Session du 14 octobre 2015 - Colegio Franco de Guadalajara

COMPTE-RENDU CONSEIL D’ETABLISSEMENT DU 14 OCTOBRE 2015 à 14 H
Liste des présents :
M. Marcel SALVETAT, Proviseur
M. Raymond CORCHIA, Directeur du 1er Cycle
Mme. Claudia SANCHEZ, Gestionnaire
M. Pascal LAMARRE, CPE
Mme. Laura Alicia LOPEZ, Parent d’élève
Mme. Gloria MILLET, Parent d’élève
Mme. Rossana CAMARENA, Parent d’élève
M. Luis VILLA, Parent d’élève
M. Patrick.BOSSARD, Représentant des enseignants
M. Jean-Marc POULARD, Représentant des enseignants
Mme. Nadine REBY, Représentant des enseignants
Mme. Susanne STENGEL, Représentante des enseignants
Mme. Céline MAHIAS, Représentant des enseignants
Mlle Agnès BERNARD, Représentante des élèves
Mlle Fernanda ROSAS, Représentante des élèves
Mme. Mati SOUBIC, Représentante du personnel administratif
Membres à titre consultatif :
Mme. Anabel ENCISO, Présidente APF
Mme. Salud FERNANDEZ, Consule honoraire de Guadalajara
Membres excusés :
M. Jean-Paul REBAUD, Conseiller Culturel
M, Patrick JAVELLY, Elu consulaire
M. Alberto MARTINEZ, Président du Conseil de Gestion
ORDRE DU JOUR :
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Adoption du PV précédent
Installation du conseil et mise en place des commissions
Carte des emplois des résidents 2016
Bilan de rentrée
Proposition de remplacement du lundi 16 novembre par le mardi 17
novembre
Réflexion pédagogique des enseignants lundi 12 octobre après-midi
Modalités de l’épreuve d’histoire des Arts au DNB 2016
Questions diverses
Le quorum est atteint.
Adoption du PV de la séance du 24 juin 2015.
Mme. Soubic sera la secrétaire de séance.
M. le proviseur présente les nouveaux membres et souhaite la bienvenue. Il
informe les membres du Conseil de la nomination d’un nouveau Conseiller Culturel,
M. Jean-Paul REBAUD. Celui-ci a déjà pris contact avec le chef d’établissement pour
une prochaine visite à Guadalajara.
COMMISSION PERMANENTE :
M. Marcel SALVETAT – Proviseur
M. Raymond CORCHIA – Directeur du 1er degré
Mme. Claudia SANCHEZ – Administratrice
M. Juan PENA ACOSTA -- Parent d’élèves
Mme. Rossana CAMARENA – Parent d’élèves
Mme. Céline MAHIAS – Représentante des enseignants
M. Patrick BOSSARD – Représentant des enseignants
Mme. Susanne STENGEL – Représentante des enseignants
Mlle. Agnès BERNARD – Représentante des élèves
Mlle. Fernanda ROSAS – Représentante des élèves
Mme. Mati SOUBIC – Représentante des personnels administratifs
Elle agira également en tant que commission d’hygiène et de sécurité. Des experts
ou des professionnels compétents en fonction de la spécialité du sujet pourront
siéger.
CONSEIL DE DISCIPLINE
M. Marcel SALVETAT – Proviseur
M. Raymond CORCHIA – Directeur du 1er degré
Mme. Claudia SANCHEZ – Administratrice
Mme. Suzanne STENGEL – Représentante des enseignants
Mme. Céline MAHIAS - Représentante des enseignants
M. Patrick BOSSARD – Représentant des enseignants
M. Jean-Marc POULARD -- Représentant des enseignants
M. Pascal LAMARRE – CPE
Mme. Laura Alicia LOPEZ – Parent d’élèves
Mme. Jocelyn GACAEL – Parent d’élèves
Mme. Gloria MILLET – Parent d’élèves
Mlle. Agnès BERNARD – Représentante des élèves
Mlle. Fernanda ROSAS – Représentante des élèves
Mme. Mati SOUBIC – Représentante des personnels administratifs
CONSEIL DE VIE LYCÉENNE :
Marcel SALVETAT, Pascal LAMARRE, S. STENGEL, Luis VILLA
Les 4 Représentants élèves titulaires et suppléants au conseil d’établissement
plus les responsables de la Maison des lycéens.
Carte des emplois de résidents rentrée 2016
Monsieur le proviseur propose pour la prochaine rentrée 2016 une modification
de la carte actuelle des emplois.
Outre les deux créations de deux postes de résidents qui ont été entérinées lors
du CE du 3 mars 2015 en remplacement des deux postes d’expatriés supprimés (
SVT , MATH), il est envisageable d’étudier la situation de deux titulaires éducation
nationale dans le second degré ( espagnol et français).La décision de créer deux
postes de résidents supplémentaires permettrait de maintenir un niveau de
formation d’excellence pour les élèves.
