Éducation physique (109)

Transcription

Éducation physique (109)
109-290-02
Tennis
Initiation au maniement de la raquette et aux
déplacements et acquisition des gestes techniques de
base. Apprentissage des règles de jeu en simple et en
double. Expérimentation de tactiques et stratégies
élémentaires. Le cours s'adresse spécialement aux
étudiants qui ont peu ou pas d'expérience dans ce sport.
L’étudiant devra choisir un cours d’éducation physique
par ensemble. Un cours en 109-104-02 (ensemble 1), un
cours en 109-103-02 (ensemble 2) et un cours en 109105-02 (ensemble 3).
Pour tous les cours, l’équipement est fourni sauf les
effets personnels (espadrilles, maillots…). Vous devez
vous présenter au cours en tenue sportive.
109-470-02
Natation II
Pratique et correction des techniques de nage sportive.
Travail en endurance.
109-104-02 Activité physique
Compétence 0065 : Améliorer son efficacité lors de la
pratique d’une activité physique.
109-103-02 Santé et éducation physique
Compétence 0064 : Situer sa pratique de l’activité
physique parmi les habitudes de vie favorisant la santé.
109-195-02
Volley-ball
Préparation physique générale et spécifique. Initiation
aux techniques de base et apprentissage de tactiques et
stratégies de jeu. Étude des règlements.
Théorie commune
Concept de santé globale. Habitudes de vie et santé. La
condition physique : caractéristiques, déterminants,
mesure et évaluation. Principes d'entraînement. Pratique
de l'activité physique : effets, changements. Les
différents types d'activités : bénéfices, exigences, risques,
choix.
Pratique commune
La pratique comprendra des activités mixtes de type
cardio-vasculaire, musculaire, de coordination motrice,
de détente, etc. La pratique dominante d'une activité sert
d'élément motivateur sans comporter d'apprentissage
d'éléments techniques.
109-220-02
Badminton
Initiation au maniement de la raquette, aux
déplacements, aux gestes techniques. Apprentissage des
règles de jeu en simple et en double. Expérimentation de
tactiques et stratégies élémentaires. Le cours s'adresse
surtout aux joueurs de niveau débutant et intermédiaire et
est adapté au niveau de chaque groupe de joueurs.
109-225-02
Basketball
Initiation aux techniques de base et apprentissage de
tactiques individuelles et de stratégies collectives.
109-247-02
Golf
Initiation aux techniques propres à chaque bâton et
apprentissage du rouler et des coups d'approche. Notions
théoriques sur l'étiquette et les règlements généraux.
109-230-02
Santé et conditionnement physique
Activité se déroulant en gymnase
109-264-02
Judo
Initiation aux mouvements de base et à la technique de
combat.
109-233-02
Activités aquatiques
Activité se déroulant en piscine
UPréalable U: Être capable de nager une longueur de
piscine (25 mètres) et se sentir à l’aise partout dans la
piscine.
109-232-02
109-265-02
Karaté
Initiation aux mouvements de base et à la technique de
combat.
109-270-02
Natation I
Cours pour débutants qui savent très peu ou pas nager,
ou qui savent nager, mais craignent l'eau profonde.
Santé et basketball
109-234-02
Santé et volleyball
109-235-02
Santé et soccer
109-236-02
Sport de raquette
Badminton et tennis
109-287-02
Soccer (Activité non mixte)
Initiation aux techniques de base de différentes sortes de
passes et tirs au but du pied et de la tête, du drible, du
contrôle du ballon ainsi qu'aux stratégies de défense et
d'attaque individuelles et collectives. Apprentissage des
règlements du jeu.
8
109-105-02 Intégration de l'activité
physique à son mode de vie
Philosophie (340)
L’enseignement de la philosophie a pour objet la
formation de la personne pour elle-même et en tant que
citoyen ayant un rôle politique, social, et professionnel à
jouer. Il forme à la réflexion critique et méthodique sur
des questions qui préoccupent les êtres humains dans
leur quête de sens ou de vérité.
Préalables : 109-104-02 et 109-103-02
Compétence 0066 : Démontrer sa capacité à prendre en
charge sa pratique de l’activité physique dans une
perspective de santé.
Dans ce cours, vous apprendrez à gérer un programme
personnel d'activités physiques dans l'optique d'une
approche préventive en matière de santé.
340-103-04 Philosophie et rationalité
109-505-02
Compétence
00B1 :
Traiter
philosophique de façon rationnelle.
Conditionnement physique et volleyball
Planifier, élaborer et exécuter son propre programme
d'activités physiques en conditionnement physique et
volley-ball avec le support d'un tuteur.
d’une
question
109-506-02
Ce cours porte sur l’apprentissage de la démarche
philosophique dans le cadre de l’avènement et du
développement de la rationalité occidentale. Celle-ci
s’étant, à ses débuts, grandement développée à travers la
pratique du questionnement et de l’argumentation,
l’étude de la pensée gréco-latine, et notamment d’au
moins une œuvre complète, sera mise au service des
objectifs d’acquisition personnelle d’une habileté à
questionner et à argumenter.
109-507-02
Conditionnement physique et soccer
soccer avec le support d'un tuteur.
340-102-03 L’être humain
Conditionnement physique et sports
de raquette
sports de raquette avec le support d'un tuteur.
Préalable : 340-103-04
109-508-02
Conditionnement
physique
et
basketball
basketball avec le support d'un tuteur.
Compétence : 000E : Discuter
philosophiques de l’être humain.
des
conceptions
Ce cours permet de réinvestir les acquis de la démarche
philosophique dans l’élaboration des problématiques
reliées à des conceptions de l’être humain. À cette fin,
des conceptions modernes et contemporaines permettant
de définir l’être humain seront analysées, avec le souci
d’en saisir l’importance et les impacts au sein de la
culture occidentale.
109-509-02
Conditionnement
physique
et
activités aquatiques
activité aquatique avec le support d'un tuteur.
109-510-02
Conditionnement physique et hockey
cosom
hockey cosom avec le support d'un tuteur.
340-FNA-03 Problèmes éthiques de la
société
Compétence 000T: Porter un jugement sur des
problèmes éthiques de la société contemporaine.
Ce troisième cours amène l’élève à se situer de façon
critique et autonome par rapport aux valeurs éthiques, à
former son jugement comme individu et comme citoyen.
Pour ce faire, l’élève prendra connaissance de différentes
théories éthiques et politiques, et les appliquera à des
situations contemporaines relevant de la vie personnelle,
sociale et politique.
9
Langue d’enseignement et littérature
(601)
Dans le cadre de la formation générale, ce cours permet à
l’élève d’élargir ses connaissances dans les domaines
littéraires et culturels, d’améliorer la maîtrise de la
langue à l’écrit comme à l’oral. De plus, ce cours vise à
développer les capacités d’analyse, de synthèse et de
critique indispensables au travail intellectuel en lui
permettant de traduire ces capacités par une expression
écrite et orale améliorée.
Il s’agit d’un cours de français de la formation générale
dont la particularité est de s’adapter au champ d’études
de l’élève en permettant à celui-ci de développer des
habiletés en production écrite et orale qui sont
transférables dans son domaine d’activité professionnelle
ou dans son champ de savoir. Ainsi, la démarche de
recherche, le choix d’un sujet et d’un objectif de
communication ainsi que les lectures à faire permettront
à l’élève d’intégrer ses connaissances personnelles et
celles reliées à son champ d’études.
