Newsletter Parentes NOV 09

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Ne w sle t te r
NOVEMB ER 2009
mots, de ce qu’il vient de lire. Il a appris des techniques de
lecture, mais sa lecture n’est pas parvenue à la conscience. Le
risque est grand : non seulement il n’a pas la mémoire du
texte lu, mais encore toute son activité scolaire lui semble
privée de sens.
Hautefeuille
ITALY - Rome
SPAIN - Almeria
ALPHA
ecole School
www.saladares.com
BRUSSELS
www.alphaschool.be
Hautefeuille
FRANCE - Paris
www.college-hautefeuille.com
Rockbrook
Park School
IRELAND - Dublin
www.rockbrook.ie
Liceo
Monterrey
MEXICO - Monterrey
ENGLAND - London
ACACIA
ecole School
Parentes Group
www.iuniorinternational.it
BRUSSELS - Etterbeek
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www.liceo.edu.mx
www.oakwoodschool.org.uk
www.ecoleacacia.be
« Dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, troubles
de la mémoire » : tel était l’intitulé de la conférence
et de la journée de formation qu’Élisabeth NUYTS a
données à Hautefeuille les 9 et 10 octobre 2009, pour une
centaine de personnes. Proposant des remèdes à ces maux
concrets, la conférencière, auteur de nombreux livres, a
entraîné son public beaucoup plus loin, de la lecture à la
connaissance de soi…
Reprenant
la
démarche
de
son
livre,
L’Ecole
des
Illusionnistes,
qui a reçu en
2002 le prix
Enseignement
et
Liberté,
Élisabeth VailléNuyts est partie des perceptions et de l’observation de la
pensée réfléchie, pour expliquer les difficultés de certains
enfants et proposer des remèdes.
B. Des méthodes structurantes
Face à ces
difficultés, il
existe
des
remèdes.
Tout
d’abord,
reconstruire
chez l’enfant
la
lecture
syllabique et
le « langage intérieur » en lui proposant de lire à haute voix
linéairement, quitte à suivre le texte du doigt, et en lui
posant des questions, peu à peu, sur ce qu’il a lu. C’est le
travail d’explication du texte qui, sans se contenter de
questions structurelles, doit arriver aux mots, aux intentions,
à la compréhension fine.
Pour remédier aux problèmes d’orthographe, la dictée brève
quotidienne est un excellent moyen. Il s’agit d’une courte
dictée, de trois lignes. Elle est lue lentement, et l’enfant doit
d’abord l’écouter avant de se mettre à écrire. Il doit bien
comprendre le sens des mots, et les prononcer lui-même, à
mi-voix, au moment de les écrire. En les prononçant, il doit
séparer soigneusement les syllabes, ou même les épeler : on
verra alors de vrais progrès en orthographe. L’écriture peut
se modifier d’elle-même, et cela en une seule séance.
Pour ce qui est du calcul, il ne faut pas craindre de faire
compter l’enfant sur ses doigts : c’est souvent cette première
étape, indispensable, qui a été sautée lors de l’apprentissage
premier. Reprendre avec lui les quatre opérations, avec des
manipulations concrètes, des allumettes par exemple.
La grammaire aussi, à condition de s’inscrire dans le réel, est
pour l’enfant profondément structurante : à travers l’emploi
des pronoms sujets, celui-ci rend compte de sa propre
existence (je) et de celle de l’autre (tu, il, elle, nous, vous, ils,
elles) ; à travers les verbes, il décrit son action et apprend à
situer son expérience dans le temps : le présent, le passé, le
futur… Les modes aussi : l’indicatif, le subjonctif et le
conditionnel lui apprennent la différence entre le réel et
l’imaginaire.
Ces enseignements, pour arriver à la conscience, doivent
souvent passer par une gestuelle et une approche concrète,
A. Dyslexie et pédagogies
Les sensations, pour passer au
domaine conscient, ont besoin
d’être transformées en mots,
d’être nommées. Ce passage de
la sensation au mot, ou du
réflexe à la réflexion, demande
du temps ; mais ce temps, celui
de l’enseignement, est le prix
pour arriver à la conscience de
soi et de ses actions.
Actuellement, sous prétexte de gagner du temps, on a
encouragé, dans l’apprentissage de la lecture, les méthodes
globales et semi-globales, silencieuses et rapides : elles n’ont
fait que multiplier les différents « dys » : dyslexie,
dysorthographie, dyscalculie… Et pourquoi cela ? Parce
qu’elles ne tiennent pas compte de la structure du cerveau,
qui passe du simple au complexe, ni de la structure de la
fovea de l’œil, qui ne peut enregistrer qu’un tout petit
nombre d’informations à la fois ; ces méthodes n’ont pas
tenu compte non plus des profils pédagogiques, étudiés par
La Garanderie : la population de visuels réels n’est que de 5%,
alors que les auditifs sont 25%, et les gestuels, ou
kinesthésiques, 70%.
