dossier de demande d`habilitation master en systemes d`information

DOSSIER DE DEMANDE D’HABILITATION
MASTER EN SYSTEMES D’INFORMATION
ESIGELEC
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SOMMAIRE
INTRODUCTION
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I – LE GROUPE ESIGELEC/IRSEEM
 Présentation générale de l’ESIGELEC
 Présentation générale de l’IRSEEM
 L’avenir et les grands projets
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II – L’INTERNATIONAL
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III – LES RELATIONS ECOLE/ENTREPRISES
 Contexte général
 L’accompagnement des entreprises à l’international
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IV – LES PROGRAMMES DE FORMATION DE L’ESIGELEC
 Le programme ingénieur
 Le programme mastères en sciences
 Le programme doctoral
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V – EVOLUTION DE LA DEMANDE ET DES BESOINS AU NIVEAU
DE NOS PROGRAMMES DE FORMATION EN ANGLAIS
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VI – COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DE LA FORMATION MASTER
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VII – DEBOUCHES VISES PAR LA FORMATION MASTER
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VIII – CURRICULUM ET REGLEMENT PEDAGOGIQUE SIMPLIFIES DU MASTER
 Le curriculum
 Le comité de pilotage du master
 Description et recherche des stages, déroulement du mémoire
et de la soutenance
 Evolution du curriculum
 Contrôle des connaissances et des compétences acquises
 Obtention des crédits ECTS
 Conditions spécifiques de délivrance du diplôme
 Constitution du jury de délivrance du diplôme
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IX – ADOSSEMENT DU MASTER A LA RECHERCHE
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X – RECRUTEMENT DES ETUDIANTS EN MASTER
 Objectif
 Niveau des candidats
 Procédure d’admission
 Promotion et prospection
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XI – ACCUEIL DES ETUDIANTS ETRANGERS
 Le volet administratif
 Le volet logistique
 Le volet social
 Le tutorat
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XII – BILAN ECONOMIQUE PREVISIONNEL DU MASTER
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CONCLUSION
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INTRODUCTION
Afin de compléter son offre de formation et de développer son attractivité auprès d’un public
international anglophone, l’ESIGELEC a décidé de créer il y a cinq ans deux premiers mastères en
sciences dédiés au Management des Systèmes d’Information et au Management des Systèmes
Electroniques Embarqués. Ces deux formations sont actuellement accréditées par la Conférence des
Grandes Ecoles.
En raison des évolutions de nos besoins, de l’évolution de la demande de nos étudiants et de nos
partenaires, mais aussi de notre volonté d’accentuer l’adéquation de notre dispositif de formation
avec les orientations du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, l’ESIGELEC
souhaite aujourd’hui mettre en place deux nouvelles formations masters dans les mêmes domaines
mais dans le cadre du LMD, et solliciter leur habilitation. Ces deux nouvelles formations viendront en
remplacement des deux mastères en sciences actuellement accrédités par la Conférence des
Grandes Ecoles.
Le présent dossier concerne la demande d’habilitation du master en Systèmes d’Information de
l’ESIGELEC.
I – LE GROUPE ESIGELEC/IRSEEM
 Présentation générale de l’ESIGELEC
L’ESIGELEC est une grande école d’ingénieurs basée à Saint-Etienne-du-Rouvray près de Rouen, créée
en 1901, sous statut privé associatif, représentant aujourd’hui un groupe humain de plus de 1935
personnes dont 1561 étudiants et plus de 374 enseignants et personnels. L’ESIGELEC est membre de
la Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs (CDEFI) et de la Conférence des
Grandes Ecoles (CGE). L’ESIGELEC est habilitée par la Commission des Titres d’Ingénieur (CTI) à
délivrer le diplôme d’ingénieur, qui confère le grade de master (Master’s Degree). Le diplôme de
l’ESIGELEC bénéficie également du label européen EURACE.
En outre, l’école vient de signer un contrat biannuel avec l’Etat, ce qui permettra à terme de
renforcer son positionnement au sein des dispositifs d’enseignement supérieur en France, et de
pouvoir participer activement, dans une politique de site, au développement des nouveaux outils de
structuration de la recherche et de l'enseignement supérieur: PRES, Pôles de compétitivité, Institut
Carnot… Il s’agit dans un premier temps d’un contrat biannuel pour les années 2010 et 2011.
L’ESIGELEC est soutenue par la Chambre de Commerce et d’Industrie de Rouen (CCIR) qui la cogère
dans le cadre d’une association loi 1901 avec :
- La Société des Ingénieurs en Génie Électrique (SIGELEC) regroupant les anciens élèves,
- Les collectivités locales (CONSEIL REGIONAL DE HAUTE-NORMANDIE, CREA),
- Les entreprises, grands groupes et PME (AIRCELLE, EDF, FRANCE TELECOM, SYNCHRONIC,
THALES AIR SYSTEM, VALEO) et leur structure représentative (UIMM),
- Les acteurs de l’enseignement supérieur (UNIVERSITE DE ROUEN).
Les missions de l’ESIGELEC et de son Institut de Recherche en Systèmes Electroniques Embarqués,
l’IRSEEM (présenté ci-après), sont clairement :
- La formation au travers du programme ingénieur, du programme mastères en sciences
et du programme doctoral (en partenariat avec les écoles doctorales),
4
-
La recherche au sein de l’IRSEEM,
L’innovation,
L’accompagnement des entreprises en matière de formation continue, de R&D et
d’ingénierie,
L’international, l’ingénierie pédagogique à l’étranger et la délocalisation de programmes,
L’engagement dans la vie sociétale.
 Présentation générale de l’IRSEEM
L’école dispose d’un Institut de Recherche en Systèmes Électroniques Embarqués (IRSEEM) qui
développe des activités de recherche à finalités industrielles ainsi que des activités de transfert et
d’innovation dans le domaine technologique.
Les trois pôles d’activités de l’institut de recherche sont : Electronique & Systèmes ; Automatique &
Systèmes; Instrumentation, Informatique & Systèmes.
Les objectifs et missions de l’IRSEEM sont les suivantes :
- Réaliser des actions de recherche partenariale sous forme de programmes, de contrats
et de thèses,
- Développer des solutions à caractère industriel,
- Réaliser des mesures et des essais en Compatibilité Electro-Magnétique (CEM), Basse
Tension,…
- Fournir une assistance technique, une veille technologique et normative,
- Former,
- Faciliter l’accès des PME/PMI à des projets de recherche.
Dans le cadre de ses rapports privilégiés avec l’ESIGELEC, l’IRSEEM :
- Participe au maintien de l’expertise des enseignants-chercheurs de l’ESIGELEC,
- Participe à la formation par la recherche des futurs diplômés en proposant des stages
dans le domaine de la recherche et des thèses dans le cadre des écoles doctorales
auxquelles est rattachée l’ESIGELEC,
- Participe à la pédagogie par projet de l’école en fournissant des sujets à caractère
industriel.
L’IRSEEM a été labellisé « Equipe d’Accueil » (EA 4353) pour ses activités de recherche et « Centre de
Ressources Technologiques » (CRT) pour ses activités de transfert, notamment auprès des PME, par
le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Notre Institut de Recherche en Systèmes Electroniques Embarqués est en totale convergence avec
les besoins des industries automobiles, aéronautiques, électroniques, des télécommunications, ainsi
que du domaine de l’énergie.
