IC In-Service Day : We Learn So Our Students Can Learn Better

IC In-Service Day : We Learn So Our Students Can Learn Better
ll IC faculty
attended
the first inservice day of
the year on October
18th, during which
they addressed the
recommendations
in response to the
5-year ECIS/NEASC
accreditation report,
as well as the IBPYP
action plan update
and the French Projet
d’Etablissement.
Senior
Vice
President Mourani opened
the proceedings with a
presentation
about
the
College’s strategic directions
and the importance of the
faculty’s input in how to attain
them. The faculty viewed a
video compilation of best
practices currently happening
at IC, during which Mrs.
Mourani emphasized the many
examples of effective teaching
in our classes on a daily
basis. “Our aim is to maximize
the learning of our students
by increasing the variety
and scope of relevant and
meaningful learning situations
that differentiate instruction
and take full advantage of the
new technologies available,”
she stated. Dr. Mahmud
Shihab then shared with the
teachers the results of the
professional
development
needs assessment that the ERC
administered recently. The
teachers divided up into
groups led by their respective
directors and worked on
action plans. The afternoon
sessions were dedicated to
technology issues geared to
the needs of the teachers,
including Moodle, Activboard
and video editing
sessions, as well as a
training session for
PE and infirmary
staff on the use of
the state-of-the-art
emergency
vehicle
generously donated
by Ras Beirut parents. Other groups worked
on curriculum writing
and the generation
of case studies for
discussion with Dr.
Michael Thompson
when he visits IC in
January 2014 n
Issue 2
November 2013
1
On the Trail in Tannourine
o launch another green year,
the Environmental Pioneers
of Middle School went
on a long but worthwhile trip to
Tannourine Cedars Forest Nature
Reserve. Even though we were going
with one green mission, to explore
the biodiversity of the reserve, we
could not help but also enjoy the
breathtaking scenery. As the seasons
shift, evergreen trees of different
colors and sizes embraced yellow
and red trees and mushrooms could
be seen scattered here and there.
We learned that there are only
four species of cedars, how to use a
taxonomic key to identify trees like
juniper, cedars and oak, and, above
all we learned that harmful insects
should be controlled and never
eradicated.
At the end of the day, despite the
strenuous trail, we all felt proud
to be in the land of Cedrus libani.
Maya Najjar 2nd Cn
Middle School Boys’ Choir
S
ix boys from the Middle
School represented IC at the
Annual European Middle
School Boys choir that took
place in Aberdeen, Scotland.
Omar Baghdadi, Afif Fakhreddine,
Adam Hallab, Naim Sgheib, Alex
Nassar and Omar Tayyara had
the honor of singing in the theater
inaugurated by Queen Elisabeth just
a week before. They had a standing
ovation when they sang Highland
Cathedral, a song considered almost
the national anthem of Scotland.
They also shared on Skype the song
that was especially composed for this
festival, singing at the same time as
the Middle School boys’ choir in Djakarta, and visited the famous Dunnattor Castle with its magnificent view
from the cliffs to the sea.n
2
L’IC AU SALON DU LIVRE FRANCOPHONE
Participation des élèves de Terminale à la lecture de textes littéraires au salon du livre
D
es élèves de Terminale (Philippe
Aboukasm, Hiba Abou Rached, Nagib el
Awar, Kathrynn Yammine, Sari Abou et
Elliot Yahchouchi) ont animé une aprèsmidi de lecture de textes littéraires au salon du
livre au Biel le 4 novembre 2013. Il s’agissait de
textes écrits lors d’un atelier d’écriture animé par
leur enseignante Salma Kojok. n
Poésie dans une langue invitée
L
e vendredi 8 novembre,
sur invitation de la
famille Jawdat Haydar et
de l’Institut Français du
Liban, l’IC, représentée
par Mesdames Aoun Véronique
et Bartlett Silvana et Messieurs
Carrasco Felipe et Saleh Reda ont
assisté à la conférence sur le thème:
« Poésie dans une langue invitée »
suivie de lecture de poèmes tirés
du recueil « 101 poèmes choisis »
de Jawdat Haydar déclamés par des
élèves de 4 établissements scolaires
dont l’IC, en anglais, français et
arabe.
Le titre de la conférence et
l’association des deux poètes
s’expliquent par le fait que tous
deux (l’un Britannique, l’autre
Libanais) ont écrit dans une langue
qui n’était pas la leur: Edwards
composant en français, Haydar, en
anglais.
Le professeur Tanios Njeim, chef du
département de langue et littérature
arabes (USEK) a commencé par
une biographie détaillée du poète
Jawdat éclairant l’assistance sur la
raison qui avait poussé ce dernier
à écrire dans une langue qui n’était
pas la sienne: la non maitrise de sa
langue maternelle, notant toutefois
au passage que le seul poème qu’il
avait écrit en arabe le fut après le
décès de son fils.
