caracteristiques des tpe

CARACTERISTIQUES DES TPE
Une démarche inscrite dans la durée...
Les TPE fournissent aux élèves le temps de mener un véritable travail, en partie
collectif, qui va de la conception à la production achevée. Le carnet de bord
individuel est la mémoire indispensable de leur itinéraire. Les enseignants suivent les
élèves dans leur progression, et vérifient la pertinence des informations
sélectionnées par rapport au sujet choisi.
... de caractère pluridisciplinaire...
Les TPE doivent croiser au moins deux disciplines.
... conduisant à une production ...
Les élèves peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels
que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit complété d’expérience
scientifique, de vidéo, de représentation théâtrale, de pages Internet, d’affiches, etc.
... élaborée à partir d'une recherche documentaire...
Quelle que soit la production envisagée, la démarche doit impérativement comporter
des phases de recherche et d'exploitation de documents. Ce travail documentaire
permet, à son tour, d'affiner la problématique et de décider de la réalisation la plus
cohérente avec le sujet choisi.
... donnant lieu à une évaluation.
L'évaluation doit porter sur l'ensemble du parcours et prendre en compte, non
seulement la production, mais aussi sa présentation écrite et orale.
(Source : eduscol.education.fr, TPE - définition et enjeux)
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CDI Lycée Albert Le Grand - Bordeaux
LA PROBLEMATIQUE
Qu’est-ce qu’une problématique
La problématique n’est pas une question appelant une réponse purement
descriptive ou un simple constat
Exemples : Qu’est-ce- qu’un trou noir en astronomie ?
La délinquance en France augmente-t-elle ?
La problématique est une question qui fait émerger un ensemble de problèmes :
elle prête à discussion, elle amène d’autres questions.
Elle suscite un raisonnement qui permettra d’apporter des éléments de réponse
argumentés et vérifiés.
Elle met en évidence un problème qui ne se voit pas ; cela suppose : observation,
découverte, confrontation, croisement de points de vue.
Elle implique de se mettre en position de chercheur (réflexion, enquête,
expérimentation…)
Exemples :
L’existence des trous noirs peut-elle être remise en cause aujourd’hui ?
Le sentiment d’insécurité est-il lié aux chiffres de la délinquance en France ?
(Source : académie de Nice)
QUELQUES CONSEILS :
COMMENT COMMENCER ? Optez pour un sujet qui vous inspire ! Seule vraie
limite : il devra croiser deux disciplines.
À partir du sujet choisi, livrez-vous à un remue-méninges. Demandez-vous
quels mots clés font naître dans votre esprit le sujet retenu. Pour vous aider, vous
pouvez écrire votre thème au centre d’une feuille puis ajouter, tout autour, les mots
clés qui s’y rapportent, ou noter en vrac toutes les idées relatives au thème proposé
qui vous viennent en tête. Vous pouvez aussi poser les questions : qui ? quoi ?
combien ? comment ? où ? quand ? pourquoi ? (questionnement quintilien).
CHOISIR UN SOUS THEME pour LIMITER les champs des recherches :
PASSER DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE : après avoir délimité le sujet, vous
pouvez établir une liste de questions qui vous semblent pertinentes. Vous pouvez
vous interroger sur : Qu’est ce qui fait débat ? - Qu’est ce qui pose problème ?
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LE CARNET DE BORD INDIVIDUEL
C’est un « journal de bord » de votre parcours de recherche… Il témoigne
d’une démarche personnelle : la vôtre !
Rappel du texte officiel : "Un carnet de bord que chaque élève tient tout au
long de son travail, où il consigne l'avancée de son projet et de ses recherches, les
difficultés rencontrées et les solutions apportées avec l'équipe ou le professeur. Ce
carnet de bord est un outil qui permettra au professeur de mesurer
l'implication, la méthode et la progression personnelle de chaque élève."
Protocole de mise en place des TPE (6 décembre 1999)
Ce carnet de bord sera tenu sur le cahier demandé, complété à chaque séance en
respectant le modèle suivant :
- Couverture : Nom, classe, titre, année scolaire
- Page 1 : Noms du groupe, Thème choisi, problématique
- Page 2 : Compte-rendu des séances sur la recherche de la problématique (comment
a été menée la réflexion, expliquer la motivation du choix, l’organisation du groupe…)
- Pages suivantes : respecter le modèle ci-dessous
Date : ……………………
I - Objectif de la séquence
II – Travail de recherche réalisé :
(Description de ce travail fait sur supports écrits, Internet, ou autre : quels
documents consultés ? où ? comment ?)
