Grille d`évaluation – Jeu de rôle et dramatisation

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4.12 Français – 4 à 6 année
Grille d’évaluation – Jeu de rôle et dramatisation
Nom : ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Date :
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Ne vous attardez qu’aux indicateurs qui correspondent aux critères à évaluer au cours de l’évaluation au service de l’apprentissage, et à tous les critères, indicateurs
et niveaux de rendement au cours de l’évaluation de l’apprentissage.
Critères
© Groupe Modulo Reproduction autorisée – Repenser l’évaluation.
Créativité
Communication
Mise en scène
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Les idées reproduisent une autre
source ou un cliché.
Les idées démontrent une
certaine originalité.
Les idées sont créatives et
originales.
Les idées sont créatives, originales et
élaborées.
Les personnages sont peu
convaincants.
Les personnages sont parfois
convaincants.
Les personnages sont
convaincants.
Les personnages sont convaincants
et captivants.
L’humour (si applicable) est
exprimé avec une efficacité
limitée.
L’humour (si applicable) est
exprimé avec une certaine
efficacité.
L’humour (si applicable) est
exprimé avec efficacité.
L’humour (si applicable) est exprimé
avec efficacité et subtilité.
Les accessoires ont été choisis
avec une efficacité limitée ; ils
ajoutent très peu à l’effet
d’ensemble.
Les accessoires ont été choisis
avec une certaine efficacité ; ils
ajoutent peu à l’effet d’ensemble.
Les accessoires ont été
choisis avec efficacité ; ils
ajoutent à l’effet d’ensemble.
Les accessoires ont été choisis avec
beaucoup d’efficacité ; ils ajoutent
beaucoup à l’effet d’ensemble.
La pièce suscite très peu l’intérêt
de l’auditoire.
La pièce suscite quelque peu
l’intérêt de l’auditoire.
La pièce suscite l’intérêt de
l’auditoire.
La pièce suscite grandement l’intérêt
de l’auditoire.
Les dialogues sont très peu
réalistes et crédibles.
Les dialogues sont peu réalistes
et crédibles.
Les dialogues sont réalistes et
crédibles.
Les dialogues sont très réalistes et
convaincants.
La pièce tient compte de
l’intention d’écriture et de
l’auditoire visé avec une efficacité
limitée.
La pièce tient compte de
l’intention d’écriture et de
l’auditoire visé avec une certaine
efficacité.
La pièce tient compte de
l’intention d’écriture et de
l’auditoire visé avec efficacité.
La pièce tient compte de l’intention
d’écriture et de l’auditoire visé avec
beaucoup d’efficacité.
Le discours est prononcé avec
peu de fluidité et d’expressivité.
Le discours est prononcé avec
une certaine fluidité et
expressivité.
Le discours est prononcé avec
fluidité et expressivité.
Le discours est prononcé avec une
grande fluidité et une excellente
expressivité.
La gestuelle et les expressions
faciales sont rendues avec peu
d’adresse.
La gestuelle et les expressions
faciales sont rendues avec une
certaine adresse.
La gestuelle et les expressions
faciales sont rendues avec
adresse.
La gestuelle et les expressions
faciales sont rendues avec beaucoup
d’adresse.
Les conventions dramatiques
(p. ex., déplacements, entrées et
sorties) sont appliquées avec une
efficacité limitée.
Les conventions dramatiques
(p. ex., déplacements, entrées et
sorties) sont appliquées avec une
certaine efficacité.
Les conventions dramatiques
(p. ex., déplacements, entrées
et sorties) sont appliquées
avec efficacité.
Les conventions dramatiques (p. ex.,
déplacements, entrées et sorties)
sont appliquées avec beaucoup
d’efficacité.
Outil 4.12