Ensuite, Mme Amal Dibo de l’AUB,
a demandé à monsieur Edwards,
après avoir succinctement établi le
parallèle entre les deux poètes, de
nous parler de son expérience et
comment il était venu à écrire en
français.
Au cours de son intervention, il a
déclaré qu’à travers la langue latine
il avait découvert d’autres mondes
à explorer. A la question: « La
vision poétique
s’habille-t-elle
d’une
langue? »,
il a répondu en
substance que le
cumul de 2 langues
lui avait permis de
faire
s’exprimer
une
perception
et une sensibilité
supplémentaires
que ne possèdent
point
des
francophones
non bilingues, ni
plurilingues;
et
que la poésie en
français
gagnait
une dimension de
perception et viceversa.
Venant à la question
de la traduction en
français de poèmes
en anglais et celle
plus
particulière
de la fidélité au
texte premier, il a
précisé que celle-ci était tributaire
de combien fidèle pouvait être
la traduction et pour cela, le
traducteur doit avoir, doit ressentir
les mêmes émotions que celles du
poète confectionnant ses vers.
Lana Abi-Rafeh, élève en LES, a
merveilleusement bien déclamé le
poème devant un parterre attentif :
diction, rythme, interprétation,…
Tout y était.n
3
Hommage à Insaf
L
a femme de lettres
Insaf
el
Awar
Mohdad a reçu un
hommage organisé
par la Maison Julien
Gracq au salon du livre de
Beyrouth le 7 novembre
2013.
Cathie
Barreau,
directrice de la Maison Julien
Gracq, a présenté le parcours
exceptionnel de cette femme
qui a organisé tout au long
de la guerre et jusqu’à
son décès en février 2013
les ”rencontres littéraires”,
espace d’échanges et de
débats d’idées autour de la
littérature et de la pensée.
Julien Tavitian, étudiant à
l’Alba et ex-élève à l’IC a
présenté à cette occasion son
film qui raconte sa rencontre
avec Insaf quelques mois
seulement avant son décès;
un film émouvant, poignant
et profondément humaniste
qui fait dialoguer deux êtres
qui, au-delà de leur différence générationnelle, se retrouvent dans une belle fraternité.
A cette occasion, des extraits du poème d’Insaf « la vie m’a torturée » traduit de l’arabe en français par Madeleine Badaro
Taha ont été lus par Salma Kojok enseignante à l’IC.n
Participation au prix littéraire des lycéens du Liban
L’
4
IC participe cette année au prix littéraire des lycéens du Liban. Il s’agit pour les élèves inscrits (Karl
Hadife, Marya Melki, Ryan Raphael, Reef Torbey, Céline Haddad, Youssef Bassil, Tatiana Saadé, Nour
Assi) de lire les six romans
du prix et de participer à
des rencontres littéraires
tout au long de l’année.
Au salon du livre, les élèves
ont pu rencontrer deux
auteurs dont les romans
sont sélectionnés pour
le prix : Sorj Chalandon
(« le quatrième mur ») et
Nayla Chkaibane (« celle
que tu es devenue »)
Un débat a également
eu lieu entre les élèves
et d’autres écrivains
comme Charif Majdalani
ou Jérome Ferrari.n
Eric Simard
««L’
L’
écriture c’est la
liberté: Quand j’écris
j’ai
l’impression
d’avoir des ailes ».
(Eric Simard)
Pour nos élèves de 4ème, c’est la
lecture des romans d’Eric Simard
qui leur a donné des ailes, leur
ouvrant une porte d’évasion vers
les terres d’Irlande peuplées de
légendes et de mystères. Ainsi grâce
à la découverte des quatre titres
bachelardien la Terre, L’eau, Le feu
et l’air, puis à l’exploration de ces
romans, les élèves ont pu largement
nourrir leur imagination. Chaque
nouveau chapitre a donné naissance
à une nouvelle question : Qu’estce qui fait la magie de l’Irlande ?
Comment l’auteur donne vie à un
univers aussi riche et exaltant ?
Pourquoi ces personnages portentt-ils tous une blessure?
Afin de répondre aux interrogations
de son jeune public, Eric Simard,
écrivain français, a invité les élèves
de l’IC à une rencontre privée qui
a pris place au Salon du livre le 5
novembre 2013. Les 4èmes ont
saisi l’occasion pour multiplier
leurs questions qui ont débordé les
simples pages lues pour se focaliser
sur la personne même de l’auteur.
Ils se sont intéressés en particulier à
l’homme derrière l’écrivain : Quels
sont ses rêves ? Ses ambitions ?
Quel genre d’enfance a-t-il eue ?
