arts plastiques - Ville de Cherbourg

PROJET PEDAGOGIQUE
Loïse Mitterrand
ARTS PLASTIQUES
Ecole LES ROQUETTES
DEROULEMENT DES SEANCES
Dessiner et peindre à la manière de l’Icare de Matisse :
Observation et commentaire de l’oeuvre.
Découverte de l’oeuvre et de l’auteur.
Description et impression des élèves.
Explication du projet.
Peinture du fond.
Mise en place des élèves pour la peinture du fond sur une feuille de dessin,
l’élève est libre de choisir parmi les différents outils afin de déterminer lequel est le plus
efficace ( rouleaux, pinceaux de différentes tailles…)
Dessin de l’Icare et collage.
Les élèves vont à leur tour dessiner le bonhomme sur une feuille, en une seule fois sans
lever le crayon., puis le peindre en noir, le découper et le coller sur le fond bleu.
Ensuite les élèves dessinent 5 étoiles et exécutent les mêmes étapes.
2 à 3 séances selon le rythme des élèves.
Sculpture Roberto Giacometti :
Observation et commentaires des oeuvres de Giacometti.
Description et impression des élèves.
explication du projet.
Préparation des figurines en fil de fer.
On plie le fil de fer en deux, on fait quelques tours en haut pour former la tête. Puis on
forme les deux bras, on tortille le fil, enfin on plie chaque morceau du bas pour former les
jambes. Le fil de fer est entortillé sur le ventre pour former le personnage.
Travail de sculpture sur l’attitude du personnage et mise en place du ruban de masquage.
Il faut essayer de réaliser un personnage filiforme comme chez Giacometti.
Fixation du personnage sur un socle en bois et on finit les séances par peindre l’ensemble
de la sculpture.
3 séances.
Dessiner à la manière de Vasarely :
Observation et commendataire de quelques oeuvres de l’artiste.
L’objectif est de créer un effet d’optique en noir et blanc ou en couleur avec des effets de
reliefs et de 3D.
Réalisation.
Sur une feuille A4, tracer à la règle et au crayon HB des traits espacés de façon irrégulière
comme un code barre.
L’élève choisi une forme et la décalque pour la placer au centre de la feuille, en créant un
tableau à la manière des Zèbres de Vasarely.
Colorier au feutre une bande sur deux à l’extérieur de l’animal.
A l’intérieur de l’animal, colorier une bande sur deux en inversante rythme noir / blanc
par rapport aux bandes extérieures de l’animal.
Après le coloriage, il faut gommer les traces de crayon pour respecter l’effet de
perspective généré par l’alternance des tracés intérieurs / extérieurs.
2 séances.
Dessiner et peindre à la manière de Georges Seurat :
L’objectif est de susciter la curiosité de l’élève et de stimuler sa créativité par la
découverte du pointillisme.
Observation et commentaires des oeuvres de Seurat.
Description et impression des élèves.
Explication du projet.
Réalisation.
Dessiner un paysage au crayon gris.
Application de la peinture par petites touches de couleur, ( pinceaux et coton tige ).
3 à 4 séances.
Les couleurs :
Connaître les couleurs primaires, secondaires et complémentaires.
Faire dire aux élèves ce qu’ils savent des couleurs primaires et secondaires.
Expliquer les définitions.
Introduire la notion de couleur complémentaire.
Réalisation.
Tracer un point au centre de la feuille, puis tracer une ligne à la règle qui va d’un bord de
la feuille à un autre en passant par le point.
Tracer deux autres lignes de la même manière de façon à obtenir un partage de la feuille
en 6 cases.
Ecrire son prénom en lettres vides le long d’une ligne. Les lettres sont coupées par les
lignes tracées, le prénom doit être écrit en gros.
Remplissage du fond en utilisant les couleurs primaires et secondaires.
Remplissage des lettres du prénom avec les couleurs complémentaires.
2 séances.