L’IRSEEM travaille sur des projets de recherche et des coopérations scientifiques aux niveaux régional,
national et international. Les enseignants-chercheurs de l’IRSEEM produisent des articles
scientifiques dans les meilleures revues de leur domaine, présentent leurs travaux dans les plus
grands congrès dans le monde, mais également réalisent des contrats à finalité industrielle pour les
entreprises partenaires, qui peuvent être sanctionnés par des brevets.
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L’IRSEEM représente aujourd’hui un groupe humain d’environ 120 personnes : 27 enseignantschercheurs dont 5 sont habilités à diriger la recherche, 8 ingénieurs recherche, 4 ingénieurs transfert,
8 personnels administratifs, 4 techniciens, 36 doctorants et en moyenne 30 stagiaires par an.
Notre institut de recherche s’est positionné de façon active et forte dans trois pôles de compétitivité :
MOV’EO, pôle automobile mondial, NOV@ALOG pôle logistique régional (anciennement Logistique
Seine Normandie), AEROSPACE VALLEY, pôle aéronautique mondial basé à Toulouse.
Enfin, l’IRSEEM est membre fondateur de l’Institut Carnot ESP (Energie et Systèmes de Propulsion) et
du GRR (Grand Réseau de Recherche) Électronique, Matériaux et Énergie.
 L’avenir et les grands projets
-
Le campus Intégration des Systèmes Embarqués (CISE)
L’ESIGELEC disposera bientôt d’un campus supplémentaire dédié à l’Intégration des Systèmes
Embarqués (CISE). Il s’agit d’un projet partenarial de recherche, de transfert et d’animation
d’entreprises, à caractère industriel et à vocation mondiale, dédié aux filières aéronautique et
automobile. Ce nouveau campus, d’un montant de 14 M€ dont 8 M€ pour l’immobilier, complétera
l’implantation actuelle sur le technopôle du Madrillet. Ce centre dédié plus particulièrement aux
systèmes électriques et mécatroniques viendra compléter le spectre de compétences de l’ESIGELEC
et de l’IRSEEM, à partir de septembre 2011.
Il s’organisera autour de 4 plates-formes :
 Une plate-forme dédiée à la navigation (traitement d’images, logiciels de
simulation, outils de conception et de mise au point de calculateurs embarqués),
 Une plate-forme CEM – Mécatronique - Microélectronique (centrale de
modélisation / simulation, plateaux d’investigation électromagnétique),
 Une plate-forme essais moteurs hybrides (banc d’essais à rouleaux,
instrumentation électronique, baie d’analyse, bloc moteur, boîte de vitesse et
système de freinage) et véhicules électriques,
 Une plate-forme pour nacelles (dispositifs d’accueil des réacteurs d’avion):
laboratoire commun ESIGELEC / IRSEEM / AIRCELLE.
CISE a été labellisé comme projet structurant par le pôle MOV’EO et par la filière Normandie
AéroEspace. Les financeurs sont l’Europe et l’Etat (4,117 M€), la Région Haute-Normandie (4 M€), le
Département de Seine-Maritime (850 k€), la Crea (1 M€), la Chambre de Commerce et d’Industrie de
Rouen et l’ESIGELEC (4 M€). Il se situera physiquement entre l’IRSEEM et l’INSA de Rouen et
représentera en surface 4700 m² hors œuvre.
-
Implantation d’une antenne à Satory
L’ESIGELEC et l’IRSEEM sont également engagés dans un projet d’implantation d’une antenne sous sa
marque à Satory, en région parisienne, venant en complément de l’implantation actuelle sur le site
du Madrillet. L’ESIGELEC envisage ainsi d’implanter sur le site de Satory :

Une formation classique en cycle ingénieur sur trois ans, avec la possibilité de choisir
parmi trois dominantes répondant aux problématiques des filières automobiles et
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


aéronautiques : Ingénierie des Systèmes Embarqués, Génie Electrique et Transport,
Mécatronique et Génie Electrique, avec un objectif de 100 élèves par promotion,
Une formation master dans des domaines similaires, avec des promotions envisagées
de 50 élèves,
Des activités de recherche,
Des activités liées au transfert de technologie.
Le projet a vocation à être partenarial et pourra regrouper en termes de portage : les industriels, les
collectivités publiques (Conseil Régional, Conseil Général) et les institutions consulaires (CCI de
Rouen et CCI de Versailles).
Ce projet est au croisement du « Grand Paris » et de « l’axe Seine », de l’opération d’Intérêt National
(OIN) et des axes de développement du pôle de compétitivité MOV’EO.
La volonté des différents acteurs publics et privés est de développer sur le site de Satory le cluster
MOV’EOTEC «Grand institut de la mobilité durable dédié au développement du véhicule dé-carboné»,
porté par le pôle MOV’EO.
Dans un premier temps, le groupe ESIGELEC/IRSEEM envisage la création d’un centre de
compétences sur le site de Satory. La première implantation est prévue pour 2012.
-
Rapprochement avec le Groupe des Ecoles des Mines (GEM)
Le Groupe des Ecoles des Mines a proposé à l’ESIGELEC de devenir école associée. Ce projet de
partenariat englobera notamment la formation, la recherche, l’innovation, la création d’entreprises
et l’international. La convention est en cours de réalisation et devrait rapidement prendre effet.
-
Poursuite de notre développement à l’international
L’ESIGELEC va poursuivre la marche en avant de son internationalisation :
 En développant des partenariats stratégiques (universités-entreprises) dans les
grands pays développés et émergents, incluant:
- l’accompagnement financier, la formation dans nos programmes et des
propositions d’embauche, pour des étudiants étrangers d’excellence sélectionnés
conjointement par les entreprises et l’ESIGELEC chez nos partenaires académiques,
- mais aussi des accords de coopération scientifique,
 En créant de nouveaux cursus délocalisés,
 En implantant des filiales à l’étranger.
II – L’INTERNATIONAL
Le groupe ESIGELEC/IRSEEM est résolument tourné vers l’international, avec une stratégie axée sur la
transversalité, le travail en réseau, couplant échanges académiques, recrutement, recherche,
ingénierie pédagogique et accompagnement des entreprises. Les objectifs de cette démarche sont
d’accroître l’implantation et le rayonnement international de l’école et de son institut de recherche,
mais aussi de permettre à tous nos étudiants d’évoluer dans un environnement ouvert sur
l’international.
Notre forte implication à l’international se traduit :
 Au niveau de la pédagogie :
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-
-
Par la nécessité pour les étudiants du programme ingénieur d’avoir plus de 750 points au
TOEIC et d’effectuer une mobilité d’au moins 3 mois à l’étranger pour pouvoir être
diplômés,
Par la pratique d’une 2ème langue étrangère obligatoire en programme ingénieur
(espagnol, chinois, allemand ou japonais),
Par l’accueil de 50 professeurs étrangers dans nos 11 dominantes bilingues et
programmes en anglais en 2009/2010, représentant plus de 18 nationalités,

Au niveau du recrutement :
- Par l’admission dans nos programmes d’étudiants étrangers de bon niveau. Les étudiants
étrangers représentent aujourd’hui 37% des effectifs de l’école, tous programmes
confondus, et sont issus majoritairement d’Afrique, de Chine et d’Inde (46 nationalités
étaient représentées dans la population étudiante de l’école en 2009/2010),
- Par la création de bureaux de représentation permanents en Chine et en Inde.

