc1 : Apprentissage et adaptations des habiletés motrices
Sc2 : Biomécanique et analyse du mouvement
Sc12 : Fonctionnement et dysfonctionnement du système nerveux
Sc9 : Biologie de l’exercice
Sc10 : approche intégrée de la préparation à la performance motrice
Sc3 : Corps, Sport, Société : les "cultures sportives"
Sc6 : Sciences de l’Activité Physique et Santé Publique
-
-
Sciences humaines et sociales (UE recommandées)
Sc4 : Enjeux économiques, gestion et stratégies des organisations sportives
Sc5 : Droit du sport
Sc8 : Sociologie et psycho sociologie des organisations sportives
Sc7 : Histoire du mouvement sportif et de la culture sportive
UE langue (3 ECTS)
UE outil 1 (3 ECTS)
semestre 8
UE d’ouverture
1 UE méthodologique (au choix parmi MET1 ou MET2)
3 UE parmi les UE à vocation professionnelle
1 UE Mémoire de Recherche
Orientation vers la spécialité « Sport, Tourisme et Développement Local »
semestre 7
4 UE scientifiques transversales conseillées parmi :
- Sc7 : Histoire du mouvement sportif et de la culture sportive
UE langue (3 ECTS)
UE outil 1 (3 ECTS)
semestre 8
UE d’ouverture
1 UE méthodologique (MET2 recommandée)
3 UE à vocation professionnelle conseillées parmi :
Analyse des interactions en situation d’interaction
Territoires et aménagements des espaces sportifs et de loisirs
Sports et entreprise
Il est conseillé aux étudiants de réaliser leur mémoire de recherche dans la mention Sciences Humaines et Sociales appliquées aux pratiques
physiques
Orientation vers la spécialité « Sport et Action Publique »
semestre 7
5/14
-
- Sc7 : Histoire du mouvement sportif et de la culture sportive
UE langue (3 ECTS)
UE outil 1 (3 ECTS)
semestre 8
UE d’ouverture
1 UE méthodologique (MET2 recommandée)
Analyse des interactions en situation d’interaction
Territoires et aménagements des espaces sportifs et de loisirs
Sport et entreprise
Il est conseillé aux étudiants de réaliser leur mémoire de recherche dans la mention Sciences Humaines et Sociales appliquées aux pratiques
physiques
Orientation vers la spécialité « Préparation à la Performance, Prévention et
Interventions »
semestre 7
Pour le parcours PPEP :
Sc10 : Approche intégrée de la préparation à la performance motrice obligatoire
Sc9 : Biologie de l’activité physique obligatoire
Sc1 : Apprentissage et adaptation des habiletés motrices
Sc7 : Histoire du mouvement sportif et de la culture sportive
Sc12 : Fonctionnement et dysfonctionnement du système nerveux : intégration, adaptation et régulation
-
Pour le parcours IS et la préparation à l’agrégation:
Sc1 : Apprentissage et adaptation des habiletés motrices (obligatoire)
Sc7 : Histoire du mouvement sportif et de la culture sportive (obligatoire)
Sc9 : Biologie de l’activité physique
UE langue (3 ECTS)
UE outil 1 (3 ECTS)
semestre 8
UE d’ouverture
Pour le parcours PPEP
Planification et gestion de la charge de travail
Approche scientifique et méthodologique de l’entraînement
Stage et projet professionnel en entraînement sportif
-
Pour le parcours IS et la préparation à l’agrégation :
Analyse socio-historique de l’enseignement des pratiques corporelles
Analyse des interactions en situation d’intervention
Pratiques éducatives et transmission des habiletés motrices
6/14
Orientation vers la spécialité « Santé Publique et Activités Physiques Adaptées à la
Prévention »
semestre 7
Sc1 : Apprentissage et adaptation des habiletés motrices
Sc6 : Sciences de l’Activité Physique et Santé Publique (obligatoire)
Sc10 : Approche intégrée de la préparation à la performance motrice
UE langue (3 ECTS)
UE outil 1 (3 ECTS)
semestre 8
UE d’ouverture
3 UE à vocation professionnelle :
Activités Physiques Adaptées à la démarche préventive en santé publique