Des départs programmés de résidents actuels, libéreront des postes de résidents
dans le second degré, ce qui permettra aux lauréats de concours (prioritaires, car
ex-recrutés locaux) d’occuper ces postes.
Les représentants des enseignants demandent une création de poste dans le
premier degré suite à la présence d’une titulaire non résidente.
Monsieur le proviseur précise que le conseil d’établissement émet un avis par un
vote sur les suppressions, créations ou transformations de postes.
A l’issue du vote, les propositions de créations de 5 postes de résidents ont été
adoptées pour la rentrée 2016 : POUR : 19
CONTRE : 0
ABSTENTIONS :
0
Soit en résumé, demande d’ouverture d’un poste de résident en SVT, math,
espagnol, lettres, pour le second degré et d’un professeur d’école pour le 1er degré.
Bilan de rentrée (voir document en annexe 1)
Monsieur le proviseur présente une synthèse de la rentrée en soulignant qu’elle
s’est déroulée dans de bonnes conditions. Il rappelle les effectifs, en soulignant la
hausse de 40 élèves supplémentaires qui sont accueillis cette année.
M. le Proviseur insiste sur l’excellence des résultats au BAC 100% de réussite, dont
80% des élèves vont poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur
français.
Par ailleurs dans le 1er degré et en 6ème, les élèves rencontrant des difficultés ont eu
une prise en charge différenciée.
Quelques projets pour cette année scolaire :
La préparation de la réforme Ecole-Collège (rentrée 2016) et la refonte des
programmes sont à l’ordre du jour.
Est aussi en cours, la réactualisation du projet d’établissement ; des premiers
travaux ont commencé lors de l’après-midi de réflexion pédagogique (voir
document en annexe 2).
--- Poursuite de la coopération avec le collège « 89 » et avec le collège allemand
----APO : une sur une aide à l’orientation menée par la documentaliste. Une autre
dans le cadre d’un partenariat avec l’Université de Guanajuato (voir détails en
annexe 1).
--- M. le CPE dresse un rapide bilan du voyage en France qui s’est très bien déroulé.
----M. le Proviseur remercie tous les représentants de la communauté scolaire qui
ont été reçus dans le cadre de la Mission AEFE du 6 et 7 Octobre. Chacun a pu
s’exprimer devant le Chef du Secteur Amériques et du Coordonnateur de notre
zone. Des recommandations seront formulées.
ECO FRANCO
--Projet 1 : Mascotte Eco- Franco: le COQ Mission : Intégrer les deux cultures au
travers d’un animal représentatif. Objectif : transmettre des messages ou des
missions aux élèves de manière amusante et agréable.
Projet 2 : Soutien de Campagne de prévention des Epidémies, à la demande de la
Dr. Karla Correa Mission : générer un soutien de la communauté sur les maladies
présentes au CFM. Organiser des campagnes d’information. Utiliser les moyens de
communication gratuits pour la diffusion de l’information et le contrôle des
maladies.
Projet 3 : Carnet d’adresse vert Mission : Activer l’économie locale en proposant
une plateforme gratuite (whatsApp) pour la diffusion d’échanges et de services
locaux. Les membres du groupe peuvent publier gratuitement des annonces de
projets verts et écologiques à l’aide d’une image accompagnée d’une légende.
L’APF a présenté son calendrier d’animations pour cette fin d’année (voir annexe
1). L’APF et des représentants de parents sont également très impliqués dans le
projet ECO FRANCO.
Pour le 1er degré, monsieur le Directeur du premier degré précise que la rentrée
s’est bien déroulée. (Voir annexe 3)
Proposition de M. le Proviseur d’assurer les cours du lundi 16 Novembre le mardi
17 Novembre afin de réduire de nombre de lundis fériés. Adoption à l’unanimité
des membres.
Modalités de l’épreuve d’histoire des arts du DNB 2016 : le texte est approuvé.
QUESTIONS DIVERSES des représentants des enseignants :
Trois jours des locaux : Qu’en est-il de ces trois jours d’autorisation d’absence ?
L’année scolaire 2014-2015 a eu 169 jours de travail (l’équipe de
l’administration a travaillé 214 jours). De ces 169 jours il y eu 144 absences
distribuées de la façon suivante :
- 114 du primer degré
- 30 du second degré
- Seulement 39 absences (27%) ont été décomptées des salaires des
personnes absentes. 105 ont été payées au personnel absent et
l’administration a payé leur remplacement en pesos. Le lycée a payé entre
les remplacements par absences et les heures supplémentaires un total de
668,853.43 pesos soit 5.6% sur le total des salaires annuels.
Concernant le besoin d’une nouvelle communication sur ce sujet, M. le Proviseur
précise que la représentante du Syndicat mexicain avait eu des réponses quelques
jours auparavant.
-
Existe-t-il de nouvelles dispositions depuis le 23 janvier 2015 ?
Existe-t-il une convention collective à signer
tous les personnels.
