Document - Collège Georges Brassens

COLLEGE Georges BRASSENS
PERSAN
BREVET BLANC
Jeudi 10 mai 2012
Epreuve de français
Première partie : 1 heure 30
–
Questions (15 points) et réécriture (4 points)
Dictée (6 points)
–
Deuxième partie : 1 heure 30
-
Rédaction (15 points)
L’usage de la calculatrice et de quelconque document est interdit.
Pour la deuxième partie (rédaction), l’usage d’un dictionnaire de langue française est
autorisé.
PREMIER ACTE
Un vol fantastique
La scène représente une chambre à coucher.
L'HOMME VOLÉ, couché dans son lit, à Loufock Holmès - Monsieur, en deux mots, voici l'affaire : on
m'a volé cette nuit mon propre squelette.
LOUFOCK HOLMÈS. - Comment vous êtes-vous aperçu de sa disparition ?
L'HOMME VOLÉ. - Toutes les nuits, quand je rentre de m'amuser, soit à Montmartre, soit ailleurs,
5 je prends la précaution de me regarder avec un appareil à rayons X.
LOUFOCK HOLMÈS. - Pourquoi ?
L'HOMME VOLÉ. - Pour savoir si je n'ai pas dans le corps une balle de révolver ou un couteau
d'apache. Les rues sont si peu sûres. Or, hier soir, j'ai oublié de me regarder aux rayons X. Je me
suis endormi. Mon sommeil ne fut pas de longue durée. Je me réveillai bientôt et, me souvenant
10 que j'avais oublié de passer mon inspection habituelle, je pris mon appareil et j'en projetai les
rayons sur mon corps. Je m'aperçus avec terreur que mon squelette avait disparu. C'est pour
rechercher le voleur que je vous ai fait demander.
LOUFOCK HOLMÈS. - Cette affaire est exceptionnellement mystérieuse. Je vais chez moi faire
quelques déductions. Au revoir, monsieur.
DEUXIÈME ACTE
Les déductions
La scène représente le cabinet de déductions de Loufock Holmès.
15 LOUFOCK HOLMÈS, à son disciple - Comme d'habitude, pour me livrer à mes déductions, je vais me
suspendre par les pieds au plafond de mon cabinet de travail.
LE DISCIPLE. - Pourquoi, Maître, prenez-vous toujours cette position singulière ? Cela m'a toujours
intrigué.
LOUFOCK HOLMÈS. - En me suspendant la tête en bas, tout mon sang afflue au cerveau et lui
20 donne l'activité et la force nécessaires pour résoudre mes mystérieux problèmes. (Il se suspend
par les pieds à un appareil spécial posé au plafond de son cabinet de déductions.)
LE DISCIPLE. - Maître, vous cherchez aujourd'hui à percer le mystère du squelette volé ?
LOUFOCK HOLMÈS. - Oui, mais je ne crois pas à un vol.
LE DISCIPLE. - Pourquoi, Maître ?
25 LOUFOCK HOLMÈS. - Logiquement, personne n'a intérêt à voler le squelette d'une personne
vivante, à moins que cette personne ne soit un phénomène anatomique. Dans ce cas-là seulement
le voleur pourrait gagner quelque argent en revendant le squelette volé au muséum. Tel n'est pas
le cas, puisque la personne volée n'est pas un phénomène. Le vol étant sans intérêt, j'en déduis
qu'il n'a aucune raison d'être et que, logiquement, il n'existe pas.
Pierre Cami, Le Squelette disparu, in Pour lire sous la douche, 1998.
PREMIERE PARTIE
QUESTIONS (15 pts)
I. Le genre
1) A quel genre appartient ce texte? Justifiez votre réponse au moyen de deux
indices. (1 pt)
2) Quels sont les personnages et quels sont leurs rôles respectifs? (1,5 pt)
3) Dans quels lieux l'action se déroule-t-elle? (0,5 pt)
4) Comment appelle-t-on les phrases en italique? (0,5 pt)
II. L'enquête
1) Quel est le problème de la victime? (0,5 pt)
2) Quels sont les types de phrases majoritairement employés par Holmès dans
l'acte I, puis dans l'acte II? Justifiez l'emploi de ces types de phrases. (2 pts)
3) « en me souvenant que j'avais oublié de passer mon inspection habituelle, je
pris mon appareil » (l. 9-10):
a. De quelle inspection s'agit-il? (0,5 pt)
b. Relevez les verbes conjugués, précisez leurs temps et leurs valeurs. (1 pt)
4) a. La réponse de Holmès dans sa dernière réplique est argumentative. Justifiez
en donnant trois indices différents. (1,5 pts)
b. Quelle est la thèse de Loufock Holmès concernant le vol du squelette? (0,5
pt)
c. « Le vol étant sans intérêt » (l.28) : donnez la fonction de ce groupe de mots
(0,5pt)
III. Vol théâtral
1) Quelles remarques pouvez-vous faire sur le nom et le prénom de Loufock
Holmès? (1 pt)
2) a. Quelle position adopte Loufock Holmès pour se livrer à ses déductions? (0,5
pt)
b. Le disciple trouve cette position « singulière » (l. 17): donnez la classe
grammaticale de « singulière » ainsi que sa signification. (1 pt)
3) Dans les répliques du disciple, quel procédé comique pouvez-vous repérer?