Qu’est-ce qui l’a poussé finalement
à écrire ? Eric Simard a bien voulu
leur donner la parole à tour de rôle
afin de satisfaire leur attente. Leur
première réaction fut l’étonnement :
« Je n’imaginais pas que l’auteur
puisse être aussi réel et accessible »,
déclare un élève de 4ème B.
Pourtant, suite à cette rencontre,
ils ont fini par prendre conscience
de la réalité de l’écrivain. Ils ont
compris qu’il y avait avant tout
une urgence dans toute forme
d’écriture. Ils ont surtout appris que
chaque personnage fictif reflète par
son caractère, sa douleur ou encore
ses sentiments une part intime
de l’auteur. Eric Simard a conclu
l’entretien sur le mot: Littérature !
Mot qui, une fois segmenté, laisse
émerger un précieux conseil : Lis tes
ratures ! Chacun de nous, comme
l’écrivain, doit apprendre à barrer,
à se relire et à recommencer. C’est
la clé indispensable au succès.n
“Le trésor des Cèdres”
L
e vendredi 8 novembre, le
département de français à
l’école complémentaire (RB) a
accueilli Mme Roula Ragheb,
écrivaine libanaise d’expression française.
Elle est venue spécialement du Canada
pour signer son premier conte pour enfants
intitulé « Le Trésor des Cèdres » au salon
du livre francophone de Beyrouth. Mme
Ragheb a présenté aux élèves de 6ème son
livre. Elle a commencé la rencontre par
la lecture d’un passage de son œuvre. Dès
les premiers mots prononcés, les élèves
s’y sont vivement intéressés. Ils étaient
impatients de la questionner sur l’art
d’écrire, sur le métier d’auteur et surtout
sur sa passion pour le cinéma. n
5
Environmental Workshop
«6
th and 1ère community service students
have celebrated ‘No Trash Week’ in a
special way! An environmental workshop
was organized for the occasion in which
more than 40 student volunteers participated. Bottle
caps, newspaper and wood planks were no longer waste
material ready to be dumped, but rather useful tools
used creatively in the execution of interesting projects
with the collaboration of 3 highly active NGOs: G, Arc
en Ciel and Animal Encounter. A lively atmosphere
reigned over the Secondary School as volunteers rolled
up their sleeves and got involved in different activities.
Hand in hand, they designed a model of the globe from
newspaper material with the help of G team, enjoyed
the building and painting of wooden bird houses for
the benefit of Animal Encounter, and made wheel chair
designs on bulletin boards from bottle caps as a support
of Arc en Ciel ‘Caps for Wheelchairs’ awareness
campaign. All projects were proudly displayed on the
Secondary School premises.”
Nadine Neaimin
How to Show What I Know
5
C students presented projects
to “Show What They Know”. The goal of the endeavor was
to allow students to choose
any way they wanted to show their
understanding of the central idea: Citizens in a community develop
systems that affect their lives. On
the days of the presentations,
students saw movies and skits,
read newsletters and brochures,
and even were treated to a couple
pieces of literature, and a rap! Some
of the presentations recapped the
economic and political systems that
we studied throughout the unit; while others applied
6
the central idea to systems outside what was studied
in class. Along with presentations about communism,
capitalism, socialism, monarchies,
and world wars; students also
presented about how various social
networking systems affect our lives,
how the telegraph revolutionized the
way we communicate, how the traffic
light system was developed and
its outcomes, how the agricultural
revolution influenced the feudal
system, and even how EDL affects our
lives. When the children were asked
what they learned from the process
of completing the project many
commented that they became more
independent and tried to stretch their
creativity of how to present beyond
using a PowerPoint. n
Who We Are: Creativity in the Air
G
rade 3 gained new knowledge
and
made
significant
connections while presenting
their understanding of rights
and
responsibilities.
As
Grade 3 approached the end of their
first unit, Who We Are, their task
was to present to their teacher and
peers their new found knowledge on
rights and responsibilities. Given the
choice of a variety of presentation
techniques, the students chose
PowerPoint presentations, poems,
songs and role plays to highlight their
knowledge. All presentations were
lively and engaging and their peers
in the audience were then invited to
ask questions to the presenter. One
PowerPoint presentation showed the
very sad state of sweat shops in Vietnam and China,
with child laborers working round the clock to make
products with almost no financial reward. Indeed, we
learnt that sometimes shoes that cost over $200, less
than $1 only is received by the person making that
shoe in the factory. Another presentation on children’s
rights was a wonderful song written and performed
with a guitar.n
« Open house » un dialogue réussi !
L
es enseignants de l’école
élémentaire ont reçu les parents
d’élèves pour faire une mise au
point sur la vie scolaire de leurs
enfants. C’est un moment essentiel qui
favorise les réflexions et les échanges
entre les enseignants et les parents
d’élèves. Les profs ont répondu aux
questionnements
des parents en
clarifiant les objectifs pédagogiques,
les méthodes de travail, les moyens de
communication mis en place, les devoirs,
les évaluations ainsi que les actions à
venir. Cette rencontre fructueuse s’est
déroulée dans une ambiance rassurante.
