Etude de carte historique et géographique Analyse d`une carte

Etude de carte historique et géographique
Une carte sert non seulement à la localisation précise des phénomènes mais aussi à la compréhension des principes
de leur répartition. La carte est donc une image à décrire puis à interpréter ou expliquer.
La carte historique est une source secondaire, c’est un document de synthèse réalisé à partir de données issues de
sources parfois très différentes.
La carte peut être contemporaine des événements qu’elle transcrit ou conçue longtemps après par un historien.
Pour être comprise de tous, la construction d’une carte en histoire ou en géographie obéit à des règles précises
 des limites géographiques et historiques : bornes chronologiques, espaces d’échelles différentes.
 un thème majeur : économique, démographique, politique, militaire, religieux…..
 des figurés de surfaces (aplats de couleur, hachures) représentent des phénomènes ayant une étendue
comme une forêt;
 des figurés linéaires ou lignes représentent des phénomènes ayant une extension spatiale dans une seule
direction comme une frontière. Ces lignes peuvent prendre l’apparence de flèches pour symboliser un
déplacement;
 des figurés ponctuels représentent des phénomènes isolés ou de peu d’étendue telle une ville;
 une légende permet de préciser la nature des figurés
 une échelle indique le rapport entre la distance réelle et la distance représentée.
Analyse d’une carte
Identifier le document : donner son titre, son auteur, sa date, sa source ainsi que l’espace (frontières,
échelle) et l’époque représentée.
Il faut faire attention aux sources (si elles sont indiquées) et à la date du document. L’auteur veut démontrer
quelque chose, il choisit donc avec soin. Il faut donc s’interroger sur l’espace représenté.
Questions à se poser : Quelle époque ? Pourquoi ? Est-ce la même que celle où a été réalisée la carte ?
Que se passait-il alors ?
Qui a réalisé la carte (organisme officiel ou pas) ? Y a-t-il une échelle ? Laquelle ? Pourquoi ? Pourquoi le
cartographe a-t-il choisi de ne représenter cet espace ?
Critiquer le document : tenir compte de son type particulier (un document construit) et analyser les
informations fournies par la légende, les figurés, les graphiques choisis sur la carte). La définition des
termes précis est obligatoire.
Questions à se poser : Quels termes employés ? Que signifient-ils ? Quelle légende ? Pourquoi ?
Comment est-elle organisée ? Quels types de figurés ? Pourquoi ?comment les périodes étudiées sont-elles
distinguées les unes des autres ? Que représentent les figurés, les barres s’il y en a ? Que signifie l’épaisseur
des flèches ?
Prélever les informations : Confronter les informations fournies par la légende et les figurés à leur
utilisation sur la carte (localisation, évolution, quantité, formes…)
Questions à se poser : Quels faits ? Quels contrastes ? Quelles évolutions ? Dans quel sens vont les
flux ? Pourquoi ? Qu’indiquent les plages de couleurs ? Pourquoi sont-elles à cet endroit ? Quelle est
l’évolution du phénomène représenté ? Pourquoi ? Y a-t-il des ruptures historiques ? A quels moments les
phénomènes sont-ils les plus importants, les moins ? Pourquoi ?
Cerner le sens général du document : Tenir compte de sa logique, faire appel à ses connaissances et
émettre des hypothèses sur son sens général en les justifiant.
Questions à se poser : Quel fait majeur veut-on montrer ? Comment l’expliquer ? Quels faits
secondaires veut-on montrer ? Comment les expliquer ? Que conclure de ce que l’on a découvert ? Peut-on
expliquer cela et quelles peuvent en être les conséquences ?
Rédiger la réponse aux questions ou l’analyse de la carte :
 Organiser la réponse. Répondre aux questions dans l’ordre proposé car il a un sens.
 Décrire les faits observés, relever les contrastes, observer les relations, identifier les évolutions en justifiant
votre proposition d’explication (votre hypothèse) par des exemples précis du document ou de vos
connaissances.
 Localiser chaque élément.
 Réaliser des phrases courtes et claires et utiliser les points cardinaux pour localiser un phénomène.
Conclure par une ou deux idées principales en élargissant le sujet, c’est-à-dire en présentant les conséquences des
phénomènes étudiés et les perspectives
Mme Murphy-Chanéac, Méthodes lycée HG, 2012
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