Justifiez votre réponse en citant le texte. (1 pt)
4) A quel genre théâtral rattachez-vous cet extrait? Justifiez votre réponse par
des remarques précises. (1,5 pt)
REECRITURE (4 pts)
« Or, hier soir, j'ai oublié de me regarder aux rayons X. Je me suis endormi. Mon
sommeil ne fut pas de longue durée. Je me réveillai bientôt et, me souvenant que
j'avais oublié de passer mon inspection habituelle, je pris mon appareil » (l. 8 à 10):
réécrivez ce passage en remplaçant la première personne du singulier par la
troisième personne du pluriel, au masculin. Vous ferez les modifications nécessaires
DEUXIEME PARTIE :
Rédaction (15 pts)
Sujet :
Holmès a résolu le mystère du squelette volé et expose ses découvertes à l'homme
volé.
Ecrivez cette nouvelle scène entre les deux personnages.
Consignes :
Vous respecterez les caractéristiques du texte théâtral.
Votre dialogue comportera obligatoirement un passage explicatif ou argumentatif.
OU
Sujet :
Holmès a résolu le mystère du squelette volé ; imaginez, sous la forme d'un récit ,
le compte-rendu qu'il fait à l'homme volé.
Consigne:
Votre récit comportera obligatoirement une partie narrative dans laquelle Holmès
raconte son enquête, une partie argumentative au cours de laquelle il développe
son raisonnement, ainsi qu'un dialogue.
Compétences du socle commun
Items
LIRE
Repérer des informations dans un texte à partir de ses éléments explicites
et implicites
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue,
savoir faire appel à des outils appropriés pour lire
Dégager par écrit l'essentiel d'un texte lu
Manifester par des moyens divers sa compréhension de textes variés
ECRIRE
Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée
Écrire lisiblement un texte spontanément ou sous la dictée, en respectant
orthographe et grammaire
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou
à partir de consignes données
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue,
savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte
Connaître et pratiquer différentes formes d'expressions à visée littéraire
Évaluation
Corrigé du brevet blanc du 10 mai 2012
Première partie: questions-réécriture-dictée
QUESTIONS
I. Le genre.
1) Ce texte appartient au genre théâtral: indications d'acte et scène, présence de didascalies,
mention des noms des personnages devant chaque réplique, texte constitué uniquement
de dialogues.
2) On note la présence de trois personnages: L'homme volé, qui est la victime, l'enquêteur
Loufock Holmès et son assistant, appelé « Le disciple ».
3) L'action se déroule dans deux lieux successifs: la chambre à coucher de L'homme volé et le
cabinet d'enquête de Holmès. Ce sont les didascalies en italique qui nous l'indiquent.
II. L'enquête.
1) La victime s'est fait voler son propre squelette.
2) Dans l'acte I, Holmès utilise essentiellement des phrases interrogatives puisqu'il questionne
la victime pour connaître son problème. Dans l'acte II, les phrases sont déclaratives: il
évoque ses déductions.
3) a. Il s'agit de son passage aux rayons X.
b. « avais oublié »: plus-que-parfait; action passée, achevée, antérieure à une autre action
passée.
« pris »: passé simple; action de 1er plan à durée déterminée.
4) a. L'emploi de connecteurs logiques tels que « puisque », le champ lexical de la
démonstration (« logiquement », « déduis », « raison »), la présence d'arguments
(« personne n'a intérêt à voler le squelette d'une personne vivante, à moins que cette
personne ne soit un phénomène anatomique ») prouvent qu'il s'agit d'un discours
argumentatif.
b. La thèse de Holmès est qu'il n'y a pas de vol.
c. Le groupe « Le vol étant sans intérêt » est un complément circonstanciel de cause.
III. Vol théâtral.
1) Le prénom de l'enquêteur est comique, puisque le mot « loufoque», en registre familer est
un synonyme de « fou »; quant à son nom de famille, il fait référence au célèbre enquêteur
Sherlock Holmes, qui est ici parodié.
2) a. Pour se livrer à ses déductions, Holmès se suspend par les pieds à un appareil fixé au
plafond de son cabinet.
b. Le mot « singulière » est un adjectif qualificatif, synonyme d' « étrange ».
3) Dans les répliques du disciple, on note la présence d'un comique de répétition avec le
reprise systématique de la formule « Maître » et l'accumulation d'interrogations. On peut
aussi y voir un comique de situation avec l'inversion des rôles: Le disciple devient celui qui
interroge et Holmès celui qui est interrogé.
4) Il s'agit d'une comédie. En effet, le motif du vol est invraissemblable, les personnages ont
des attitudes qui prêtent à sourire : L'homme volé se passe tous les soirs aux rayons X,
l'enquêteur se pend par les pieds pour se livrer à ses déductions (comique de situation); le
nom Loufock Holmès repose sur un jeu de mots comique (comique de mots); enfin, les
raisonnements de chacun semblent totalement « loufoques ».
Réécriture
Or, hier soir, ils avaient oublié de se regarder aux rayons X. Ils se sont endormis. Leur sommeil ne
fut pas de longue durée. Ils se réveillèrent bientôt et, en se souvenant qu'ils avaient oublié de
passer leur inspection habituelle, ils prirent leur appareil
Dictée
Comment Loïc et Nadine firent-ils connaissance? A cause du hasard. Un soir qu'il traversait le parc
pour rentrer chez lui, Loïc glissa sur une flaque de boue, faillit s'y étaler de tout son long et
rattrapa à grand-peine son équilibre en battant des bras. Le sac qu'il portait sous son bras connut,
lui, un destin plus funeste... En chutant à terre, il s'ouvrit et le classeur de maths fut maculé de
boue. Nadine l'observait, assise sur son banc, entourée de pigeons. Loïc enrageait. Il vint s'asseoir
pour mieux évaluer l'étendue des dégâts. Le dernier devoir, celui qu'il devait rendre le lendemain,
n'était plus qu'un chiffon. Et pire encore : l'encre s'était diluée, les formules algébriques s'étaient
effacées.
Thierry Jonquet, Nadine.