Au niveau des partenariats avec des établissements:
- Par un réseau de 89 partenaires universitaires dans 39 pays, avec lequel nous
développons des programmes d’échange et des coopérations scientifiques :
 En Europe : Allemagne, Autriche, Danemark, Espagne, Finlande, Hongrie, Irlande,
Italie, Pologne, Portugal, Roumanie, République Tchèque, Royaume -Uni, Russie,
Slovénie, Turquie,
 En Afrique et Moyen-Orient : Algérie, Bénin, Cameroun, Liban, Maroc, Sénégal,
Tunisie, Afrique du Sud,
 En Amérique du Nord et du Sud : Argentine, Brésil, Canada, Etats-Unis, Mexique,
Pérou, Trinité & Tobago,
 En Asie : Chine, Corée du Sud, Inde, Indonésie, Japon, Malaisie, Singapour,
 En Océanie : Australie.
- Par un réseau de 20 lycées partenaires en Chine, dans lesquels nous faisons la promotion
du programme ingénieur Grande Ecole de l’ESIGELEC et dont nous accueillons
occasionnellement des délégations dans le cadre de séminaires de découverte de la
Normandie et de l’école.

Au niveau de nos implantations à l’étranger:
- Par des cycles préparatoires conjoints créés au Sénégal, au Cameroun et au Bénin, en
collaboration avec des partenaires académiques locaux d’excellence et avec le soutien
des autorités françaises,
- Par des cursus d’adaptation linguistique et scientifique délocalisés dans des universités
partenaires en Chine à Xi’an, Wuhan, Nankin et Canton,
- Par la création d’un programme de formation MSc. conjoint avec notre partenaire indien :
Manipal Institute of Technology,
- Par la création de filiales à l’étranger, et en particulier en Afrique avec l’ISGE-BF (Institut
Supérieur de Génie Electrique du Burkina Faso),

Au niveau des partenariats avec les entreprises :
- Par l’accompagnement des entreprises françaises à l’international en matière de
formation, de recrutement et de coopération scientifique (avec VALEO, France TELECOM,
AIRCELLE, THALES pour citer quelques exemples),
Au niveau des coopérations scientifiques avec les universités et les entreprises :
- Par l’accueil dans les laboratoires de l’IRSEEM de stagiaires étrangers,

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-
Par le positionnement de l’IRSEEM sur des programmes de recherche internationaux
(Interreg IVA et B, MEDEA+, 7ème PCRD, projet ANR),
Par des publications communes dans des conférences ou journaux internationaux,
Par l’accueil de doctorants étrangers.
Les partenaires les plus significatifs de l’IRSEEM à l’étranger sont:
En Europe :
 Au Royaume-Uni : University of Kent (School of Engineering and Digital
Arts), University of Brighton (School of Environment and Technology),
En Inde :
 Vellore Institute of Technology (Vellore), Manipal Institute of
Technology (Manipal),
En Chine :
 Beihang University (Pékin), Beijing Jiaotong University (Pékin) et
Shanghai University (Shanghai),
Aux Etats Unis :
 University of Illinois Chicago (UIC -Department of Mechanical &
Industrial Engineering)
A Singapour :
 Nanyang Technological University (NTU).
La stratégie de développement à l’international du groupe ESIGELEC/IRSEEM repose sur une volonté
de travailler à la fois :
- Avec les pays développés, pour des activités conjointes de recherche, de coopération
scientifique avec les universités et les entreprises, mais aussi pour le montage de cursus
bi diplômants ou encore le développement de programmes d’échange,
- Avec les pays émergents, pour le recrutement, la mise en place de programmes de
formation conjoints, la coopération scientifique et la recherche, l’accompagnement des
entreprises et les programmes d’échange,
- Avec les pays en voie de développement, pour le recrutement, l’ingénierie pédagogique,
la création d’établissements partenaires ou de filiales, l’accompagnement des
entreprises et le développement de programmes d’échange.
III – LES RELATIONS ECOLE/ENTREPRISES
 Contexte général
L'ESIGELEC, dotée de moyens humains et matériels conséquents, développe de nombreux services à
l’industrie (formation continue, ingénierie, expertises, …). L’ESIGELEC dispose d’un réseau de plus de
3.000 entreprises, dont plus de 650 à l’étranger. Ce champ est très lié à l’ensemble Transfert de
Technologie, Recherche, Innovation et Développement Économique Local.
Il existe une forte implication des entreprises dans la vie de l’école, qui se manifeste au travers de
partenariats riches et qui se traduit notamment par :
-
La participation au conseil d’administration,
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-
-
-
La participation aux organes consultatifs : conseil scientifique et d’orientation
stratégique, conseil de perfectionnement,
La participation aux comités de pilotage qui associent entreprises et universitaires de
renom et un ensemble de professeurs associés issus de l’industrie,
La proposition de thèmes de projet aux élèves,
L’accueil de stagiaires,
L’accueil d’apprentis,
La participation aux jurys de stage,
Des interventions au cours de la scolarité (cours, conférences données par 71 experts
issus du monde de l’entreprise),
Des interventions liées au recrutement en lien avec la Direction des Relations Ecole/
Entreprises, et la SIGELEC (Association des diplômés) incluant la participation:
 au Forum Entreprises ESIGELEC / INSA Rouen,
 aux Jeudis de l’Entreprise et à des simulations de recrutement
 à la Journée des Correspondants d’entreprises…
Le parrainage des promotions,
L’accompagnement dans le cadre des actions d’ouverture sociale ou liées à la mixité ou
au handicap : Cercle Passeport Télécom, Industrielles, Elles bougent, Handimanagement,
etc…
L’envoi de stagiaires en formation continue, diplômante, professionalisante, ou en badge,
Les coopérations scientifiques et techniques en direct au travers de l’Institut Carnot, des
pôles de compétitivité ou du CRT,
Le versement de la taxe d’apprentissage,
Des dotations en matériel de pointe.
 L’accompagnement des entreprises à l’international
Un des objectifs stratégiques de l’ESIGELEC est la mise en œuvre de partenariats d’excellence avec
des groupes français ou leurs filiales à l’étranger, pour accompagner leur développement.
Ces relations développées avec les entreprises permettent à tous nos étudiants d’évoluer et de se
former dans une école qui travaille étroitement avec les entreprises, et qui permet ainsi de faciliter
leur arrivée sur le marché du travail en France ou à l’étranger, en leur proposant des opportunités
intéressantes en termes :
 De formation,
 De projets,
 De stages,
 D’offres d’emplois,
 D’accompagnement pour le financement de leurs études à l’école,
 De création d’entreprises.
Nous avons listé ci-dessous quelques exemples significatifs de coopérations mises en œuvre avec des
entreprises partenaires :
-
En AFRIQUE :
 L’entreprise FRANCE TELECOM accueille des étudiants africains de
l’ESIGELEC dans le cadre d’une formation ingénieure par l’apprentissage.
 Le partenariat avec l’association GRANNDE pour le programme
« entreprendre en co-développement » aide à la création d’entreprises
en Afrique.
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-
En CHINE :
 L’entreprise VALEO accueille des étudiants chinois de l’ESIGELEC dans le
cadre d’une formation ingénieure par l’apprentissage.
