Créer un village virtuel The Rainbow Village

Créer un village virtuel
The Rainbow Village
Compétences clés
Matières
Description du kit de projet
La terre a été complètement détruite. Quelques
survivants participent à une mission : créer leur propre
monde imaginaire avec sa propre identité culturelle, à
l’aide de lois communes, d’un drapeau, d’un hymne et en
élisant leur maire. À travers cette simulation globale, des élèves interagissent afin de se
présenter, décrire leur environnement, organiser leur village et préparer une grande fête grâce
à une approche centrée sur le travail.
Objectifs
- La pratique de discussions, de recherches et de techniques de travail de groupe au travers
d’un enseignement en classe et à distance permettant de stimuler l’imagination des élèves
grâce à des outils informatiques très innovants.
- La connaissance d’une autre langue afin d’accroître la motivation et l’intérêt des élèves à
apprendre une langue étrangère.
- L’analyse des processus d’apprentissage au travers du développement de stratégies
cognitives, dans l’objectif de rendre les élèves plus autonomes.
- Le développement d’aptitudes interculturelles pour découvrir certaines coutumes d’autres
pays.
- L’éducation à la citoyenneté : les élèves apprennent à vivre en communauté en construisant
un nouveau monde.
Ce projet, conforme aux directives linguistiques officielles, identifie bien les aptitudes et peut
parfaitement s’intégrer au cursus, sans travaux supplémentaires pour les élèves. Il exige
toutefois une planification précise des tâches avec des délais bien établis. Ce qui implique de
se réunir régulièrement entre professeurs pour planifier les tâches, de décider des méthodes à
employer et de choisir les outils informatiques.
Procédure
Ce projet comprenait cinq tâches. Dans le cadre de chaque tâche, un certain nombre
d’activités sont proposées. Vous pouvez choisir de faire toutes les activités ou uniquement
certaines, lesquelles peuvent toutes être intégrées aux cours normaux.
Étape 1 : Tâches préparatoires
En guise de préparation, vous pouvez utiliser tous documents pertinents provenant de vos
manuels ou d’Internet.
Avec les élèves : faîtes une lecture collective des micro-activités correspondant à chaque
tâche (détaillées ci-après). Expliquez les objectifs en listant les aptitudes et les connaissances
requises (je dois être capable de...) au cours de sessions de réflexion.
Travaillez par groupe de quatre et désignez un « expert » linguistique et informatique dans
chaque groupe.
Étape 2 : Choix des tâches :
Tâche 1 : les survivants quittent la terre : article qui raconte la catastrophe.
En travaillant par groupes, les élèves prennent connaissance du contexte de la tâche suivante.
Vous êtes journaliste et vous travaillez pour un journal célèbre. Donnez-lui le nom de votre
choix.
À l’aide des informations sur la situation de départ, rédigez un court article décrivant ce qui
s’est passé, la manière dont vous vous êtes échappé et comment vous avez découvert le
Rainbow Village. Soyez créatif !
Arts plastiques , Education civique/Citoyenneté,
Informatique , Langues étrangères , Lettres
modernes, Musique , Sciences de la vie et de la
Terre
Niveau
10-15
Donnez un titre à votre article.
Les groupes mettent ensuite leurs histoires en ligne sur le Twinspace et chaque classe vote
pour ses histoires préférées.
Tâche 2 : les survivants arrivent au village. Cartes d’identité des pays + stéréotypes
Activité 1 : par groupes
Répartition de la classe en groupes. Chaque groupe prépare trois questions sur son pays. Puis,
la classe choisit les questions à intégrer au quizz.
• Publiez ces questions sur le Twinspace.
• Chaque camarade répond par la suite aux questions des uns et des autres. Il est possible de
le faire en direct par liaison vidéo si vous le désirez ou simplement de répondre en direct
Activité 2 : par groupes
• Utilisez PPT ou tout autre outil, pour préparer une carte d’identité de votre pays incluant les
informations suivantes : 1) nombre d’habitants, 2) capitale, 3) grandes villes (quatre ou cinq),
4) dates importantes (cinq au maximum), 5) lieux célèbres (trois ou quatre), 6) personnes
célèbres (cinq au maximum).