601-101-04 Écriture et littérature
Compétence 0001: Analyser des textes littéraires de
genres variés et de différentes époques.
Le cours 601-101-04 vise à élargir les connaissances
littéraires et à mettre en valeur la richesse de l’héritage
culturel français. Ce cours a aussi pour objet d’améliorer
la maîtrise de l’expression écrite. De plus, cette
formation cherche à inculquer à l’élève des méthodes de
travail favorisant les habiletés d’analyse et la cohérence
du raisonnement
Ce cours basé sur des extraits et des œuvres marquantes
de la littérature française présente les contextes culturels
et sociohistoriques de certaines époques couvrant la
période du Moyen Âge jusqu’à la 1re moitié du 19PeP P
siècle. De plus, les thématiques et procédés stylistiques
des œuvres choisies seront étudiés. Avec ces éléments,
l’élève sera en mesure d’élaborer une analyse littéraire
complète.
601-103-04 Littérature québécoise
Préalable: 601-FNA-04, 601-FNB-04 ou 601-FNC-04
Compétence 0003 :
littérature québécoise.
Apprécier des textes de la
littéraires et à mettre en valeur la richesse de la culture et
de la littérature québécoises. Ce cours a aussi pour objet
de perfectionner les acquis linguistiques et stylistiques.
De plus, cette formation cherche à montrer à l’élève des
procédés d’argumentation en vue de développer un
jugement critique. Ce cours basé sur des extraits et des
œuvres marquantes de la littérature québécoise présente
les contextes culturels et sociohistoriques de certaines
époques touchant le 19PeP P siècle, mais principalement le
20PeP P. De plus, des représentations du monde seront
dégagées à partir des œuvres, qui seront mises en regard
les unes avec les autres. Ceci permettra à l’élève de
comparer des œuvres en vue de rédiger une dissertation
critique et aussi de se préparer à l’épreuve uniforme de
français
601-102-04 Littérature et imaginaire
Préalable: : 601-101-04
Compétence 0002: Expliquer les représentations du
monde contenues dans des textes littéraires de genres
variés et de différentes époques.
littéraires et à mettre en valeur la richesse de l’héritage
littéraire français. Ce cours a aussi pour objet d’améliorer
les compétences stylistiques de l’étudiant. De plus, cette
formation cherche à inculquer à l’élève des procédés
d’argumentation en vue de l’explication du texte
littéraire. Ce cours basé sur des extraits et des œuvres
marquantes de la littérature française présente les
contextes culturels et sociohistoriques de certaines
époques couvrant la période de la deuxième moitié du
19e siècle jusqu’à aujourd’hui. De plus, des liens seront
établis entre les thèmes, les procédés stylistiques et
littéraires et lesdits contextes. Avec ces éléments, l’élève
sera en mesure d’élaborer une dissertation explicative
complète.
Langue seconde (604)
Le premier cours est attribué selon le niveau
atteint lors du test de classement.
604-001-03
Anglais mise à niveau
Le cours de mise à niveau 604-001-03 s'adresse à
l'étudiant qui ne possède pas encore les connaissances
nécessaires pour suivre le cours anglais de base.
L'étudiant saisit graduellement les notions de base de la
langue anglaise en utilisant des dialogues élémentaires
axés sur des situations de la vie courante, utilise le
601-FNC-04 Principes et procédés de la
communication
Préalable: 601-102-04
Compétence 000KU: produire différents types de discours
oraux et écrits.
10
vocabulaire se rapportant à ces situations, lit des textes
simples et commence à s'exprimer correctement par écrit.
L'étudiant qui a réussi le cours d'anglais de secondaire V
ne peut s'inscrire à ce cours.
Formation propre : le deuxième cours
d’anglais est attribué selon le niveau du
premier cours suivi.
604-FNA-03
Langue anglaise et communication (A, H)
604-100-03
Anglais de base
Compétence : 0015 : Comprendre et exprimer des
messages simples en anglais.
Compétence : 0016 : Communiquer en anglais de façon
simple en utilisant des formes d’expression d’usage
courant liées au champ d’études de l’étudiant.
Le cours 604-100-03 poursuit le cheminement entrepris
dans le cours de mise à niveau. L'étudiant travaille sur
des situations un peu plus complexes, utilise un
vocabulaire un peu plus recherché et lit des textes de
niveau plus avancé. Somme toute, il commence à
s'exprimer plus adéquatement par écrit et devient plus
apte à maîtriser les notions de la langue qui seront
enseignées au niveau suivant.
L'étudiant apprend à dégager le sens d'un texte général, à
s'exprimer sur des sujets variés et à rédiger avec un
minimum d'erreurs un texte d'une longueur
prédéterminée. De plus, l'étudiant apprend à utiliser
correctement la plupart des formes des temps de verbes
de la voix active ainsi que des structures grammaticales
plus élaborées.
604-101-03
Langue anglaise et communication
Compétence : 0007 : Communiquer en anglais avec une
certaine aisance.
604-FNC-03
Langue anglaise, lecture et écriture (H)
Compétence 000M: Communiquer en anglais de façon
courant liées au champ d’études de l’élève.
L'étudiant apprend à dégager le sens d'un texte général, à
s'exprimer sur des sujets variés et à rédiger avec un
minimum d'erreurs un texte d'une longueur
prédéterminée. De plus, l'étudiant apprend à utiliser
correctement la plupart des formes des temps de verbes
de la voix active ainsi que des structures grammaticales
plus élaborées.
Principalement axé sur la compétence de la lecture, ce
cours amène l'élève à communiquer en anglais en
utilisant les formes d'expression propres au domaine des
sciences humaines, de l’histoire et des arts et lettres.
Il rend l'élève apte à dégager la signification d'un
message écrit (lecture) présenté dans les formes
d'expression d'usage courant du domaine des sciences et
des techniques biologiques. Il amène l'élève également à
dégager la signification d'un message oral portant sur le
même domaine.
À la fin de ce cours, l'élève devra :
avoir acquis un vocabulaire descriptif de base;
comprendre la structure de la phrase;
comprendre globalement un texte, des instructions,
etc. reliés au domaine;
être capable de rédiger un résumé d'article ou de
recherche sur un sujet relié au domaine (300 mots);
être capable de présenter oralement ce résumé.
604-102-03
Langue anglaise et culture
Compétence : 0008 : Communiquer avec aisance en
anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires.
L'étudiant apprend à dégager le sens d'un message audio,
à saisir le sens d'un texte, à s'exprimer sur un sujet donné
et à rédiger un texte, le tout portant sur des thèmes
socioculturels ou littéraires. Par ailleurs, l'étudiant
apprend à utiliser correctement la plupart des formes des
temps de verbes de la voix passive ainsi qu'à utiliser avec
aisance des structures grammaticales de plus en plus
sophistiquées
604-FNG-03
604-103-03
Langue anglaise et littérature
Compétence : 0009 : Traiter, en anglais, de thèmes
culturels et littéraires.
Langue anglaise et expression orale (H)
Préalable : 604-102-03 ou 604-103-03
Compétence 000N: Communiquer en anglais de façon
courant liées au champ d’études de l’élève.
