Lecture des paysages de montagne

Géographie - M. BOGART – CPC - IEN Avion
Lire et interpréter les paysages du territoire français:
La diversité des paysages des milieux de montagne en France.
I La place dans les programmes:
1°- La diversité des paysages du territoire français: éléments naturels,
aménagements humains, équipements, activités humaines.
Les grands types de paysages:
- Le paysage de littoral.
- Le paysage de plaine.
- Le paysage de montagne: moyenne et haute;
différenciation entre les massifs en abordant les
principales formes du relief.
- Les lieux de vie: milieu urbain et milieu rural.
2°- Le travail des hommes et l'organisation de l'espace français.
II Dégager un savoir "savant" !
- La diversité des paysages de la France…
… à travers le milieu montagnard .
On mettra en évidence:
- la diversité des milieux de la montagne en fonction de l'altitude et de l'aspect
des sommets. Il n'est pas utile d'aborder l'histoire géologique des massifs pour
distinguer les montagnes anciennes des montagnes jeunes.
- La diversité des montagnes:
- Elevées et pointues.
- Plutôt basses et arrondies.
- L'aspect des vallées: très encaissées / larges / peu
profondes.
- L'aspect de la végétation: l'étagement de la végétation le
long des versants.
- Milieux encore naturels ou très aménagés.
- Peu d'activités humaines / Activités humaines très
marquées.
- Les activités économiques: la population active et le développement: vers une
mutation des activités économiques: de l'exploitation du secteur primaire à celui
du secteur tertiaire (tourisme et loisirs).
- Le tourisme et l'aménagement de la montagne.
- Les activités commerciales: vallées / stations de ski.
- Les activités industrielles: essentiellement dans les
vallées.
III Les objectifs:
1°- Les connaissances notionnelles:
- Développer un vocabulaire géographique précis: relief, haute montagne,
moyenne montagne, altitude et point culminant, vallée, versant, sommet, col,
station de ski, village, ville, massif, végétation, site naturel, site aménagé, sports
d'hiver, tourisme et loisir, voies de communication (route, autoroute, pont,
viaduc…), aménagement, équipement…
- Les différents massifs montagneux: définir le concept de montagne : des
montagnes plus ou moins élevées.
- Des paysages étagés: une végétation qui change le long des versants.
- Différents types d'aménagements et d'activités économiques: ce milieu est
exploité et transformé par les hommes.
- L'aménagement des voies de communication: un réseau de communication de
plus en plus développé: routes, autoroutes, ponts, tunnels, viaducs…
- La protection de la nature et de l'environnement.
2°- L'objectif général de l'unité d'apprentissage:
Lire et interpréter des paysages de montagne du territoire français,
afin de mettre en évidence leur très grande diversité.
3°- Les objectifs d'apprentissage:
L'élève sera capable:
- de dégager la typologie du paysage qu'il observe et analyse.
- de décrire les éléments naturels, les aménagements, les équipements.
- de décrire l'habitat.
- d'émettre des hypothèses quant à l'activité de l'Homme dans le paysage.
- de dégager la spécialisation: activités liées au secteur primaire; activités liées
au secteur tertiaire (tourisme, loisir); activités industrielles.
- de décrire les paysages en utilisant un vocabulaire précis.
- de distinguer les éléments naturels et les éléments construits par l'homme.
- de repérer les éléments touristiques.
- de classer les paysages de montagne selon le degré d'aménagements
(touristiques, industriels, naturels et réserves protégées).
- de classer les montagnes selon la forme du relief.
- de situer sur la carte de France les différents paysages étudiés.
- de tracer un croquis d'un paysage de montagne avec un code couleur et une
légende.
IV Les documents retenus:
Supports photographiques:
Doc 1: Un paysage naturel: alpages dans le parc naturel
de la Vanoise.
Doc 2: Une vallée industrielle des Alpes: La Maurienne.
Doc 3: Un village traditionnel: Termignon.
Doc 4: Un aménagement EDF: Le barrage de SerrePonçon sur la Durance.
Doc 5: La station de ski : Tignes.
Doc 6: Une vallée des Alpes aménagée: un viaduc et
l'autoroute A41.
V Mise en œuvre pédagogique:
Mettre en évidence la diversité des paysages de montagne à travers des
paysages présentés et analysés grâce à une grille d'analyse.
- Tracer le croquis d'un paysage à l'aide d'un calque: colorier les éléments;
établir la légende; annoter le croquis; nommer les différents plans.
- Observer précisément et étudier individuellement une photographie de
paysage à l'aide d'une grille d'analyse.
- Comparer les travaux par groupe d'élèves. Chaque groupe analyse la même
photographie.
- Chaque groupe produit les résultats de son travail sur une fiche qui sera
présentée à tout le groupe-classe.
- Une synthèse est ainsi élaborée pour chacune des photographies.
Pour chacun des paysages, on définira:
- Le type de montagne: basse, arrondie / haute, pointue.
- L'aspect de la vallée: encaissée, large, peu profonde…
- La couleur dominante.
- La végétation présente sur les versants.
- Milieu naturel / Milieu très aménagé.
- Quels aménagements et quels équipements ?
- Les activités de l'Homme dans ce paysage. Quels secteurs
d'activités ?
Activité industrielle, activité du
tourisme, activité traditionnelle, des travailleurs actifs et
pluriactifs…
Séance 2: Comparer 2 paysages de montagne afin de dégager:
- les spécificités de chacun d'eux dans le cas de 2 paysages différents.
- l'évolution au cours des décennies dans le cas d'un même paysage:
photographie d'un paysage dans les années 1950 / le même paysage dans les
années 1990 (des paysages qui changent et qui évoluent).