Un indice, facilement repérable, de ce problème chez l’enfant
est sa difficulté à rendre compte oralement, en d’autres
Parentes Group
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qui aident l’enfant à relier tout cela à son expérience vécue et
sentie.
family orientation are organized, courses of catholic doctrine,
supper-conferences and coffee talks, with topical issues,
beneficial concerts, lectures, exhibitions and contests. The
activities with the greatest number of participants are
centered in December during the Christmas preparation
(courses of kitchen and decoration, festivals, contests of
C. Perspectives
Derrière tous ces procédés, un message capital : le travail
d’enseignement, qui conduit de la lecture à la connaissance
des sciences et des idées, contribue à la construction de la
personne humaine, dotée d’intelligence et de volonté libre et
responsable.
Silvestre BAUDRILLART
DIRECTEUR DE LA FORMATION
There is no doubt that our cultural activities offer an
opportunity to see the work of pupils and teachers, and a
time to spend a great morning at our school, your home.
Liceo Monterrey
Liceo’s Students learn and joy in
Our Traditional Science Fair
Jose Portillo
ACADEMIC DIRECTOR
Every year, at the Liceo de Monterrey, we hold our traditional
Science Fair where we develop and stimulate the ingenuity,
inventiveness, creativity and skills of our students through
research papers they prepare.
Sala dares school
Cultural activities in Saladares
Saladares intends to expand the space of learning of its
students, taking them out of the classroom to make them see
that all that is in the books has a reflection in the real world.
In this sense, the
grades carry out
three cultural trips of
a day for primary
school and one of
several days for the
students of
secondary. Inside the
Our Science Fair is an academic activity that encourages
interest in science and research, but which also has
recreational intellectual activities such as chess, puzzles,
challenge your mind, academic lottery, trivia, etc.
Simultaneously, Kindergarten celebrates the International
Week; first grade of Basic School students have the Regional
Day; fifth grade students of Middle School have National Day,
and in first grade of High School, students celebrate an
International Day program.
We sometimes have exhibitions of work from important
institutions such as the Monterrey Fire Department, which
provides interesting drills and lectures. These activities take
place before large crowds of parents, friends, and students
who come to enjoy beautiful displays and enjoyable
activities.
We cannot miss having our Culinary Competition by parents
where we test delicious kinds of food, developed by those
who enjoy this art.
Nativity cribs. ..) and in the festive and sports competitions in
June at the end of the course.
Pedro Milla
PRESS OFFICER SALADARES
information about Biblical characters and periods as well as
the relationships between the great monotheistic religions.
Professor
Pasquale
Troia
chaired the
day of
training in
the lecture
hall at
Iunior
Internation
al. Each teacher was given a case set of Bibbia Educational
with 14 DVDs and 14 CD-ROMs with which they can initiate
new types of didactics at their own schools, through
multimedia programs. The teachers involved were in fact
invited to educationally experiment with this new project at
school and then present their findings at a meeting that will
take place in May of 2010
Iunior International School
On the 11th of November at the Iunior School, a
training course was held for professors of 30
different schools from Rome. La Lux Vide, the renowned
home of Italian film industry has produced 14 films on the
Bible which have been diffused around the world. Through
the Fondazione Cor, 14 Cd-roms have been developed that
contain a scholastic benefit in order to deepen the
knowledge of the world of the Bible- not only in its spiritual
greatness but also in its references to history, geography,
archaeology, philosophy, and art through all ages in an
interreligious and intercultural vision.
The project was organised by Professor Pasquale Troia, head
of the Bibbia Educational project, with the consultancy of
Christian, Jewish and Muslim scholars.
Bibbia Educational was presented to the Department of
Education on the 12th of December 2006. The high value
given to the project also established great success with the
films reproduced on TV, surpassing any other drama series.
By using the Cd, children can find thousands of pieces of
Gianni VICARI
IUNIOR HEADMASTER
classroom, the
students also gather
with writers, sportsmen and other specialized professionals
that help them with their intellectual and personal
development. The school also organizes a national college
contest, related to the digital competences (Navegantes =
Navigators).
1 - A writer visits Saladares
2- Saladares open chess tournament for the youngest students
The formation activities for parents have a long and
recognized tradition in Saladares. During the year courses of
Parentes Group
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Parentes Group
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