Le jeu des trois milieux

Ecole technique « Notions et techniques en écologie » - Murol 9-11 juin 2009 –règles Jd3M
F
P
A
Le jeu des trois milieux
Conception : P.Carrère INRA - EFPA – Unité de Recherche sur l’Ecosystème Prairial ; 234 av. du Brezet F63100 Clermont-Ferrand ;
Ont contribué à la réalisation de ce jeu : F.Courdier, F.Marchand, F.Bernier, L.Brunel, J.M.Angibault, D.Azam
et D.Hoch.
Merci aux membres du groupe organisateur pour leurs commentaires et suggestions.
Principes du jeu :
La couleur de votre badge vous associe à un des trois écosystèmes :
vert = écosystème forestier = Forêt
jaune = écosystème prairial = Prairie
bleu = écosystème aquatique = Lac
L’objectif de ce jeu est de vous faire acquérir des notions et concepts d’écologie.
Pour cela vous disposez par groupe :
- d’une Enveloppe à la couleur de votre milieu,
- de différentes « Affiche Ecosystème » de votre milieu que vous complèterez au cours
des différentes phases du jeu,
- de deux cartes « Ecologue » qui vous permettront de faire appel à un spécialiste du
domaine pour vous aider à vous sortir d’une situation difficile.
- D’une grille à remplir afin de vous permettre de trouver le « mot code ».
Chaque membre du groupe disposera également d’un Lexique thématique qui contient
les définitions des termes utilisés au cours du jeu,
Le jeu se déroule en cinq phases et comporte 22 étapes. A chaque phase, vous suivrez les
consignes données et utiliserez le matériel qui vous est fourni dans votre enveloppe.
Ouvrez votre Enveloppe, vous trouvez quatre petites enveloppes identifiées « Phase 1-2 »
jusqu’à « Phase 5 ». A chaque phase vous devrez réaliser la consigne en utilisant les
éléments graphiques contenus dans l’enveloppe « Phase » correspondante.
A la fin de chaque phase, vous répondrez à la question posée et inscrirez la réponse dans
la grille mot.
A l’issue de la cinquième phase, vos affiches seront remplis, votre grille de mots sera
complète et les cinq cases de couleur vous donnent les lettres constituant le mot code.
Bon jeu,
Ecole technique « Notions et techniques en écologie » - Murol 9-11 juin 2009 –règles Jd3M
Les consignes des cinq phases :
Phase 1 : L’écologie c’est quoi ?
Ouvrez votre enveloppe « Phase 1 ». Elle contient des mots, des photos, des dessins et
symboles qui sont les éléments constitutifs de votre écosystème. En vous référant au
lexique (et aux connaissances du groupe) vous réaliserez différentes tâches :
1- triez les éléments de l’enveloppe en trois piles : les éléments du biotope, les éléments
de la biocénose et le reste.
2- Prenez la pile du biotope et construisez le biotope de votre écosystème, en
positionnant les différents éléments sur l’affiche au moyen de la pâte à fixer.
3- Décrivez en 4-5 lignes l’habitat en décrivant les facteurs écologiques principaux, les
contraintes etc…
4- Question 1 : comment appelle t-on l’ensemble des éléments caractérisant le milieu
physico-chimique d’un écosystème ? Reportez la réponse sur la grille de mots.
Phase 2 : Comment s’organisent les êtres vivants ?
5- Prenez la pile de la biocénose. Sur la base de caractères visuels, essayez de déterminer
différentes « espèces ».
6- Faites un classement des différents vignettes en « végétal », « animal », microorganismes ».
7- Pour chaque « vignette » précisez si elle caractérise : un individu, une population, un
peuplement ou une communauté etc…
8- Construisez la biocénose de votre écosystème, en positionnant les différents éléments
sur l’affiche au moyen de la pâte à fixer.
9- Décrivez en 4-5 lignes la communauté et essayez d’en décrire la diversité etc…
10- Question 2 : comment appelle-t-on l’ensemble des individus d’un écosystème
appartenant à un même règne ou famille taxonomique ? Reportez la réponse sur la
grille de mots.