 L’entreprise AIRCELLE prend en charge le coût de la formation et les frais
de vie d’étudiants chinois de l’ESIGELEC qu’elle accompagne tout au long
de leur formation ingénieure en leur proposant des stages en entreprise
chez AIRCELLE, puis en fin de cursus en leur proposant des opportunités
d’embauche chez AIRCELLE.
-
En INDE :
 L’entreprise FRANCE TELECOM a retenu l’ESIGELEC comme l’une des 3
écoles référentes du groupe ORANGE en Inde, au côté de TELECOM
PARIS TECH et de l’ISEP. A ce titre, l’ESIGELEC est intégrée dans le
programme de bourses co-financées « MAEE/ORANGE » pour l’Inde.
Cinq étudiants indiens bénéficient ainsi chaque année d’une bourse pour
étudier dans notre programme mastères en sciences.
L’habilitation du master en Systèmes d’Information permettrait d’encourager les entreprises avec
lesquelles nous travaillons déjà à imaginer avec nous de nouvelles coopérations et partenariats dans
le cadre de nos nouveaux programmes masters.
IV – LES PROGRAMMES DE FORMATION DE L’ESIGELEC
 Le programme ingénieur
Notre programme principal est le programme ingénieur conduisant au diplôme d’ingénieur ESIGELEC,
signé par le représentant du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, à savoir le
Recteur de l’Académie de Rouen. Le programme ingénieur se décline en un Cycle Préparatoire
Intégré International sur deux années et en un Cycle Ingénieur sur 3 années.
Le Cycle Préparatoire Intégré International (CPIi) est caractérisé par :
- Un programme basé sur celui des classes préparatoires PSI (Physique Sciences
Industrielles), avec des aménagements,
- L’apprentissage de l’informatique, de l’automatique, de la mécanique et de
l’électronique dès la 1ère année,
- Une approche technologique et expérimentale (travaux pratiques, projets),
- Une première connaissance de l’entreprise (stage),
- Une découverte de l’international (35% d’étudiants étrangers en CPIi, 2nde langue
obligatoire, modules dispensés en anglais, séminaire linguistique à l’étranger).
Le Cycle Ingénieur est caractérisé quant à lui par :
- Un tronc commun généraliste,
- 12 dominantes bilingues en télécommunications, électronique, technologie de
l’information, réseaux informatiques, systèmes embarqués, automatique et robotique
industrielle, génie électrique et transport, mécatronique, énergie et développement
durable, biomédical, ingénierie d’affaires, ingénierie finances,
-
15 cursus bi-diplômants avec :
o Orientation recherche : 4 masters recherche avec des universités
partenaires en France (LMD),
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o
-
-
Orientation internationale : 8 masters à l’international (Etats-Unis (3),
Canada, Irlande, Allemagne, Royaume-Uni (2)),
o Orientation ingénieur -manager : 1 master professionnel en
management à l’IAE de Rouen (LMD), 2 formations diplômantes grande
école, avec prolongation d’un an, avec Rouen Business School ou
Audencia Nantes.
10 ouvertures vers des métiers d’ingénieur : ingénieur recherche et développement,
ingénieur chef de projet, ingénieur conseil, ingénieur d’affaires, ingénieur à
l’international, ingénieur qualiticien, ingénieur entrepreneur, ingénieur financier,
ingénieur logisticien, ingénieur architecte des entreprises,
Une pédagogie par projets (Projet Initiative et Créativité, Projet Ingénieur),
Une forte interaction avec les entreprises,
Une forte dimension internationale (séjour de 3 mois minimum à l’étranger pour les
étudiants français),
Une prise en compte des contraintes environnementales et sociétales.
14% des enseignements dispensés dans le master en Systèmes d’Information sont mutualisés avec les
enseignements dispensés dans les dominantes bilingues du Cycle Ingénieur.
Cette mutualisation de certains enseignements permet une mixité et des échanges entre les élèves de
nos différents programmes, qui nous semblent essentiels en termes d’échanges culturels, de partage
des savoirs et des expériences individuelles, et de stimulation de nos étudiants.
 Le programme mastères en sciences
L’ESIGELEC a créé au total trois formations mastères en sciences (MSc.). Elles sont enseignées en
anglais et accréditées par la Conférence des Grandes Ecoles (CGE) :
- MSc. Business Information Systems (Management des Systèmes d’Information),
- MSc. Management of Electronic and Embedded Systems (Management des Systèmes
Electroniques Embarqués),
- MSc. Control and Embedded Instrumentation (Contrôle et Instrumentation Embarquée),
formation conjointe avec notre partenaire indien : Manipal Institute of Technology.
Ces formations ont été développées à l’origine avec l’objectif de pouvoir offrir aux étudiants
étrangers une formation de haut niveau, « à la française », en France, mais en anglais. Ces
formations sont choisies par des étudiants étrangers qui souhaitent démarrer une carrière
professionnelle dès la fin de leurs études.
Les enseignants qui interviennent dans ces programmes sont à la fois des enseignants-chercheurs
permanents de l’ESIGELEC, mais aussi des professeurs invités issus de nos universités partenaires à
l’étranger et des professionnels du monde de l’entreprise.
Nous accueillons actuellement sur l’ensemble de notre programme mastères en sciences plus de 50
étudiants étrangers issus majoritairement d’Inde, mais aussi du Mexique, des Etats-Unis, d’Indonésie,
d’Egypte,…
 Le programme doctoral
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La préparation des thèses se déroule au sein des laboratoires de notre Institut de Recherche en
Systèmes Electroniques Embarqués (IRSEEM), en coopération étroite avec l’industrie. Le programme
doctoral ouvre la voie aux fonctions d’ingénieur de recherche.
Les doctorants de l’école sont inscrits dans trois écoles doctorales :
- SPM2I : Sciences Physiques, Mathématiques et Ingénierie de l’Information
(UNIVERSITE DE ROUEN, UNIVERSITE DU HAVRE, ESIGELEC et INSA ROUEN),
- SPI : Sciences Physiques de l’Ingénieur (UNIVERSITE DE NANCY, IMPL),
- STITS : Sciences et Technologies de l’Information, des Télécommunications et des
Systèmes (UNIVERSITE D’ORSAY et SUPELEC).
36 doctorants sont ainsi répartis sur les 3 pôles de l’IRSEEM :
- Pôle Electronique et Systèmes : 20 doctorants.
- Pôle Automatique et Systèmes : 8 doctorants.
- Pôle Instrumentation, Informatique & Systèmes: 8 doctorants.
Il est envisagé de doubler les effectifs de doctorants, avec l’ouverture prochaine du nouveau campus
dédié à l’Intégration des Systèmes Embarqués (CISE).
Pour atteindre cet objectif, l’ESIGELEC sensibilise les élèves du programme ingénieur à la recherche,
et prospecte en parallèle à la fois en France et à l’étranger.
L’habilitation de nos nouveaux masters par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la
Recherche permettrait également d’envisager l’accueil en programme doctoral des meilleurs
étudiants étrangers issus de ces masters, parmi ceux qui sont évidemment intéressés par la recherche.
Aujourd’hui 70% des doctorants accueillis à l’IRSEEM sont d’origines étrangères (Chine, Inde, Tunisie,
Algérie, Vietnam, Liban,…).
V – EVOLUTION DE LA DEMANDE ET DES BESOINS AU NIVEAU DE NOS PROGRAMMES DE
FORMATION EN ANGLAIS
Si nos mastères en sciences ont répondu après leur création à la demande et aux besoins exprimés
par les étudiants, ces besoins et ces demandes évoluent aujourd’hui de façon significative.
