bilan contrat d`objectif - Collège Paul Cézanne de Montrabe

Evaluation du contrat d'objectifs 2013-2016 - Haute-Garonne
Nom et adresse de l'établissement :
CLG MONTRABE
3
RTE DE MONDOUZIL 31850 MONTRABE
Prénom et nom du chef d'établissement :
DANIELLE B
N° d'établissement :
Email :
0312698P
[email protected]
N° de téléphone :
N° de fax :
05.34.26.54.90
05.34.26.54.91
Synthèse du bilan d'étape N°2
Evolution des indicateurs globaux de l'établissement depuis la signature du contrat
Une majorité des élèves entrants ont un bon niveau général. Ils évoluent dans un cadre attrayant
le collège est doté d' équipements de qualité. Soutenus par des équipes jeunes,dynamiques
et investies, ils sont dans d'excellentes conditions matérielles de travail. Les résultats au DNB
sont
en légère baisse en 2014 mais cela n'est que conjoncturel. Les autres indicateurs: taux de
redoublement, taux d'accès 6ème /3ème, taux de passage en seconde restent supérieurs à l'
attendu.
Bilan d'étape du contrat :
(Ce bilan s'appuiera sur l'analyse des leviers de progrès précisés dans les pages suivantes.
Il tiendra compte du ou des bilans d'étape précédents.)
De nombreux projets citoyens ont vu le jour et se sont inscrits dans la durée. Un réel état d'esprit
positif fondé sur l'autonomie, la responsabilité et la solidarité est développé auprès des élèves.
Les équipes ont su se saisir des moyens offerts pour apporter des réponses pédagogiques
adaptées à chaque élève (PPRE, accompagnement éducatif, aides diverses, travaux en
petits groupes
en sciences, ouverture culturelle voyages et sorties). Un travail remarquable est fait par les PP
dans le cadre de l'orientation.
Mise en perspective - Régulation éventuelle - Echéance proposée
Dans le cadre de l'orientation une marge de progrès existe dans la valorisation des filières
professionnelles et technologiques ainsi que dans le choix des filières scientifiques pour les
filles. Les équipes vont devoir réfléchir à de nouvelles modalités d'accompagnement des élèves dans
le cadre de la réforme des collèges et de la nouvelle définition du socle commun.
Le 27/05/2015, DANIELLE BODIN
Levier N° 1
Développer des projets citoyens pour éduquer à l'autonomie, à la responsabilité et à la
solidarité.
Stratégie et/ou actions prévues dans le contrat
Stratégie et/ou actions effectivement réalisées
Mise en place de projets visant à faire réfléchir
Mise en place d'actions de solidarité :Téléthon,
les élèves sur la notion de différence.
course ELA, collecte de nourriture...
Collaboration du CESC sur l'ensemble des actions
visant à éduquer au respect de soi et d'autrui
sécurité routière, planning familial, prévention
des conduites à risques...
Travail sur les valeurs fédératives et sur le
relationnel adulte/ adolescent
Actions pour faciliter l'intégration des nouveaux
élèves
Liaison école / Collège, implication des élèves de
6ème dans l'accompagnement des écoliers.
L'AS comme vecteur et fédérateur du levier.
Effets attendus à partir des indicateurs choisis
Faire réfléchir les élèves sur la différence, le bien vivre ensemble.
Impliquer les élèves dans les différents projets, développer des valeurs de citoyenneté
et de solidarité.
Diminution des situations de conflit et des sensations de mal-être des adolescents.
Résultats constatés au regard des indicateurs choisis
De nombreuses actions ont été mises en place en collaboration avec d'autres institutions et
associations. Les élèves ont largement participé et se sont investis avec enthousiasme.
Il existe un véritable sentiment d'appartenance au collège, les élèves sont fiers de leur
collège et des actions qui s'y déroulent.