Méthodologie de l’évaluation des états de santé
Activité Physique et Politique de Santé Publique
7/14
CURSUS Master
Master Recherche :
semestre 9 et 10
Sport, Motricité, Santé et Société
Responsable : Bernard Thon, professeur, EA 3691, ([email protected])
Laboratoires d’appui labellisés :
NOM du Laboratoire
Sigle
Adaptations Perceptivo-motrices et Apprentissage
Sport, Organisations, Identité
Neuro-imagerie fonctionnelle, plasticité cérébrale et
pathologie neurologique
Centre d’Anthropologie
LAPMA
SOI
Laboratoire d’Etudes et de Recherche Appliquées en Sciences
Sociales
Laboratoire Epidémiologie et Analyses en Santé Publique
Centre d'Étude des Rationalités et des Savoirs
Centre d’Etudes et de Recherche Techniques, Organisations,
Pouvoirs
Centre Interdisciplinaire d'Études Urbaines
Dynamiques Rurales
LERASS
Géographie de l'Environnement
Groupe de Recherches socio-économiques
Équipe Simone : Savoirs, Genre et Rapports sociaux de sexe
Laboratoire d'études et de recherches sur l'économie, les
politiques et les systèmes sociaux
Institut des Etudes Juridiques de l'Urbanisme et de la
Construction
Statut
(UPR/UMR/EA/…)
EA 3691
EA 3690
INSERM U 455
Etablissements de
rattachement
Toulouse III
Toulouse III
Toulouse III
UMR 8555
Toulouse II, EHESS et
Toulouse III
Toulouse III
EA 827
UMR 558
CERS
UMR 5117
CERTOP UMR 5044
Toulouse III
Toulouse II
Toulouse II
CIEU
GEODE UMR 5602
GRESOC EA 804
EA 3053
LEREPS EA 790
Toulouse II
Toulouse II, ENSAT,
INP
Toulouse II
Toulouse II
Toulouse II
Toulouse I
IEJUC
Toulouse I
UMR 5053
EA 1936
EA 1919
Ecoles Doctorales en soutien
Comportement, Langage, Education, Socialisation et Cognition (CLESCO), co-habilitée Toulouse II et
Toulouse III
Débouchés :
Poursuite des études au niveau du doctorat dans un laboratoire de recherche
8/14
CURSUS Master
Mention Sciences du Sport et du Mouvement Humain
spécialité « Sport et Action Publique »
semestre 9 et 10
responsable : J.P. CLEMENT, PR, directeur du laboratoire SOI (EA 3690)
co-responsable : N. HASCHAR-NOE, MCF
La formation vise les emplois de l’Etat, des collectivités territoriales et plus généralement des organismes publics ou para-publics dont
l’action est orientée vers la production de lien social, et les politiques publiques de sécurité et d’insertion par le sport :
-
-
l’Etat au niveau ministériel et décentralisé et notamment :
o
les responsables départementaux de la sécurité des évènements sportifs
o
les fonctionnaires du Ministère des Sports et du Ministère de l’Education Nationale , du Ministère de la Justice, du
Ministère de l’Intérieur en charge de la coordination des différents types de contrats : contrats éducatifs locaux,
contrats locaux de sécurité...
Les collectivités territoriales et en particulier les communautés d’agglomération et les communautés urbaines s’appuyant sur le
sport dans le cadre des politiques de la ville.
les grandes fédérations sportives et d’éducation populaire qui développent au niveau local des actions en partenariat avec les
collectivités locales de prévention et d’insertion par le sport.
les organismes chargés de la sécurité dans le cadre de l’organisation de grandes manifestations, de spectacles sportifs et de
manifestations festives en général.
les fonctionnaires territoriaux responsables des activités physiques et sportives en charge des actions dans les quartiers auprès
des jeunes et des publics spécifiques.
c) Précisions des contenus des UE :
La navette demandait de préciser le contenu des UE de la spécialité « Sport et action publique ». Nous avons répondu à cette demande en
précisant les contenus et les finalités des enseignements et en harmonisant les deux spécialités.
d) Précisions sur les flux d’étudiants.