Ce dialogue a permis une meilleure
compréhension réciproque fondée sur
le respect et la confiance et a renforcé
les liens entre l’école et les familles.
Nous travaillons ensemble pour une
meilleure réussite de nos enfants.n
7
Parents and Portfolios-Getting involved in Assessment
he Grade 4 team decided
to hold an early portfolio
sharing session with
the parents as way to
introduce them to the first unit
of inquiry, the ‘why’ behind
portfolios, as well as to set up
future goals for the next unit.
During the session the students
shared the results of their hard
work and with their parents
reflected on and assessed some
of their own engagements.
This session will serve as
good practice for the ‘official’
Portfolio conference coming
up in March. n
PE Evolution!
thletics and physical education are strong
objectives in IC’s mission. The Ras Beirut
Elementary School was the lucky beneficiary of
the new indoor gymnasium last year. This year
8
the school acquired new and interesting P.E. equipment
such as the climbing wall, horseshoes and scoop rackets.
The biggest hit however is the “Monster Ball”. Just ask
the kids.n
On s’exprime en Arabe
U
ne fois de plus, une confirmation tangible du
changement et des progrès de nos élèves au sein
du programme primaire. Tout simplement, et
avec une grande confiance en soi, notre élève
de CE1 de Ras Beyrouth Maria Jammal, a exprimé ses
sentiments et son enthousiasme envers la langue arabe
avec Mme Zeina Dana.
« J’ai expliqué à mon professeur d’arabe que j’aime bien
les périodes d’arabe puisque je m’exprime aisément et
je comprends ce que l’on dit. J’ai aussi souhaité que l’on
remplace les autres matières par des périodes d’arabe
tout au long de la journée ».n
L’écriture est une aventure
N
os jeunes apprenants ont
découvert qu’écrire peut
être un plaisir.
Dans
le
cadre
du
thème “Comment nous nous
organisons”, les élèves du CM1de
Ras Beyrouth ont reconnu le rôle
des ONG et leur influence sur
notre vie quotidienne. Ils ont lu
des ouvrages traitant du thème et
le « Conte pour Charline »est un
exemple parfait. De ce fait ils ont
eu la chance de participer à quatre
ateliers d’écriture animés par la
conteuse Marie- Noël Japy Fahed.
Les enfants étaient invités à écrire
un paragraphe en suivant une
progression proposée par l’auteur.
Ces ateliers ont suscité et sollicité la
créativité de nos jeunes apprenants
qui
attendaient impatiemment
l’arrivée de la conteuse afin de se
regrouper dans la cour de l’école
élémentaire .Les apprenants se
fixaient des objectifs et se laissaient
entraîner par l’envie d’écrire et
le goût de partager leurs idées au
sein du groupe.
Ces ateliers ont éveillé la curiosité
culturelle et l’imagination des
élèves, et leur ont permis de
s’engager sur le chemin de la
création. Ils ont eu recours à divers
savoir –faire et surtout au savoircommuniquer (lire, écrire, parler
et écouter) et au savoir-penser tout
en essayant d’opérer un retour sur
soi.n
On dit que la culture ne s’hérite pas, elle s’acquiert
D
ans un souci croissant de
culture et de lecture pour le
plaisir, nous avons organisé
en classe de CE1 C de Ras
Beyrouth, une session qu’on a appelé
« Quoi de neuf ? », chaque lundi
et jeudi, où nous partageons de
nouvelles informations et découvertes
scientifiques, littéraires, médicales,
sportives et même spatiales. n
9
Trick or treat at the Elementary School!
he Elementary School Ras
Beirut – students and teachers
-dressed up for Halloween.
We had a smorgasbord of
characters arrive at our School gates
that morning. There were firefighters,
clowns, the three Musketeers, The
Statue of Liberty and a Crazy Old
Scientist. Students wore their outfits
with attitude and flair and also
showed appreciation for each other’s
efforts by voting for the best costume
within their class. n
Vivre les leçons d’histoire en CM2A
D
ans le cadre du thème « Comment nous nous
organisons », les élèves de CM2A de Ras Beyrouth,
ont
reconstitué une frise chronologique en
attribuant les évènements historiques à chacune
des périodes étudiées. Penseurs, les élèves ont découvert
les systèmes politiques dominants pendant chaque période
et ont critiqué leurs caractéristiques tout en donnant leur
avis d’une manière persuasive. Les jeunes artistes ont
développé le concept de la perspective en étudiant le
tableau de « Guernica » peint par Pablo Picasso en 1937.
