Projet pédagogique ALP des Prés de la - Saint-Julien-en

PROJET PEDAGOGIQUE
Ecole des prés de la fontaine et Thairy
Accueil de loisirs périscolaire
SOMMAIRE
Présentation de la structure
1.1 Présentation école élémentaire et maternelle.
1.2 Nombre et tranche d'âge des enfants.
Organisation de la journée
2.1 Journée type.
2.2 Accueil du matin.
2.3 Temps du midi.
2.4 La pause cartable.
2.5 Accueil du soir.
2.6 Temps d'activité périscolaire (TAP).
Présentation de l'équipe pédagogique
3.1 L'équipe d'animation.
3.2 Rôle des animateurs.
3.3 Rôle du directeur.
3.4 Infirmerie.
Les intentions éducatives
4.1 Le projet éducatif.
4.2 Les objectifs pédagogiques.
Règle de vie et de sécurité
5.1 Règle de vie avec les enfants.
5.2 Les points non négociables.
Présentation de la structure
1.1 Présentation de l'école
L'école primaire et maternelle des Prés de la Fontaine se situe dans la commune de Saint Julien en Genevois.
Adresse école maternelle Prés-de-la-Fontaine :
Place César Duval
Tél. +33 (0)4 50 49 25 03
Adresse école primaire Prés-de-la-Fontaine
3 avenue du Docteur Palluel
Tél. +33 (0)4 50 35 18 61
L'école primaire compte 7 classes, il y a 177 enfants scolarisés.
L'école maternelle compte 4 classes, il y a 107 élèves scolarisés.
1.2 Nombre et tranche d'âge des enfants
Pendant les temps d'accueil nous accueillons au maximum :
Différents temps de la journée
Élémentaires
Maternelles
Accueil du matin
10 enfants
5 enfants
Temps du midi
98 enfants
42 enfants
Pause cartable (étude)
95 enfants
Pas de pause cartable
Accueil du soir
25 enfants
15 enfants
Temps d'activité périscolaire
(TAP)
120 enfants
43 enfants
Organisation de la journée
2.1 Journée type
Primaire
Lundi
7h30-8h15
Accueil du matin
(Arrivée échelonnée)
11h45-13h45
Repas Cervonnex
15h30-17h30
Temps d'activité périscolaire (TAP)
17h30-18h
Accueil échelonné des enfants
Mardi/ jeudi/ vendredi
7h30-8h15
Accueil du matin
(Arrivée échelonnée)
11h45-13h45
Repas Cervonnex
15h30-16h30
Étude
16h30-17h30
Accueil du soir
(Départ échelonné)
17h30-18h
Mutualisation en maternelle
Accueil du soir
(Départ échelonné)
Maternelle
Lundi/ mardi/ jeudi/ vendredi
7h30-8h15
Accueil du matin
(Arrivée échelonnée)
11h45-13h45
Repas Cervonnex
15h30-15h50
Sortie des enfants
Réveil échelonné
Récréation
Préparation et répartition des groupes TAP
16h-16h30
Temps d'activité périscolaire (TAP)
16h30-18h
Accueil du soir
(Départ échelonné)
Élémentaire/ maternelle
Mercredi
7h30-8h45
Accueil du matin
(Arrivée échelonnée)
11h45
Repas Cervonnex
14h-18h
Centre de loisirs
2.2 Accueil du matin
Le temps d'accueil du matin pour les primaires et les maternelles s'effectue dans les locaux de l’école
maternelle.
L’accueil s'effectue de 7h30 à 8h15 sauf le mercredi qui est de 7h30 à 8h45 (cf : 2.1 Journée type).
Ces temps sont encadrés par 2 animateurs.
Les enfants sont accueillis par les animateurs, des activités, coloriages, jeux libres, … sont proposés pour les
enfants
A 8h15 ou 8h30 les enfants de l’école primaire sont déposés dans leur cour de récréation et sont pris en
charge par les enseignants.
Les enfants de l’école maternelle restent dans leur école et sont pris en charge par les enseignants et les
ATSEM.
Pendant ce temps de transition, les animateurs doivent transmettre les informations données par les parents
aux enseignants.
2.3 Temps du midi
La liste générale des enfants qui mangent à la cantine nous est envoyée par mail la veille ou le matin.
Le déjeuner du midi s'effectue à Cervonnex pour cela nous faisons les allers/retours en car.
Pour les primaires :
Á 11h45, les enfants sont réceptionnés dans les classes. Pendant l'appel, les enfants peuvent aller aux
toilettes.
Chaque animateur est référent d'une classe à l'année.
Répartition dans les cars :
Deux car sont mis à disposition pour aller sur Cervonnex. La répartition dans le car s'effectue de la manière
suivante ;
- Les CP, CP/CE1 et les CE2/CM1 dans le premier car
