42 rue Albert Poylo, 42000, SAINT ETIENNE, Auvergne Rhône

AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME
ILLIADE FORMATION
42 rue Albert Poylo, 42000, SAINT ETIENNE, Auvergne Rhône-Alpes
email: [email protected]
www;illiade-formation.fr
Tel: 0477253137
Fax: 0477253137
FICHE ACTEUR
PRÉSIDENT: Georges GALLET DIRECTEUR: Michèle SEUX
RÉFÉRENT ILLETTRISME:
Sébastien MONTES
Insertion professionnelle, acquisition des compétences clés, linguistique, redynamisation professionnelle,
acquisition de compétences transversales : informatique, bureautique, langues, préparation certifications
FICHE QUALITÉ
EFFECTIF DE L'ORGANISME
9
MOBILITÉ NATIONALE
Non
EXPÉRIENCE DE L’ORGANISME
NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES
Nous avons animé plusieurs actions de formations aux compétences clés destinées à des salariés d'entreprises
d'insertion (financement OPCA/FSE)
NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS
PROFESSIONNELS, ETC)
Non
Acquisition des compétences de base dans les secteurs suivants : secteur du nettoyage et hygiène des locaux,
secteur agroalimentaire, secteur de l'aide à la personne, secteur du BTP, secteur de l'entretien des espaces verts,
secteur de la restauration (STAF42, jardins de Valériane, Ondaine Agro, Chrysalide ...)
Nous ne proposons pas de formations techniques mais nos enseignements sont toujours contextualisés et le plus
proche des réalités professionnelles des apprenants
LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU
Nous ne proposons pas de formations techniques mais nos enseignements sont toujours contextualisés et le plus
proche des réalités professionnelles des apprenants
LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI
TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME
2
LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS
Nous demandons à nos formateurs soit :
- un niveau d'enseignement général correspondant à un bac+5 (Master FLE pour les formations linguistique)
- une expérience professionnelle significative dans le domaine de l'enseignement ou la formation pour adultes d'au
moins 5 ans
Nos formateurs sont issus de domaine professionnels très variés : juridique, social, enseignement,
commerce/marketing ... ce qui permet une richesse dans la diversité, une bonne connaissance des différents
secteurs et le partage d'expérience.
ANALYSE DES BESOINS DE L’ENTREPRISE ET DES SALARIÉS
UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE
Non
Nos formations sont individualisées et répondent à la demande des commanditaires et aux besoins des
apprenants en fonction du contexte professionnel.
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES
CLIENTES
En amont de la formation, nous souhaitons rencontrer les commanditaires afin d'avoir une idée précise des
attentes, du contexte socio-professionnel, des difficultés rencontrées qui ont fait émerger un besoin de formation,
éventuellement effectuer une visite de l'entreprise. Suite à ce premier travail d'analyse nous adressons une
proposition de formation expliquant la démarche pédagogique qui sera mise en place ainsi que les modalités
d'organisation (durée, rythme, modalités d'évaluation, contextualisation, remise du bilan et des préconisations …).
Les personnes réalisant cette approche sont issues du monde de l'entreprise et en connaissent bien les enjeux et
les réalités économiques, elles possèdent aussi un bon sens de l'écoute et du relationnel permettant d'exploiter au
maximum les informations reçues.
NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE
(RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES
DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES
Non
Nous utilisons depuis plusieurs années le référentiel RCCSP comme support méthodologie afin de mieux évaluer
les différents niveaux des apprenants, de mettre en place des actions pertinentes et en adéquation avec le
contexte professionnel.
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L’ILLETTRISME EN
ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ ?)
Nous pouvons effectuer un diagnostic linguistique au sein des entreprises par le biais d'outils de positionnement
écrits et oraux. Un formateur expert réalise ce diagnostic et une restitution écrite sous forme de bilan de
positionnement est réalisée. Ce positionnement fait aussi apparaître des préconisations en matière de formation.
NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS
STAGIAIRES
Différents outils de positionnement selon la thématique et l'analyse recherchée (grille, tests, questionnaire,
exercices, mises en situation ...), ces outils peuvent être sur supports papier, audio-visuels, informatiques.
NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L’ENTREPRISE ?
Non
DÉROULEMENT DE LA FORMATION
AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D’INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L’ENTREPRISE POUR
DISPENSER LA FORMATION ?
Non
Nous pouvons intervenir directement au sein des entreprises sur des formations de groupe (minimum 5 stagiaires).
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES
SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS
Sur la base d'échanges avec le commanditaires et les salariés, par le biais des outils de positionnement et
d'évaluation.
MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D’ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET
L’ENCADREMENT DE L’ENTREPRISE
Non
Selon notre approche, il est indispensable d'assurer une continuité entre la formation et l'encadrement de
l'entreprise ceci afin d'être au plus près des nécessités de l'entreprise et des besoins du salarié, et aussi de pouvoir
évaluer le plus justement possible les progrès réalisés et les ajustements nécessaires. Cette continuité se traduit
par des contacts téléphoniques réguliers, des entretiens tripartites et un bilan de l'action.
LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION
Quelques outils spécifiques (non exhaustifs) :
- Alter Ego, Lire et Ecrire en contexte, Objectif Express, logiciel ASSIMO, logiciel Ortho et Maths6, Espace/Temps
en contexte ...
LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT
DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE
Les principaux domaines de compétences dans les savoirs de base :
-
La communication orale et écrite en situation professionnelle
-
La compétence numérique
-
La compétence informatique
-
La capacité à se situer dans l’espace et dans le temps
-
La capacité à apprendre
NOS MODALITÉS D’ÉLABORATION DE RAPPORTS D’ÉTAPE À L’ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES
Trois étapes jalonnent le parcours :
- bilan de positionnement e
- bilan intermédiaire avec évaluations et réajustements si nécessaire
- bilan final avec évaluations des compétences acquises et préconisations
Ces étapes sont formalisées sur document écrit.
NOS MODALITÉS D’ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU
POSITIONNEMENT
Les évaluations finales réalisées sous forme de :
- tests et mises en situation
- questionnaire adapté avec grille d'analyse (par compétence clé)
- exercices d'application
RÉSEAU ET PARTENARIAT
AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE
OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES ?
Non
LE(S)QUEL(S) ?
Dispositif "Compétences Clés en Situation Professionnelle" AGEFOS PME
SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS
D’APPRENTISSAGE ? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS
ET/OU D’ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE ?
En interne : mutualisation des outils = cloud
Nous travaillons en groupement avec d'autres organismes de formation = mutualisation des compétences, partage
d'expérience et échanges de pratiques
Nous sommes engagés dans une démarche de validation de notre politique qualité (AFNOR norme NF214)
AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA
PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME EN ENTREPRISE ? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À
UNE FORMATION À L’UTILISATION DU RCCSP ?
Non
Action proposée par l'AGEFOS PME (formation à l'outil ESCPLOR/Compétences Clés en situation professionnelle)
APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D’ORGANISMES DE FORMATION ?
Non
Fédération des UROF (UROFRA)
DISPOSONS-NOUS D’UN LABEL PARTICULIER OU D’UNE CERTIFICATION QUALITÉ ?
Non
En cours : AFNOR norme NF214
NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION
42 - Loire, 43 - Haute-Loire
DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION ?
Non
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION ?
Non