• Présentez uniquement cinq critères sur les six proposés. Laissez un critère inachevé.
Activité 3 : par groupes
Lisez les cartes d’identité de vos correspondants.
Interrogez vos correspondants afin d’obtenir les informations manquantes. (il est possible de
le faire en direct par liaison vidéo ou en répondant aux questions sur le forum du Twinspace)
Activité 4 : par groupes
Votez pour la meilleure carte d’identité selon vous et argumentez votre choix.
Tâche 3 : les survivants entrent dans le village : présentation mutuelle (orale et écrite),
présentation des écoles
Activité 1 :
a) les élèves rédigent un texte pour parler d’eux (prénom, nom de famille, date de naissance,
lieu de naissance, frères et sœurs, pays/ville d’origine, description physique, loisirs/ce qu’ils
aiment/ce qu’ils n’aiment pas, personnalité ;
b) le professeur rassemble les documents des élèves dans un Livre d’Or du Rainbow Village.
Activité 2 : les élèves mettent à jour leur profil sur le Twinspace avec leur présentation de
l’activité 1. Ils peuvent ajouter une photo ou un dessin les représentant, s’ils le désirent.
Activité 3 :
a) le professeur donne à sa classe une liste des noms des jeunes gens participant aux projets,
avec lesquels les élèves peuvent travailler ;
b) les élèves choisissent un ami potentiel dans cette liste ;
b) ils dressent ensuite le portrait de leur nouvel ami, en se basant sur son profil sur le
Twinspace.
Activité 4 :
a) en s’aidant de leur profil, les élèves se présentent oralement sur un Voki sans toutefois
donner leur nom ; ils finissent leur présentation en posant la question suivante : « Qui suis-je ?
» ;
b) ils publient leur Voki sur le blog le Twinspace ;
c) chaque élève choisit ensuite un profil sur le Voki et essaye de deviner qui parle.
Activité 5 :
a) les élèves créent un nouveau personnage/avatar avec une nouvelle identité ;
b) chaque élève publie ses nouveaux avatars sur le Twinspace.
Tâche 4 : les survivants s’installent dans le village : guide touristique, livre de la constitution,
programme des candidats, élection du maire.
Vous pouvez choisir de faire soit l’activité 1, soit l’activité 2 ou les deux.
Activité 1 : par groupes, les élèves fabriquent un album de découpages du projet, « l’album de
découpages du Rainbow Village » (il est également possible de le faire en collaboration avec
le professeur de dessin).
Activité 2 : par groupes, concevez également un album de découpages virtuel. Voir ci-dessus.
Possibilité de collaborer avec le professeur d’informatique.
Activité 3 : fabriquez une maquette du Rainbow Village.
Laissez chaque élève choisir son propre rôle dans cette tâche.
1) Concevez la carte du village, de la manière suivante.
Dans leurs groupes, les élèves :
a) dessinent une carte de leur village, avec ses rues ;
b) donnent des noms aux rues du village ;
c) choisissent les bâtiments officiels et gouvernementaux ;
d) placent ces bâtiments et magasins sur la carte.
2) Fabrication d’une maquette du Rainbow Village : ce village devra être respectueux de
l’environnement. Les professeurs peuvent choisir leurs propres solutions pour aborder ce sujet
avec leurs élèves, en fonction de leur âge et des outils informatiques disponibles dans leurs
écoles. Possibilité de collaborer avec le professeur de science/biologie et le professeur de
dessin.
4) Les élèves votent pour la meilleure maquette.
5) Chaque pays rédige une brochure pour l’office du tourisme de son Rainbow Village, en
incluant des photos de la maquette et une brève description des bâtiments (y compris la
taille, la couleur, les matériaux utilisés, le nombre d’étages…).
6) La brochure est publiée dans le Livre de Bord du Rainbow Village.
Activité 4 : élection du maire du Rainbow Village.