Non
La convention s’applique à
D’autre part qu’en est-il des contrats locaux : sont-ils individuels ou collectifs ou
les deux?
Lorsqu’il y a des contrats individuels ils sont conformes à la Convention
collective.
Activités extra-scolaires : Pourquoi certains intervenants peuvent perdre leurs
activités sous prétexte que les activités n’ont pas assez d’élèves ?
-
Une représentante des personnels enseignants cite le cas de l’escrime, porteur de
la culture française. M. le proviseur répond que l’effectif est insuffisant pour
maintenir cette activité, eu égard au déficit du paiement des activités extrascolaires.
Problème en maternelle, notamment pour l’aire de sport et l’aire de récréation
(boue). Trouver la solution d’un revêtement adapté pour des jeunes enfants.
Mme. la Gestionnaire va immédiatement traiter le problème avec le service de
Maintenance.
Ne serait-il pas possible d’avancer les horaires d’Adrian de 15 minutes, pour qu’à
7h45, les professeurs puissent avoir leur matériel ?
M. le Proviseur répond que les représentants des personnels enseignants avaient
déjà évoqué une modification de l’horaire de pause de ce personnel. A ce jour,
n’étant pas titulaire d’un permis de conduire il est soumis à des horaires de
transport en commun.
Le médecin scolaire qui n’est pas présent de 8h à 9h ? Cette organisation retenue
par l’administration ne fait pas courir un risque pour la personne qui la remplace ?
M. le Proviseur répond qu’une organisation a effectivement été mise en place,
depuis plusieurs années. Chaque fois que le Docteur est absent, un membre du
personnel administratif est habilité à donner les premiers soins, suite à son diplôme
de premiers secours.
Travaux non faits pendant l’été, quand est-ce qu’est prévue l’extension du toit du
terrain de sport ?
M. le Proviseur rappelle que l’extension du terrain de sport n’est pas la priorité
actuelle. Vue la capacité d’accueil d’élèves pour la rentrée 2016 , une réflexion est
menée avec le Conseil de Gestion, afin de gérer ce qui est par contre une priorité.
Pourquoi les frais de réinscription ont subi une hausse ?
La hausse est assimilée plus ou moins à celle des frais de scolarité. Cette année elle
a été inférieure à ces frais.
Les professeurs du 1er degré peuvent-ils obtenir une clé de leur(s) classe(s) ?
M. le Proviseur reprécise que si un professeur le désire une clé lui sera remise.
Les cahiers de l’école primaire sont moins chers et d’une moins bonne qualité,
voire même défectueux, alors que les frais d’inscription n’ont pas diminué.
Pourquoi n’a-t-on pas consulté les enseignants sur cette décision ? De plus le coût
des cahiers est intégré dans les frais d’inscription qui eux n’ont pas baissé.
M. le Proviseur répond en reprenant une lettre du fournisseur qui garantissait une
très bonne qualité de la commande demandée, voir lettre ci-dessous.
Quelle est la politique de l’établissement pour l’investissement dans le numérique,
qui est une priorité de l’AEFE ?
L’investissement dans le numérique l’année dernière fut de 1’719,999.98 de pesos
et cette année scolaire a été de 1’771,566.05 pesos.
M. le Proviseur insiste sur le nombre d’outils informatiques et numériques qui ont
été achetés durant ces trois dernières années. Bien évidemment il continuera à
demander au Conseil de Gestion de poursuivre les investissements conformément
aux recommandations de l’AEFE et aux besoins locaux.
Représentants des parents d’élèves :
Connaitre le fonctionnement du conseil d’établissement ?
Un document explicatif a été adressé à chaque famille au moment des élections.
D’autre part une information plus précise sera donnée l’année prochaine pour
l’utilisation des bulletins de vote.
D’autre part M. le Proviseur félicite les parents pour l’augmentation de la
participation aux élections
(48% pour le Conseil d’école et 32% pour le Conseil d’établissement).
Projets ECO FRANCO, voir plus haut dans le bilan de rentrée.
Question diverses des élèves :
Organiser une célébration dans le cadre « del dia de los muertos » le 6 novembre
afin de perpétuer la tradition et vendre des sucreries (sous vide) à titre
exceptionnel pour récupérer de l’argent pour le voyage en France. Le conseil à
l’unanimité approuve cette volonté des élèves de promouvoir la culture mexicaine.
Une représentante des élèves souhaite lire une lettre de la classe de Terminale L
adressée aux membres du Conseil d’établissement (Voir annexe 4)
Un représentant des personnels enseignants souligne que depuis de nombreuses
années en France et à l’étranger, les élèves choisissent de s’orienter beaucoup
moins dans la série L.
M. le Proviseur va rencontrer les élèves afin d’avoir des précisions et leur apporter
des réponses notamment sur l’attribution des Bourses d’Excellence Major. En 2010
une élève de TL avait obtenu une telle bourse.
La séance est levée à 15h50, tous les points prévus ayant été abordés. Le proviseur
remercie les membres pour leur implication.