De nombreux étudiants que nous rencontrons à l’étranger continuent à nous solliciter pour ce genre
de formations, mais ils souhaitent de plus en plus avoir également la possibilité de pouvoir s’engager
dans des études doctorales après leur formation master. Les formations MSc. accréditées par la CGE
ne le permettent pas.
Il devient également important pour nous de développer notre dispositif de formation en anglais afin
de pouvoir proposer de nouvelles formations masters habilitées, dans le cadre du LMD, et de
pouvoir répondre à nos besoins croissants en termes de recrutement de doctorants de qualité au
sein de l’IRSEEM mais aussi au sein du futur campus CISE.
VI – COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DE LA FORMATION MASTER
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Le tableau croisé ci-dessous liste les principales compétences et capacités acquises à l’issue de la
formation, en rapport avec les thématiques de celle-ci.
BI : Business intelligence
M : Management
R : Réseaux et télécommunications
SI : Systèmes d’information
P : Projet et conduite de projet
FLE : Français langue étrangère
Capacités et Compétences
BI
Conception, modélisation et architectures d’applications
Utiliser au moins 5 diagrammes UML dans le cycle de vie
d’un projet logiciel
Savoir utiliser différentes architectures logicielles
Travailler de manière créative pour développer des
composants logiciels, les tester et les intégrer dans un
ensemble plus vaste
Maîtriser les différentes étapes de l’élaboration d’une
solution décisionnelle
Sécurité Informatique
Analyser les menaces pouvant affecter la sécurité d'un
système d'information ainsi que les principales parades
Télécommunications et réseaux
Comprendre les concepts et protocoles qui permettent la
réalisation des communications temps réel entre mobiles
Maîtriser les concepts liés à la représentation et à la
manipulation des informations dans un réseau de données
ou de télécommunication
Conduite et gestion de projet
Savoir utiliser un cycle de développement
Maîtriser les outils de planification de projet
14
M
R
SI
P
MEMOIRE FLE
Capacités et Compétences
BI
Savoir présenter une analyse de risques
Savoir structurer le travail d’une équipe
Eléments juridiques
Etre capable de lister les principaux points liés aux aspects
juridiques liés à l’informatique dans un contexte
professionnel en France
Efficacité personnelle
Repérer les incompréhensions et conflits liés aux différences
culturelles et les dépasser, en particulier dans un contexte
professionnel
Utiliser des outils pratiques d'analyse de leadership utiles
pour la gestion de leurs équipes en tant que chef de projet
Capacité à prendre la parole avec aisance, à gérer les
imprévus et à convaincre un auditoire
Capacité rédactionnelle en anglais : savoir choisir une
problématique, construire une réflexion de manière
argumentée et structurée
Langue
Etre capable de mener une conversation du quotidien en
français
Etre capable de comprendre un exposé sur un sujet
technique en français et d’interagir sur ce sujet dans cette
langue
Interactions avec les services non techniques de
l’entreprise
En tant que chef de projet, savoir identifier comment un
projet intervient dans l’activité de l'entreprise (en particulier
15
M
R
SI
P
MEMOIRE FLE
Capacités et Compétences
BI
M
R
SI
P
MEMOIRE FLE
savoir évaluer combien le projet coûte, combien il rapporte)
Comprendre et maîtriser les concepts-clés, principes et
théories du comportement du consommateur, dans le
contexte des biens et services technologiques
Etre capable de comprendre un plan marketing complet
adapté à une problématique marketing donnée.
VII – DEBOUCHES VISES PAR LA FORMATION MASTER
Cette formation vise principalement les domaines de l’étude, du développement et de la recherche.
Elle permet aux étudiants de choisir à l’issue de leurs études entre le démarrage ou la reprise d’une
carrière professionnelle en entreprise, et la poursuite d’études doctorales. Ce choix n’est pas
envisageable avec les mastères en sciences qui sont accrédités par la Conférence des Grandes Ecoles
(CGE) et que nous proposons actuellement à l’école.
Les débouchés visés par la formation sont ceux des entreprises utilisatrices de l’informatique et les
SSII. Les emplois visés vont du concepteur-développeur, au consultant, en passant par l’auditeur
informatique ou le testeur.
De plus, ce master étant essentiellement destiné à des étudiants non francophones, certaines
entreprises peuvent être intéressées par des profils biculturels permettant, par exemple, de faire le
lien entre des équipes de conception et/ou de développement situées dans plusieurs pays.
Le tableau ci-dessous illustre ce point en donnant quelques exemples de stages réalisés par les
élèves du mastère en sciences Management des Systèmes d’Information. Les emplois de concepteurdéveloppeur et ceux liés à l’assistance au chef de projet sont les plus fréquents.
Entreprise
AMADEUS
AMADEUS
ARTEMYS
Ville
Sophia-Antipolis
Sophia-Antipolis
Rouen
CSC
DALKIA
Courbevoie
Paris
BERNIER
OCE
Technology
RENAULT DSI
Brétigny-surOrge
Print Créteil
Le-PlessisRobinson
Métier
Assistant chef de projet
Concepteur-développeur
Administrateur de bases de
données
Assistance chef de projet
Assistant chef de projet,
maîtrise d’ouvrage
Concepteur-développeur
Concepteur-développeur
Concepteur-développeur
16
Domaine d’activité
Transport aérien
Transport aérien
Informatique décisionnelle
Informatique décisionnelle
Systèmes d’information
dans le domaine
énergétique
Systèmes d’information
Systèmes d’impression et de
reprographie
Systèmes d’information
TOTAL SA
Courbevoie
Concepteur-développeur
Systèmes d’information
ALCATEL LUCENT
Meudon
Assistant chef de projet
Systèmes d’information
VIII – CURRICULUM ET REGLEMENT PEDAGOGIQUE SIMPLIFIES DU MASTER
 Le curriculum
Le master en management des systèmes d’information démarre au mois de Février et a une
durée de 4 semestres.
Les enseignements sont totalement dispensés en anglais. Des professeurs étrangers issus de nos
universités partenaires sont régulièrement invités à enseigner dans le programme.
Plusieurs intervenants du monde industriel interviennent auprès des étudiants dans le cadre de
conférences qui abordent des études de cas, des approches métier et des retours sur expérience.