1) Chaque pays propose cinq règles pour sélectionner et voter pour les candidats. Ces règles
sont ensuite discutées avec les autres groupes et cinq règles propres au village sont choisies.
Ces règles sont rassemblées dans le Livre de la Constitution du Rainbow Village (livre
numérique).
2) Les élèves prennent les identités de leurs nouveaux personnages/avatars (tâche 3).
3) Chaque groupe choisit un élève souhaitant être maire et l’aide à élaborer un programme
contenant cinq propositions pour l’avenir du village. Celles-ci sont rédigées et présentées sous
forme d’affiches/posters.
4) Ces affiches/posters sont rassemblés dans le Livre de la Constitution du Rainbow Village.
5) Chaque avatar-candidat (avec l’aide de son groupe) présente oralement son programme.
6) Dans chaque pays, les élèves votent. Les résultats sont recueillis par le professeur et le
maire est ainsi nommé.
Tâche 5 : les survivants organisent une fête avec de la musique et de la nourriture,
choisissent les drapeaux et rédigent l’hymne.
Activité 1 : le maire étant élu, il est temps d’écrire l’hymne du Rainbow Village. (possibilité de
travailler avec le professeur de musique)
1) Chaque classe écrit une strophe (quatre lignes) pour notre hymne du Rainbow Village.
Une fois l’hymne écrit, chantez-le et enregistrez le.
2) Mettez votre hymne en ligne sur le Twinspace et créez une histoire pour cet hymne. Ajoutez
un lien pour écouter l’hymne et lire son histoire.
3) Procédez à un vote pour choisir quel hymne doit être adopté comme hymne officiel.
Activité 2 : votre village a besoin à présent d’un nouveau drapeau et d’un emblème
1) En classe, étudiez le symbolisme des couleurs sur les drapeaux et icônes des emblèmes.
2) Faites en sorte que chaque groupe crée un « drapeau virtuel », à l’aide d’un modèle de
drapeau vierge et dessine l’emblème du Rainbow Village.
3) Procédez à un vote pour choisir le meilleur drapeau et le meilleur emblème.
Activité 3 : organiser un évènement culturel.
1) Chaque pays crée une recette d’un dessert (deux au maximum).
3) Toutes les recettes sont rassemblées dans un livre de recettes (un livre numérique
contenant des photos, si possible).
3) Choisissez un dessert d’un autre pays, préparez-le et goûtez-le, tout en partageant vos avis
avec vos camarades.
Activité 4 : préparez « le dictionnaire des amis du Rainbow Village ».
1) Sélectionnez au maximum 20 mots à traduire dans toutes les langues de vos camarades
2) Créez de courtes vidéos dans lesquelles vous prononcerez le mot de Langue Étrangère et le
traduirez ensuite dans votre langue maternelle.
Activité 5: organisez une « surprise » à vos camarades : par exemple, postez une vidéo sur le
Twinspace, envoyez une carte à vos camarades en gage de votre amitié.
Evaluation
- Les élèves peuvent voter pour les meilleures productions à la fin de chaque tâche. Les
meilleurs travaux sélectionnés sont publiés dans la section « Hall of Fame ».
- Les Élèves et les Professeurs peuvent commenter les travaux des uns et des autres.
- À la fin du projet :
o les élèves et professeurs signent le livre d’or et partagent leurs idées et pensées sur le projet
;
o les élèves peuvent remplir un questionnaire concernant les activités qu’ils ont préférées
alors qu’ils travaillaient sur le projet.
o Les Professeurs documentent et réfléchissent sur le projet, à l’aide du journal du projet.
Suivi
Créez un blog pour que les parents, professeurs et autres élèves puissent avoir accès au
travail des enfants.
travail des enfants.
Explorez la possibilité d’interagir dans un environnement de type « Second Life » ou tout autre
monde de simulation 3D.
Pensez à de nouveaux projets basés sur l’idée principale du Rainbow Village, en construisant
par exemple l’École idéale du Village.
eTwinning
fait partie d’Erasmus+, le programme européen
pour l'éducation, la formation, la jeunesse et le
sport