- Les autres classes vont dans le car suivant.
En fonction des effectifs que nous avons, nous devons envoyer un groupe d'enfant en maternelle afin qu'ils
puissent effectuer le trajet jusqu'au restaurant scolaire.
Le retour s'effectue de la même façon.
Nous arrivons à l'école à 13h30 et jusqu'à 13h45, les animateurs sont responsables des enfants.
Les animateurs et/ou la directrice doivent transmettre les informations concernant la cantine aux enseignants
(le comportement, les bobos,…).
Pour les maternelles :
Á 11h20 ou la veille, la directrice prépare les listes des enfants par classe pour que les enseignants puissent
effectuer l'appel.
A 11h40, l'animateur et les ATSEM passent dans toutes les classes récupérées les enfants ainsi que la liste
avec les appels faite au préalable par les enseignants.
Les enfants passent aux toilettes et vont jouer dehors en attendant que tous les enfants soient sortis des
classes.
Avant de monter dans le car, l'animateur devra vérifier le nombre d'enfant présents ainsi que les enfants
absents et compter les enfants dès montée du car.
Dès que le groupe des primaires est arrivée, tous les enfants partent pour se restaurer à Cervonnex.
Le retour s'effectue de la même façon.
Arrivée sur l'école à 13h30, les enfants faisant la sieste sont pris en charge par une ATSEM, les animateurs
sont responsables des enfants jusqu'à 13h45.
Les animateurs doivent transmettre les informations concernant la cantine aux enseignants (comportement,
bobos,…).
2.4 La pause cartable
C'est une vérification des devoirs sans l'intervention des animateurs sur la méthodologie des leçons et des
devoirs donnés par les enseignants.
Les enfants sont réceptionnés à 15h30 par les animateurs dans les différentes classes. Une récréation est
mise en place de 15h30 à 15h45.
La pause cartable s'effectue de 15h45 à 16h30.
Les parents ont rempli au préalable une feuille pour inscrire leur enfant à la pause cartable, si celui-ci est
inscrit, il devra faire ses devoirs avec un « animateur pause cartable » et si celui-ci a terminé, il peut aller
dehors faire une activité proposée par les « animateurs ALP.
Si à 16h30 l'enfant n'a pas terminé ses devoirs, ses parents sont invités à rentrer dans l’école pour l'aider à
terminer ses devoirs et/ou à le récupérer. (Actuellement suspendu pour des raisons des questions de
sécurités liées aux évènements nationaux).
Les enfants n'étant pas inscrit à la pause cartable, ne feront donc pas leurs devoirs mais des activités
proposées par les « animateurs ALP ».
2.5 Accueil du soir
Pour les élémentaires :
L'accueil du soir s'effectue de 16h30 à 18h à l'école primaire.
Les enfants sont récupérés par les parents en départ échelonné.
Pour les maternelles :
L'accueil s'effectue de 16h30 à 18h00 à l’école maternelle.
Les enfants sont récupérés par les parents en départ échelonné.
Pendant ce temps, les enfants sont accueillis par les animateurs qui proposent plusieurs petites activités et/ou
jeux.
A partir de 17h30, les enfants de l'école primaire arrivent à l'école maternelle par la cour intérieure.
2.6 Temps d'activité périscolaire (TAP)
Pour les primaires :
Les Tap des Prés de la Fontaine se déroule tous les lundis de 15h30 à 17h30.
Les enfants de l'école de Thairy viennent au Prés de la Fontaine pour faire les TAP avec nous.
Ils arrivent sur l'école à environ 15h45, puis partent à 17h15 pour retourner dans leur école.
Le retour des activités s'effectue entre 17h et 17h15.
A partir de 17h30, la sortie des enfants est effectuée par la porte principale.
Ensuite, un départ échelonné est mis en place jusqu'à 18h.
La première période est la « période de découverte », les enfants vont découvrir les différentes activités
proposées.
Après cette période, les enfants feront des choix de leurs futures activités qu'ils pratiqueront lors de cycles
répartis de vacances à vacances.
