Objectifs pédagogiques maternelle

Objectifs pédagogiques de la visite maternelle :
L’acquisition du langage :
L’objectif principal de l’école maternelle étant l’acquisition du langage, les visites sont construites en interaction avec les élèves. En effet, par un jeu de questions-réponses, le guide permet à ceux-ci de s’exprimer, d’échanger et de répondre à des questions. Cela permet également aux élèves d’être acteurs de leur visite car celle-ci va se construire en fonction des éléments apportés par eux tout en suivant la trame construite par le guide.
La visite leur permet aussi d’acquérir un vocabulaire spécifique lié notamment au château et
au Moyen Age.
- comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
- formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question
- prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue.
Devenir élève :
A travers la visite au château de Ranrouët, les élèves découvrent un nouvel endroit où ils
vont appliquer les principes appris à l’école. Le site possède ses propres règles, notamment
de sécurité qu’il faut respecter. Les élèves rencontrent d’autres adultes, guides et intervenants. Ils mettent en œuvre les règles de politesse et de civilité qu’ils connaissent avec eux
mais aussi avec leurs camarades notamment en respectant la parole de chacun sans la couper.
Avec les questionnaires-jeu (rallye-photo), les élèves se retrouvent en petits groupes, coopèrent et collaborent.
- respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
- écouter, aider, coopérer, demander de l’aide
- identifier les adultes et leur rôle
- jouer son rôle dans des activités scolaires
Découvrir le monde :
Découvrir les objets :
Les élèves découvrent notamment, par le biais d’illustrations, des objets propres au Moyen
Age et à un site historique.
Découvrir les formes et les grandeurs :
Par l’observation et la description de ce qu’ils voient, les élèves sont amenés à comparer et à
distinguer différents critères de l’architecture du château.
Le rallye-photo leur permet aussi de comparer une photographie et la réalité et de repérer
certains éléments.
Approcher les quantités et les nombres :
Nombreux éléments du château se prêtent à aborder les suites numériques par le décompte
(nombre de tours, nombre de besants...).
Se repérer dans le temps :
Grâce au site, on aborde la notion de passé lointain : le Moyen Age. Si cette notion est difficile à aborder pour les élèves, le contact avec un site historique facilite la perception de cette
différence temporelle.
Se repérer dans l’espace :
La déambulation dans le château permet aux élèves de découvrir un nouvel espace qui n’est
pas familier.
Le rallye-photo met en place un itinéraire à suivre à travers différentes étapes mais permet
aussi de repérer des éléments architecturaux.
- Repérer un danger et le prendre en compte
- Situer des événements les uns par rapport aux autres
- Mémoriser une suite de nombre
- Se situer dans l’espace
- Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le
temps et dans l’espace
Percevoir, sentir, imaginer, créer :
La découverte d’un site historique permet aux enfants de faire appel à leur imagination. De
plus, le Moyen Age est très présent dans l’imaginaire enfantin : chevalier, princesse, dragon.
Le site permet également une approche du patrimoine régional et l’approche d’un site historique.
L’atelier modelage proposé aux maternelles permet une approche artistique et la manipulation d’un matériau spécifique : la terre. Ils pourront ramener leur création et enrichir leur collection personnelle.
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (atelier)
- Réaliser une composition en volume (atelier)
- Observer et décrire des œuvres du patrimoine
- Construire une collection (atelier)