Analyse des écarts entre l'attendu et le constaté
Les objectifs de ce levier sont atteints
Ajustements et/ou modifications proposées
Stratégie et/ou actions envisagées
Indicateurs retenus
Péréniser les actions
nombres d'actions pérénisées
Mettre en place des actions de partenariats avec
nouvelles actions mises en place
les institutions :mairie, police, écoles primaires
Développement et pérénisation des actions de l'AS: nombres de participants aux associations et
massification, diversité des activités, rôle des
jeunes officiels et arbitres
clubs.
Levier N° 2
Proposer des réponses pédagogiques adaptées pour favoriser les potentialités de chaque
élève.
Stratégie et/ou actions prévues dans le contrat
Stratégie et/ou actions effectivement réalisées
Mise en place de dispositifs mettant en priorité l PPRE passerelle, PPRE 6ème et Projet 'adaptation
accent sur les élèves de 6ème.
Soutenir les élèves qui sont en
au Collège' (encadrement spécifique aux 6ème)
difficulté.
Initiation à la recherche documentaire en 6ème
Permettre à chaque élève de réussir en fonction de groupes restreints en langue vivante
ses potentialités
Aide aux élèves en difficulté.
Développer le volet aide aux devoirs de
l'accompagnement éducatif, en impliquant encore
davantage
les professeurs, notamment sur le niveau 3ème
Favoriser l'expérimentation en sciences.
Effets attendus à partir des indicateurs choisis
Limiter le nombre de redoublements. Accroître le taux de réussite au DNB, le nombre
de passages en 2gt. Assurer la réussite des élèves en 2nde
Résultats constatés au regard des indicateurs choisis
Les résultats au DNB sont en baisse.
Le taux d'accès 6ème /3ème est en progression.
Le taux de passage en 2GT est au dessus de l'attendu.
Analyse des écarts entre l'attendu et le constaté
Les résultats au DNB sont en baisse mais sont conformes à l'attendu.
Un travail à consolider auprès des élèves en difficultés ainsi que l'accompagnement du travail
personnel de tous les élèves. Certaines propositions n'ont pas vu le jour faute de moyens suffisants
cf financement des groupes.
Ajustements et/ou modifications proposées
Stratégie et/ou actions envisagées
Indicateurs retenus
Développer le travail de liaisons: CM2/6° - 3°/2nd atteindre les cibles fixées
Réfléchir à la prise en charge de la difficulté
scolaire dans le cadre de la réforme du collège
Suivi et accompagnement des élèves qui ont un PAP.
Levier N° 3
Permettre à chaque élève de construire un parcours individualisé et ambitieux.
Stratégie et/ou actions prévues dans le contrat
Stratégie et/ou actions effectivement réalisées
Combattre les préjugés 'masculin/ féminin' sur les Exposition De Visu, travaux réalisés par la
études et les métiers
DP 3H. Actions de valorisation des filières
Développer l'ambition des élèves, notamment celle
scientifiques auprès des filles.
des filles pour les carrières à responsabilité.
Utiliser le webclasseur et s'appuyer sur le
PIODMEP.
Effets attendus à partir des indicateurs choisis
Augmentation du taux de passage 2nde /1ere GT et 1ère PRO
Développer l'ambition des élèves notamment des filles.
Résultats constatés au regard des indicateurs choisis
La voie professionnelle est encore trop choisie par défaut 5% de redoublement en 2nde pro et 10% de
réorientation.
Analyse des écarts entre l'attendu et le constaté
La voie professionnelle a du mal à attirer les élèves et leur famille. Souvent issus de milieux
aisés les élèves vivent très mal cette poursuite d'études.
Les élèves choisissent peu la filière technologique après la 2nde 11%
contre 20.6% au niveau
académique.
Ajustements et/ou modifications proposées
Stratégie et/ou actions envisagées
Poursuivre le travail entrepris autour du genre.
Valorisation de la voie technologique.
Travailler à l'implication des parents dans
l'orientation des élèves (surtout pour les élèves
en difficulté)
Engager les élèves dans une meilleure
connaissances des métiers et des parcours.
Etablir un tableau de suivi des cohortes notamment
pour le suivi des élèves qui se dirigent vers les
LP.
Indicateurs retenus
taux de passage 2nde /1ere techno
et PRO