ANNEXE 1 : Indicateurs de rentrée septembre 2015
Effectif TOTAL
1030 élèves, 15 % sont boursiers.
PRE-ELEMENTAIRE : 235 élèves pour 10 classes ELEMENTAIRE : 403 élèves pour 19
classes
COLLEGE : 261 élèves pour 13 classes LYCEE : 131 élèves pour 6 classes
Personnels Enseignants : 81 dont 11 nouveaux collègues ( 1 Math, 1 en lettres, 1 en
Hist/Géo, 1 en EPS, 1 en espagnol, 5 professeurs d’école, 1 en Education musicale)
Expatriés 4, Résidents 23 : 15 au premier degré et 8 au second degré
Personnels non enseignants : 46 direction, santé, administration, vie scolaire,
assistantes maternelle (dont une nouvelle collègue) et service général
Structure pédagogique 2015 : continuité pédagogique inter-degrés, bilan initial
langue maternelle, évaluation GS et CP, activités pédagogiques complémentaires
dans le premier degré, PPRE, dispositifs d’aide et de soutien, des élèves présentant
un handicap dont trois sont accompagnés par des auxiliaires de vie, FLS,
accompagnement personnalisé, activités extra-scolaires les après–midis (130
élèves inscrits cette année).
Nouveautés : la chorale pour tous les élèves des classes de 5ème et de 4ème
volontaires (heure incluse dans l’emploi du temps), mise en place et délivrance
d’une formation 1er secours pour les élèves du second cycle lycée
Projets pédagogiques : Voyage en France, Classes vertes, accueil d’élèves du lycée
d’Arpajon( à confirmer)
APP («les langues que je suis, écrire son autobiographie langagière »,divers projets
de théâtre en 4ème et en seconde avec l’objectif de deux soirées de représentation
en mai à l’Alliance française, projet urbanisme ( les villes et la mondialisation avec
interventions d’une conférencière ), 2 APO « réussir son projet d’orientation » et
« rencontre
avec
C.
Villani,
coopération
avec
l’université
de
Guanajuato),promouvoir l’utilisation des nouvelles technologies au service de
l’apprentissage de l’oral, prolongement de Caramb’art ( Architectur’art, un
croisement entre l’architecture, la littérature et les arts), collège au cinéma, projets
concernant le volet de la santé et de la citoyenneté (domaine de l’alimentation en
lien étroit avec la cafétéria, projet nutritionnel dans les cours de SVT …)
Stage SISMO : mercredi 7, jeudi 8 et vendredi 9 octobre
Une réflexion pédagogique a eu lieu pour l’ensemble des enseignants le 12
octobre après-midi « la réforme du collège et les nouveaux programmes »,la
réactualisation du projet d’établissement
Résultats aux examens : 100
% de réussite au brevet des collèges et au
baccalauréat BAC : 44 lauréats 4 mentions TB, 13 B et 15 AB soit 44 lauréats
dont 70% avec une mention. 32 élèves, soit 70 % vont poursuivre leurs études
supérieures en France.
DNB : 59 lauréats dont 80 % avec une mention
Taux de passage : 100 % dans tout l’établissement
Volet orientation : stage en entreprise pour les élèves de troisième du 12 au 16
octobre. Poursuite de l’accompagnement des élèves de terminales concernant le
post-bac.
Volet citoyen : ECO FRANCO : sensibiliser les élèves et les familles aux attitudes à
adopter dans leur environnement proche.
Plan de formation : volonté de favoriser la formation des personnels .Le lycée
accueillera également stages de formation de la zone AMCECA. Les enseignants
expatriés assureront une formation en interne à la préparation au concours de
professeur d’école, au CAPES et des formations de façon ponctuelle.
CAFETERIA : suivi régulier pour respecter les normes à appliquer dans le cadre
d’une restauration scolaire de qualité.
Communication le site WEB a considérablement été amélioré ; suivi des résultats
sur internet pour consultation des notes par les parents.
Relations avec les parents : Calendrier d’activités proposées : Francolympiades
samedi 21 novembre, Bazar de NOEL vendredi 11 décembre, Franco Fil samedi 5
mars 2016, Kermesse samedi 11 juin 2016
Partenariats : coopération éducative avec le collège 89, le collège allemand, projets
avec l’Alliance Française, la FIL, la UDG, l’université de Guanajuato….
ANNEXE 2 JOURNEE PEDAGOGIQUE LUNDI 12 /10 /2015 APRÈS-MIDI
Ateliers animés par des binômes de collègues en fonction des cycles :
Cycle 1 : PS, MS, G.S - Nadine Reby et Marion Leber en salle de Motricité
Programmes 2015, programmation, progression
Cycle 2 : CP, CE1, CE2 – Frank Blonç et Bertrand Bodelet en salle de réunion
Maternelle
Programmes rentrée 2016, le dire, le lire, l’écrire
Comment utiliser et développer massivement l’usage du numérique pour
l’élève (acquisition de compétences langagières) et pour l’enseignant
(animation coopérative de la classe) ?
