LUDILIRE

LUDILIRE
Par qui ?
Claire Clouw, Nathalie Dumont, Isabelle Mahieux, et Isabelle Lebreton responsable de la bibliothèque intercommunale des
Monts et Vallées.
Pour qui ?
Tous les enfants scolarisés sur le territoire des Monts et Vallées, dans le cadre des activités périscolaires organisées par la
Commune, sur inscription auprès de votre Mairie.
Pourquoi ?
Pour animer sur le temps périscolaire d’une manière qui soit à la fois source de plaisir pour les enfants, d’éveil et
d’enrichissement, même sur un temps court. Chaque atelier s’adresse à un niveau ou groupe d’âge, sur une ou plusieurs séances et
est élaboré à partir de La très grande diversité de la littérature jeunesse.
Sécurité
L’inscription est obligatoire. Les enfants ne peuvent quitter l’activité qu’à la fin de la séance, accompagnés d’un adulte qui devra
fournir un justificatif d’identité, sauf accord de la Commune.
1
Comment lire ce livret ?
2
Chacune des activités est suivie d’une courte description, de l’objectif et de symboles pour repérer les activités pour son
enfant.
le type d’activité
l’âge
C : créer
A partir de 3 ans, adapté en fonction des âges.
J : jouer
A partir de 5 ans. (Grande-section)
R : réfléchir
I : imaginer
A partir de 6-7 ans (CP/CE1)
A partir de 8-9 ans (CE2)
A partir de 10 ans (CM1)
II
Se raconter des histoires, pour le plaisir de lire ou de se faire lire
L’étude Pisa, menée par l’OCDE en 2009 constatait que les élèves qui prenaient le plus de plaisir à lire devançaient largement les élèves qui en
prenaient le moins.
Partant de ce constat, et de la conviction que les histoires développent l’imaginaire, stimulent le langage et sont une source de plaisir, y compris
lorsqu’elles sont lues, pour les enfants qui lisent avec difficulté et les autres, la bibliothèque propose un temps de lecture, pour faire découvrir des
textes inattendus, drôles, émouvants, effrayants … pour (ré)apprendre le plaisir de la lecture, et le partager.
Effectif : 15 enfants
I
Lire en musique
L’objectif de la séance est de faire écouter aux enfants des albums enregistrés, qui alternent ou superposent musique et texte, pour faire découvrir
des genres musicaux, du classique au rock, en passant par le jazz… Ces écoutes permettent aussi de laisser l’imagination parler : deviner la saison
composée par Vivaldi, qui parle dans Pierre et le loup ? l’occasion aussi pour les enfants de découvrir des livres multimédias qui leur plaisent
beaucoup.
Effectif : 15 enfants
I
L’heure de buller
Découvrir la bande-dessinée : les bibliothécaires proposent un choix de bandes-dessinées illustrant le genre depuis sa création, jusqu’aux mangas
d’aujourd’hui. Un jeu très court inspiré du Musée de la BD à Bruxelles, suivi d’un temps de lecture, ponctuent cette séance dont le seul but est de
faire découvrir les multiples facettes du neuvième art, dans la détente.
Effectif : 15 enfants
3
J
L’enfance de l’art
Grâce aux éditions Palettes, l’art est un jeu ! aborder l’Histoire de l’art, depuis les parois des cavernes jusqu’aux performances vidéo aux moyens
de défis malins, c’est possible. Des labyrinthes en forme de tournesols, des énigmes en mosaïque, des portraits mélangés … : il faudra être
observateur, doté d’une bonne mémoire et rusé pour trouver les solutions.
Effectif : 15
R
Enquêtes
Une animation pour les Sherlock Holmes en herbe, qui devront trouver des indices et recueillir des témoignages afin de trouver avec les
inspecteurs Lafouine et La main noire des réponses aux énigmes qui leur seront soumises. Logique, déduction, observation seront nécessaires et
les enfants deviennent vite des adeptes du roman policier.
Effectif : 10
J
Jeux de société
Les psychologues reconnaissent que le jeu est un moyen d’apprentissage performant. (Re)découvrir des jeux de plateaux à plusieurs, qui mettent
en œuvre des qualités d’écoute, de respect des règles, et qui selon chaque type de jeux permettent de progresser dans des domaines aussi variés
que la culture générale, l’adresse, la mémoire, la dextérité, le triage, le dénombrement, le raisonnement, l’analyse, l’expression, la réflexion ...
dans le plaisir.
Effectif : 15
4
J
Trivial pursuit
Autour du livre comme support documentaire, le jeu du trivial pursuit sert ici de prétexte à organiser un défi entre plusieurs équipes et à trouver le
plus vite les bonnes réponses et les six « camemberts » de couleur correspondants aux thèmes de culture générale, adapté à des enfants. Le jeu
d’origine est détourné pour permettre aux enfants de ne pas échouer, de jouer dans un esprit d’équipe et d’explorer les livres qui accompagnent
le jeu de plateau comme ressource documentaire.
