Présentation du cours - Département d`histoire

UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL
DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE
SOL 3017 /SOL6448- MÉTHODES DE SONDAGE
Mercredi 9h00 à 12h00
Professeur: Claire Durand
[email protected]
http://www.mapageweb.umontreal.ca/durandc
Présentation du cours
Le cours Méthodes de sondage se donne selon une formule hybride : Le cours se donne en classe
mais il peut également être pris en formation à distance puisque le cours est enregistré en mode
audio avec captation d’écran. L’étudiant peut ainsi écouter le cours en entier à partir de chez lui.
Chaque séance comporte une partie « cours magistral » qui est enregistrée et une partie « travail
hebdomadaire». Nous utilisons l’environnement Moodle Studium de l’Université de Montréal.
Nous utiliserons les outils de cet environnement pour le dépôt des travaux, des quiz, des forums.
Notez que tous les textes du CODEX sont disponibles sur le site Web (en accès réservé aux
étudiants inscrits pour ce qui est des textes couverts par droits d’auteur). Si vous préférez obtenir
le codex des textes obligatoires pré-imprimé, il faudra d’en faire la demande.
Les étudiants qui désirent suivre le cours à distance peuvent le faire en s’inscrivant à la
section W de SOL3017 ou de SOL6448, selon le cas.
Pour les étudiants "visiteurs", inscrits à un programme d'une autre université québécoise, l'entente
CREPUQ permet de suivre le cours après approbation de son département d'origine. Voir le site
https://dbs.crepuq.qc.ca/mobilite-cours/4DSTATIC/FRAccueil.html .
Pour les étudiants libres ou ceux qui ne sont pas inscrits dans une université québécoise, les
informations sont disponibles sur le site http://www.safire.umontreal.ca.
[email protected]
Téléphone : 514-343-7447
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-1
UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL
DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE
SOL 3017 /SOL6448- MÉTHODES DE SONDAGE
PROF: Claire Durand
Mercredi 13h00 à 16h00
[email protected]
Session: HIVER 2010
http://www.mapageweb.umontreal.ca/durandc
Objectif du cours:
Le cours Méthodes de sondage vise  amener les étudiants  maîtriser la méthodologie relative 
l'utilisation du sondage comme mode d'enquête et d'investigation ainsi que les outils et techniques qui y
sont reliés. Le cours vise également  amener les étudiants  développer un esprit critique face aux
sondages dont ils prennent connaissance entre autres dans les médias. Le cours met l'accent sur la
réflexion et le questionnement propres  toute démarche de recherche. Sur le plan pédagogique, on vise
une très bonne maîtrise de certains éléments choisis plutôt qu'une maîtrise nécessairement plus
superficielle d'un grand nombre d'éléments. Cette position se reflète dans l'évaluation.
Après une introduction portant sur l’histoire des sondages et leurs usages sociaux, le cours présente
la méthodologie liée  l'élaboration d’un questionnaire standardisé. A partir d'une question de
recherche, les étudiants apprennent  décider des dimensions  mesurer et des indicateurs de ces
dimensions,  élaborer des questions portant sur les comportements, les attitudes et opinions ainsi que les
faits ainsi qu’à structurer le questionnaire de façon  arriver  un instrument de mesure que l'on peut
prétester et retravailler pour arriver  une version finale de qualité professionnelle.
La deuxième partie du cours porte sur la constitution de l'échantillon et sa gestion. A partir de
définitions de populations, on voit les différentes méthodes utilisées pour constituer l'échantillon et en
évaluer la qualité, comment déterminer le type d'échantillon approprié, la taille de l'échantillon de départ
et la fraction de sélection ainsi que la taille de l'échantillon final et la marge d'erreur. De plus, les aspects
liés  la gestion de l’échantillon sont abordés.
Dans le cadre du cours, les étudiants sont appelés  réaliser un questionnaire d'enquête,  le
prétester et  élaborer une stratégie d'échantillonnage appropriée  une question de recherche qu'ilselles auront choisie. Les étudiants de baccalauréat doivent préférablement travailler en équipe de deux
étudiants. Le professeur ou l'auxiliaire de cours commentent en détail les travaux réalisés et font des
suggestions d'amélioration qui permettent d'arriver  une version finale de meilleure qualité. Seul le
travail final est évalué de façon sommative.
Le cours est ouvert aux étudiants dans les diverses disciplines des sciences sociales qui ont une
connaissance de base de l'inférence statistique. Pour les étudiants de maîtrise et de doctorat (SOL6448)
le cours permet, dans le cadre de leur recherche, d'élaborer leur questionnaire d'enquête, de le prétester et
de définir la stratégie d'échantillonnage. Les étudiants des cycles supérieurs travaillent seuls (et non en
équipe).