Cycle 3 : Raymond Corchia et Damien Montal en salle 202
Les programmes, les progressions, le vécu et les attentes. La construction
de parcours scolaires cohérents, la différenciation.
Cycle 4 : deux ateliers communs, un animé par Xavier Courrian - Arnaud
Camus en salle 101 et un second par Romain Jeanneau – Maurice Malacamp
en salle 102 :
les EPI, l’AP, l’EMC
Cette proposition de travail correspond aux dernières recommandations de
l’éducation nationale (réforme du collège, nouveaux programmes) du pôle
d’expertise pédagogique de l’AEFE (adressées le mardi 22 septembre 2015) et aux
évolutions souhaitables au niveau local en fonction du projet d’établissement qui
doit être réactualisé.
Outre ces trois points prioritaires, devront être abordés les projets de cette année
scolaire : APP, coopération éducative, citoyenneté, théâtre, sismomètre, arts…
Le but essentiel est dans les semaines à venir de réactualiser le projet
d’établissement en définissant trois grands objectifs généraux :
maitrise de la langue française et apprentissage des langues vivantes
poursuite de la culture scientifique et du numérique
faciliter le vivre ensemble au travers des règles de vie scolaire, de la
communication et de la responsabilisation de l’ensemble des membres de
la communauté scolaire
Annexe 3 : Rentrée 2015 1er degré
Total demandes d'inscriptions 1er degré /
162 au 22 juin 2015
190 l’année antérieure
Cette campagne d’inscription se fait sans publicité. Etablissement génère un
mouvement d’adhésion par le bouche à oreille très positif de nos familles
essentiellement, par la qualité de l’encadrement, du retentissement des projets
montés, des nouvelles installations.
238 élèves maternelle
76,89%
CFM
183
EXT
16
F/FM
6,72%
EXT
7
Ancien él
2,94%
EXT
0
retour sûr
0,00%
EXT
29
EXT
3
12,18%
CFM
1,26%
415 élèves élémentaire
94,69%
CFM
393
EXT
9
F/FM
2,16%
EXT
0
Ancien él
0,00%
EXT
3
retours sûrs
0,72%
EXT
7
EXT
3
1,68%
CFM
0,72%
415
Au 12 octobre 2015
DEGRE
STRUCTURE PEDAGOGIQUE 1ER
Ecole maternelle : 235 élèves accueillis sur 10 1er Degré :
classes.
638 élèves accueillis sur 29 classes
Prévision juin 2015 / 238
Moy : 22 élèves / classe
Ecole élémentaire : 403 élèves accueillis sur 19 322 filles/ 316 garçons
classes
Prévision juin 2015 / 415
F FM
195
M
376
CE/M
036
31 radiations
34 nouveaux entrants de MS à CM2
Aut./M 031
436 familles
Plan R 2015
signalement médical / 77
Répartition pédagogique
102 él mat / associés Elem
Reprise Elèves
Concordia
100
Carpool
Elem
240
50 mat
Bus
Rondas
et
200
Parents
piétons
97
Autres
12
Act
extra
scolaires
46
Vie scolaire. Prévention. Règles de vie. Affaires perdues. Hygiène
Acuité visuelle/ Novembre 2015 Affaires perdues : étiquetage mis en place par
Eco-Franco EcoFranco sur la responsabilisation des élèves et des familles sur les
effets personnels. Caroline M Coordinatrice 1er degré. Campagne De nouvelles poubelles
pour recycler sont installées dans les 2 cours de l’élémentaire. Des élèves de CM2 et de CE1 chargés d’expliquer
comment recycler.
Fréquentation scolaire Sept 2015
Mat 94.00%
6.00%
Elem 98.01%
1.99%
Règlement BCD clip Bertrand Règlement récréations ; Aménagements en cours
Budgets pédagogiques
degré
Commandes France Evolution dépenses 1er
PRESUPUESTO
ESTRUCTURA
2015
MATERNELLE
212 175,00
CICLO II
87 134,92
CICLO III
109 725,45
BCD
45 181,07
MÉIATEQUE MATERNELLE
12 908,88
PSYCHOLOGIE ET ORIENTATION
6 454,44
Réfection chaussée Concordia / Huisseries maternelle/ Mur d’escalade Elem en
cours
Investissement 100 000 pesos/ Dépôt EPS Compléments mobiler Classes et BCD/
Cahiers Mx une partie de la commande en attente
Equipe éducative / 57 personnes
1 directeur du 1er degré Res 29 enseignants référents/ 13 Res 16 Rel
13 enseignants en charge d’une intervention 2 enseignants en charge
remplacements et Vie scolaire : 1 plein tps/
½ tps/ ½ tps VS 10 ASEM 1
psychologue scolaire 1 secrétaire et VS
Mouvements Equipe enseignante :
4 départ définitifs + 2 collègues en France Réussites au concours PE
ENTREES EQUIPE 1er Degré R 2015
9 PERSONNES
CM2
Hubert VEROT
Res
CE2
Leslie RETSCH
TNR
CE1
Marion FEBVIN
REL
CE1
Florence VERMUE
REL
Tit rempl 1
Anne Isabelle SANCHEZ
REL
Tit rempl 2
Mayela RIVAS ½ temps Rempl ½ temps vs REL
Educ mus
Katya PADILLA ½ temps Educ musicale C3
REL
Asem
Sol ARREOLA
REL
Asem
yoalli LAMARRE
REL
VIE PÉDAGOGIQUE
Données
1 an de plus
Âge normal
1er degré
6.8%
92,7%
1 an de moins
0.5
L’ACTUALITE PEDAGOGIQUE DE CETTE RENTREE SCOLAIRE
Cf. JOURNEE PEDAGOGIQUE DU 12 OCTOBRE
Bonne appréciation d’ensemble concernant l’organisation de cette rentrée
scolaire sur le plan pédagogique.