Le cours 604-103-03 amène l'étudiant à disserter en
anglais sur des thèmes littéraires. À cette fin, il devra
rédiger un texte littéraire suivant une analyse de nature
méthodologique. L'étudiant devra également présenter
oralement une étude comparative d'une production
culturelle et d'une production littéraire.
Principalement axé sur la compétence de la lecture et de
l'expression orale, ce cours amène l'élève à communiquer
en anglais en utilisant les formes d'expression d'usage
courant et plus complexe, propres au domaine des
sciences humaines, de l’histoire et des arts et lettres. Il
11
rend l'élève apte à dégager le sens d'un message écrit
(lecture), à communiquer oralement et à rédiger un texte
en utilisant les formes d'usage courant et plus complexe.
À la fin de ce cours, l'élève devra :
avoir enrichi son vocabulaire de base;
comprendre les structures de la phrase;
être capable de comprendre globalement des
références reliées au domaine, etc.;
être capable de rédiger une communication écrite
d'environ 500 mots sur un sujet relié au domaine et
de la présenter lors d'un exposé oral (séminaire).
le ciel nocturne. Identification des éléments.
Système de coordonnées. Méthode d'observation ;
le système solaire. Description des planètes et de
leur mouvement apparent dans le ciel. Observation
des planètes. Exploration du système solaire ;
la vie dans l'univers ;
le soleil et les étoiles. Étoiles et planètes. Structure et
évolution. Observation ;
les galaxies. Description, structure et évolution ;
la cosmologie et l'évolution de l'univers.
Les travaux pratiques comporteront des observations
simples que l'on peut faire à l'œil nu ou avec un
instrument de faible puissance (une paire de jumelles par
exemple). On pourra également considérer des
expériences sur les instruments d'optique comme la
construction d'une lunette astronomique simple ou l'étude
de la lumière.
Le cours est évalué par des examens et des rapports de
laboratoire remis à intervalles réguliers.
Cours complémentaires
Vous devez faire deux cours comportant des
compétences différentes.
DOMAINE DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET
TECHNIQUE
101-FNA-03
Découvertes et enjeux
génétique moderne (H)
Compétence 000Y
de
la
DOMAINE DES SCIENCES HUMAINES
305-FNA-03
Enjeux contemporains : monde en
développement (A)
Compétence 000V
Saviez-vous que des expériences sur le clonage humain
ont été réalisées récemment? Que des avocats produisent
fréquemment en cour des pièces à conviction relevant de
la génétique moderne? Et que diriez-vous si une analyse
précoce de vos gènes vous révélait une prédisposition à
une certaine maladie et vous permettait de gérer votre
propre capital santé en fonction de vos gènes?
L'objet de ce cours est de faire connaître à l'étudiant les
grandes découvertes de la génétique moderne par le biais
d'une didactique variée comprenant des expérimentations
spectaculaires en manipulations génétiques. Par exemple
: comment parvient-on à greffer un gène étranger sur une
bactérie ou encore comment l'étude des empreintes
génétiques permet de rechercher l'identité d'un suspect.
Ce cours permet, à partir de questionnements et de
méthodes propres aux sciences humaines, de faire
ressortir l'impact, à l'échelle locale, régionale, nationale
et internationale, de certains enjeux du monde
contemporain.
Les enjeux privilégiés par ce cours sont :
la crise démographique et urbaine ;
les frictions politiques et la question des frontières ;
l'impact des crises environnementales sur les
sociétés (problèmes, solutions, perspectives) ;
la mondialisation des activités économiques et
l'emploi.
À partir de lectures dirigées, l'étudiant aura à présenter
un travail portant sur l'apport des sciences humaines en
fonction des grands enjeux de notre monde actuel.
203-FNB-03
Astronomie (A)
Compétence 000Y
Un cours d'astronomie basé sur l'expérimentation et la
méthode expérimentale. Dans ce cours, on veut faire
découvrir l'univers à l'étudiant par des travaux pratiques
et par l'expérience. La matière du cours comprend
l'étude, non seulement des astres et des phénomènes
célestes, mais aussi des moyens techniques essentiels à
l'astronomie moderne. Voici un bref aperçu du contenu
du cours :
histoire de l'astronomie ;
les instruments de l'astronomie ;
description générale de l'univers. Échelle des
distances. La place de la Terre dans l'univers ;
305-FNB-03
Enjeux contemporains : normalité et
marginalité (H)
Compétence 000V
Sexe, drogue, folie, sectes, gangs, squeegees : autant de
réalités quotidiennes. Ce cours vous invitera à discuter,
réfléchir, analyser et étudier tous ces phénomènes
sociaux et humains dans leurs dimensions normales et
marginales. Les sciences humaines, et plus
particulièrement la psychologie, nous guideront dans
cette passionnante aventure.
12
320-FNA-03
Dynamique du Tiers-Monde (H)
Compétence 000W
387-C13-RO
Mondialisation et pluralisme (A)
Compétence : 000W
Ce cours a pour objectif de familiariser l'étudiant avec un
problème relié au Tiers-Monde.
L'approche géographique sera privilégiée pour étudier les
dimensions suivantes :
démographie : croissance des populations, mortalité
infantile, etc. ;
santé : famine, malnutrition, etc. ;
agriculture : productions, exportations, etc. ;
relations Nord-Sud : commerce et échanges avec les
pays riches.
L'étudiant sera appelé, à l'échelle d'un territoire dit
« sous-développé », à analyser une question reliée à l'un
ou l'autre de ces problèmes, à formuler des conclusions
et à les critiquer tout en élargissant leur portée.
Quelles sont les caractéristiques de la mondialisation des
échanges économiques et culturels actuels ? Les
conséquences sont nombreuses sur notre vie quotidienne,
notre rôle et notre place comme citoyen.
Le « tout au marché » remet en question la place que
nous avons faite aux Droits et Libertés dans la Modernité
et nous demandons s’il y a encore place pour un bien
commun. Le monde du travail change et la place que
nous lui accordons aussi. Nous avons une grande
diversité culturelle dans ce village global qui met en
doute la nature de notre lien social. À l’aide d’exposés du
professeur, de conférences, de documents audiovisuels et
d’un travail de réflexion, nous nous pencherons sur les
grands défis de notre société contemporaine et sur notre
place comme acteur social.
330-FNA-03
Histoire
contemporaine (H)
Compétence 000W
DOMAINE DU LANGAGE MATHÉMATIQUE ET
INFORMATIQUE
diplomatique
412-FNA-03
Bureautique et traitement de textes
(A, H)
Compétence 0012
À travers une approche dynamique, l'étudiant sera amené
à analyser les enjeux de la diplomatie contemporaine. Ce
cours abordera, entre autres, les origines et les effets des
guerres mondiales, les traités, les régimes autoritaires de
l'entre-deux-guerres, les tensions américano-soviétiques
et la recherche d'un nouvel équilibre.
Ce cours devrait permettre à l'étudiant de percevoir les
fondements des grands défis du monde actuel, tels ceux
posés par la distribution de la richesse entre les nations,
l'exercice du pouvoir et les conflits entre les États.