Claire Durand - e-mail: [email protected]
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-2
UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL
DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE
SOL 3017 /SOL 6448 - MÉTHODES DE SONDAGE
Mercredi 13h00 à 16h00
Local de cours: à déterminer
PROF: Claire Durand
Session: HIVER 2010
bureau : C-5098, pav. Lionel Groulx
Note : Le cours utilise une formule hybride: Il est donné en classe mais les prestations sont
enregistrées avec capture d'écran, ce qui permet de suivre le cours à distance. Les enregistrements
sont disponibles au fur et à mesure que le cours se donne sur le site Web du cours
http://www.mapageweb.umontreal.ca/durandc/menuMethodesDeSondage.html
Il est aussi possible de suivre le cours en simultané après entente avec le professeur.
Plan de cours:
1er cours: 6 janvier
Présentation du cours, mode de fonctionnement, mode d'évaluation proposé
* Discussion : évaluation
Histoire, contexte socio-politique de l’apparition des sondages et de l’évolution de leur utilisation
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Historique des sondages dans le monde et au Québec
Conditions d’émergence : Sondages et démocratie
Conditions de dissémination : Avancées théoriques, techniques et technologiques
La situation québécoise, nord-américaine, européenne et dans les pays en émergence : avancées,
difficultés.
Les usages sociaux des sondages; la méthodologie de sondage dans la recherche sociale
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Les usages sociaux des sondages
Place des méthodes de sondage dans la recherche en sciences sociales
Thème du cours :  déterminer
2ème cours : 13 janvier
**Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
De la problématique à la stratégie, définir une population et déterminer un mode
d'administration approprié
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Étapes d'un sondage, de la pré-recherche  la réalisation et  l’analyse
De la problématique  la stratégie de recherche : Définition d'une problématique de recherche,
élaboration d’une stratégie de recherche en fonction de la population visée et du sujet.
Détermination opérationnelle de la population visée, données sur la population.
Modes et modalités d'administration (auto-administré ou interview; poste, sur place, téléphone, en
groupe, par courriel, sur site Internet)
Qu'est-ce qu'un échantillon, types d'échantillon.
Travail en classe: Définir de façon opérationnelle ce qu’est « un jeune » et « un Québécois ». Élaborer
une stratégie de recherche en fonction de la thématique de recherche du cours.
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-3
3ème cours : 20 janvier
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
* Retour sur le travail de la semaine précédente
Décomposer la question de recherche; Le questionnaire et la situation d’entrevue
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Déterminer les dimensions  mesurer.
Les types de mesures : attitudes, opinions et valeurs; comportements; connaissances; faits
Principes généraux d'élaboration d'un questionnaire
Le questionnaire comme instrument de mesure fidèle et valide
Le questionnaire comme conversation dirigée
Travail en classe : Déterminer les dimensions, sous-dimensions et indicateurs en fonction de la
problématique de recherche décidée pour le cours.
4ème cours : 27 janvier
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
*Retour sur le travail de la semaine précédente
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La situation d’entrevue et les rôles de l’interviewer
Les principes d’ergonomie du questionnaire
Le format, la présentation visuelle des questions et du questionnaire, l'ergonomie selon le type de
questionnaire
La mesure des attitudes
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Les questions sur les attitudes - la formulation des questions
La mesure des opinions, des valeurs, des perceptions...
L'élaboration de listes d'énoncés relatives  diverses dimensions
Les échelles de réponses - unipolaires vs bipolaires, combien de choix
Les questions sur les attitudes - la formulation des réponses : échelles d’accord, de satisfaction
d’importance, d’amélioration/détérioration, etc.
Fidélité et validité dans le contexte de la mesure des attitudes, précision, neutralité, pertinence; la loi
de Mitofsky
Travail en classe : Élaboration de mesure d'attitudes en fonction de la thématique du cours.
Remise du travail de session première partie lundi 1er février
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-4
5ème cours : 3 février
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
* Retour sur le travail de la semaine précédente
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La mesure des comportements
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Les questions portant sur les comportements
• comportements "ordinaires"
• comportements socialement désirables ou indésirables
• les comportements dans le temps : niveau de précision et fiabilité des réponses
• les types de réponses : niveau de précision optimal
Fidélité et validité dans le contexte de la mesure des comportements, précision, neutralité, pertinence
Travail en classe : Élaboration de mesures des comportements en fonction de la thématique du cours.
6ème cours : 10 février
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
* Retour sur le travail de la semaine précédente
La mesure des faits et des connaissances
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Les questions portant sur les caractéristiques socio-démographiques
La mesure des connaissances
• comme mesure stricte,
• comme mesure de notoriété ou comme mesure d'attitude
La mesure des faits et les problèmes d’estimation
La mesure des cheminements, les événements datés
La fidélité et la validité dans le contexte de la mesure des faits, précision, neutralité, pertinence
Exercice : La proportion de francophones sur l'île de Montréal
Travail en classe : Élaboration de mesures des faits
7ème cours : 17 février
** Les minutes du peuple. : Le sondage de la semaine…
* Retour sur le travail de la semaine précédente
La structure et la présentation du questionnaire
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L'ordre des questions, l’organisation générale des thèmes et du temps
Les filtres, la représentation des “parcours” du questionnaire
La présentation- introduction verbale ou écrite
Les phrases de transition
Les divers types de codes: pré-codage, codes numériques, codes géométriques
Une ou plusieurs réponses, laquelle coder?
