La France et ses régions

Arbeitsblatt zur Sendung „La Réunion“
Sendereihe: Faszination Frankreich - La France et ses régions
Stammnummer: 4680954
Fiche de travail
Compréhension (après le premier visionnage de la séquence)
00 :00 – 03 :16 : (Début …Luciano : « …sur ce point aussi »)
Répondez aux questions
1.
Où est-ce que la Réunion se trouve (distance de Paris ? distance de Madagascar ?
nom de l’océan ?)
2.
Quel âge ont Luciano et Emmanuelle ?
3.
Le « Maloya », qu’est-ce que c’est ?
4.
A quelle sorte de concours est-ce que Luciano va participer ?
5.
Qu’est-ce que Luciano veut faire plus tard ? Pour quelles raisons ?
6.
Qu’est-ce qu’Emmanuelle en pense ?
7.
De quelle autre carrière professionnelle est-ce que Luciano parle ? Pourquoi ?
03 :16 – 06 :30 : (La famille…présentent leur chanson)
Ce n’est pas juste !
1.
La famille de Luciano habite dans l’est de l’île.
2.
Son père travaille dans un restaurant, sa mère s’occupe de l’église et sa grand-mère est
femme de ménage.
3.
Le « cari », c’est une boisson réunionnaise.
4.
A la maison la famille parle français.
5.
Le père de Luciano trouve que la vie n’a pas vraiment changé.
6.
Luciano présente sa famille. Il a trois frères et deux sœurs.
7.
Ses frères suivent des formations et ses sœurs sont au chômage.
06 :30 – 08 :14 : (St.P… leur véritable sens)
Comblez les trous.
1.
La ville où Emmanuelle habite s’appelle ______________. Elle a _________habitants.
2.
On y trouve cinq groupes ethniques : E_____________, A______________,
I______________, Malgaches et C______________. Tous les groupes s’entendent
____________.
3.
En Réunion on paie en _________.
4.
Aujourd’hui, l’île compte __________d’habitants, en 1950, c’étaient ____________.
5.
Comme religions sur l’île, il y a M______________, Hindous, Bouddhistes et
C__________________.
Les religions coexistent selon les principes de
« l_____________ », « é_____________ » et « f_________________ ».
©
Planet Schule 2010
Arbeitsblatt zur Sendung „La Réunion“
Sendereihe: Faszination Frankreich - La France et ses régions
Stammnummer: 4680954
08 :14 – 09 :25 : (C’est dans un quartier … la richesse de ce pays)
Vrai ou faux ?
1.
La famille d’Emmanuelle n’habite pas loin du centre-ville.
2.
Emmanuelle a un frère qui a huit ans.
3.
Son père travaille dans un hôpital, mais sa mère n’a pas d’emploi.
4.
La famille vit sans problèmes avec les autres habitants de son quartier.
09 :25 – 10 :06 : (La cuisine réunionnaise…Réunionnais)
Répondez aux questions.
1.
Qu’est-ce que le film montre ?
2.
Qu’est-ce qui rappelle la France ?
3.
Qu’est-ce qui est typique pour la Réunion ?
4.
Quelle est l’importance des repas dans la vie des Réunionnais ?
10 :06 – 12 :10 : ( Le lycée…Luciano : « …c’est excellent. »)
Complétez les phrases.
1.
Le lycée d’Emmanuelle s’appelle_____________. Elle va passer son bac __________.
2.
On construit _____nouveaux lycées et collèges chaque année à cause de
__________________________________________________________________________
_______________________________________________.
3.
Comme langues étrangères, les élèves apprennent ________________ et
________________________________________________________.
4.
Les passe-temps préférés d’Emmanuelle et de ses copains sont
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________ .
5.
Emmanuelle se sent __________________, elle porte la mode
________________________________________.
6.
Florence a invité Luciano ___________________. Il y voit pour la première fois des
______________.
12 :10 – 16 :36 : (Le lendemain…climat tropical.)
Prenez des notes, puis répondez aux questions à l’aide de vos notes.
(Distribuer chacune des questions à 2 ou 3 élèves)
1.
Quelle est la tâche de Luciano ? Qu’est-ce qu’il a déjà fait ?
2.
Pourquoi est-ce que Luciano doit continuer à négocier ?
3.
Depuis quand est-ce que Yasmine travaille à l’hôtel du Maido ? Quel est son travail ?
4.
Qui travaille aussi dans le même hôtel ? Dans quelle fonction ?
5.
Quel est le résultat des négociations de Luciano ?
6.
Combien d’emplois est-ce que le tourisme offre ? Pourquoi pas plus ?
7.
Quelle est l’altitude du Piton Maido ?
©
Planet Schule 2010
Arbeitsblatt zur Sendung „La Réunion“
Sendereihe: Faszination Frankreich - La France et ses régions
Stammnummer: 4680954
8.