Dates des différentes périodes :
Commencement des Tap :
1 ère période (découverte + choix des enfants)
Lundi 7 septembre 2015
Vendredi 16 octobre 2015
Retour des vacances de Toussaint :
2 ème période (début des activités,
en fonction du choix)
Lundi 2 Novembre
Vendredi 18 Décembre
Retour des vacances de Noël :
Lundi 4 janvier 2016
3 ème période (début d'une autre activité,
Vendredi 12 février 2016
en fonction du choix,
+ Choix de deux autres activités)
Retour des vacances d'hiver :
4 ème période (début des nouvelles activités,
en fonction du choix)
Lundi 29 février 2016
Vendredi 8 avril 2016
Retour des vacances de Printemps :
5 ème et dernière période
(Début d'une nouvelle activité
en fonction du choix)
Lundi 25 avril 2016
Mardi 5 juillet 2016
Activités TAP proposées* (activités pouvant être modifiée en cours d'année selon les disponibilités des
encadrantes) :
Activités
Lieux
Judo
Arande
Chant
École
Hip-hop
Arande
Cuisine
Cuisine de la MIEF
Jeux de société
Salle périscolaire
Informatique
Arande
Sport USA
Préau de l’école
Culture latino
Ecole
Nouveaux sport
Cours de l’école
Brico’ Récup
MIEF Diver’city
Théâtre
MIEF salle tobogan
Des portes ouvertes seront proposées aux parents afin qu'ils puissent venir voir ce que les enfants ont fait
pendant les différentes périodes des TAP.
Un goûter ainsi qu'une présentation des activités seront proposés.
Pour les maternelles :
Pour les maternelles, les TAP se déroulent sur toute la semaine (lundi, mardi, jeudi et vendredi) de 15h30 à
16h30.
Á 15h30, les enfants de moyennes et de grandes sections vont en récréation jusqu'à 15h45, les petites
sections qui participent au temps des TAP et qui dorment encore se réveillent de manière échelonnée jusqu’à
16h.
Á 15h45, les animateurs et ATSEM expliquent leurs activités ainsi les enfants peuvent choisir ce qu'ils veulent
faire.
Le choix des activités se fait sous forme de petites étiquettes avec la photo de chaque enfant qu'ils viendront
coller sur le tableau des activités.
A 16h00, début des activités.
Un thème (fil conducteur) sur l'année a été choisi avec la directrice et les ATSEM (le monde)
Différentes périodes :
1 ère période : Les 5 continents
2 ème période : Noël/hiver (dans le monde)
3 ème période : Amérique du sud (relation avec enseignant)
4 ème période : Alimentation (du monde)
5 ème période : Nature et environnement (du monde)
Ce thème n'a pas été choisi au hasard, les enseignants de l'école maternelle vont travailler sur l’Amérique du
sud, nous allons essayer d'avoir une continuité avec ce que les enfants ont appris pendant la classe.
Le mardi, un groupe partira avec deux animateurs à la MIEF pour jouer et découvrir de nouveaux jeux.
Une fois par semaine, un animateur TAP ou intervenant va venir sur l'école pour proposer une activité aux
enfants pour que les ATSEM soient libérés plus tôt pour préparer les différentes activités TAP de la semaine
suivante.
Des portes ouvertes seront proposées aux parents afin qu'ils puissent venir voir ce que les enfants ont fait
pendant les TAP.
Un goûter ainsi qu'une présentation des activités seront proposés.
Présentation de l'équipe pédagogique
3.1 L'équipe d'animation :(élémentaire/maternelle, PDF et Thairy)* (effectif pouvant être modifié en cours
d'année)
Nom/prénom
Fonction
Diplômes
Lemaire Justine
Directrice
BAFA, BAPAAT, BPJEPS, PSC1
Mallay Laëtitia
Animatrice référente à Thairy
Stagiaire BPJEPS
Coca Dephine
Animatrice à Thairy
BAFA, BAFD en cour
Sautier Jordan
Animateur Primaire
Stagiaire BAFA
M’boli Mickaël
Animateur Primaire
/
Mulsiba Christopher
Animateur Primaire
BAFA, Stagiaire CQP
Wendelin Damarys
Adjoint de direction maternelle
BEATEP
Chrétien Tatiana
Animatrice maternelle
CAP petite enfance
Poidevin Patricia
ATSEM + animatrice
CAP petite enfance
Roble Salomé
ATSEM + animatrice
CAP petite enfance
Mollex Christiane
ATSEM + animatrice
CAP petite enfance
3.2 Rôle des animateurs