Sans négliger les différentes approches utilisées par les
sciences humaines, ce cours mettra l'accent sur la
méthode historique par le moyen, entre autres, de cours
de synthèse, d'analyse de documents et de visionnement
de film.
350-FNA-03
Compétence 000W
L’acquisition de notions de base de différents logiciels
permettra à l’étudiant de se familiariser avec les moyens
mis à sa disposition pour exécuter certaines tâches.
La connaissance de multiples facettes d’un logiciel de
traitement de texte permettra à l’étudiant de produire
des documents et d’en faire une mise en pages
adéquate (Word).
L’utilisation de différents logiciels de correction
d’orthographe et de grammaire aidera l’étudiant à
améliorer la qualité des textes produits (Grammatik,
Hugo).
La familiarisation avec les fonctions mathématiques et
statistiques du logiciel Word permettra à l’étudiant de
créer, modifier et imprimer une feuille de calcul.
La connaissance d’un gestionnaire de fichiers
permettra à l’étudiant de faire une meilleure
organisation des répertoires et des fichiers
(gestionnaire de fichiers de Word).
L’utilisation d’un logiciel permettant l’automatisation
de certaines activités de travail sensibilisera l’étudiant
aux moyens mis à sa disposition pour mieux gérer son
temps : agenda, bloc-notes, planificateur (Word
Office).
Émotions et adaptation (A)
De l’attirance sexuelle passionnée à la peine d’amour, de
la petite frustration anodine à la violence excessive, du
stress quotidien à l’angoisse existentielle; de
l’impulsivité à l’intelligence émotionnelle, l’être humain
est en constante recherche d’un équilibre émotionnel. La
psychologie s’est beaucoup penchée sur les émotions
humaines et grâce à de nombreuses et intéressantes
recherches, elle nous apporte un éclairage fort utile pour
notre mieux-être. Dans ce cours, nous allons pénétrer
dans l’univers passionnant des émotions humaines.
Au terme de ce cours, l’étudiant aura une connaissance
suffisante dans plusieurs champs du savoir informatique
lui permettant de réaliser des activités diversifiées reliées
à ce domaine. De plus, connaissant les possibilités de
chacun des éléments des logiciels appris, l’étudiant sera
en mesure de faire un choix judicieux.
13
607-FNB-03
Espagnol II (H)
Préalable : 607-FNA-03 ou 607-101-92
Compétence 0010
Utilisation de l’ordinateur et de ces
logiciels (A, H)
Compétence 0012
420-FNA-03
Cours ayant pour but de poursuivre le développement
chez l'étudiant de ses compétences et habiletés de
communication orale et écrite. On y présente également
les différents aspects de la culture et de la civilisation
hispanique. L'étudiant est amené à saisir le sens d'un
message entendu et d'un message lu, c'est-à-dire qu'il
apprend à parler l'espagnol à un rythme soutenu ;
comprendre une variété de textes et de documents
audiovisuels de difficulté moyenne ; transposer les
notions acquises dans des situations usuelles de la vie
courante ; décrire, commenter et expliquer ; composer de
courts textes adaptés au contenu du cours.
Ce cours a pour but d’initier l’étudiant à l’utilisation de
différents outils informatiques et de lui transmettre les
connaissances permettant de faire les choix appropriés en
fonction de besoins précis.
À partir de cas concrets, l’étudiant sera appelé à faire une
analyse et à poser un diagnostic qui tiendra compte des
ressources matérielles disponibles et des buts visés par
l’organisation sous étude. Qu’il s’agisse d’un problème
de traitement de données comptables, statistiques ou
scientifiques, ou encore de l’élaboration d’une
présentation utilisant le graphisme, l’étudiant sera en
mesure, à partir de ses expérimentations préalables,
d’élaborer des processus d’opération optimaux.
609-FNA-03
Allemand I (H)
Compétence 000Z
De plus, le cours permettra à l’étudiant d’expérimenter
un environnement graphique (MS-WINDOWS) et de
développer des applications pratiques en utilisant des
logiciels de chiffrier électronique (EXCEL), et de
traitement de texte (MS-WORDS). Enfin, l’étudiant aura
acquis, à la fin du cours, les connaissances nécessaires
lui permettant d’utiliser l’ordinateur à des fins
personnelles.
Cours d'initiation à l'allemand moderne et de
sensibilisation à la culture des pays germanophones. Par
le biais d'une méthode communicative, l'étudiant apprend
à communiquer oralement et par écrit dans des situations
familières de la vie courante. Le cours vise également à
développer chez l'étudiant la compréhension auditive
afin de pouvoir comprendre la langue parlée dans un
contexte familier. Ses connaissances seront assises sur
une solide approche grammaticale et la lecture de courts
textes viendra compléter cette initiation à la langue
allemande.
DOMAINE DES LANGUES MODERNES
sauf pour le 500.55 : profil Langues modernes
607-FNA-03
Espagnol I (A, H)
Compétence 000Z
Cours d'initiation à la langue espagnole ainsi qu'à la
culture hispanique. On y présente les quatre principaux
secteurs d'activités dans l'apprentissage d'une langue :
écouter, parler, lire et écrire la langue usuelle à son
niveau le plus modeste. L'étudiant est amené à saisir le
sens d'un message oral et d'un message lu, c'est-à-dire à
reconnaître et à reproduire les sons et l'intonation de
l'espagnol ; lire et comprendre des textes et des
documents audiovisuels simples ; s'exprimer dans des
situations de la vie courante à l'aide d'un vocabulaire de
base ; décrire des personnes, des objets et des situations
simples ; composer de courts textes adaptés au contenu
du cours.
14
Description des cours de la formation spécifique
TRONC COMMUN
COURS COMMUNS
502-FNA-03 Exploration des arts et des lettres
510-013-RO
Ce cours est divisé en trois grandes étapes :
Profils : Cinéma, Communications, Arts visuels et
Métier : créateur
1.
L’élève s’initiera aux différents domaines associés
aux arts et aux lettres à travers les diverses instances
culturelles (création, production, diffusion, réception et
conservation). Il explorera les différents métiers de la
culture. D’autre part, l’élève approfondira ses
connaissances méthodologiques. Il se familiarisera avec la
bibliothèque et utilisera les différents moteurs de
recherches nécessaires à la recherche documentaire; il
apprendra et appliquera les règles de présentation écrite
et orale des travaux.
Dans ce cours, nous abordons les techniques de
photographie argentique et numérique.
La démarche est progressive : elle débute par l’étude des
bases de la photographie et se termine par le tirage de
photographies à l’aide d’un logiciel de traitement
d’images tel que Photoshop, et par la production d’une
banque d’images.
585-033-RO Ateliers de communication : publicité et
relations publiques
2.
L’exploration sur le terrain (sorties, visites,
conférences/ateliers : à déterminer selon l’actualité
culturelle). Ces activités sur le terrain permettront à
l’élève de valider concrètement les apprentissages
théoriques. Ils visiteront des lieux culturels et
rencontreront différentes personnes oeuvrant dans le
domaine des arts et des lettres.