EVALUATIONS DIAGNOSTIQUES
Zone AMCECA
Cycle 1 Bilan initial en langue maternelle En cours PS et nouveaux entrants
MS, GCe bilan a une triple fonction : - évaluer le niveau de construction de la
langue maternelle des élèves - proposer un accompagnement personnalisé définir des modalités d’entrée dans la langue 2
Eval GS CF
Eval CE2 et Analyse
Evaluations diagnostiques locales conduites sur tous les autres niveaux. PS*MS _
Doct
APC ELEMENTAIRE / ORGANISATION DE L’AIDE PERSONNALISEE Année
scolaire 2015-2016
•
1er trimestre 1ère session. / 8 semaines Règles de fonctionnement
déjà adoptées en Conseil des maîtres Du Mardi 22 septembre au
Vendredi 27 Novembre 2015
ère
La remédiation se fait par le maître référent de la classe
1 session
2ème session
3ème session
2015-16_
Données
Les élèves en remédiation peuvent être dirigés vers un collègue
de niveau qui cible un domaine prioritaire
•
Le dispositif peut-être réorienté sur une priorité de
notre projet d’école
Elèves en difficultés. Elèves en difficultés. Année
Année scolaire
scolaire 2014-15_ Données
APC
26.8%
23% des élèves bénéficient Le reste des élèves étant ventilé sur des
d’une aide individualisée
ateliers privilégiant essentiellement
Avec leur enseignant référent
APC
mater
le renforcement de la langue orale.
Les manipulations. Le raisonnement logique
2.8 % Du CP au CM2
FLS
De la MS au CM2
FLS :
11
élèves 5.7 % bénéficient d’une prise
nécessitant
un en charge du renforcement
renforcement
en français langue de
scolarisation
en langue française
4 à 5 3 AVS Montage / 4 élèves Concernés 2 AVS Scolarisation des enfants présentant
des PPS ressources plein tps/ 1 AVS 9h00 hebdo
PPS
un handicap
PPS
http://amcac.net
/presadapt.html
Directeur du 1er degré
Psychologue scolaire
Maintiens
0
PPRE
Primo
arrivants :
Psychologu
e scolaire
En cours
2
En cours
3 maintiens prononcés et
acceptés 2CP, 1 CE1 3 projets
personnalisés ont été rédigés
15
5 élèves ne parlant pas
l’espagnol à leur arrivée
27 élèves suivis
PRINCIPALES PRECONISATIONS BUREAU DE LA FORMATION
ZONE AMCECA
Missions M B Seweryn IEN Corinne Ruiz CPAIEN Juin 2015 / Rapport
Pour la présente année scolaire
Assurer la fluidité du parcours d’éducation artistique et culturelle
Utiliser et développer massivement l’usage du numérique
Au-delà du plaisir du culturel, développer le goût de la vérité rationnellement établie et du plaisir
d’accepter l’arbitraire .
Poursuivre le travail en EPS
Parfaire le rôle, la place et les missions de la BCD
Réassurer l’élève dans certains gestes simples et ergonomiques de son métier, et en faire de même
chez l’enseignant
Faire Dire, Lire et Ecrire en quantité pour augmenter la qualité
Habiter l’évaluation positive par compétences pour provoquer l’hétérogénéité et l’utiliser
Chantiers pédagogiques prioritaires 1 er semestre 2015/16_ LFG 1er degréDocument complet
28 septembre
Propositions
2015
C1 C2 C3
Faire Dire, Lire et Ecrire en quantité pour
augmenter la qualité
la
liaison
école-collège
Nouvelles
technologies au
service
:
DIRE : Les genres d’oraux. La place du débat
ESPAGNOL : Jeux sur les sonorités de la langue
LIRE : Notions de référentiel /inférentiel,
explicite/implicite.
opérations
mentales :
la
liaison Progression
d’école
Tous
champs
école-collège disciplinaires.Comprendre. Prédire. Anticiper.