A travers cette œuvre, ils ont découvert la vision du
peintre qui symbolise les conflits et la guerre. n
Psychology presentation
s part of their psychology course syllabus, IBII
students attended a presentation addressed
by clinical dietician Mrs. Magdalena Roumy
Yammine on emotional eating disorder,
its main symptoms and treatments. For an
emotional eater, somewhere along the way, food
becomes the No. 1 means of entertainment and
distraction. Based on this, she encouraged students
to develop healthy lifestyle by adopting good eating
habits and to explore several physical exercises that
would make them feel stronger, more relaxed, and
more emotionally balanced.
Mrs. Yammine also shed light on many misconceptions
held by students concerning different dieting plans
and food composition.n
10
Billet de sortie pour les parents !
L
es parents de CP à Ain Aar arrivent à l’école
l’après-midi pour assister à une présentation
sur le curriculum et les rituels de la vie scolaire
de leurs enfants. Rien de nouveau ! Cependant, à la fin
de la réunion, ils devaient compléter un billet de sortie :
écrire un petit mot à leurs enfants et leur faire un dessin
en laissant le papier sur la table.
Les enseignantes accrochent ces
souvenirs sur le panneau. Quelle
ne fut la grande surprise des
élèves le lendemain lorsqu’ils
sont rentrés en classe et qu’ils
ont vu ces lettres ! Certains
ont reconnu l’écriture de leur
maman, d’autres ont essayé
de lire le message, certains ont
retrouvé leurs dessins préférés.
Les élèves ont déduit que cette
activité a été faite suite à la
réunion des parents. Ils ont
insisté pour faire une réflexion
sur ce petit message dans leur
cahier. n
L’IC fête ses 123 ans!
123
ans de labeur, de travail ardu, de prospérité et de gloire!
Le 21 octobre, la Maternelle et l’élémentaire fêtaient l’anniversaire de leur école, l’IC.
Ce matin-là, nous étions tous, petits et grands, rassemblés dans la cour de l’école. Les invités? les
parents “Anciens élèves de lIC” et l’ orchestre? les élèves de CP et Grade I .
L’hymne national, puis l’hymne à l’IC entonnés en chœur...accompagnés par un orchestre-surprise! qui s’est petit à
petit formé à l’image des “ communautés organisées” étudiées dans le cadre du Programme Primaire (à chacun son
instrument! )
Une tenue sur scène et une
représentation réussie! Cet
orchestre
nouveau-né,
créé pour la circonstance, a
inauguré
notre
fête
en chantant l’hymne à l’IC,
nous invitant tous à crier à tuetête “Vive l’IC”...puis, pour
clôturer , sur le rythme de
l’Alma
mater
joue sur
des instruments de percussion
et avec joie et émotion , les
parents se sont dirigés vers les
classes de leurs enfants, pour
leur raconter les petites histoires
qui les avaient marqués quand
ils étaient élèves, à leur tour,
assis en classe, à leurs places!
Une fête qui revient tous les
ans portant une fierté dans
les cœurs, qui grandit et se
transmet de père en fils!n
11
Qu’est-ce qu’une communauté organisée ?
D
ans le cadre du premier thème
transdisciplinaire, “Comment nous nous
organisons ”, les élèves de CPA Ain Aar
ont organisé avec leurs profs une sortie
de classe.
Objectif de la sortie ? Visiter une petite
communauté en fonction. Laquelle ? Une agence
de voyage..
Ce fut la joie et
la surprise des élèves,
des enseignantes et des mamans qui les
accompagnaient de visiter les bureaux, connaître
le personnel, apprendre le rôle de chacun…Ils se
sont informés sur tout avec les moindres détails et
ils se sont attardés à observer la chaîne de travail
et l’interdépendance des membres au sein d’un
grand groupe.
Une sortie qui a mis en amont le profil de
l’apprenant ! Courageux, ouvert d’esprit,
coopérateur, investigateur…n
The joy of Reading!
he library classes at Ain Aar Lower Elementary
have embarked on a new journey into the
unknown! Reading takes us places that we have
never dreamed of, teaching us many things along the
way. Now students have a special place to record their
thoughts and ideas and share their reading adventures
12
with friends as they continue on their personal reading
journey.
All library classes have been introduced to “My Reading
Journey” (“Mon parcours de lecture”). After reading
books that they check out from the library, students
record information about the book in their journal
including: title, author, illustrator, call
number, and something that they liked
or found interesting in the book. This
may be the rhyme and rhythm of the
words that the author used, special words
to describe things or events, the way a
character in the story acted, a surprise
ending, the illustrations, the colors that
the illustrator used, information in a nonfiction book…ANYTHING that makes
the book memorable to them. Parents
are also welcome to add comments about
their child’s experience while reading
this book.