Profils : Communications, Arts visuels et Métier :
créateur
Ce cours est centré sur la réalisation de projets mettant en
application des procédés et des techniques des relations
publiques et de la publicité. La communication est
abordée dans une perspective stratégique axée sur
l’atteinte d’objectifs définis et la persuasion d’un public
cible. Les élèves réalisent d’abord des travaux pratiques
leur permettant d’expérimenter des procédés et
techniques. Ils mettent ensuite leurs acquis à profit dans la
réalisation d’une production intégrant les relations
publiques et la publicité.
3.
L’exploration de diverses instances culturelles à
travers un travail de recherche : présentation orale et
écrite des résultats d’une recherche faite en équipe ou
individuellement sur un organisme culturel ou un lieu
consacré à la culture. Chaque équipe pourra ainsi partager
avec tous les élèves de la classe ses connaissances
nouvellement acquises et inciter ses pairs à participer
activement à la vie culturelle montréalaise et québécoise.
502-013-RO
Art ancien
520-033-RO
520-053-RO
520-063-RO
Le cours Art ancien permettra à l’élève de découvrir le
monde des arts comme l’architecture, la sculpture, les arts
visuels et la musique. Il portera sur les arts anciens. Les
activités d’apprentissage proposées amèneront l’élève à
développer son sens de l’observation, à réaliser des
recherches documentaires et à situer ses nouvelles
connaissances sur l’axe chronologique pour mieux les
intégrer.
502-023-RO
Techniques photographiques
Photographie et société
Profils : Communications, Arts visuels et Métier :
créateur
Ce cours présente le rôle de la photographie dans la
société, particulièrement l’impact social et artistique de la
venue de la photographie en Amérique et en Europe.
Nous abordons les interactions de la photographie avec la
peinture en relation avec la spécificité du médium. La
notion de réalité propre à la photographie est largement
abordée. Le corpus analysé puise ses exemples des
origines de cette invention jusqu’à aujourd’hui.
Shakespeare, Tchekhov et compagnie
Ce cours amène l’élève à découvrir des mouvements
déterminants de l’histoire du théâtre, et ce, tant à travers
le texte que dans la nature de la représentation et de ses
composantes (jeu, décor, costume, etc.).
À la dimension historique des courants s’ajoute
l’exploration de l’univers théâtral (types de scène, jeu,
costume, décor, etc.). Le cours prévoit également un
volet pratique grâce auquel l’élève pourra expérimenter
différents aspects du théâtre en lien avec les courants
étudiés.
530-053-RO
Techniques de l'image et du son
Profils : Cinéma, Communications et Arts visuels
Le cours initie les élèves au fonctionnement des appareils
de tournage (caméra, micro, projecteur de lumière,
trépied, etc.) et de montage numérique (ordinateur Mac,
logiciel Final Cut, etc.). Il leur permet aussi d’apprendre
et d’expérimenter les techniques de création ou
d’expression propres au langage cinématographique, à
16
chacune des étapes de la réalisation d’un court métrage
(mise en scène, découpage technique, direction d’acteurs,
éclairage, prise de son, prise de vue, montages visuel et
sonore). Ce cours vise enfin à développer, chez l’élève,
l’initiative, l’autonomie, le sens des responsabilités et
l’aptitude à travailler en équipe. Le cours comprend,
entre autres, une série d’exercices à réaliser, tantôt seul,
tantôt en équipe, de manière à ce que chacun des élèves
puisse expérimenter au moins une fois les principaux
appareils techniques (caméra, micro, logiciel de
montage).
530-063-RO
similitude qu’entretient le documentaire avec la fiction.
Dans la façon, par exemple, dont ces deux genres soidisant opposés élaborent un récit, dont les personnages
(auxquels le spectateur bien souvent s’identifie) se
trouvent au centre d’un conflit et qui, pour le résoudre,
entreprennent une quête, au cours de laquelle ils
rencontreront des opposants ou des adjuvants, etc. Par
ailleurs, la mise en forme (le formatage ?) de
l’information télévisée répond de plus en plus à des
critères de scénarisation, de dramatisation, de mise en
scène. Et l’on a pu mesurer plus d’une fois l’écart entre la
nouvelle et l’événement «réel». Dans ces conditions, ne
doit pas parler plutôt d’informa-fiction ? Les élèves
développeront donc leur sens critique en questionnant le
mythe
de l’objectivité dans
les productions
documentaires, et mettront à l’épreuve leur propre
subjectivité dans la réalisation d’un court métrage de ce
genre. En effet, les élèves élaboreront un projet de
documentaire (définition du sujet, recherche, rédaction
d’un cahier de production) en parallèle à l’étude du genre.
Puis, dans la deuxième partie du cours, ils réaliseront un
documentaire du type de leur choix.
Scénarisation
Profils : Cinéma, Métier :créateur
Ce cours permet à l’élève d’explorer le processus qui, de
l’idée de départ, en passant par la mise en place d’une
situation conflictuelle, la création d’un personnage, la
construction d’un récit, etc., le conduira à l’élaboration
d’un scénario original pour une fiction de 7 à 8 minutes.
Mais l’élève apprendra d’abord, par des exercices de
création, à distinguer l’écriture scénaristique du récit
littéraire et, grâce à des visionnements et des analyses, à
dégager les particularités du court métrage de fiction.
530-043-RO
585-053-RO
Profils : Cinéma, Communications
Les médias, en tant qu’institution, exercent une influence
sociale considérable. Ce cours traite des productions
médiatiques en posant un regard critique sur la
représentation médiatique de la culture et sur le traitement
journalistique de l’information.
Langage du cinéma et de la télévision
Ce cours initie les élèves aux signes et aux codes propres
à la discipline cinéma. À partir de productions (films
majoritairement, séries télévisuelles, etc.) qui exploitent le
langage cinématographique de façon exemplaire, ce cours
explique en premier lieu la «grammaire» du cinéma
narratif.
Il permet à l’élève de reconnaître les
composantes du langage filmique; de dégager
l’interdépendance de ces éléments dans l’élaboration d’un
récit cinématographique; d’expliquer leur contribution à
l’expression d’idées, d’émotions ou d’intentions; de
comparer les techniques de production utilisées au cinéma
et à la télévision. Après avoir suivi le cours, l’élève
pourra percevoir et expliquer les codes du cinéma narratif
classique, malgré leur « transparence », ce qui lui
permettra d’exercer plus facilement son sens critique face
aux productions cinématographiques ou télévisuelles.
530-084-RO
Étude critique des médias
585-064-RO
585-044-RO
Communication : théorie et pratique
Profils : Communication, Métier : créateur
Le cours poursuit d’abord des objectifs d’acquisition de
connaissances théoriques sur des modèles explicatifs de la
communication de masse. Des connaissances issues de la
sociologie, de la psychologie, de l’économie, de l’histoire,
de la politique, de la cybernétique, du marketing et du
domaine des arts constituent un large cadre de référence.
Ce cours vise aussi le développement d’habiletés
permettant la réalisation et l’analyse d’un projet de
campagne publicitaire.
Théorie et pratique du documentaire
601-063-RO
601-123-RO
Écritures médiatiques
Ce cours porte sur le genre documentaire au cinéma et à
la télévision. La première partie du cours, plus théorique,
propose une typologie des documentaires selon leur
approche esthétique, ce qui permet aux élèves de les
distinguer et de mieux comprendre les enjeux liés à la
forme de ce genre cinématographique. De plus, cette
étude amènera les élèves à s’interroger sur les rapports de
Profils : Communication, Métier : créateur
Le cours Écritures médiatiques amène l’élève à analyser
et à produire différents types de discours dans une
perspective citoyenne.