Combien de kilomètres de sentiers est-ce qu’il y a sur l’île ?
9.
Que font les jeunes à la fin de leur randonnée ? Qu’est-ce que tout le monde apprécie ?
16 :36 – 18 :22 : (A la Réunion …Jeune fille 2 : « …à la vie ici. »)
Terminez les phrases.
1.
Beaucoup de jeunes pensent à quitter l’île parce
qu(e)_____________________________________________________________________
_________________________
2.
Emmanuelle ne veut pas rester sur l’île parce qu(e)
__________________________________________________________________________
______________________
3.
Le premier garçon aimerait aller à Paris parce qu(e)
__________________________________________________________________________
_____________________
4.
Le deuxième garçon veut rester sur l’île parce qu(e)
__________________________________________________________________________
_____________________
5.
La première fille ne veut pas vivre à Paris parce
qu(e)_____________________________________________________________________
_________________________
6.
La deuxième fille veut partir, puis revenir parce qu(e)
__________________________________________________________________________
____________________
18 :22 – 19 :18 : (Cette île…le temps de l’admirer)
Rayez les mentions inutiles.
1.
L’île est née il y a trois millions d’années / trois cent millions d’années.
2.
La longueur de l’île est de 70 km / 170 km et sa largeur est de 15 / 50 km.
3.
Le Piton de la Fournaise se trouve dans le sud-est / dans le sud-ouest de l’île.
Il a une altitude de 2600 mètres / de 2100 mètres.
4.
©
C’est un volcan en activité / qui disparaîtra bientôt.
Planet Schule 2010
Arbeitsblatt zur Sendung „La Réunion“
Sendereihe: Faszination Frankreich - La France et ses régions
Stammnummer: 4680954
19 :18 – 20 :54 : (Chaque année…vacances à la plage)
Commentez les thèmes principaux de cet extrait après les avoir mis dans l’ordre chronologique du
film.
1.
La vie chère
2.
Les principales activités touristiques
3.
La Réunion - la vitrine de la France
4.
La canne à sucre et la situation des exploitants
5.
Le nombre de touristes et leur origine
Les thèmes dans l’ordre chronologique du film :
1.
_____________________________________
2.
_____________________________________
3.
_____________________________________
4.
_____________________________________
5.
_____________________________________
20 :54 – 23 :03 : (par exemple…de la mère patrie)
Répondez aux questions.
1.
Qu’est-ce qu’on a fait du domaine de Madame Desbassyns ?
2.
Notez la réponse du guide à sa propre question : « Pourquoi naître esclave ? »
3.
Quels détails est-ce qu’on apprend au sujet de la vie des esclaves ?
4.
Pourquoi est-ce que l’année 1848 est si importante ?
5.
Que pense Luciano de cette visite?
6.
Quand est-ce que la Réunion est devenue un D.O.M. ?
23 :03 – 24 :44 : (Les grand-parents d’Emmanuelle … «… son but, c’est ça. »)
Terminez les phrases en résumant ce que les personnages ont raconté.
1.
Les grand-parents d’Emmanuelle habitent ___________________________________
2.
La grand-mère avait une jeunesse __________________________________________
3.
Le grand-père _________________________________________________________
4.
La grand-mère pense qu’Emmanuelle_______________________________________
24 :44 - 25 :44 : (Après St. Joseph…ce sera chose faite.)
Répondez aux questions.
1.
Qu’est-ce que le « Jardin des Epices » ?
2.
Où est-ce qu’il se trouve ? Qu’est-ce qu’il y a à voir ?
3.
Quel a été le nom d’origine de la Réunion ?
4.
Qu’est-ce qu’on apprend de la vanille ?
25 :44 – fin : (C’est sur la plage… Emmanuelle : « …trop, trop beau. »)
©
Planet Schule 2010
Arbeitsblatt zur Sendung „La Réunion“
Sendereihe: Faszination Frankreich - La France et ses régions
Stammnummer: 4680954
Racontez ce que vous avez vu et parlez de ces mots-clés.
1.
Le concours de chant
2.
L’excursion nocturne
3.
La dernière scène du film et les réactions de Luciano et d’Emmanuelle
Activités pendant et après le deuxième visionnage du film (de préférence sans
interruption) :
Les différentes consignes suivantes devraient être réparties dans la classe et données à des
groupes d’élèves qui compléteront les observations qu’ils ont déjà faites lors du premier
visionnage. Les résultats seront présentés à la classe après une mise en commun et un certain
temps de réflexion et de préparation.
Consignes :
Emmanuelle et sa famille (au moins deux groupes)
Luciano et sa famille (au moins deux groupes)
La géographie / la nature
La population
L’histoire
L’économie et le tourisme
La vie religieuse
La présence de la France en Réunion
©
Planet Schule 2010