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Subvention de l’ACE pour la recherche sur la formation des entraîneurs
Appel de propositions de recherche ciblée
Le comité de recherche sur l’entraînement de l’Association canadienne des entraîneurs (ACE) invite les
membres du milieu de la recherche universitaire à présenter des propositions de recherche ciblée dans
le cadre de la subvention 2016-2017 pour la recherche sur la formation des entraîneurs. Cette année, la
subvention s’élève à 10 000 $.
Recherche ciblée
Le comité de recherche sur l’entraînement de l’ACE, conjointement avec les partenaires du Programme
national de certification des entraîneurs (PNCE), souhaite trouver des chercheurs qui se pencheront sur
l’évaluation des entraîneurs formés dans le cadre du PNCE.
L’ACE a pour mission d’améliorer l’expérience des athlètes grâce à un entraînement de qualité. L’ACE
encourage la certification par l’évaluation. Par conséquent, l’ACE souhaite connaître la qualité et la
validité de l’évaluation chez les entraîneurs formés dans le cadre du PNCE. L’ACE souhaite répondre,
entre autres, aux questions suivantes : Les entraîneurs sentent-ils que la formation reçue les a préparés
adéquatement pour leur évaluation? Ont-ils été évalués par un évaluateur d’entraîneurs formé ou
certifié? L’évaluateur d’entraîneurs a-t-il donné une formation approfondie à l’aide d’une introduction
et d’une rétroaction intéressantes? L’évaluateur d’entraîneur a-t-il suivi le processus énoncé dans le
formulaire « Évaluation de l’évaluateur d’entraîneurs par l’entraîneur » (ci-dessous) ? Les entraîneurs
ont-ils l’impression d’avoir gagné en efficacité grâce au processus d’évaluation auquel ils se sont
soumis? De quelle manière le processus d’évaluation a-t-il agi sur leur cheminement d’entraîneurs? Ontils perçu le processus d’évaluation comme bénéfique?
Idéalement, ce projet de recherche devrait aborder le point de vue d’entraîneurs de sports d’équipe et
de sports individuels. L’ACE collaborera avec les chercheurs afin d’identifier et de recruter des
entraîneurs certifiés aux fins de la présente étude.
Procédure de demande
Les chercheurs associés à des universités et des collèges canadiens sont invités à soumettre des
demandes. Nous encourageons l’implication des élèves diplômés, mais le superviseur doit être à la fois
la personne soumettant la demande et le chercheur principal. Les propositions doivent comprendre les
éléments suivants :



Une description du projet (maximum 4 pages, simple interligne, références non comprises).
Un plan de transfert des connaissances décrivant des mécanismes qui permettront au milieu du
sport canadien d’accéder aux informations.
Une copie du CV du ou des chercheurs principaux.

Un budget de 10 000 dollars. Veuillez noter que :
o L’ACE ne paie pas les frais administratifs universitaires.
o Les candidats doivent prévoir un montant allant jusqu’à 1 000 dollars pour présenter les
résultats du projet lors du Symposium sur la recherche en entraînement 2018, tenu
dans le cadre de la conférence Petro-Canada Sport Leadership sportif 2018.
o D’autres sources de financement peuvent être acceptées, mais elles doivent être
incluses dans le budget.
o Les dépenses pour l’équipement durable (p. ex., un ordinateur) ne seront pas acceptées.
Date limite de soumission
Les projets de recherche devraient être soumis par voie électronique à [email protected] d’ici au
30 novembre 2016, à minuit, HNE. Les demandes seront évaluées par le comité de recherche sur
l’entraînement de l’ACE, et les candidats, avisés avant le 19 décembre 2016.
Proposition approuvée
Engagements et échéances rattachés à la proposition de recherche approuvée.