En ce qui concerne les 2 spécialités « Sport Tourisme et développement local » et « Sport et action publique », nous prévoyons pour
chacune d’entre elles un effectif de 36 étudiant(e)s maximum pour la rentrée 2004. 5 places sont prévues pour la formation continue par
spécialité.
9/14
CURSUS Master
Mentions Sciences du Sport et du Mouvement Humain
semestre 9 et 10
spécialité :
Sport tourisme Loisirs et Développement Local
Responsable de la formation
Bayeux Patrick, MCF
Tel 0561072671 fax 0561072845
mailto:[email protected]
Discipline principale enseignée : gestion et droit du sport
Caractéristiques de la formation demandée
Objectifs
Les pratiques sportives et corporelles, au sens large, sont devenues au cours des dernières décennies des vecteurs importants des activités
touristiques, à plusieurs niveaux. En relation avec l’évolution des styles de vie dans les sociétés contemporaines, les activités sportives et
corporelles sont de plus en plus intégrées aux séjours proposés par les TO ou les nombreuse structures spécialisées, en France ou à
l’étranger. Certaines d’entre elles, en particulier les activités de pleine nature comme la randonnée pédestre par exemple, constituent le
support obligé de bon nombre de séjours centrés sur l’exploitation d’environnements parfois exceptionnels. D’autres activités touristiques,
comme les séjours de remise en forme, sont organisées quasi exclusivement autour des activités physiques. Le sport, défini au sens large
comme l’ensemble des activités physiques et corporelles compétitives, hygiéniques et de loisirs, fait désormais partie intégrante du secteur
touristique ou des « industries du loisir ». En ce sens, la grande région Midi Pyrénées apparaît comme un bassin d’emploi privilégié.
Néanmoins, dans le projet, la notion de « développement local » renvoie à une perspective plus large qui implique le fait que tous les
niveaux de gouvernement et de décision (local, régional et national) envisagent le développement du secteur touristique en exploitant les
ressources d’un environnement « local » pour pallier les déficiences des industries locales ou régionales en matière d’emplois. Dans cette
perspective, l’aspect sportif, au sens large, en particulier dans les projets exploitant les ressources environnementales, est un moyen
privilégié pour appréhender de manière globale les processus de développement touristique.
Le cursus proposé s’inscrit donc dans une conjoncture d’internationalisation du développement touristique qui instaure les
« environnements locaux » comme territoire internationaux en terme d’usagers par exemple, mais aussi parfois d’investisseurs. La gestion et
la préservation de ces territoires en terme de politiques d’aménagement des territoires deviennent des questions cruciales, en particulier dans
les modalités de tourisme centrées sur l’investissement physique et itinérant de territoires naturels.
La formation proposée est structurée autour de grands domaines ayant pour ambition à la fois d’apporter les connaissances
nécessaires aux futurs professionnels du tourisme sportif et d’autoriser le développement d’axes de recherche en relation avec ces
thématiques, en s’adossant à des équipes de recherche reconnues, conformément à l’esprit du master.
Secteurs professionnels visés
Les secteurs professionnels visés par la formation sont essentiellement ceux du tourisme sportif et du développement local, mais aussi ceux
du tourisme réceptif et des tours opérateurs spécialisés dans les pratiques sportives et de loisirs. Les diplômés seront également
particulièrement formés pour occuper des postes à responsabilité dans le secteur des activités physiques de pleine nature. Nous précisons ici
quelques structures et métiers visés.