Principes généraux de codage des questions ouvertes.
Élaboration d'un plan de codification
Travail en classe : Savoir identifier et corriger les biais
• Identifier et corriger les biais, questions de l’enquête ouvrière de Karl Marx (1880)
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-5
8ème cours : 24 février
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
Population et échantillon, stratégies d’échantillonnage et modes de passation
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La population et la base d'échantillonnage
Pourquoi un échantillon?
Rappel :Les types d'échantillon, non-probabilistes et probabilistes
La notion de distribution d'échantillonnage, de marge d’erreur et d’intervalle de confiance
La stratégie d'échantillonnage; comment construire un échantillon pour répondre  la question de
recherche, quelles informations sont nécessaires et doivent être trouvées ou estimées, le cas échéant
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Échantillon et modes de passation
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Comment trouver les informations pertinentes concernant la population : les outils, internet,
bibliothèque.
Travail en classe : Laboratoire, comment, où chercher les informations sur la population. Les ressources
(Donné à la bibliothèque)
Semaine du1er mars : semaine de relâche
****8 mars Remise du T.P. 2ème partie : le questionnaire, première version
9ème cours : 10 mars
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
L’échantillonnage, combien? Taille et marge d’erreur
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Comment calculer la marge d'erreur en fonction du seuil de confiance voulu, de la proportion, de la
taille obtenue et du type d'échantillon.
Comment déterminer la taille de l’échantillon théorique requis.
Travail en classe: Exercices, marges d’erreur et intervalles de confiance
10ème cours: 17 mars
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
L’échantillon dans la réalité, comment faire?
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La relation entre la population et la base échantillonnale : biais, validité, éligibilité et incidence
La gestion de l’échantillon, le taux de réponse
Le rendement : validité, éligibilité, incidence et taux de réponse
Taille théorique et taille de l’échantillon initial
Fraction de sélection et pas
Importance, effets possibles du taux de non-réponse
Travail en classe : Exercices d'estimation de l’échantillon initial, de la fraction de sélection selon le taux
de réponse, la validité, l’éligibilité et la taille de l’échantillon théorique voulue.
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-6
11ème cours : 24 mars : A déterminer : Activités libres, rencontre avec l’auxiliaire,
présentation d’invités
12ème cours : 31 mars –
******* Remise de la troisième partie du TP, sur l’échantillonnage*******
** Les minutes du peuple : Le sondage de la semaine…
Le pré-test du questionnaire; les rapports
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Le pré-test : Pourquoi, comment; le rapport de pré-test
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Les divers types de rapport.
Le rapport méthodologique :
• Description du déroulement du terrain
• Événements qui ont pu influencer les résultats
• Notions de pondération
• Comparaison de l'échantillon théorique, de l'échantillon réel et de la population et pondération
La collecte des informations, les nouveaux développements
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La planification et l'organisation du "terrain": La gestion de la méthodologie
Évaluer les ressources nécessaires: personnel, ressources matérielles, ressources financières
• Comment évaluer les ressources nécessaires à un terrain postal ou auto-administré, à un terrain
téléphonique
• Principes pour le recrutement, la formation et la gestion du personnel: interviews, codification,
entrée de données
• Planification générale, gestion des appels - envois, des rappels.
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Les logiciels d’interview téléphoniques, nouvelles possibilités
• Nouvelles technologies dans la conduite d'entrevues téléphoniques: la gestion informatisée.
Principaux systèmes utilisés, avantages et inconvénients.
Les sondages sur Internet, nouveaux outils; quand ces sondages peuvent-ils être appropriés, quelle
critique en faire? Défis: échantillonnage, suivi des opérations.
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13 ème cours: 7 avril
Que se passe-t-il après?
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Les divers modes d'entrée des données: entrée en code ascii; bases de données; entrée automatique
(terrain informatisé), utilisation de feuilles  lecteur optique.
Double entrée, entrée vérifiée
Le nettoyage du fichier
Sortie des marginales corrigées, pondérées et non-pondérées
Plan d'analyse et plan de rapport en fonction de la problématique
La présentation des données, les tableaux, les graphiques
Présentation versus interprétation
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-7
14ème cours 14 avril
Révision de la matière, questions...
Examen : 21 avril
Remise de la version finale du T. P. comprenant le pré-test, les questionnaires de pré-test et le
rapport de pré-test: au plus tard le mercredi 28 avril
Méthodes de sondage Claire Durand 15 décembre 2009-8