III – Les sources d’information utilisées
(Références des documents retenus)
IV – Les rendez-vous
(Petit compte-rendu du déroulement de l’entretien avec les personnes : quelle
personne rencontrée et pourquoi ? où ? quand ? quel lieu visité…)
V – Autres tâches effectuées
(Saisie de telle partie, conception d’un diaporama, correction…)
VI – Le bilan
(Les difficultés rencontrées, les satisfactions, la répartition du travail entre
vous…)
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ORGANISATION DU DOSSIER DE TPE
Qu’est-ce qu’un dossier de TPE ? C’est un travail qui organise un contenu en
fonction d’un plan. Ce n’est pas une compilation d’informations prises sur divers
supports documentaires mais un ensemble écrit et structuré après analyse, tri et
hiérarchisation des informations en fonction du sujet et de la problématique choisie. Il
est donc l’ultime étape de l’élaboration de votre TPE.
1. Il doit comporter :
Une page de couverture (ou page-titre)
- Nom et prénom des élèves du groupe et classe
- La mention TPE
- Thème général auquel se rapporte votre sujet
- Sujet et problématique du TPE (voir La problématique)
- Année scolaire et nom du Lycée
- Nom des enseignants ayant encadré le TPE et éventuellement leur discipline
Un sommaire : c’est-à-dire indication des parties et sous-parties avec pagination
au début du dossier
Une introduction
Elle pose le problème et le situe : actualité, contexte, intérêt puis passe
progressivement de l’idée générale au problème posé. Elle présente les objectifs, fait
le point de la problématique et donne au lecteur le fil directeur permettant de
retrouver l’organisation du développement. Elle rappelle le thème et le sujet et fait le
point sur la démarche.
Un développement
Il regroupe les informations d’une façon équilibrée suivant le plan. Il suit le libellé du
sujet et la problématique posée. Sa rédaction est claire : une idée par paragraphe si
possible. Le plan dépend du sujet choisi et du contenu de votre travail.
Une conclusion
Terme de la démonstration, de votre argumentaire, elle a une double fonction de
bilan et d’élargissement :
- La première partie est la réponse à la question de la problématique :
l'hypothèse est dite validée ou non, en justifiant ce choix. Ceci n'est efficace que si la
démarche est restée logique, la validation en rapport direct avec la question à tester !
- La deuxième partie est l'élargissement du problème en l’inscrivant dans une
perspective plus vaste. Découvertes, solutions mais aussi impasses et questions
sans réponses.
Une bibliographie
Il faut impérativement citer ses sources et le faire selon des normes bien précises
(voir fiche « Comment présenter la bibliographie et la sitographie»). La bibliographie
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offre les principales références qui permettront de retrouver les documents. On peut
y ajouter une filmographie si le sujet aborde le cinéma et une discographie s’il
s’agit du domaine musical. Inclure également les références de sites internet ou URL
(webographie)
2. Le dossier peut comporter :
Des illustrations
Elles sont soit insérées dans le texte, soit regroupées dans des annexes avec
repérage. Dans tous les cas, on en cite les sources (auteur des photos, par ex.)
Un index
Il s’agit d’une liste alphabétique des différents thèmes traités dans le dossier avec un
renvoi aux pages, ce qui permet de retrouver rapidement les informations dans le
texte. Il peut s’avérer utile.
Un lexique ou glossaire
C’est une sorte de dictionnaire des termes difficiles, techniques ou spécialisés
utilisés dans le mémoire. Dans le texte, les mots définis dans le lexique sont souvent
indiqués par un astérisque. Les sigles peuvent être explicités à part.
Des annexes
Ce sont des documents qui complètent le dossier et explicitent certaines
informations : cartes, statistiques, plans, tableaux... Leur renvoi est mentionné dans
le texte. S’il vous semble important de fournir une biographie de l’auteur sur lequel
vous travaillez, vous pouvez en faire une partie distincte ou l’inclure dans les
annexes (selon la longueur et l’importance). Même chose pour une chronologie.
On peut ajouter une page de remerciements.
Conseils de mise en page :
- Respecter les règles d’écriture (voir fiche « règles d’écriture et de disposition de
texte »)
- Citation entre « » avec source
- Illustrations légendées et avec source
- Texte justifié à droite
- 30 pages maximum
- Police taille 12 maximum pour le texte
- Paginer le dossier
- N’imprimer qu’au recto des feuilles
- Laisser une marge suffisante pour relier le dossier
- Relire et faire relire le travail pour corriger toute faute d’orthographe
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LA FICHE DE SYNTHESE INDIVIDUELLE
Cette note de synthèse doit être réalisée par chaque membre du groupe (elle est individuelle), à partir
du carnet de bord. Ce travail est évalué au même titre que la production par le jury, sur 6 points.