-
-
Les Tours Opérateurs spécialisés : agences de voyages spécialisées dans le tourisme sportif
les structures territoriales touristiques (OTSI, CDT, CRT)
les structures réceptives spécialisées dans le tourisme sportif
o
les bases de plein air et de loisirs
o
les structures spécialisées : les golfs, centres équestres, complexes sportifs, bases de voile, les stations de ski …
o
les organisateurs de séjours thématiques autour des sports de pleine nature
les conseils généraux à travers la mise en place des commissions départementales des espaces sites et itinéraires de pleine nature
les collectivités territoriales porteuses de projet de développement local intégrant le sport et le tourisme sportif comme par
exemple :
o
les Pays
o
les EPCI : communauté de commune, communauté d’agglomération…
•
les EPIC : établissement public industriel et commercial
•
10/14
CURSUS Master
spécialité
« Préparation à la Performance, Prévention et Interventions »
semestres 9 et 10
Co- Responsables de la formation
Parcours PPEP : Annie San José, MCF, 16eme Section, 05 61 55 66 32, Fax : 05 61 55 82 17,
[email protected] UFR STAPS. Discipline principale enseignée : Psychologie du sport
Parcours I.S : Yves Morales, MCF, 74eme Section, 05 61 55 66 32, Fax : 05 61 55 82 17, [email protected], UFR
STAPS.
Discipline principale enseignée : Histoire du sport
Objectifs généraux du projet « 3PI »
Les pratiques corporelles sont devenues des éléments à part entière de la culture contemporaine. L’encadrement et la formation
dans le domaine de la compétition sportive de haut-niveau comme dans le domaine des pratiques sportives moins intensives, réclame des
cadres professionnels dotés de bonnes compétences scientifiques et formés aux techniques modernes d’évaluation, de conceptions de projets
et d’intervention selon les caractéristiques des populations concernées.
Dans la mesure où les pratiques corporelles traduisent des modes de vie nouveaux à tous les âges de l’existence et pour les
différents types de populations, et puisque les sports font partie intégrante des stratégies éducatives publiques et privées, il convient
d’analyser et de mieux comprendre les processus à l’œuvre dans la préparation à la performance, dans la prévention et dans l’intervention
afin de mieux maîtriser les facteurs engageant aux progrès, permettant la transmission des habiletés motrices tout en favorisant l’acquisition
de comportements moteurs épanouissants et de comportements sociaux responsables et citoyens.
Sur les différents registres de la transmission sportive, le master « 3PI » forme à des compétences d’intervention et de prévention
qui supposent de recevoir une bonne formation scientifique sur l’apprentissage, une bonne connaissance des contextes d’utilisation du sport
à des fins de performance, de développement personnel, à des fins éducatives et à une bonne connaissance des conduites typiques des
populations concernées confrontées aux différentes formes d’activités physiques et sportives.
La formation proposée s’impose à l’Université Paul Sabatier dans la mesure où elle permet aux étudiants de prolonger leur parcours dans
des domaines où notre institution a fait la preuve de son savoir faire. Les lignes de recherche développées par les équipes sur lesquelles
s’adosse le projet « 3PI », témoignent de l’implication de nombreux enseignants-chercheurs dans les thématiques utiles à la
professionnalisation de nos étudiants.
. Objectifs du Parcours Préparation à la Performance, Entraînement et Prévention (PPEP)
Ce parcours vise la professionnalisation dans les métiers de la préparation physique, de l’entraînement et de l’encadrement technique au sein
de différentes organisations sportives (clubs, sociétés à objet sportif,…) à travers une approche intégrée à la fois des aspects scientifiques
(kinésiologiques, psychologiques, sociologiques et juridiques), des aspects méthodologiques (outils et mesures) et des aspects pratiques de
la performance motrice(planification, paramètres de l’entraînement..).