Semestre 1
Informatique
Gestion de projet
Code
Période : Février - Juillet
Durée
Langue
(h)
d’enseignement
BIS 1.1
Systèmes d'exploitation et
programmation système
20
Anglaise
BIS 1.2
Introduction à la
programmation orientée objet
avec Java
30
Anglaise
BIS 1.3
Introduction à la
programmation en langage C
30
Anglaise
BIS 1.4
Bases de données
30
Anglaise
BIS 1.5
Internet
30
Anglaise
BIS 2.1
Management de projet
15
Anglaise
BIS 2.2
Analyse financière
25
Anglaise
BIS 2.3
Comptabilité générale
25
Anglaise
Crédits
ECTS
13
5
Projet
BIS 3.1
Projet
60
Anglaise
6
Langue
BIS 4.1
Anglais
60
Anglaise
6
er
TOTAL 1 semestre
Semestre 2
325
Code
Période : Octobre - Janvier
17
Durée
Langue
(h)
d’enseignement
Enseignants
Dr. F. BOUZBOUZ
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Dr. D. LEFEE
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Ing. S. SERAIS
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Dr. C. ROUECHE
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Dr. F. BOUZBOUZ
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Mr. G. LADEGAILLERIE
(Vacataire, France)
Mr. E. DUPARC
(Vacataire, France)
Mr. E. DUPARC
(Vacataire, France)
Enseignant/Chercheur
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Mme G. LACHAISE
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
30
Crédits
ECTS
Enseignants
Informatique
Business Intelligence
BIS 5.1
Les bases du développement
web
24
Anglaise
BIS 5.2
Programmation orientée-objet
avec Java
24
Anglaise
BIS 5.3
Les systèmes de gestion de
bases de données
24
Anglaise
BIS 5.4
Les bases de la communication
et des réseaux informatiques
24
Anglaise
BIS 5.5
Communication orale
15
Anglaise
BIS 6.1
Introduction à l’informatique
décisionnelle
20
Anglaise
BIS 6.2
Programmation avec les bases
de données
20
Anglaise
BIS 6.3
Data mining
20
Anglaise
BIS 7.1
Réseaux informatiques
20
Anglaise
BIS 7.2
Réseaux ADHOC
20
Anglaise
Leadership
12
Anglaise
BIS 8.2
Communication interculturelle
27
Anglaise
BIS 8.3
Systèmes d’information et
entreprises
32
Anglaise
BIS 9.1
Français langue étrangère
40
Française
11
6
4
Réseaux
BIS 8.1
Management
Langue
ème
TOTAL 2
semestre
Semestre 3
Systèmes
d’information
322
Code
BIS 10.1
Programmation avec Java
20
Anglaise
BIS 10.2
JSPs & servlets
20
Anglaise
18
4
Mme. MASMOUDI
(Vacataire, France)
30
Durée
Langue
(h)
d’enseignement
Période : Février - Juin
5
Prof. S. WAGNER
(I.H.A, Aarhus,
Danemark)
Prof. R. MUÑ IZ
(Université d’Oviedo,
Espagne)
Prof. G. VIEIRA
(Pontifical Catholic
University of Parana,
Brésil)
Prof. D. HERCOG
(Université de Ljubljana,
Slovénie)
Mme. L. BUCHMANN
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Prof. A. COSTEA
(Ministère de l’Education,
Bucarest, Roumanie)
Prof. M. SASTRY
(University of West
Indies, Trinité et Tobago)
Prof. A. COSTEA
(Ministère de l’Education,
Bucarest, Roumanie)
Prof. S. FAN
(Ningbo University of
Technology, Chine)
Prof. M. PAI
(Manipal University, Inde)
Prof. K. LALLEY
(Université de Pittsburgh,
Etats-Unis)
Mr G. DOUGLAS
(Vacataire, France)
Prof. A. GRAEML
(Université
Technologique Fédérale
du Parana, Brésil)
Crédits
ECTS
12
Enseignants
Prof. J. BENNEDSEN
(Aarhus School of
Engineering, Aarhus,
Danemark)
Ing. S. SERAIS
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
BIS 10.3
Développement web
20
Anglaise
BIS 10.4
Analyse et conception avec
UML
40
Anglaise
BIS 10.5
Sécurité des systèmes
d’information
32
Anglaise
Business Intelligence
BIS 11.1
Introduction à un outil
décisionnel
18
Anglaise
2
Management
BIS 12.1
Comptabilité
32
Anglaise
6
BIS 12.2
Marketing dans un
environnement technologique
32
Anglaise
BIS 12.3
Internet et droit, protection de
la vie privée
12
Anglaise
60
Anglaise
Projet & gestion de
projet
Langue
ème
TOTAL 3
BIS 13.1
Projet
BIS 13.2
Conduite et gestion de projet
26
Anglaise
BIS 14.1
Français langue étrangère
54
Française
7
3
semestre
366
30
TOTAL
semestres 1 & 2 & 3
1013
90
De 4 à
9 mois
30
STAGE
A partir de juillet - ……..
Ing. S. TENIER
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Prof. D. THAM
(Ryerson university,
Canada)
Prof. R. HELLMANN
(Hochschule Aalen
University, Allemagne)
Dr. T. BERRADIA
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Prof. T. BUTTROSS
(PennState Harrisburg,
Etats-Unis)
Prof. T. SCHUMACHER
(Rose-Hulman Institute of
Technology,
Etats-Unis)
Prof. R. HELLMANN
(Hochschule Aalen
University, Allemagne)
Ing. S. SERAIS
(ESIGELEC, Saint Etienne
du Rouvray, France)
Mr. J. WIKRAMARATNA
(Vacataire, France)
Dr. M. MASMOUDI
(Vacataire, France)
 Le comité de pilotage du master
Il existe au sein de l’ESIGELEC un comité de pilotage spécifique dédié aux enseignements liés aux
systèmes d’information, dont le rôle est de veiller à l’évolution et au perfectionnement de ces
enseignements en s’assurant qu’ils soient en permanence en adéquation avec les attentes des
industriels dans les secteurs concernés.
La composition du comité de pilotage a été réalisée de façon à inclure à la fois des représentants du
milieu industriel, des représentants du monde universitaire et des représentants de l’école.
- Représentants du milieu industriel :
Mme L. Ameur,
Responsable recrutement (Infotel),
Mr J.S. Corbeels,
Consultant monétique et moyens de paiement (Stéria),
Mr M. Léauté,
Directeur du campus ITN (France Telecom),
Mr S. Roche,
Architecte .Net (Sopra Group),
Mr P. Sénac,
Directeur de projets (France Telecom),
19
- Représentant du monde universitaire :
Prof. M. Mainguenaud, Professeur des Universités (Insa de Rouen),
- Représentants de l’école :
Mr Gay Tall,
Directeur des programmes,
Mme Christine Rouèche,
Chef du département Technologies de l’Information et de la
Communication
Mr Sébastien Serais,
Responsable de la dominante Génie des Systèmes d’Information
Le comité se réuni au moins une fois par an, voire plus en fonction des nécessités et des demandes.
 Description et recherche des stages, déroulement du mémoire et de la soutenance
Le stage en entreprise ou en laboratoire doit être d’une durée de 4 mois minimum à 9 mois
maximum. Le stage démarre en juillet, à l’issue du 3ème semestre académique.
Il doit avoir lieu en France. Le sujet du stage doit être impérativement validé par le responsable
académique du master.
Le stage doit faire l’objet d’un rapport écrit et d’une soutenance orale devant un jury constitué d’un
président (cadre de l’ESIGELEC ou représentant extérieur ayant exercé des postes à responsabilités
dans le monde industriel), de deux enseignants-chercheurs de l’école et du tuteur de stage en
entreprise.
Le suivi du stage et de son évolution est assuré par un enseignant-chercheur évoluant dans le master.
Un service rattaché à la Direction des Relations Ecole/Entreprises est là pour centraliser tout au long
de l’année les offres de stage envoyées à l’école par notre réseau d’entreprises et pour les
communiquer aux élèves.
Un appui personnalisé est proposé aux élèves pour la préparation aux entretiens auxquels ils devront
faire face dans le cadre de leur recherche de stage et de la recherche de leur futur emploi.