Extraire. Synthétiser. Déduire. Porter un jugement
argumenté. Créer. Interpréter. Les faibles
compreneurs.
C1 C2 C3
C1 C2 C3
du
développement
des
capacités
langagières.
ECRIRE :
la
liaison Production d’écrit autonome Les mises en situation de Nouvelles
technologies
école-collège production d’écrits.
service
Variété. Fréquence. Typologie. Palette d’activités.
du développement
des
capacités
langagières.
Cf. Animarte Stage interne
Document
degré
Référence
http://cfmgdl.com/raydocts/2_pedaprojet.docx
au
Equipe
1er
Habiter l’évaluation positive par compétences
pour provoquer l’hétérogénéité et l’utiliser
la
liaison Différencier Echanges de pratiques
école-collège
C1 C2 C3
La liaison école-collège : Construction du Parcours Nouvelles
d’éducation artistique et culturelle dans un technologies
au
la
liaison contexte biculturel
service
école-collège
du développement
des
capacités
Portfolio Langue(s) ARTS DU LANGAGE
langagières.
C3
•
Littérature, poésie, chants…
Dans un Deuxième
temps/ PEAC
Architectur’art et littérature
Site ARCHITECTUR’ART
(fridak)
Comment construire le curriculum de l’élève dans des
contextes biculturels aval, secondaire ? /Portfolio Langue(s)
ARTS DU LANGAGE La place de la culture scientifique ? La place
de la culture sportive ?
Pédagogie
de projet
Conforter la « doublette culturelle ».
C2 C3
la
liaison
école-collège
Education scientifique. Les manipulations
Programm
Cycle 1
Quelles situations didactiques, quels jeux, quel matériel
permettent d’avancer dans les domaines du calcul rapide, de
la géométrie, de la résolution de problèmes et de la démarche
d’investigation en Découverte du Monde ?
Partir d’une situation problème, émettre des hypothèses, faire
des essais, tirer une conclusion Viser une compétence donnée
: partir d’une situation complexe qui va mobiliser des capacités
différentes. Problème qui intéresse l’élève et le met en
difficultés.
En prolongement et en cohérence du travail engagé en C1
Résolutions
de problemes
C1 C2
Motricité et EPS Lancers. Grimper. Escalader.
S’équilibrer. Vers la prise de risque calculée.
Aménagements
L’espace et le temps
proposés
C3. Poursuivre le travail en EPS Pour vivre et
l’apprendre ensemble en faisant l’exercice de la
Citoyenneté.
C3
Resolutio
n
de
probleme
sC1 C2
C3
C1
Motricité
et
EPS
Lancers.
Grimper.
Escalader.
S’équilibrer.
Vers la prise de
risque calculée.
L’espace et le
temps
•
Grimper. Escalader. S’équilibrer. Vers la
prise de risque calculée. Afin de pouvoir mettre en
application
les
programmes
Maternelle
/
Elémentaire dans toutes les composantes
attendues : Les programmations pour les 3 cycles ont
été totalement réactualisées.
C3. Poursuivre
le travail en EPS
Pour vivre et
l’apprendre
ensemble en
faisant
l’exercice de la
Citoyenneté.
Appropriatio
n Nouveaux
Programmes
Programmati
ons
Progressions
Développer des pratiques nouvelles en
maternelle : Revisiter les activités emblématiques,
Echanges de pratiques
Décisions Conseil des maîtres http://www.cfmgdl.com/dir/2015_06_22_consei
Juin 2015
lmaitres.doc
ARTICULATION ENTRE LE DIRE . LIRE ECRIRE
Dans les 2 langues La bonne maîtrise du code reste une priorité d’école
Conjugaison, notamment
Compétences de lecture à développer. Généraliser le travail sur la compréhension
en lecture de la maternelle au cycle 3 et l’articulation avec le collège. Poursuivre
le travail sur l’enseignement de l’entrée dans l’écrit de la maternelle au cycle 3.
Densifier l’apprentissage de la lecture-écriture
Rénover les pratiques à l’école maternelle
• La différenciation pédagogique en langue espagnole également
• La montée en puissance du numérique, entre autres outils, Padlet 7
licences Education et des outils multimédias.
• Accompagnement des enseignants nouvellement entrants dans l’équipe
•
Poursuivre le travail sur les dispositifs bilingues
Démarche de projet S’inspirer des méthodes et organisations de la
maternelle S’inspirer de la pédagogie coopérative, travail de groupes, en
ateliers Les intelligences multiples
Projets
Maternelle : La haute montagne, les 5 continents Faune, flore, gastronomie,
traditions, paysages. Climats. Contes, légendes , comptines
Les albums autour de l’eau.
Le vivre ensemble, le respect, la différence, la tolérance, l’hygiène, la propreté.
1er degré Mat et Elem
CR lancement action
Architecture et littérature :
à ce jour.
PEAC : Un projet interdisciplinaire Architectur’art
Participation second degré non confirmée
Elem ;
Natation 1er trimestre CP CE1 concernés
Journal Extra reconduit Denis P / Fabienne R
Conforter la « doublette culturelle ». Impliquer plus encore les élèves dans
la vie de la BCD.