Par ailleurs, il permet l'acquisition des compétences dans les domaines de l'évaluation, de l'observation, de la gestion et de la
communication, propres au milieu de la performance sportive. Il développe particulièrement la problématique de la prévention,(des
blessures, du surentraînement) dans le cadre de la préparation à la performance. Il tente de donner des réponses à la question : Comment
augmenter la qualité de l’entraînement ? En effet, optimiser la performance n’est pas augmenter la charge d’entraînement qui entraîne bien
souvent un sur entraînement, des blessures, des contre-performances mais aussi parfois implique des conduites à risque. Il s'agit plutôt
d'apprendre à mieux doser la charge d'entraînement et/ ou apprendre à la diminuer sans perdre la qualité de la performance.
Les objectifs de la formation sont de former des professionnels experts capables de concevoir, de mettre en œuvre, de conduire et de gérer
des projets d'entraînement fondés à la fois sur le partage d'expériences de terrain et sur les approches scientifiques les plus actualisées. Il
s’agit également de former des spécialistes de haut niveau dans les domaines de la préparation physique, de la condition physique et de
l’entraînement, capables de maîtriser les charges de travail, avec une vocation dominante orientée vers les préventions (surentraînement,
blessures, conduites à risque) et l’expertise pour la gestion de la carrière sportive.
Enfin, ce parcours vise à élargir la palette des savoirs scientifiques, techniques et technologiques des futurs praticiens ou des praticiens
expérimentés dans le but de renforcer leur niveau de compétence et ainsi répondre aux besoins du mouvement sportif en professionnels de
haute qualité, immédiatement opérationnels.
Le parcours 3PI centré sur la préparation à la performance, à l’entraînement et à la prévention, présenté par Toulouse s’appuie sur une
équipe pédagogique qui fait appel autant à des contributions propres (équipes SOI et équipe LAPMA, équipe Sport et Santé), qu’à des
contributions locales et régionales avec par exemple le service de Médecine du Sport du CHU de Toulouse, le centre d’étude et de recherche
en Psychopathologie de l’UTM, le LAPS de l’UPPA de Tarbes. Il s’appuie également sur des collaborations scientifiques et techniques
nationales (INSEP, encadrement d’équipes sportives nationales…).
Axes prioritaires de la formation du parcours PPEP :
Compétences visées (savoir, savoir-faire, …),
11/14
A l’issue des quatre semestres du Master « Préparation à la Performance, Prévention et Intervention », parcours « PPEP », diplôme à
vocation professionnelle, les diplômés peuvent accéder à des fonctions diverses dans les domaines de l’entraînement en intégrant les clubs
ou les structures professionnelles existants en France ou à l’étranger ou en créant leur propre entreprise et donc leur propre emploi.
A l’issue du M1, l’accès au MASTER Recherche est possible. De plus, à l’issue du M2 l’accès au MASTER Recherche est possible à
condition de re-préparer un M2 Recherche Ou d’obtenir une validation d’acquis avec un mémoire de recherche et un stage en laboratoire en
effectué lors du Master II (UE 13)
Exemples de débouchés professionnels possibles :
Entraîneur professionnel,
Préparateur physique de sportifs professionnels,
Coordonnateur de la préparation physique dans un grand club,
Coordonnateur de la préparation physique dans un centre de rééducation de sportifs blessés,
Responsable de programme de musculation,
Responsable de programmes de remise en condition physique,
Responsable de cabinets d ’expertises et de conseils en évaluation et en préparation physique…
Coaching personnalisé
Cadres fédéraux
Cadres de centres d’entraînement et de formation.