En outre, chaque année le Forum Entreprises, organisé conjointement par l’ESIGELEC et l’INSA de
Rouen permet de rassembler alternativement à l’ESIGELEC et à l’INSA de nombreuses entreprises
(une cinquantaine) et les étudiants des deux écoles. Ce Forum se déroule sur une journée et permet
aux étudiants d’avoir des échanges avec les représentants des entreprises sur leurs attentes, leurs
besoins, les profils recherchés et les offres de stage et d’emplois qu’ils proposent.
L’école invitera également régulièrement d’anciens étudiants qui auront suivi les formations masters
de l’école et qui seront en activité en Europe, afin qu’ils puissent intervenir sur des créneaux de deux
heures auprès des élèves en formation. Ils pourront ainsi les faire profiter de leur expérience,
revenir sur leur parcours, leur apporter de précieux conseils et les aider parfois dans leur recherche
de stage.
 Evolution du curriculum

L’évolution des orientations et du contenu du programme est évoquée et décidée lors des
réunions du comité de pilotage (qui se réunit au minimum 1 fois par an).

Une réunion de débriefing est organisée systématiquement entre le responsable académique
du master et chaque enseignant, à l’issue du module qu’il assure.
Cette réunion permet de revenir sur les points susceptibles d’être améliorés au niveau

20

pédagogique (volumes horaires, équipements des laboratoires, organisation des
cours/travaux pratiques/projets, etc…) et de faire remonter au responsable académique des
problèmes éventuels constatés avec certains étudiants.
En outre, une réunion mensuelle a lieu entre le responsable académique et les étudiants
pour connaître leurs demandes, réactions et avis sur les enseignements.
 Contrôle des connaissances et des compétences acquises
Les contrôles des connaissances peuvent se présenter sous différentes formes en fonction des
prérogatives de l’enseignant (examens écrits, examens oraux, projets, rapports, soutenances, travaux
pratiques, …) et peuvent se dérouler avec ou sans l’utilisation de documents ou calculatrices selon les
instructions de l’enseignant. Le contrôle des connaissances est continu tout au long du programme
de formation.
Le savoir acquis par l’étudiant est évalué par le biais d’examens écrits et de tests d’évaluation, tout
au long de la période académique.
Le savoir-faire acquis par l’étudiant est évalué dans le cadre :
-Des travaux pratiques,
-Des projets et mini-projets,
-De la mission en entreprise réalisée dans le cadre du stage.
Le savoir-être acquis par l’étudiant est évalué par le biais :
-D’études de cas (présents dans de nombreux modules),
-De mises en situation (en travaux pratiques, en travaux dirigés et en projets),
-De la mission en entreprise réalisée dans le cadre du stage.
 Obtention des crédits ECTS
Chaque module donne lieu à des notes allant de A à F et/ou de 00 à 20 selon le tableau ci-dessous :
NOTE ECTS
A
B
C
D
E
F
INTERPRETATION
Excellent
Très Bien
Moyen
Médiocre
Mauvais
Très mauvais
NOTE ESIGELEC
16 ≤ note < 20
13 ≤ note < 16
10 ≤ note < 13
7 ≤ note < 10
3 ≤ note < 7
0 ≤ note < 3
Chaque matière représente un certain nombre de modules. Les crédits correspondants à une matière
sont obtenus à partir de la note C. En dessous de C les crédits ne sont pas accordés à l’étudiant.
Chaque semestre académique correspond à 30 crédits au total. Le stage représente 30 crédits.
A l’issue de chaque semestre des épreuves de rattrapage sont proposées aux étudiants dans les
matières dans lesquelles ils ont échoué (à l’exception des modules dans lesquels ils auraient eu F
pour tricherie ou plagiat).
 Conditions spécifiques de délivrance du diplôme
21
Pour obtenir le diplôme, l’étudiant doit avoir 120 crédits ECTS sur l’ensemble des 4 semestres que
dure la formation.
Un étudiant dispose d’une durée maximale de un an et demi après les 3 premiers semestres du
master pour trouver et réaliser son stage.
 Constitution du jury de délivrance du diplôme
La composition du jury de délivrance du diplôme est décidée annuellement par le Directeur Général
de l’ESIGELEC. Le jury est composé d’enseignants, choisis parmi les intervenants dans le master.
Il se réunit au minimum deux fois par an, à la fin de chaque semestre. Les décisions du jury sont
prises à la majorité des membres, chacun des membres disposant d’une voix.
En cas de partage des voix, le président du jury dispose d’une voix prépondérante. A l’issue des
délibérations, le jury établit un procès-verbal de décisions, signé par tous les membres du jury.
Le procès verbal fait l’objet d’un affichage.
IX – ADOSSEMENT DU MASTER A LA RECHERCHE
Tous les enseignants de l’école, et par conséquent ceux qui interviennent dans le master, ont le
statut d’enseignant/chercheur et peuvent être sollicités pour intervenir sur des projets de recherche
en fonction de leurs domaines de compétence. Dans le cadre des enseignements qu’ils assurent, ils
sont encouragés à échanger avec les étudiants sur leur expérience et à illustrer leurs propos en
s’appuyant sur les projets dans lesquels ils ont pu être amenés à s’investir au sein de l’IRSEEM.
Les enseignants/chercheurs de l’école peuvent également être amenés à identifier parmi leurs
étudiants des candidats intéressants pour des poursuites d’études doctorales au sein de l’IRSEEM.
Le pôle Instrumentation, Informatique et Systèmes est celui dont les thématiques sont proches de
celle du master, et pourrait donc être un lieu d’accueil pour les étudiants susceptibles de poursuivre
par des études doctorales. A titre d’exemple, le projet PUMAS, labellisé par MOV’EO, consiste à
développer et évaluer sur l’agglomération de Rouen une plateforme à destination des collectivités
urbaines pour la génération en temps réel de temps de parcours prévus sur tout itinéraire à partir
des données de suivi de véhicules traceurs. Des étudiants issus du master pourraient apporter leur
contribution sur les différents aspects du projet qui fait appel à :
 Une méthode de recueil de données légère et moins coûteuse que le recueil de données
traditionnel par capteurs au sol,
 Une architecture de transmission dynamique permettant d’utiliser au mieux les données
disponibles en provenance des véhicules traceurs selon les lieux et les moments,
 Des algorithmes de reconstitution du trafic et de prévision en temps réel des temps de parcours.
L’IRSEEM accueille chaque année en stage dans ses laboratoires environ 30 étudiants. La plus part
sont d’origines étrangères. Certains sujets de stage pourront être proposés aux étudiants du master
en systèmes d’information.
En outre, les étudiants inscrits dans le master ont la possibilité de travailler dans le cadre de leur
projet sur des sujets en relation avec les thématiques de recherche abordés au sein de l’IRSEEM.
X – RECRUTEMENT DES ETUDIANTS EN MASTER
22
 Objectif
Le nombre de places ouvertes est de 20.
Dans le processus de sélection, une attention particulière sera portée sur la composition de la
promotion en termes d’origines géographiques, afin de constituer des groupes réellement
multiculturels. Actuellement, une très large majorité des étudiants de nos mastères en sciences sont
étrangers, et sont issus pour environ 50% d’entre eux de nos universités partenaires à l’étranger.
 Niveau des candidats
Les étudiants qui intègrent le master sont des étudiants étrangers mais aussi français titulaires d’un
diplôme d’études supérieures de niveau Bac + 3 minimum (180 crédits ECTS), dans les domaines de
l’Informatique et des Technologies de l’Information, de préférence, mais aussi dans tout autre
domaine en relation avec l’Ingénierie, les Sciences ou la Technologie.