The teaching librarians will continue to
monitor and model “how to” use this
journal as a tool to become more engaged
readers. n
New games during recess!
R
ecess and play time are
important to develop social
and conflict resolution skills.
We, at AA Lower Elementary,
have created an additional playing area
for grade 3/ CE2. During PE class, the
students learn social and group games
that they carry on during recess. The
games are led by students themselves
and follow a schedule set by teachers.
More material and different games will
be added during the year to keep the
enthusiasm and interest of students at a
high level. Empowering children to take
over, monitor and lead their recess games
makes play more enjoyable, safer and a
valuable learning opportunity.n
Woman’s right to education by grade 3 AA students
fter inquiring, researching,
and debating the history
of girls’ education, Grade
3 (AA)
combined
their
thoughts in this extended paragraph,
highlighting the importance of girls’
rights to education.
It all started with a simple ‘no’. A
refusal to accept the state they were
in, wanting the power of knowledge.
Women have fought for the same
education rights given to men. This
is still a problem in some countries
today where women are not given
the same rights due to cultural
beliefs, bias towards boys, tuition
fees and marriage.
“Education
means that women will no longer
have to depend on others and can
start to work on their own; this leads
to empowerment and freedom, for
there is power in knowledge,” said
the teacher. Education also gives
a more developed understanding
of the world and current events,
allowing women to form their own
opinions on certain topics. And one
student added,” Education allows
women to be able to stand up for
their opinions as they become more
able to defend what they believe.”
A valuable lesson in democracy and
human rights!n
Basketball tournament at Ain Aar
he annual basketball meet for
upper elementary students took
place at the Ain Aar Campus.
140 girls and boys from Ras Beirut
and Ain Aar took part in this IC
tradition. Sportsmanship, fair play and
enjoyment are words that best describe
the spirit of this friendly tournament.
Thank you students, teachers and
parents for making this yet another
memorable athletic event.n
13
AA Assembly on being a citizen
G
rade V and CM2
students had the
opportunity
to
meet deputy of
parliament
Mr.
Ghassan Moukhaiber during
the first planner. The assembly
revolved around laws, how
they are implemented and
how they help guide citizens.
He later discussed the process
of an election and how voting
takes place. The assembly
culminated with questions
raised by the students in a
democratic manner.n
Kitabi
he Kitabi Prize is an annual event involving five Arab countries: Lebanon, Saudi Arabia, Oman, Jordan,
and Egypt. “Zayd wa Jad fi warta” was awarded the prize this year. The book is written by Maya Moulawi
Nasser, mother of IC student Talia Nasser. Mabrouk!
A Visit to the Astounding World of Minerals at Mim Museum
he Brevet students at
Ain Aar had the pleasure
of visiting the Mim
Museum on November
12, as one of the activities
that aim to raise students’
awareness of the importance
of personal initiative. Mr.
Salim Edde, the founder of
this intriguing museum, took
the IC students on a journey to
discover nature’s wonders from
all the corners of the world.
He explained the chemical
and industrial value of stones,
crystals, minerals, and gems
that had been dug up from a
multitude of Asian, African,
American, and European mines
and quarries and shipped to
this museum in Beirut. n
14
Notre colonne vertébrale
D
ans
le
cadre
du
thème
transdisciplinaire « Comment
nous nous organisons », les G.S.
ont invité leur infirmière pour
connaître les dangers d’une mauvaise
position du corps. N’avons-nous jamais
vu les enfants s’asseoir sur leurs genoux
? Ou le dos de travers en écrivant ? Ou
encore en se tenant la tête ?
Avec des images à l’appui, les enfants
ont vu que leur colonne vertébrale était
souvent de travers à cause d’une position
incorrecte.
La question du cartable ou du sac est
primordiale. Les enfants ont maintenant
des sacs avec deux anses, leur permettant
d’utiliser leurs deux épaules pour le
porter. Grace â des exemples, ils ont compris les règles
pour protéger le dos au maximum.
Maintenant que tout est dit et compris, il ne nous
reste plus qu’à les observer pour voir s’ils suivent ces
consignes. Le croyez-vous ? Ils pourront tous vous
expliquer les conséquences d’une mauvaise position,
quant à la suite…n
Acknowledging IC at the Nursery/PS
The children of the Nursery/PS classes celebrated IC Founder’s Day by voicing out what makes them love
their school….What a great first impression and positive feedback from our 2028 graduates!!n
La route et ses dangers
L
es dangers de la route sont bien
réels et il est toujours bon d’en
parler et d’en reparler.
Les enfants, bien sûr, ne
conduisent pas, mais il y a aussi un code
de sécurité pour eux et en général pour les
piétons. Il ne faut pas oublier de mettre
sa ceinture dans la voiture ou dans le
bus, il ne faut pas s’asseoir devant dans
une voiture quand on est un enfant, mais
bien derrière, on traverse toujours aux
passages cloutés et quand le feu est rouge,
d’où l’importance pour les voitures de
s’arrêter.