En plus de se familiariser avec différents types d’écrits à
caractère journalistique et d’écrits destinés aux médias,
17
l’élève sera amené à prendre lui-même la parole
(oralement comme par écrit) et à construire son discours
en fonction de paramètres précis, dont la perspective
citoyenne, c’est-à-dire un point de vue qui soit capable de
tenir compte des dimensions politiques, culturelles,
sociales, économiques et environnementales.
Les habiletés développées dans ce cours pourront être
réinvesties dans un grand nombre de cours de la
formation spécifique (par exemple, Ateliers de
communication : publicité et relations publiques ou
Shakespeare, Tchekhov et compagnie), et de la formation
générale (par exemple, Principes et procédés de la
communication).
530-033-RO
Ce cours situe la naissance et l'évolution du cinéma
québécois dans l'émergence des cinémas nationaux. Il
permet de cerner les caractéristiques spécifiques et les
enjeux majeurs de la cinématographie québécoise, qui
s'inscrit en marge du cinéma hollywoodien et constitue un
moyen privilégié de l'expression de notre culture
nationale. Le cours cible les oeuvres les plus éloquentes
des cinq dernières décennies. Bien que chronologique,
notre démarche ne se veut pas rigoureusement historique
(il ne s'agit pas d'une histoire du cinéma québécois). Nous
étudierons autant le cinéma de fiction que le genre
documentaire - de style direct, par lequel apparaît
véritablement le cinéma québécois. Nous tenterons aussi
de dégager, au fil de nos analyses, les constantes de notre
démarche de travail critique ; l'élève sera ainsi mieux en
mesure de l'appliquer et de l'adapter à ses besoins.
PROFIL CINÉMA
530-073-RO
Courants esthétiques au cinéma
502-034-RO
Ce cours initie les élèves aux différents courants
esthétiques de l’histoire du cinéma et leur permet
d’enrichir leur culture cinématographique.
Dans le cadre de ce cours, les élèves développeront leur
capacité de réflexion, d’analyse et de critique face à un
corpus d’œuvres cinématographiques majeures de
l’histoire du cinéma.
530-013-RO
Projet d’intégration en Cinéma
Le cours Projet d’intégration en Cinéma vise l’intégration
des apprentissages faits tout au long du programme par la
réalisation d’un projet de court métrage d’envergure dont
la thématique et l’approche formelle sont approfondies et
pertinentes. Il permet donc aux élèves d’effectuer non
seulement une synthèse de leurs cours en cinéma, mais
aussi de l’ensemble de leurs cours en Arts et Lettres.
Ce cours comporte deux volets : l’un pratique et l’autre
réflexif. Les élèves doivent réaliser en équipe un projet
filmique (à partir de certains critères déterminés) qui peut
prendre la forme d’une fiction, d’un documentaire ou
d’un essai cinématographique. Chaque élève occupe une
fonction professionnelle déterminante dans le processus
de réalisation et est évalué à partir de cette participation.
Les élèves élaborent un projet intégrateur (définition,
conception, recherche, écriture scénaristique). Ils réalisent
ensuite ce projet en utilisant les technologies et les
moyens d’expression appropriés. Ils doivent enfin diffuser
leur projet en se familiarisant avec l’organisation d’un
festival de courts métrages par exemple, au cinéma
Beaubien.
Les cinémas nationaux
Ce cours permet aux élèves de se sensibiliser à différentes
cinématographies nationales par l’analyse d’œuvres
majeures ayant marqué le cinéma mondial depuis les
années 60. De façon plus particulière, le cours vise à
démontrer comment le cinéma peut devenir un moyen
privilégié de l’expression d’une culture nationale. Dans
le cadre de ce cours, les élèves développent leur capacité
de réflexion, d’analyse et de critique face à un corpus
d’œuvres marquantes issues des cinémas nationaux.
530-094-RO
Cinéma québécois
Création cinéma
Le volet réflexif du cours repose d’abord sur un bilan
individuel des apprentissages – autant ceux réalisés en
formation spécifique qu’en formation générale – effectué
en début de session. Puis, à la fin du processus de
création, les élèves produisent un document qui contient
une évaluation critique du projet (niveau d’intégration,
chacune des étapes de création de la production), et une
auto-évaluation de chacun des membres de l’équipe
concernant à la fois la démarche artistique selon la
fonction occupée et la démarche personnelle
d’intégration.
Les élèves choisissent un scénario et un poste au sein
d’une équipe. Chaque équipe décode et développe le
sous-texte du scénario choisi. Les élèves élaborent ensuite
un projet individuel de création, à partir du travail de
lecture du scénario. Chacun assume la réalisation d’un
aspect (département) du court métrage et transpose dans
la technique ses intentions esthétiques. Les courts
métrages sont projetés et critiqués.
Chacun évalue et critique sa démarche de création.
18
510-FNC-04 Techniques d’expression visuelle
PROFIL COMMUNICATION ET MÉDIAS
510-FNB-03
Ce cours met l’accent sur la pratique. L’élève
expérimente
différentes
techniques
utilisées
traditionnellement et qui sont à la base de la formation en
arts visuels : les techniques de dessin, de peinture
acrylique et les techniques mixtes.
Les exercices
pratiques permettent à l’élève de développer sa perception
visuelle et sa capacité d’interprétation.
Langage des arts visuels
Dans ce cours, en plus de s’initier au langage des arts
visuels, l’élève expérimente différentes techniques et
matériaux, dans des activités qui lui permettent de
développer sa perception visuelle. Ces activités sont
orientées vers l’observation, l’interprétation ou la
création. La ligne, la forme, la lumière, la couleur et la
composition sont à la base de ce langage. À travers
différents projets, l’élève a l’occasion d’expérimenter les
possibilités d’expression et de création des médiums
utilisés.
502-044-RO
et médias
520-023-RO
Ce cours est une introduction à la modernité. Il est quant
au contenu, une suite au cours Art ancien. L’élève
commente les éléments de culture et de civilisation à
travers un corpus d’œuvres d’art européennes et
américaines des XIXe et XXe siècles.
Projet d’intégration en Communication
Le cours est articulé autour d’un projet intégrateur réalisé
en équipe et permettant à l’élève d’exercer différents rôles
professionnels liés aux communications qui ont été vus
dans sa formation : le rôle de relationniste, celui de
publicitaire et celui de journaliste. L’élève pourra exercer
les trois rôles. Dans ce cas, il agira d’abord comme
relationniste et publicitaire en planifiant et en mettant en
œuvre une stratégie de relations publiques et de publicité
pour promouvoir une cause sociale ou une production
culturelle (par exemple pour les projets d’intégration des
autres profils du programme). Lors de la diffusion de la
production culturelle, il pourra poursuivre dans le rôle de
relationniste afin d’organiser la conférence de presse. Il
pourra aussi devenir journaliste et réaliser un reportage ou
une critique en lien avec cette diffusion. L’élève pourra
aussi choisir d’exercer un seul ou deux des trois rôles
pour réaliser un projet d’envergure dans l’un ou l’autre
des domaines (par exemple un grand reportage écrit ou
télévisuel sur un sujet d’intérêt public exigeant un travail
de journalisme d’enquête).