Effectif : 15
C
A la manière de ...
Pour faire découvrir l’œuvre d’un auteur ou d’un illustrateur, pourquoi ne pas s’essayer à créer, nous aussi ? Observer comment une œuvre est
réalisée et repartir avec sa propre création, illustration ou texte court, voilà l’enjeu d’une séance. A la manière de Bernard Friot, Delphine Chedru,
Hervé Tullet ..., écrire ou dessiner devient plus facile et moins intimidant.
Effectif :10
C
Jeux de mains
Illustrer des contes en prenant comme principal medium ses mains, une manière détournée de découvrir un texte appartenant au patrimoine de
la littérature et de l’illustrer soi-même sans être élève aux Beaux-Arts ! un moyen également d’enrichir son imaginaire, d’après les idées du livre de
Effectif : 10
5
6
J
Jeux de mots
Devinettes, énigmes, charades, rébus, mots croisés, mini-scrabble, messages codés ... autant de jeux qui font appel au vocabulaire, et permettent
de jouer avec les lettres et les mots. Même la grammaire devient un jeu avec le légendaire cadavre exquis, divertissement des surréalistes qui
produit d’irrésistibles résultats. Et plus on est nombreux, plus on est étonné !
Effectif : 10
C
Origami
Passe-temps japonais, cet art du pliage est aussi utilisé au pays du soleil levant pour l’enseignement des maths ! il est adapté pour de petites
créations en papier, ou pour des pliages plus sophistiqués. Dans tous les cas ce passe-temps développe l’aptitude manuelle, la précision et la
précision. Et le résultat est (presque) immédiat, avec un peu de persévérance.
Effectif : 10
C
Du 2D au 3D
Le flexagone est une déclinaison occidentale de l’origami, inventée en 1939 par un étudiant en mathématiques. L’objet obtenu est à 2 faces, mais
à 3 cotés : ce casse-tête présente l’intérêt d’être reproduit chez soi, et décoré, il peut devenir fort joli. Sans en avoir l’air il introduit à la géométrie
dans l’espace et surtout il est très intrigant.
Effectif : 10
C
Ateliers thématiques
A Noël, fête des mères, l’Epiphanie, vacances d’été : les idées se déclinent selon les moments de l’année, pour aboutir à des couronnes de rois et
de reines, des étoiles ou des enveloppes et cartes personnalisées, et, bien sûr, des histoires à thèmes.
Effectif : 10
C
Marque – page
Encore aujourd’hui à l’heure du livre sur tablette, un marque page reste bien utile, pour personnaliser l’endroit où l’on reprendra sa lecture. Une
création simple qui peut devenir aussi ce qu’on a appelé un « ex-libris » jusqu’à la fin du XIX e siècle, pour identifier qu’un livre vous appartenait, et
souvent décoré d’une manière très personnelle.
Effectif : 10
J
Autour du livre
Le milieu de l’édition s’est montré très inventif : le livre ne se lit pas seulement, il se joue. Du livre-puzzle au livre à manipuler, du livre géant au
rikiki, il ose toutes les formes pour séduire ceux qui aiment chercher les aiguilles dans les bottes de foin, être étonnés, manipuler, inventer de
nouvelles formes.
Effectif : 15
7
I
Lire autrement
Tout le monde connaît les mangas, popularisés par la série Dragon Ball. Mais connaissez-vous le Kamishibaï, ce petit théâtre japonais en faveur
dans les années 1950, qui existe depuis le VIIIe siècle ? Les conteurs nippons l’utilisaient pour lire à un vaste auditoire et faire défiler devant eux
des images illustrant leur récit. Une façon différente de découvrir des histoires et, pourquoi pas, de les lire aux autres.
Effectif : 10
C
Dés à conter
Un jeu basé sur l’oralité, qui permet de fabriquer des histoires à plusieurs, au moyen de dés un peu particuliers : sur leurs facettes se trouvent les
éléments d’une histoire que les enfants bâtiront ainsi au gré du hasard. Une participation collective, pour un travail imaginaire qui favorise
l’expression orale.
Effectif : 10
I
Page déchirée
Comment, à partir d’une illustration incomplète, reconstruire une illustration et un récit, oralement ? une manière de confronter sa
propre création à l’œuvre d’origine, ou chaque créations entre elles, et de fabriquer de l’imaginaire.
Effectif : 10
C
8
Illustrations à toucher
D’après les livres à toucher destinés aux touts-petits, il est proposé aux enfants de concevoir leur propre illustration avec des matières pour
obtenir un Garfield tout doux, un hérisson qui pique, une langue de tapir qui colle … à vos idées pour devenir éditeur le temps d’une séance.
Effectif : 10
C
Petits pop-up
Les pop-up s’invitent pour orner des cartes simples et amusantes, dont l’intérieur lorsqu’on les ouvre se déploie en relief. Une façon de créer et
d’inviter à l’écriture, ainsi que de découvrir des livres provenant du fonds de la bibliothèque qui deviennent presque des livres d’art.
9