Les enfants ont bien compris aussi qu’on
ne court pas après son ballon qui roule sur
la route, qu’on fait attention en descendant
du bus, etc…..
Ils peuvent même lire certains panneaux de signalisation.
Si vous interrogez vos enfants, ils sauront tout vous dire car ils ont été très intéressés par cette présentation.n
15
SESSION D’ORIENTATION
U
ne
quinzaine
d’élèves
des classes de 1ère des
programmes Libanais et
Français, envisageant de
poursuivre leurs études universitaires à
l’USJ à la fin de leur cycle secondaire
au Collège, ont suivi avec grand intérêt
la séance d’orientation animée par le
Directeur du Centre d’Orientation
de l’USJ, Monsieur Pierre NAJM, le
15 novembre; leur donnant rendezvous l’année prochaine pour plus
d’informations concernant les cursus,
se déclarant disponible, dès cette année
, de rencontrer ceux qui le souhaitent
sur rendez-vous pour mieux les orienter
dans leur choix futur.n
Bois de Boulogne and Faqra Camp Success
N
ovember 1-4, 2013, the
athletes representing our
IC teams participated in
the annual sport training
camps held in Bois de Boulogne and
Faqra. Everyone involved came
away with a better sense of team
work, skill development and sport
appreciation.
During the Faqra Camp, designed
for football, volleyball and Track
& Field, Coaches; Osman Osman,
Mohamad Khalil, Noel BouAbboud,
16
Nayef Sindianne, Mohamad Rafii
and Mohamad Tamim challenged
the athletes to climb mountains, run
the roads, and participate in team
exercises, sport development and
game play.
The Bois de Boulogne Camp was
equally challenging for athletes
wanting to develop their basketball
team skills. Along with Coaches;
Nazih Bawji, Ahmad Yamout
and Tarek Moussally, the Bois de
Boulogne group was fortunate
enough to have a great introduction
to
top
coaching,
wonderful
facilities, fine food and luxurious
accommodations. Along with the
training and sport play, the athletes
were also treated to a final basketball
match against each other. Exhausted
and happy, with a healthy meal
especially made for athletes, the
students would go to bed knowing
that they had just become a little
better and a little wiser. n
«J
Tournaments in Jordan
ordan was an
unforgettable
experience for our
teams,” said Maya
Nasser and Yasmina Zamel.
“We were in a different country
with a different culture, yet our
skills and great team work didn’t
change.” Our teams we were
able to win 4 out of 5 games,
trained by Coach Osman. “All
the teams there showed good
sportsmanship and hard work,”
said the team. “Thank you IC
for allowing and organizing this
great experience that we will
carry with us the rest of our
lives.”
The schools participating were
Amman Baccalaureate School
ABS / International Academy of Amman IAA / Kings
Academy KA/ International College IC / and American
International School AIS, Cairo Egypt. I
The tournament was held at the Amman Baccalaureate
School ABS. The two IC Football teams A-B (under
14), won 1st place and 3rd place, and the IC Volleyball
Girls (under 16) won 3rd place.n
Parents Orientation
B
Parent-Teacher
conferences
were
conducted
on
November 11 for IB II
class and on November 13
for IB I class. Teachers shared
with parents all aspects
of academic performance
as well as attitude and
behavior of students in
their respective subject
areas. Parents shared with
teachers the study habits of
their children at home. The
reciprocal communication
was highly beneficial for all
concerned.n
17
Outreach goes to Zahle
O
ne
of
IC’s
mission
goals
is to reach out
to
teachers
of Lebanon to share
educational experiences
and new educational
strategies and tools; our
Educational
Resources
Center’s
Outreach
Workshop
program
is a realization of that
goal. IC’s first Outreach
Workshops
of
the
year took place at the
Secondary
Evangelical
School in Zahle on
November 2.
The workshops, by IC teachers,
administrators and staff, provide
educators in private and public
schools around Lebanon the
opportunity to attend timely,
collaborative
and
informative
workshops in their teaching fields.
Ten IC educators presented eight
day-long workshops covering a
variety of topics. 112 participants
from 12 different schools in Zahle
and the Bekaa area attended the
workshop sessions.
Mrs. Ghada Maalouf and school
administrators looked at helping
the school become a learning
community. Mrs. Samia Boulad
and art teachers explored using
puppets for communication and
conversation. Mrs. Rola Sleiman
worked with Math teachers to
explore specific math software.
Mrs. Nahla Jamaleddine worked
with upper elementary and middle
school teachers and looked at the
idea of integrating science inquiry
and engineering design to realworld problems. Mrs. Doha Berjawi,
working with early childhood
teachers, introduced strategies and
tools to help develop language skills.