…
Objectifs du parcours IS (Intervention en Sports)
Dans ce parcours, l’intervention en sports – au premier sens du terme – concerne l’action des cadres et personnels des institutions
et groupements qui sont au contact de l’enfance, de la jeunesse et du monde adulte afin d’optimiser les acquisitions motrices des apprenants,
de rendre plus efficients les apprentissages, de transmettre les valeurs éducatives du sport et de conduire à une vie active à partir de projets
structurés et adaptés aux caractéristiques des populations concernées. La formation centrée sur l’intervention vise donc à transmettre les
connaissances et les savoir-faire et à construire les compétences des professions de l’encadrement et de l’organisation dans le domaine des
activités physiques et sportives. Ce projet s’appuie sur le constat que ce que l’on identifie généralement dans le sens commun comme « les
valeurs éducatives du sport » n’a pas de fondement en soi et que c’est plus spécifiquement dans la mise en œuvre des situations
d’apprentissage, c'est-à-dire dans l’intervention ou l’interaction enseignant/enseigné, que la transmission de valeurs éducatives et culturelles
peut devenir effective.
Le parcours IS prend tout son sens dans le processus de Bologne (1999) confirmé à Prague (2001) et Berlin (2003). Ce processus
vise en effet trois objectifs complémentaires qui correspondent précisément à la formation de professionnels de l’intervention en sports :
renforcer le besoin de convergence des systèmes d’enseignement supérieur en Europe ; poursuivre la mobilité étudiante après le succès
d’Erasmus, de Socrates et Socrates II ; préparer au marché européen du travail. Dans un contexte d’européanisation des formations, notre
formation centrée sur l’intervention en sports doit s’adapter à l’emploi à l’échelle des régions et à l’échelle de chaque nation, mais aussi
favoriser une circulation des compétences au niveau européen. L’étude AEHESIS financée par l’union européenne à partir de 2003 et à
laquelle l’université de Toulouse III est étroitement associée constitue une étape et un repère utile sur la voie de la convergence des
formations et des emplois. En effet, comme le montrent les études de l’observatoire européen des métiers du sport, il existe un fort potentiel
d’emploi en Europe, dans chaque région ou au niveau national, dans le domaine de l’intervention.
Le parcours 3PI centré sur l’intervention en sports présenté par Toulouse s’inscrit donc dans une formation ouverte aux différentes
carrières de l’intervention en sports et par le sport. Il s’appuie sur une équipe pédagogique qui fait appel autant à des contributions propres
(équipes SOI et équipe LAPMA), qu’à des contributions locales avec par exemple l’équipe du Laboratoire d’Etude des Méthodes Modernes
d’Enseignement (LEMME) de Toulouse 3, qui développe des recherches en didactique de l'EPS et des APSA dans différents milieux de
pratique. L’équipe pédagogique fait également appel à des contributions interrégionales avec l’équipe du Laboratoire d’Anthropologie des
Pratiques corporelles (LAPRACOR) de Clermont-Ferrand. La collaboration avec le master Européen d’éducation physique permet enfin de
bénéficier de contributions étrangères. Cette connexion fournit une dimension internationale à la formation (16 Universités dont Manchester,
Essen, Lisbonne, Jyvaskyla). Elle ouvre sur des collaborations professionnelles au plus haut niveau (comité international olympique,
association européenne des enseignants d’éducation physique, organisation mondiale de la santé, etc). Cette dimension internationale devrait
pouvoir concerner aussi certains étudiants dans le cadre de Socrates II. Ainsi une dizaine d’étudiants étrangers pourraient chaque année
intégrer le master organisé par l’université de Toulouse. Le parcours centrée sur l’intervention apporte également des connaissances
apportées par les professionnels : professions de l’encadrement des systèmes éducatifs, responsables politiques, acteurs dans des
organisations non-gouvernementales, nationales et internationales, etc.Axes prioritaires de la formation du parcours IS :
Compétences visées (savoir, savoir-faire, …),
Analyser et comprendre les processus généraux à l’œuvre dans le système d’interaction enseignant/enseigné/tâche motrice,
connaître et analyser les politiques éducatives et sportives actuelles dans le champ du sport dans ses divers contextes sociaux, développer
l’application des méthodes issues des recherche dans le domaine de l’intervention en sport en fonction des différents publics concernés
(jeunes enfants, adolescents, adultes, sportifs de haut-niveau, personnes du 3è âge – milieux favorisés ou défavorisés – publics volontaires,
publics difficiles - filles et/ou garçons) est, à notre sens, une condition de l’efficacité de la transmission des valeurs formatrices et éducatives
du sport. Il s’agit donc de donner du sens à l’intervention en sports en l’adaptant aux différents contextes éducatifs, aux ressources
disponibles, aux attentes des publics concernés et aux comportements observés. L’intervention (ou plutôt les différentes formes
d’interventions en sports…) implique les intervenants au triple point de vue d’une visée d’accomplissement des apprenants, d’une
transmission de compétences permettant la gestion de la vie physique aux différents âges de l’existence et d’une stratégie éducative visant
une meilleure intégration sociale par le sport.