Des étudiants étrangers titulaires d’un diplôme de licence correspondant à 4 années d’études
supérieures peuvent solliciter l’école pour une demande de validation de leurs études supérieures. Si
cette validation est accordée, l’étudiant peut entrer directement dans le 2ème semestre du
programme.
La validation des études supérieures est décidée par un jury dont les membres sont désignés par le
Directeur Général de l’école. Ce jury comprend des enseignants-chercheurs de l’ESIGELEC. Le jury se
prononce au vu d'un dossier constitué par le candidat et après un entretien avec ce dernier. Il se
prononce également sur l'étendue de la validation attribuée. Dans le cas où la validation n’est que
partielle, le jury se prononce sur la nature des connaissances et aptitudes qui devront faire l’objet
d’évaluations complémentaires.
La validation produit les mêmes effets que le succès aux épreuves d’évaluation qu'elle remplace.
Les candidats doivent démontrer leurs compétences en langue anglaise et justifier d’un niveau
équivalent à un score minimum de :
* 750 points au test duTOEIC,
* 85 points au test du TOEFL Internet,
* 215 points au test du TOEFL Computer,
* 550 points au test du TOEFL Paper,
* 6.0 au test IELTS.
Les candidats étrangers sont fortement encouragés à suivre une initiation à la langue française avant
leur arrivée en France.
 Procédure d’admission
La sélection des candidats se fait sur dossier et après un entretien de langue et de motivation réalisé
par un enseignant permanent de l’ESIGELEC. Cet entretien est effectué, soit sur place, soit par
23
téléphone depuis un lieu validé par l’école (exemple : agence CAMPUSFRANCE) et où l’identité du
candidat peut être clairement vérifiée.
Un jury de sélection présidé par le Directeur des Formations et composé d’enseignants-chercheurs
de l’école se réunira 4 fois par an (en avril, en juillet, en octobre et en janvier) pour examiner les
candidatures.
La date limite pour candidater est fixée au 15 décembre.
Le montant total des frais de scolarité s’élève à 15000 euros et celui des frais de dossier à 75 euros.
Tout candidat ayant reçu une réponse positive du jury de sélection de l’école doit confirmer son
admission en versant 50% des frais de scolarité et les frais de dossier, dans un délai de un mois après
la réception de la réponse du jury de sélection. La partie restante des frais de scolarité est réglée à
l’arrivée de l’étudiant à l’école.
 Promotion et prospection
Les opérations de promotion et de prospection sont ciblées sur des pays émergents ou en voie de
développement essentiellement. Nos zones géographiques cibles sont : l’Asie (Inde, Chine et
Vietnam), l’Amérique du Sud (Pérou, Colombie, Argentine, Chili, Brésil), le Moyen-Orient (Emirats
Arabes Unis) et l’Afrique (pays anglophones).
Pour assurer la promotion de ses programmes internationaux, l’ESIGELEC s’appuie sur :
Deux bureaux de représentation permanents ouverts en 2007 en Chine à Shanghai et en
2010 en Inde à Hyderabad, et dont l’une de leurs missions est de prospecter pour nos
programmes de formation,
- Les espaces CAMPUSFRANCE, qui nous appuient dans l’organisation de conférences
thématiques au niveau local (L’ESIGELEC est membre de CAMPUSFRANCE),
- Un réseau d’universités partenaires (89 au total, dans 39 pays), qui relaient l’information
sur nos programmes,
- Un site internet disponible en langues anglaise, chinoise et espagnole,
- La participation à des salons étudiants (en Roumanie, Chine, Inde et Colombie en
particulier).
XI – ACCUEIL DES ETUDIANTS ETRANGERS
L’ESIGELEC a acquis au fil des années une grande expérience dans l’accueil des étudiants étrangers.
Ils représentent aujourd’hui 37% de la population étudiante totale de l’école, tous programmes
confondus.
Nous veillons en permanence à ce que chaque étudiant étranger soit bien encadré et accompagné
avant et après son arrivée en France, afin qu’il puisse s’installer dans les meilleures conditions dans
son nouvel environnement et qu’il puisse se consacrer pleinement à ses études.
Nous distinguons 4 grands volets dans notre mission d’accueil : le volet administratif, le volet
logistique, le volet social et le tutorat.
 Le volet administratif
24
Nous proposons les services de la Direction des Relations Internationales de l’école pour aider les
étudiants :
 Dans leur demande de Visa,
 Dans la recherche de leur logement, qui est garantie grâce à une convention de partenariat
signée avec différentes résidences universitaires,
 Dans leur demande d’un Titre de Séjour, après être arrivé en France,
 Dans les démarches de la vie quotidienne (ouverture de compte en banque, sécurité
sociale,…).
 Le volet logistique
Chaque étudiant étranger admis par l’école en master est pris en charge à l’aéroport par une navette
réservée par l’école et est accueilli à l’arrivée dans son logement par un représentant de l’école
(personnel ou étudiant).
 Le volet social
Une fois l’étudiant arrivé en France et installé à Rouen, nous veillons à sa bonne intégration dans la
vie de l’école en lui proposant différentes activités extra scolaires dans le cadre de la vie associative
dynamique développée à l’ESIGELEC. Cette mission est partagée entre la Direction des Relations
Internationales, et le Bureau des Elèves qui gère les différentes associations de l’école.
Ces activités créent des échanges et des liens entre les différentes nationalités présentes à l’école, ce
qui favorise d’un côté la bonne intégration des étudiants étrangers et de l’autre côté l’ouverture
sociale des étudiants, que nous encourageons fortement.
 Le tutorat
Tous les étudiants étrangers non francophones sont suivis individuellement par le personnel de la
Direction des Relations Internationales.
Il s’agit de pouvoir répondre à des soucis de la vie quotidienne ou scolaire des étudiants, et d’être
l’interface avec les interlocuteurs au sein de l’école ou en dehors qui pourront les aider à résoudre
leurs problèmes éventuels.
Les étudiants du Bureau de l’International (club étudiant en charge des activités à destination des
étudiants étrangers) sont également là pour leur donner des conseils et informations utiles pour le
bon déroulement de leurs études et de leur vie à Rouen.
Enfin les étudiants étrangers ont la possibilité de contacter occasionnellement des anciens diplômés
pour aborder avec eux des questions relatives à leur parcours et pour les aider dans les choix qu’ils
sont amenés à faire.
CONCLUSION
L’habilitation du master en Systèmes d’Information serait pour l’ESIGELEC une étape importante
dans l’évolution de son dispositif de formation.
Cette habilitation permettrait à la fois de répondre aux besoins de notre institut de recherche et aux
demandes de nos étudiants, en offrant aux meilleurs et à ceux qui le souhaitent la possibilité de
poursuivre des études doctorales dans notre établissement ou dans leur établissement d’origine.
Cette habilitation permettrait également de renforcer notre attractivité auprès d’un public
international anglophone désireux de suivre une formation de haut niveau, professionalisante, en
25
anglais, dans le cadre du LMD, et habilitée par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la
Recherche.
Enfin, cette habilitation permettrait de développer des coopérations triangulaires avec l’école, des
universités partenaires et des entreprises dans le domaine de la coopération scientifique, de la
formation ou du recrutement.
26