Working with a group of elementary
teachers, Mrs. Alexandra El Khawaja
and Mrs. Carole Katrib introduced
ways of learning to write and
using writing to learn. Mr. Hamdi
In what ways are you smart?
fter surveying themselves and discovering their
different intelligences, the Grade 4B students
decided to rename themselves based on their
talents and strengths just like in the Native
American tradition. Zane’s new name became Natelf
(Self Smart), while Reina’s became Symphony (Music
Smart) and Celine became Grassy Gal (Nature Smart).
Thank you Howard Gardner!n
18
Houalla and secondary Arabic
teachers looked at how to study
a story. Mrs. Sana Harakeh and
Mrs. Dala Sadek explored teaching
methods for integrating civics and
social studies into the teaching of
the Arabic language.
Dr. Amal Yazigy, principal of the
Secondary Evangelical School,
wrote, “Thank you and all your
team members, administration, and
presenters for a great professional
day that all SES members enjoyed.
We hope that it was a fine
experience for the IC team, and
we look forward to more shared
experiences for further professional
development.”n
Lab Potato Crisps!!
H
airdryers can be used to dry other
things besides hair. My grade six
classmates and I went to the lab
and used our hairdryers to dry
slices of potato in order to measure how
much water is found in a potato. This was
done by measuring the mass of the potato
slice after various times of drying it. We
were surprised that the potato had so much
water in it – more than 50%. The fun thing
about this experiment was the yummy smell
of chips that filled the lab while drying the
potatoes.
Jude Abiad 1st Dn
The joy of book’s company
I
love going to the library because of Miss Mirna and Miss Zeina. I get to help them out by checking in and
out students’ books. I like to scan the books because it’s like I am a librarian. Every time I walk into the
library, I get a smile on my face even when I am feeling down.
Eva Sakr 5 “A” n
Relationships in KGI
D
uring the Unit of Inquiry “Who We Are”, students of KGI inquired about how people’s relationships and
actions develop their social well-being. They discussed, drew, researched and acted out different situations
where their actions affected their relationships with others. They used their creativity to represent these
relationships using a variety of ‘languages’. Some chose play dough, Lego or paint, while others used
magnetic shapes, pre-cut shapes, markers or drama to express their ideas. Later, they prepared friendship bracelets
that they shared with each other.n
19
IC Donor visits his classroom
L
ast week we were very
happy to welcome a
visitor from Geneva to
both Ain Aar and Ras
Beirut elementary schools: IC Board
Trustee John McCarthy! ‘(I visited)
Carole Khoury’s Grade 1 Arabic
class where I introduced myself to
the children in Arabic and English.
Lots of hands shot up to ask me
questions about myself and my
family. …Carole conducted the class
with skill and passion…This was
my first exposure to PYP and the
theme was tolerance and inclusion.
It seems to be a wonderful way to
combine learning while inculcating
good values. The whole experience
was absolutely thrilling for me,” said
Mr. McCarthy.
“…I was looking forward to
attending Grade 4 and 5 Special
Arabic classes with Jana Bayoud in
the classroom for which I seized
the naming opportunity. It is such
a spacious room with bright colors,
good natural light, and a view of
the sea. I sat at a table with three
students and was greatly assisted
by my table mates …Once again,
the teacher (Jana Bayoud this
time) put on a masterful “one-man
show” combining discipline, humor,
energy, and passion for the subject
matter, and bringing the children
right along with her. She really made
it fun and I filled up my yellow IC
daftar with vocabulary, phrases, and
pasted sentences. PYP again came
into play on the theme of taking
good care of the environment.
My classmates kindly urged me
to come back the next day. Jana
arranged approval and I enjoyed the
same experience but this time the
focus was on grammar, specifically
the dual form of nouns, adjectives,
and verbs. It was fun to see the
different reactions of the girls and
boys. Getting to the right answers
had the girls excited, cheering,
laughing, and even rushing up to
the white board whereas the boys
sat calmly and said, “Can we just
have the solution please?” (This is
routine for you but I enjoyed it all
enormously). When time was up,
the children presented me with a
farewell card they had drawn and
signed. I have to admit, it was an
emotional moment.
In my 20 years of service on the
Board of Trustees, I had never
attended a class at IC and I would
heartily recommend that all Trustees
enjoy this opportunity. They will be
impressed by the quality and passion
of the teaching, the politeness and
good attention of the students, and
the joyful atmosphere for learning.
More
specifically,
I
would
recommend that everyone who
named a classroom visit “their”
classroom, become acquainted with
the teacher and curriculum, and
then attend classes. n
The Inside I.C. Team: Lara Kasparian, Jocelyne Kobeissi, Hanan Loulou Ouri, Mishka M. Mourani, and contributors from the I.C. family.
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