Phase 3 : Quelles relations peut-on identifier au sein de l’écosystème ?
11- En utilisant les vignettes « phase 3 », classez les êtres vivants de votre écosystème
selon leur place dans le réseau trophique : producteur, consommateur premier ordre,
consommateur de deuxième ordre, et décomposeur.
12- A l’aide de flèches, tracez sur la feuille de synthèse les relations entre ces différents
groupes (Expliquez la relation de chaque flèche à travers des exemples).
13- Certains être vivants occupent une même position dans le réseau et donc sont en
compétition pour une même ressource ou doivent s’associer pour répondre à un stress.
Identifiez un exemple de relation de compétition et un exemple de facilitation
(association) dans votre écosystème. Essayez de trouver les raisons qui peuvent
expliquer que des espèces différentes partagent un même espace.
14- Question 3 : Base du réseau trophique je suis la source d’énergie des organismes
autotrophes, qui suis-je ? Reportez la réponse sur la grille de mots.
Phase4 : Comment circule la matière et l’énergie dans les écosystèmes?
15- En utilisant les vignettes de l’enveloppe « phase 4 », vous reconstruirez le cycle du
carbone (symbolique jaune- vert – rouge) et de l’azote (symbolique vert – violet bleus)
dans l’écosystème. Triez les vignettes ;
Ecole technique « Notions et techniques en écologie » - Murol 9-11 juin 2009 –règles Jd3M
16- En vous appuyant sur le texte suivant reconstituez le cycle du Cycle du carbone : « les
végétaux de la prairie assimilent le CO2 atmosphérique par photosynthèse en
convertissant l’énergie lumineuse en énergie chimique. La biomasse produite sera
source d’énergie pour les végétaux (respiration) mais également pour les herbivores
qui la prélève. La biomasse végétale consommée par les herbivores est assimilée par
les processus digestifs dans le rumen et transformée en matière organique animale. Le
métabolisme respiratoire utilisera cette énergie et libèrera du CO2, tandis que les
déchets (bouses et fécès) retourneront au sol où ils seront lentement dégradés par les
microorganismes.
17- En vous appuyant sur le texte suivant reconstituez le cycle de l’azote : « les tissus
végétaux morts (feuilles ou racines) s’accumulent dans le compartiment litière où ils
sont dilacérés et enfouis par la micro-faune. Les composés azotés des déchets (fécès,
urine, cadavres) d’animaux sont dégradés pour donner des molécules de matière
minérales : d’abord de l’ammoniaque, puis des nitrites et des nitrates. Ces deux
derniers composés sont ensuite absorbés par les racines des plantes. Le nitrite peut
être également utilisé par des bactéries spécialisées qui le dégraderont dans sa forme
moléculaire le N2. Les légumineuses, grâce à leur symbiose avec la bactérie rhizobium
peuvent fixer le N2 et l’assimiler dans leur matière organique. C’est la fixation
symbiotique qui offre une source d’azote très abondante à l’écosystème. »
18- Question 4 : Elément constitutif de la matière vivante je suis sous me formes
minérales un gaz à effet de serre, un combustible fossile et une pierre précieuse.
Qui suis-je ? Reportez la réponse sur la grille de mots.
Phase5 : Comment évolue un écosystème dans le temps?
19- En utilisant les vignettes de l’enveloppe « phase 5 », vous associerez les 7 photos (a à
g) avec leur description (1 à 7).
20- Ces sept états correspondent à des évolutions de la prairie sous l’impact des pratiques
de gestion. Classez ces états dans une série dynamique qui va de l’exploitation la plus
intensive jusqu’à un arrêt progressif de cette exploitation des surfaces.
21- Vous essaierez en vous basant sur les photos et le descriptif d’expliquer les facteurs
qui pilotent cette dynamique.
22- Question 5 : C’est le terme désignant l’évolution d’un système dans le temps.
Reportez la réponse sur la grille de mots.
Nous espérons que vous avez passé un bon moment,