Janvier 2017 : signer un contrat avec l’Association canadienne des entraîneurs.
Décembre 2017 : rapport d’étape et courte présentation par téléconférence au comité de
recherche sur l’entraînement de l’ACE.
Début novembre 2018 : présentation d’affiche et présentation orale à la conférence PetroCanada Sport Leadership sportif.
31 décembre 2018 : rapport final (les articles publiés seront acceptés) ainsi qu’un résumé d’une
page rédigé à l’aide du Modèle de transfert des connaissances de l’Association canadienne des
entraîneurs, qui inclura de le rendre accessible au milieu du sport canadien selon la proposition
approuvée. L’ACE se réserve le droit de publier les résumés sur le site coach.ca et d’utiliser leur
contenu pour ses différentes publications.
Initiatives de l’ACE en matière de recherche sur l’entraînement
Les études de recherche entreprises par l’ACE ont pour objet de parfaire les connaissances en matière
d’entraînement des entraîneurs de haut niveau du Canada, des experts techniques des organismes
nationaux de sport et des scientifiques du sport. Les études informeront également la grande
communauté des entraîneurs et du sport sur les enjeux de l’entraînement et leurs solutions, feront la
promotion de l’entraînement en tant que domaine de recherche et stimuleront les interactions entre les
praticiens et les théoriciens.
Grâce à ses études en recherche de pointe, l’ACE prône l’amélioration et la recherche continues comme
étant de meilleurs moyens pour améliorer le rendement des entraîneurs de même que la performance
des athlètes.
Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par
l’entraîneur ou l’entraîneure
Directives : Merci d’avoir accepté d’effectuer cette évaluation. Nous vous demandons de
prendre quelques minutes pour remplir ce formulaire. Si vous avez utilisé la version
électronique du formulaire, enregistrez le fichier sous Évaluation de l’évaluateur-trice
d’entraîneurs par l’entraîneur(e) (votre nom ici).pdf. Retournez le formulaire rempli à
l’évaluateur ou à l’évaluatrice d’entraîneurs.
Nom de l’entraîneur(e) :
Évaluateur/trice d’entraîneurs :
Sport :
Date :
Résultat attendu : Évaluer les portfolios
Critères
Recueille le
portfolio
Note le portfolio
Critique le
portfolio
Cochez
une case
Preuve

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a recueilli mon portfolio au moins
deux semaines avant l’observation formelle.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a recueilli mon portfolio dans les
deux semaines précédant l’observation formelle.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas recueilli mon portfolio avant
l’observation formelle.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni des rétroactions
descriptives et prescriptives spécifiques à propos de toutes les parties
de mon portfolio.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni des rétroactions à propos
de certaines parties de mon portfolio.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas fourni de rétroactions à
propos de mon portfolio.
L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions qui 1) m’ont
incité(e) à amorcer une réflexion sur mon portfolio, et 2) m’ont aidé(e)
à reconnaître mes forces, mes faiblesses et mes possibilités
d’amélioration; il/elle m’a également proposé des exemples de
pratiques exemplaires.
 L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a suggéré des éléments que je
pourrais améliorer.
 L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions vagues, a
posé des questions qui mettaient l’accent sur les faiblesses observées
dans ma performance ou a fourni des rétroactions sans me donner
une occasion d’en discuter.

Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure
Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs
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Résultat attendu : Observer et évaluer les entraîneurs
Critères
Organise une
discussion
préalable à la
critique
Anime la
discussion
préalable à la
critique
Cochez
une case
Preuve

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a communiqué avec moi au moins
une semaine avant l’observation formelle.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a communiqué avec moi dans la
semaine précédant l’observation formelle.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a communiqué avec moi le jour de
l’observation formelle.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a expliqué le processus
d’évaluation, a examiné l’outil ou les outils d’évaluation et m’a
permis de poser des questions, de demander des éclaircissements,
d’exprimer mes préoccupations, etc.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a expliqué le processus
d’évaluation et a examiné l’outil ou les outils d’évaluation.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas tenu de discussion
préalable à la critique.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé beaucoup de questions, m’a
laissé du temps afin que je puisse réfléchir aux questions et poser
mes propres questions, a répondu aux questions sur un ton positif et
m’a encouragé(e) à considérer l’évaluation comme une occasion de
croître.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions et m’a permis
de faire part de mes commentaires ou de mes idées.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas posé de questions ou n’a
pas mentionné l’aspect éducatif de l’évaluation.
Utilise un ou des
outils
d’évaluation des
entraîneurs
approuvés pour
recueillir les
données

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un ou des outils
d’évaluation pour recueillir des données et fournir des rétroactions à
propos de ma performance.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un ou des outils
d’évaluation pour recueillir des données à propos de ma
performance.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fondé ses observations sur des
impressions et des sentiments.
Effectue la
critique