Les formes d’interventions en sports peuvent se réaliser dans une diversité de contextes. Ainsi, la catégorisation des contextes
d’intervention fournie par l’UNESCO engage une première organisation : formel, non formel. L’intervention peut être formelle, en référence
aux connaissances et aux compétences structurées, organisées, institutionnalisées et mises par écrit comme c’est le cas dans les institutions
12/14
éducatives et les structures officielles d’encadrement de la jeunesse (cadre scolaire public et privé – centres de réinsertion, structures
éducatives mises en places par les collectivités territoriales). En ce sens, et en conformité avec la note diffusée par le directeur de
l’enseignement supérieur Jean-Marc Monteil, le parcours de formation proposé dans l’option intervention en sports offre de bonnes
conditions de préparation aux étudiants qui souhaitent présenter les concours de la fonction publique. Mais les débouchés proposés
dépassent amplement cette seule orientation et répondent à la diversification des demandes d’emplois d’encadrement et d’intervention en
sports. En effet, l’intervention peut aussi être non formelle en référence à la transmission de techniques sportives, au développement de
maîtrises motrices et affectives ou à une éducation citoyenne, comme c’est le cas dans la plupart des structures mises en place à la marge de
l’école, dans les entreprises, dans les associations de loisirs et clubs sportifs.
A l’issue du M2 l’accès au MASTER Recherche est possible à condition de re-préparer un M2 Recherche. Certaines UE déjà mutualisées
avec le master recherche sont évidemment conservées.
Emplois plus précisément répertoriés
Cadres et intervenants dans le secteur éducatif en France et en Europe,
Métiers de l’insertion par le sport ouverts par les collectivités territoriales
Métiers d’encadrement et de formation par le sport répondant aux caractéristiques des différents publics : jeunes enfants, adolescents,
adultes, personnes du 3è âge – milieux favorisés ou défavorisés – publics volontaires, ou publics difficiles, délinquants.
Responsables et directeurs de maisons de quartier
Formateurs de formateurs
Toutes professions en relation avec l’encadrement et l’enseignement des activités physiques et sportives en France et en Europe.
13/14
CURSUS Master
Spécialité :
Santé Publique et Activités Physiques Adaptées à la Prévention :
semestre 9 et 10
Co-Responsables de la formation
Génolini Jean-Paul, section 74, Tél : 05 61 55 66 32, Fax : 05 61 55 82 17, [email protected] , UFR-STAPS
Discipline principale enseignée :
Curnier Daniel, section 74, Tél : 05 61 55 66 32, Fax : 05 61 55 82 17, [email protected] , UFR-STAPS
Discipline principale enseignée : Physiologie de l’exercice.
Objectifs
Ce master se présente comme l’un des axes de développement des politiques de protection et de promotion de la santé actuellement
soutenues par l’organisation mondiale de la santé depuis 1997. Il s’appuie sur les principes actuels de protection et promotion de la santé
(WHO, 1997), sur le modèle transitionnel d’activité physique visant l’amélioration de la santé des populations porteuses de handicap
(NCPAD, 2001). Il prend en compte d’une façon générale l’impact de l’activité physique sur la santé (Surgeon General, 1996).