Elle doit être présentée avec un traitement de texte et comporter au maximum 2 pages. Elle doit être
structurée par un plan apparent (les paragraphes ont un titre), vos idées enchaînées logiquement au sein de
chaque paragraphe.
C’est un travail rédigé à la première personne du présent (j’ai choisi, j’ai cherché,…) qui permet de
justifier ses choix, d’expliquer sa démarche, et de dresser un bilan objectif du travail.
EN-TETE (OBLIGATOIRE) :
- Le nom du candidat (mis en évidence) et les noms des partenaires de l’équipe
- L’identification du lycée, de l’année scolaire, de la classe
- L’indication du sujet, le thème national, le couplage disciplinaire
- Le titre du document : « Synthèse individuelle de TPE »
LA SYNTHESE :
Doit récapituler les étapes de la démarche de l’élève, reprendre les raisons du choix du sujet, le
parcours suivi, un bilan personnel du travail, expliciter la cohérence et la finalité du TPE.
Plan possible
1) Présenter :
- le sujet choisi
- la problématique associée au sujet
- la raison du choix du sujet, votre intérêt pour le sujet choisi
2) Les étapes de la démarche (de l’élève) :
- Comment vous êtes-vous impliqué par rapport au choix du sujet (l’avez-vous choisi personnellement, vous a-til été imposé par l’équipe, l’avez-vous choisi ensemble ? )
- Quelles ont été les raisons de votre choix ?
- Comment vous êtes-vous impliqué par rapport à la recherche et à l’exploitation des documents (où avez-vous
cherché personnellement ? Sur quels supports ? Comment ? Qu’en avez-vous tiré ?...)
- Comment vous êtes-vous impliqué par rapport à la production finale : Quel a été votre apport ? Qu’avez-vous
réalisé personnellement ? Quelles idées avez-vous personnellement apportées ?
3) Bilan personnel.
Vous devez indiquer ce que vous a apporté ce travail : votre évolution au cours des séances de TPE en savoir
(connaissances dans les 2 matières), savoir-faire (maîtrise des outils de recherche documentaire, des logiciels
de communication, du matériel d'expérimentation...) et savoir-être (efficacité de vos relations avec les profs et
les élèves, du travail en groupe...)
4) Conclusion
- Faire apparaître un résumé sur le fond du sujet étudié, en mettant en évidence la bidisciplinarité et en
montrant l’ancrage dans les savoirs disciplinaires
- Donner une conclusion personnelle, une réponse personnelle à la problématique formulée
- Faire un bilan sur les objectifs atteints ou non, en relation avec ceux exprimés au début.
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CRITERES DE REFERENCE ET BAREME (Règlement d’examen)
1ère composante : Démarche personnelle et investissement du candidat au cours de
l'élaboration du TPE (sur 8 points)
Recherche
documentaire
Recherche de sources d'information et de documents en rapport
avec le thème et le sujet
Traitement pertinent des informations (sélection et analyse)
Adaptation de la démarche au sujet
Démarche
Tenue d'un carnet de bord - Planification du travail
Contenus
disciplinaires
Appropriation et croisement de connaissances et de compétences
Contribution au Esprit d'initiative et prise de responsabilités
travail collectif Souci d'un travail d'équipe
2ème composante : Production finale (sur 6 points)
Pertinence de la production et de la forme choisie avec le sujet
traité
Production
Inventivité
Soin apporté au travail
Production achevée
Cohérence de la construction (plan et enchaînements)
Synthèse écrite Qualité de l'expression (clarté, richesse du vocabulaire)
Restitution de l'ensemble de la démarche
3ème composante : Présentation orale du projet (sur 6 points)
Construction de l'exposé
Présentation
argumentée
Argumentation et justification des choix
Réactivité face aux questions
Richesse des connaissances mises en jeu
Qualité de l'expression orale (clarté, audibilité, richesse du
Expression orale vocabulaire)
Prise de distance par rapport aux notes écrites
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TPE
Date :
Classe :
RECHERCHE DE LA PROBLEMATIQUE
Nom :
Nom :
Nom :
Nom :
Composition du groupe
Prénom :
Prénom :
Prénom :
Prénom :
Thème choisi :
Les deux disciplines concernées :
Sujet envisagé :
Formulation de la problématique initiale :
Motivation du choix :
Pistes de recherche privilégiées
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