R 2015 BCD et médiathèque 13 775 références dont 766 en maternelle. Le total du fonds en maternelle est donc
de 2 066 .
Manque à enregistrer 1 300 documents environ en médiathèque
Classes vertes
COLIMA
Génération CE1 85 élèves du 29 Février au 04 mars 2016
42f 43 g
14 familles Catemaco / Colima
PRIX GLOBAL
… éléves partants …. non partants …. indécis
2.5 bourses Ecoclub
$8, 844.00
CATEMACO Génération CM2 85 élèves du 6 au 11 mars 2016
43f 42 g
14 familles Catemaco / Colima
PRIX GLOBAL
12,290.00 pesos
79 éléves partants 3 non partants 3 indécis
2.5 bourses Ecoclub
Action solidarité APF Calendriers
Installation des défis mathématiques/ Rencontres EPS et défis scientifiques
Arbre à poèmes/ BCD
Interdegrés :
Sismomètre, station météo / liens classes vertes/ Fête des
sciences. Autres projets à déterminer Architecture et littérature ???
La Communication avec les familles :
Septembre 2015 / Rencontres parents professeurs pour chacun des niveaux Doct
Site d’informations aux familles
http://familles.lfg-1erdegre.net/
(profs,
parents
et
élèves)
Adresse
Mot de passe « qwerty »
Formation / Reconduction de l’accueil de 5 stagiaires ESPE Poitiers / Février
2016 stage archi avec le concours de l’UIA
2 enseignantes MS, et CE1 reviennent du Stage Entrée dans le métier module 1
Stage sismomètre 2 enseignants du 1er degré
Annexe 4 : Lettre de la classe de Terminale L aux membres du Conseil
d’établissement
Madame, Monsieur,
Conseil d’établissement du Lycée Français de Guadalajara,
Au vu de la situation actuelle de la dévalorisation de la filière Littéraire provenant
des élèves, des professeurs de cet établissement et de la pensée commune, nous
vous adressons cette lettre. Nous, les élèves de terminale L, revendiquons à
travers cette lettre une revalorisation de notre filière dans l’établissement.
Nous sommes conscients que cette situation est très souvent prise à la légère.
Nous avons pourtant le sentiment que cela nuit à notre épanouissement scolaire.
Ce problème a commencé dès lors que nous avons dû faire notre choix
d’orientation. S’il est vrai que nos goûts et préférences ont été déterminants dans
celui-ci, nous avons vite compris que cette décision aurait un rôle essentiel à
l’heure de nous tourner vers les études supérieures. Bien sûr, les professeurs ont
comme devoir de guider les élèves, et, selon leurs résultats et affinités, de leur
indiquer s’ils ont les qualités requises pour la filière envisagée. Mais que se passet-il quand les professeurs, au lieu de promouvoir la filière correspondant à leur
champ disciplinaire, discréditent les autres filières ? Est-ce que c’est
professionnellement correct d’influencer la décision d’un jeune, en se basant sur
ses propres convictions ?
Alors, une fois qu’on observe la situation générale d’un point de vue beaucoup plus
interne, on doit faire face à un vrai problème. Dans quelle mesure la discréditation
de la filière Littéraire intervient dans le système scolaire, et mène à sa propre
détérioration ?
Actuellement, aux yeux de la communauté scolaire, nous nous sentons peu
valorisés dans notre décision de nous tourner vers la culture et l’humanisme. Peu
valorisés, voire dégradés. Cela peut s’observer à travers des railleries, des
commentaires désobligeants de la part d’élèves et même d’adultes. Cette idée de
« marginalisation » à notre égard, est très souvent niée.
Pour illustrer cette situation, on peut utiliser l’exemple de l’attribution des
bourses d’excellence en 2014-2015. Trois bourses d’excellence : Deux pour la
filière Scientifique, une pour la filière Economique, aucune pour la filière
Littéraire. Alors que trois élèves de la filière littéraire, avaient obtenu d’excellents
résultats, sans compter leurs mentions « très bien » au BAC.
C’est pour cette raison que non seulement les étudiants déjà sortis du Lycée, mais
aussi les élèves du collège finissent par douter de leur choix. Un tel cliché a
tendance à faire mauvaise presse à une filière qui enseigne des valeurs
humanistes. Que peut-on espérer d’une société qui passe outre ces valeurs ?
L’objectif de ce courrier est de vous faire part de notre souhait de réhabiliter notre
filière aux yeux de tous. Avoir un regard impartial à l’heure de guider les futures
générations. Prendre plus au sérieux nos désirs et nos inclinaisons en tant
qu’élèves. Ne pas laisser sombrer peu à peu cette filière dans l’oubli.
Nous vous remercions d’avance de votre attention, et vous prions d’agréer
l’expression de nos sincères salutations.
Les élèves de Terminale L