510-023-RO
Création en arts visuels
Ce cours amène l’élève à expérimenter le processus de
création en utilisant les différentes techniques
préalablement étudiées. L’accent n’est pas mis sur la
qualité de la production finale, mais sur le parcours même
de la création. La production réalisée à travers cette
démarche est le corpus qui permettra une diffusion sous la
forme d’une exposition. Cette approche combat le préjugé
répandu que la création résulte d’une inspiration subite et
définitive. La création en arts visuels inclut l’adaptation
ou l’interprétation.
510-033-RO
vidéo
Photographie numérique et animation
Dans ce cours, l’élève expérimente le processus de
création dans le domaine des arts. L’approche préconisée
vise à démontrer l’importance du médium, des techniques
et des matériaux, de même que celle de la recherche, des
esquisses, des retouches et de la mise en forme.
L’élève poursuit sa formation en photographie numérique
et est initié à une technologie vidéo.
Le processus de création l’amène à concevoir un scénario
et à le mettre en forme. Il réalise les décors, capture des
images et fait le montage des images numérisées et du son
en utilisant un logiciel de traitement de l’image. Il
commente la démarche de création et présente sa
production.
PROFIL ARTS VISUELS ET
PHOTOGRAPHIE
510-043-RO
Art moderne
Langage des arts visuels
Dans ce cours, en plus de s’initier au langage des arts
visuels, l’élève expérimente différentes techniques et
matériaux, dans des activités qui lui permettent de
développer sa perception visuelle. Ces activités sont
orientées vers l’observation, l’interprétation ou la
création. La ligne, la forme, la lumière, la couleur et la
composition sont à la base de ce langage. À travers
différents projets, l’élève a l’occasion d’expérimenter les
possibilités d’expression et de création des médiums
utilisés.
520-044-RO
Art québécois
Ce cours vise à donner une vue d’ensemble de la
production artistique québécoise. Comme l’objet d’art est
accessible, nous serons amenés à côtoyer fréquemment les
œuvres en allant visiter différents musées ou galeries
d’art. Le corpus sera essentiellement québécois et le plus
19
complet possible, soit des origines à l’art contemporain.
Nous y verrons les différentes formes telles l’architecture,
la sculpture, la peinture, gravure ou dessin ou
photographie , les installations, les performances.
présents tant dans le contenu que dans la forme du texte
destiné à être lu ou chanté.
601-073-RO
502-054-RO Projet d’intégration en Arts visuels et
photographie
Ce cours propose la découverte et l’analyse d’éléments
qui servent de base à la culture occidentale : les grandes
figures de la mythologie gréco-latine et de la Bible.
Par l’étude de textes qui sont les véhicules privilégiés de
ces archétypes (légendes, sagas, épopées, contes), ce
cours aborde également le travail de l’inconscient
collectif dans sa dimension historique. La démarche
proposée amènera l’élève à retrouver ces figures dans des
textes de littérature populaire (récits policiers, fantasy) et
dans diverses situations de la vie courante ; il pourra alors
mesurer l’écart entre le prototype et sa « descendance ».
Le cours Projet d’intégration en Arts visuels et
photographie vise l’intégration des apprentissages faits
tout au long du programme par la présentation des œuvres
réalisées dans le cadre de ce cours. Ce cours permet donc
aux élèves d’effectuer non seulement une synthèse de
leurs différents cours en arts visuels, en photographie et
en histoire de l’art, mais aussi de l’ensemble de leurs
cours, tant en formation spécifique qu’en formation
générale.
Ce cours comporte un volet pratique. Les élèves doivent
d’abord élaborer un projet intégrateur (définition,
conception, recherche, estimation des besoins en
matériaux ou en équipement technique, croquis ou
maquette).
Les élèves doivent ensuite réaliser individuellement une
production visuelle (à partir de certains critères
prédéterminés) en utilisant les techniques, les
technologies et les moyens d’expression appropriés.
La dernière étape est le montage et l’exposition des
œuvres mettant en valeur les qualités de concepteur, les
habiletés techniques et le travail d’équipe des élèves. Une
performance, une présentation vidéo ou multimédia, ou la
conception de l’exposition sont autant de projets
possibles.
Le volet réflexif du cours repose d’abord sur un bilan
individuel des apprentissages, effectué en début de
session. À la fin du processus de création, les élèves
produisent un document qui contient une évaluation
critique du projet (niveau d’intégration, chacune des
étapes de création de la production) et une auto-évaluation
de la démarche personnelle d’intégration en relation avec
contexte culturel actuel.
601-083-RO
La fabrique d’écriture
Dans un premier temps, ce cours met l’élève en contact
avec des auteurs qui ont eux-mêmes réfléchi sur leur
propre processus de création. L’élève découvrira ainsi
différents parcours d’écrivains de même que des
réflexions théoriques sur la création littéraire. Ce sera
également l’occasion d’expérimenter des techniques de
mobilisation et d’initiation à l’écriture et de participer à
différents jeux littéraires qui sont autant de stratégies pour
stimuler l’imaginaire et la créativité.
Dans un deuxième temps, l’élève devra élaborer un projet
personnel, en création littéraire, projet qui se concrétisera
dans un texte (poétique ou narratif) et dans un journal de
création, lequel décrira toutes les étapes du processus de
création (planification, recherche, lectures, suivi du
projet).
601-FNK-04 Du texte… à la scène : critique théâtrale
Ce cours amène d’abord l’élève à commenter toutes les
composantes du spectacle théâtral et à s’intéresser aux
interrelations qui les animent. Dans cet esprit, l’élève sera
invité à voir du théâtre (y aller, en visionner) afin de
développer son regard critique.
L’élève sera également invité à réaliser une production
écrite reliée au domaine du théâtre.
PROFIL MÉTIER : CRÉATEUR
601-113-RO
Récits, mythes et légendes
Paroles et musiques
Ce cours permet l’étude d’un type d’oeuvre dont l’histoire
et le développement sont intimement liés au
développement des sociétés. Le cours s’intéresse d’abord
à la chanson, au texte destiné à la chanson et à sa mise en
rythme ; toutefois, on se réfère également au texte
poétique pour établir des paramètres de comparaison.
En puisant largement dans le répertoire francophone
(France, Belgique, Suisse, Québec, Acadie, mais
également Antilles, Afrique), ce cours amène l’élève à
découvrir les éléments de culture et de civilisation
502-064-RO
Créateur
Projet
d’intégration
en
Métier :
Ce cours comporte un volet réflexif et un volet créatif.
Pour le volet créatif, les élèves du groupe doivent d’abord
choisir une thématique (sujet, approche, problématique,
esthétique, etc.) qui agit à la fois comme « contrainte
créatrice » et comme « agent unificateur ». Les différents
projets sont alors définis autour de cette thématique et
chaque participant doit déterminer les éléments
20
intégrateurs de son projet. Le groupe choisit le véhicule
de diffusion approprié au projet collectif. Les élèves
élaborent les projets (définition, conception, recherche) et
les réalisent. Au terme du cours, ils doivent également les
diffuser.