Élaborer des projets d'animations ;
Mettre en place un planning d'activité avec les enfants ;
Animer et encadrer les activités et les temps informels ;
Être à l'écoute de l'enfant et être à disposition de celui-ci ;
Veiller à la sécurité physique, morale et affective de l'enfant ;
Être respectueux des besoins physiologiques des enfants ;
Avoir une attitude professionnelle et responsable ;
Préparer et gérer son matériel ;
Savoir gérer les imprévue et les anticiper ;
Être en accord avec le projet pédagogique ;
Vérifier les effectifs des enfants en charge à l'intérieur et à l’extérieur de l'accueil de loisirs.
3.3 Rôle du directeur

Veiller au bon fonctionnement de l'équipe ;

Encadrer son équipe d'animation et veiller à la bonne entente ;

Effectuer les tâches administratives ;

Veiller au respect de la réglementation ;

Veiller à la sécurité physique, morale et affective des enfants et des animateurs ;

Communiquer les informations auprès des familles, animateurs, prestataires, intervenants et à ses
supérieurs ;

Il est garant du projet pédagogique et de la mise en place des animations proposées par les
animateurs.
3.4 Infirmerie
L'assistante sanitaire sera Mlle Lemaire Justine, directrice des accueils périscolaire, diplômé du PSC1.
Les animateurs peuvent soigner les enfants en cas de petits bobos, si la blessure est plus importante,
l'animateur devra prévenir l'assistante sanitaire.
Tout traitement donné à l'enfant devra être accompagné d'une ordonnance datant de moins d'un an.
Rôle de l'assistante sanitaire :
Il doit être en capacité :

De traiter les soins au quotidien ;

D'assurer un suivi individualisé des enfants dans un soucis de sécurité physique et affectif ;

D'effectuer les premiers soins

De gérer les fiches sanitaires et d'informer les animateurs des éventuelles allergies ou toute autre
problèmes ;

De gérer les cahiers d'infirmerie ainsi que les trousses de soins ;

D'appeler les parents et/ou urgences si nécessaire ;

De prendre en charge les traitements à donner aux enfants ;

De sensibiliser l'équipe d'animation et les enfants à l'hygiène alimentaire et corporelle.
Les intentions éducatives
4.1 Le projet éducatif
Le service enfance jeunesse a une mission éducative et de prévention sociale auprès de tous les enfants et
les jeunes de la commune.
Les enfants doivent être au centre des projets, mais aussi acteur dans le développement de ceux-ci.
Les principes éducatifs :

L'enfant est au cœur des projets ;

L'enfant est actif et participatif dans le développement et la mise en place des projets ;

L'enfant est positif, créatif et enthousiaste ;

Les enfants ont des responsabilités dans les activités proposées ;

Les enfants ont tous accès à des activités enrichissantes, citoyennes et éducatives dans le domaine
du sport, de la culture, de la technologie, de la communication, de l'expression, de la création artistique au
sein des accueils de loisirs et des séjours de vacances ;