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions qui 1) m’ont
incité(e) à amorcer une réflexion sur ma performance, 2) m’ont
aidé(e) à reconnaître mes forces, mes faiblesses et mes possibilités
d’amélioration, et 3) m’ont permis d’exprimer mes sentiments, de
faire l’analyse de la formation et de faire la synthèse des nouvelles
connaissances acquises dans le cadre de cette expérience.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions qui m’ont
incité(e) à amorcer une réflexion sur ma performance et a suggéré
des éléments que je pourrais améliorer.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a posé des questions vagues, a
posé des questions qui mettaient l’accent sur les faiblesses observées
dans ma performance ou a fourni des rétroactions sans me donner
une occasion d’en discuter.
Crée une
atmosphère
conviviale
pendant la
discussion
préalable à la
critique
Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure
Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs
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Résultat attendu : Observer et évaluer les entraîneurs
Critères
Cochez
une case
Élabore un plan
d’action
Preuve

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a collaboré avec moi afin
d’élaborer un plan d’action; de plus, il/elle a confirmé que je
comprenais le but et la valeur que revêtent la croissance et le
perfectionnement professionnel pour chacun des points du plan
d’action.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a collaboré avec moi afin
d’élaborer un plan d’action qui favorise la croissance et le
perfectionnement professionnel.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs n’a pas élaboré de plan d’action.
L’évaluateur/trice d’entraîneurs a formulé une recommandation
concernant ma certification, a fondé sa recommandation sur les
observations réalisées pendant l’évaluation de ma performance et
s’est assuré(e) que je comprenne la recommandation.
 L’évaluateur/trice d’entraîneurs a formulé une recommandation
concernant ma certification.
 L’évaluateur/trice d’entraîneurs a formulé une recommandation
concernant ma certification mais ne l’a pas fondée sur les
observations réalisées pendant l’évaluation et ne s’est pas assuré(e)
que je comprenne la recommandation.
Formule des
recommandations
à propos de la
certification de
l’entraîneur(e)

Résultat attendu : Communiquer et guider de façon à renforcer l’apprentissage
des entraîneurs
Critères
Cochez
une case
Preuve
Fait la promotion
d’une image
positive du sport
canadien

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fait la promotion d’une image
positive du sport canadien et a agi conformément aux valeurs et à la
philosophie du PNCE.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a présenté une image négative du
sport canadien et a affiché des valeurs et des comportements
inappropriés.
Communique :
Techniques
d’écoute

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a employé une variété de
techniques d’écoute et de questionnement et les a adaptées afin de
répondre aux besoins des individus et des groupes.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a efficacement employé des
techniques d’écoute et de questionnement.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fait un usage limité des
techniques d’écoute et de questionnement.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé des indices non verbaux
pour renforcer le message présenté.

Les indices non verbaux utilisés par l’évaluateur/trice d’entraîneurs
correspondaient au message présenté.

Les indices non verbaux utilisés par l’évaluateur/trice d’entraîneurs
ne correspondaient pas au message présenté.
Communique :
Indices non
verbaux
Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure
Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs
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Résultat attendu : Communiquer et guider de façon à renforcer l’apprentissage
des entraîneurs
Critères
Utilise un
langage
respectueux
Encourage
l’apprentissage
autonome
Offre des
rétroactions
constructives
Cochez
une case
Preuve

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a réagi de manière efficace aux
commentaires racistes, sexistes ou humiliants que j’ai formulés.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un langage respectueux et
qui favorisait l’inclusion.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs a utilisé un langage raciste, sexiste
ou humiliant à l’égard des autres ou a laissé d’autres personnes
adresser de tels propos aux autres.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a encouragé(e) à explorer, à
résoudre des problèmes et à valoriser l’apprentissage.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a aidé(e) à devenir un(e)
apprenant(e) autonome.

L’évaluateur/trice d’entraîneurs ne m’a pas encouragé(e) à devenir
un(e) apprenant(e) autonome.
L’évaluateur/trice d’entraîneurs m’a amené(e) à participer à des
dialogues sur mon développement.
 L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni des rétroactions positives,
spécifiques et informatives.
 L’évaluateur/trice d’entraîneurs a fourni soit des rétroactions
négatives, soit des rétroactions qui comportent un jugement, ou les
deux.

Évaluation de l’évaluateur ou de l’évaluatrice d’entraîneurs par l’entraîneur ou l’entraîneure
Version 1.2, 2016 © Association canadienne des entraîneurs
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