Il est ouvert à des étudiants en STAPS, en médecine, à des psychomotriciens, des kinésithérapeutes et des professionnels des APA
(par le biais de la validation des acquis professionnels), qui sont intéressés par l’usage des activités physiques et sportives dans le champ de
la santé publique. Ce master peut être couplé avec le diplôme universitaire européen en activité physique adaptée (niveau M1) et le Master
en activités physiques adaptées (Université de Leuven) (niveau M2).
L’orientation préventive qui se définit comme l’effort destiné au maintien et à l’amélioration de la santé (Boegli, 1990) se situe sur
les trois niveaux de la prévention :
La prévention primaire qui sous-tend l’éducation à la santé et l’adoption par le sujet de conduites favorisant la qualité de vie.
La prévention secondaire qui vise à établir une rupture dans des processus morbides ou de dégradation de l’état de santé.
Enfin une prévention tertiaire qui évite par la formation ou le soin la reproduction d’un comportement nuisible. En ce sens il s’agit
de favoriser l’insertion par la limitation des situations de handicaps. Cette troisième orientation dans la démarche préventive se trouve déjà
développée dans le cursus de Licence STAPS.
Le master a pour objectif de prolonger la formation sur le niveau de la prévention tertiaire et de la développer sur les niveaux de la
prévention primaire et secondaire.
Les parcours envisageable dans le master sont construit sur la base d’une offre de formation spécifique à l’UFR complétés par des
enseignements mutualisé avec le master « méthodes d’analyse et gestion en santé publique ».
Débouchés professionnels
Deux parcours professionnel type peuvent être suivi par les étudiants.
1) Cadres et intervenants dans le secteur médical, médico éducatif et médico social.
Directeur de programme de réhabilitation par les activités physiques adaptées.
Directeur de programme de prévention en santé.
Instructeur en sport et santé.
2) Instructeur en physiologie clinique de l’exercice.
Attaché de recherche clinique.
Ingénieur hospitalier (physiologie de l’exercice,…).
Les perspectives de professionnalisation se situent dans les domaines médicaux publics et privés, dans le secteur du troisième âge, dans la
création de service ou d’établissements de mise en forme, dans les établissements de post cure, dans les servies ou établissements médicosociaux.
Savoirs et savoirs-faire
Les étudiants devront être capable de :
1. Définir la pathologie ou les déficiences et les situations de handicap d’un point de vu subjectif : données cliniques pour avoir une
spécificité du discours envers les professionnel (médecin, éducateur,…).
2. Définir la pathologie et ses conséquences d’un point de vu objectif : bases physiopathologiques par exemple pour les pathologies ayant
un impact sensible sur les structures et fonctions.
3. Placer la pathologie dans un contexte social (notion d’épidémiologie, prévalence, ...)
4. Identifier les problèmes a partir d’une grille d’analyse commune (ICF) qui pourra servir de fil conducteur de la formation, donner du
sens par rapport au modèle général.
5. Maîtriser les outils permettant d’évaluer l’impact de la pathologie sur la personne (aptitude physique, motricité, relation,…), méthodes
à utiliser et mesure à effectuer.
6. Maîtriser la mise en place d’un programme de prévention, d’éducation thérapeutique en fonction des caractéristiques de l’individu.
7. Maîtriser la conception d’un programme de réhabilitation. Intégration dans une approche globale de santé.
8. Intégrer ces programmes dans le cadre d’une politique de santé d’établissement public ou privé.
14/14

Sciences du Sport et du Mouvement Humain

Transcription

Documents pareils

Formation professionnelle continue Bassin de formation de

logo bleu - Les Imaginations Fertiles

Manon CHALON 15 bis, rue Blomet

jean-baptiste peres - Master 2 Affaires et Fiscalité

Marie-Pierre BERNET PRAX Architecte DPLG

Journée Nationale de l`Écoute

Chargé de mission sport

PARC DES EXPO TOULOUSE

Avec MATHIEU BLONDEAU,

Consulter le CV - Prax Architectes