Ils sont actifs et volontaires dans l'exploration, l'expérimentation et la découverte de nouveaux
environnements ;
4.2 Les objectifs pédagogiques
Développer le sens des responsabilités et de l'autonomie chez l’enfant
Objectifs opérationnels
Moyens
Évaluation
Réaliser et construire des projets
avec les enfants
- Planifier les activités avec les
enfants et les animateurs
- Créer des outils pour récolter les
souhaits des enfants
- Impliquer les enfants après
proposition de projets par un
membre de l'équipe d'animation
- Est-ce que les parents et les
enfants regardent les plannings ?
- Est-ce que la boîte à idée a été
créée ?
Est-ce qu'il y a eu des idées dans
la boîte ?
- Est-ce que les animateurs ont
établi les activités en fonction de la
boîte ?
Faire avec les enfants
(rendre autonome)
- Aider les enfants par le jeu et les
activités
- Mettre en place de façon ludique
des outils pour aider à l'autonomie
- Est-ce que les enfants ont
participés à la préparation et aux
rangements des activités ?
- Quelles méthodes ludiques sont
utilisées par l'équipe d'animation.
Travailler autour d'un thème
fédérateur
Changement de thème
régulièrement
- Est ce que les animateurs ont
changé de thème tous les 3 mois ?
- Est ce que les enfants ont
participés à l'élaboration du
thème ?
Est-ce que le thème a été suivi sur
la période ?
Développer le sens des initiatives
et favoriser les actions de la vie
quotidienne
- Création de planning de jeux et
- Est-ce que le planning a été
de matériels
réalisé ?
-Mettre en place une signalétique - Est-ce que le planning a été tenu
de déplacement
à jour ?
- Autonomie au sein de locaux
- Est-ce que les enfants ont rangés
- Faire prendre en charge les
les jeux et le matériel ?
tâches de la vie quotidienne
Correctement ?
- Entre aide et solidarité
- Est-ce que l'affichage a été fait ?
- Est-ce que les enfants ont
respecté la signalétique ?
- Est-ce que les enfants se
déplacent seul dans les locaux ?
- Est-ce que les tâches de la vie
quotidienne ont été faites ?
-Est-ce que les grands ont aidées
les plus petits lors des activités,
des devoirs,… ?
Développer le sens de l'accueil des enfants
Objectifs opérationnels
Repérer et estimer les besoins des
enfants
Créer des outils pour permettre à
chaque enfant d’acquérir une
autonomie
Moyens
- Apprendre à connaître les
enfants individuellement,
leurs intérêts personnels,
leurs capacités motrices,
d’éveil, culturelle,…
- Être à l’écoute des
besoins physiques,
moraux et affectifs de
l’enfant.
-Evaluer l’impact des
objectifs
-Connaître les besoins et les
attentes des enfants.
-Mettre en place un affichage et
des tableaux de responsabilités
Évaluation
-Est-ce que des jeux de
présentation ont été faits ?
Est-ce que des jeux et activités ont
été proposés ?
Connaissance des besoins
spécifiques des enfants.
-Est-ce que des tableaux de choix
d’activité ont été créés et utilisés ?
Est-ce qu’un bilan de fin de séance
est mis en place avec les enfants.
- Création de carte TAP
- Création et mise en place du
cahier TAP
-Est-ce que les cartes et les
affiches ont été affichées et
distribuées?
- Est-ce que les enfants se dirigent
seul vers leurs affiches d’activité ?
Est-ce que le cahier est rempli par
les enfants ?
Responsabiliser les enfants sur
leurs choix
-Tenir son engagement dans ses -Est-ce que les enfants ont marqué
choix
un intérêt à l’activité et se sont
investis début jusqu’à la fin ?
Diversifier les activités
-Proposer diverses activités
-Est-ce que le choix est possible ?
(culturelles, sportives, manuelles, - Est-ce que leurs choix est
de détente,…)
respecté ?
Favoriser la confiance en soi et
l'épanouissement de chacun
-Apprendre à développer l’entraide -Organiser et animer des grands
et la solidarité.
jeux.
- Etablir des règles de vie ludique
pour les enfants.
-Est-ce que les règles sont
affichées et respectées ?
Favoriser l'appropriation de
l'espace
-Aménager l’espace de vie des
enfants.
-Décoration des salles d’activité.
-Est-ce que les animateurs et les
enfants ont menés des projets
et/ou activité d’aménagement
d’espace.
-Est-ce que les activités des
enfants sont valorisées ?
La socialisation
Objectifs opérationnels
Moyens
Évaluation
Développer la communication avec
les animateurs, les enseignants,
les parents et les intervenants
-Affichage d’information
-Est-ce que les affichages sont mis
à jour et utile pour les familles ?
-Est-ce que les informations sont
bien diffusées et comprise des
enfants, des parents et des
enseignants.
Règle de vie et de sécurité
5.1 Règle de vie avec les enfants
Pour les primaires :
Les téléphone portable, les appareils de type MP4, appareil photo, l'argent, bijoux et autre objets personnels
(carte pokémon, cahier Violetta,...), sont déconseillés sur l'école pendant le temps périscolaire.
Pour éviter tous litiges, vols et/ou la revente d'objet.
D'autre part, tous objets apportés pendant les temps d'accueil est sous l'entière responsabilité de l'enfant.
L'équipe d'animation ne pourra donc être tenue responsable en cas de perte ou de vol.
Les règles de vie seront établies avec les enfants de manière ludique et pédagogique, elles seront accrochées
sous le préau en vue de tous les enfants.
De plus, un règlement intérieur pour les enfants et parents sera mis en place (Cf : annexe 1), les enfants
devront le signer et s'engage à le respecter.
Pour les maternelles :
Pour tout ce qui concerne les objets de valeurs, les règles établies chez les primaires s'appliquent aussi pour
les maternelles.
En revanche, les doudous, tétine, …. Sont accepter toute fois, il est recommander de les marquer aux nom et
prénom de l'enfant.
Comme pour les primaires, des règles de vie seront établie avec les enfants sous forme de dessin et de code
couleur.