Mallette Sécurité au quotidien

7à
Sécurité au quotidien
Public
Enfant (3 - 6 ans)
Population handicapée
Thèmes
Accident
de la vie courante
Type
Mallette pédagogique
Type de structure pouvant exploiter cet outil
Après-
Ecole maternelle, école primaire, crèche, périscolaire, centre de loisirs, relais assistantes
maternelles, accueil parent/enfant, centre socioculturels, institution d’éducation spécialisée,
Classe d’Intégration Scolaire, voire en famille
Objectifs
Apprendre aux enfants à repérer et nommer les dangers dans la maison et à imaginer des
solutions pour prévenir les accidents de la vie courante
Savoir utiliser les objets du quotidien en limitant les risques d’accidents
Faire prendre conscience aux adultes qu’ils doivent accompagner leurs enfants par rapport à
ces risques potentiels
Méthodes envisageables d’utilisation de l’outil
Une première alternative peut être de demander aux enfants de décrire les 4 scènes dans leur
ensemble ; puis de placer sur chacune d’elle les objets dangereux à leur place et d’expliquer
pourquoi la situation les met en danger. Les cartes situation permettent de présenter les
actions dangereuses qui pourraient avoir lieu. Ces cartes peuvent être piochées une à une afin
d’aborder l’ensemble des risques. Ensuite proposer aux enfants d’imaginer des solutions grâce
aux objets sécurisés ou à l’oral en expliquant comment prévenir l’accident.
Il est aussi possible de demander aux enfants de trier les jetons magnétiques en fonction des
scènes auxquelles ils appartiennent. Certains jetons peuvent être associés à plusieurs scènes.
On peut également prévoir de placer au préalable les objets dangereux mais à des places
erronées, puis de demander aux enfants de les remettre à la bonne place.
Descriptif de l’outil
Une valisette composée de :
4 posters en carton magnétique
(le salon, la cuisine, la salle de bain
et le jardin),
40 jetons magnétiques
représentant des objets dangereux
et des objets sécurisés,
25 cartes situation, une notice
Les cartes situations peuvent être utilisées à part en les
distribuant aux enfants et en leur demandant dire de quel
danger il s’agit et de trouver une solution pour éviter
l’accident. On peut demander aux enfants de classer les
situations par type de danger.
Un prolongement possible peut être de faire dessiner aux
enfants en fin d’école maternelle d’autres scènes ex : la
chambre, la rue…) et d’autres objets.
L’outil pourrait être proposé dans les foyers
d’hébergements en le faisant tourner dans les familles.
Pour cela, il pourrait être intéressant de refaire un guide
pédagogique plus complet.
Ses atouts
Les visuels sont attractifs
L’outil propose une approche ludique
Le matériel est solide et maniable
Le système de magnets est pratique
Les situations mises en avant sont réalistes
Des prolongements sont proposés
L’outil est facilement adaptable en fonction du temps disponible et du nombre d’enfants
La démarche correspond au programme apprendre à porter secours de l’éducation nationale
Il est possible d’utiliser l’outil lors d’activités parents/enfants
Ses limites
Après-
La liste des objets dangereux et des objets de prévention n’est pas proposée : on a du mal à
reconnaitre certains objets
Le nombre d’objets est limité, certains éléments manquent (ex : escaliers, chauffage
d’appoint…)
Le guide est limité
Il peut être difficile d’utiliser toutes les scènes lors de la même animation
Les objets sont identifiés par une couleur les reliant à une scène alors qu’ils sont utilisables sur
l’ensemble des scènes
Autres remarques
L’outil est utilisable dès 2 ans si le langage de l’enfant est bien développé.
Accessibilité
En prêt à l’ERD
En vente : 84 €
Editeur : Nathan