Pour le volet réflexif, chaque élève produit un bilan
personnel de ses apprentissages, tant ceux réalisés en
formation spécifique que ceux réalisés en formation
générale. À la fin du cours, chaque élève rédige un texte
dressant le bilan de sa démarche artistique et de sa
démarche d’intégration.
Chaque cours aborde un thème différent de culture et de
civilisation (Landeskunde).
609-023-RO
Allemand 2 : la « route » des châteaux*
Ce cours amène l’élève à communiquer en espagnol de
façon restreinte et lui permet de se débrouiller dans des
situations simples de la vie courante. L’élève utilise les
structures grammaticales et le lexique qui lui permettent
de « subsister » dans un milieu hispanophone, d’où le
thème : pour vivre en espagnol.
Le cours doit également éveille chez l’élève un intérêt
soutenu à l’égard de la culture et de la civilisation
hispaniques.
Ce premier cours d’espagnol permet à l’élève de
développer les quatre habiletés de base inhérentes à
l’apprentissage d’une langue, soit la compréhension
auditive, la lecture, l’expression orale et l’expression
écrite.
Le cours d’Allemand 609-023-RO, allemand de niveau
élémentaire 2, utilise une approche communicative et
systématique dont le but général est d'apprendre à
communiquer en allemand.
Dans ce deuxième cours, l'élève commence à
communiquer de façon simple et aisée sur des sujets
familiers de la vie quotidienne. L'élève utilise les
structures propres à la langue allemande, son code
grammatical et son vocabulaire. Cette approche favorise
la participation de tous et laisse une grande place à la
créativité.
À travers la langue ce sont aussi les gens qui parlent cette
langue que nous apprendrons progressivement à
connaître, leur culture, leur mode de vie. La langue
parlée de nos jours en Allemagne et dans tous les pays
germanophones est tributaire de la vie sociale, politique,
économique et culturelle. La langue est en effet le reflet
de la société et des gens qui la font; elle est vivante et en
constante évolution.
Ce deuxième cours d’allemand permet à l’élève de
écrite.
609-013-RO
607-023-RO
PROFIL LANGUES MODERNES
607-013-RO
Espagnol 1 : pour vivre en espagnol
Allemand 1 : la « route » des contes*
Espagnol 2 : pour voyager en espagnol
Ce cours doit amène l’élève à communiquer en espagnol
de façon simple et lui permet de se débrouiller dans des
situations de la vie courante. Il suscite également chez les
élèves un intérêt grandissant pour la culture hispanique et
leur fournir les outils pour voyager en espagnol.
Ce deuxième cours d’espagnol permet à l’élève de
écrite.
élémentaire 1, utilise une approche communicative et
systématique dont le but général est d'apprendre à
communiquer en allemand.
L'élève apprend d'abord à communiquer de façon
restreinte en allemand dans des situations de la vie
quotidienne. L'élève utilise les structures propres à la
langue allemande, son code grammatical et son
vocabulaire. Cette approche favorise la participation de
tous et laisse une grande place à la créativité.
Ce premier cours d’allemand permet à l’élève de
écrite.
À travers la langue ce sont aussi les gens qui parlent cette
langue que l’élève apprendra progressivement
à
connaître, leur culture, leur mode de vie. La langue parlée
de nos jours en Allemagne et dans tous les pays
germanophones est tributaire de la vie sociale, politique et
culturelle. La langue est en effet le reflet de la société et
des gens qui la font; elle est vivante et en constante
évolution.
609-034-RO
Allemand 3 : la « route » des Alpes*
intermédiaire 1, utilise une approche communicative et
systématique dont le but général est de communiquer en
allemand. Ce cours s’adresse à des étudiants ayant déjà
complété 90 heures de cours de langue allemande ou
l’équivalent.
L'élève poursuit donc son apprentissage de la langue
*
21
Le choix du thème pourra varier.
allemande dans des situations de communication de plus
en plus complexes. L’élève pourra émettre des opinions,
nuancer ses propos, expliquer des choses plus complexes
et plus abstraites.
Cette approche favorise la participation de tous et laisse
une grande place à la créativité. Ce troisième cours
d’allemand permet à l’élève de continuer à développer les
quatre habiletés de base inhérentes à l’apprentissage
d’une langue, soit la compréhension auditive, la lecture,
l’expression orale et l’expression écrite.
À travers la langue, ce sont aussi les gens qui parlent cette
langue que nous apprendrons progressivement à
connaître, leur culture, leur mode de vie. La langue parlée
de nos jours en Allemagne et dans tous les pays
germanophones est tributaire de la vie sociale, politique et
culturelle. La langue est en effet le reflet de la société et
des gens qui la font ; elle est vivante et en constante
évolution.
601-093-RO
terminologie et des sources de référence disponibles sur le
Web.
607-033-RO
Espagnol 3 : pour connaître les gens
Ce cours amène l’élève à communiquer en espagnol et lui
permet de s’intégrer à des situations de la vie courante. Ce
cours suscite aussi chez l’élève un intérêt grandissant pour
la culture hispanique et les gens qui la composent.
Ce cours permet à l’élève de consolider les acquis des
niveaux élémentaires et de continuer à développer les
quatre habiletés de base inhérentes à l’apprentissage
d’une langue, soit la compréhension auditive, la lecture,
l’expression orale et l’expression écrite.
609-043-RO
Allemand 4 : la « route » des vins*
intermédiaire 2, s'adresse à des étudiants ayant déjà
complété 150 heures de cours de langue allemande. Ce
cours permet de faire la synthèse des connaissances
passives et de faire le grand pas vers l'expression orale
libre et spontanée. L’élève parachèvera l'acquisition des
structures de base de la langue allemande et améliorera et
enrichira son expression orale et écrite.
Chaque élève sera ainsi amené à prendre la parole en
allemand le plus souvent possible, soit de façon planifiée,
soit de façon spontanée. L’élève présentera donc
régulièrement de courts exposés devant la classe sur des
sujets variés (actualité, cinéma, lecture, événements de
tout ordre, etc.) et une discussion suivra.
L’élève lira aussi des textes de plus en plus longs et de
complexité moyenne. Il mémorisera ainsi des expressions
et des tournures idiomatiques qu’il pourra ensuite
réutiliser sur le mode réflexe. L’élève rédigera tout au
long de la session des textes de plus en plus longs et
complexes (par exemple : rédaction d’un journal de bord)
De plus, un thème différent de culture et de civilisation
(Landeskunde) sera abordé dans chaque cours.
L’Occident au fil des mots
Ce cours propose, à sa manière, un voyage dans l’histoire
des langues occidentales, de l’hypothétique indoeuropéen, parlé par les hommes du IIIe millénaire avant
notre ère, au français d’aujourd’hui, tel que pratiqué dans
toute la francophonie.
On s’intéressera aux origines du langage et des langues, à
l’évolution de la prononciation, aux fluctuations du
vocabulaire de même qu’aux transformations syntaxiques,
tous des changements intimement liés à l’histoire de
l’Occident et aux nombreuses interactions des différentes
communautés linguistiques.
Bref, c’est en adoptant le point de vue du linguiste, qui
regarde la langue comme une réalité vivante, que l’on
découvrira et comprendra l’Occident par le prisme de son
évolution linguistique.
604-FNK-03 Initiation à la traduction
Le cours comporte les éléments suivants :
604-034-RO
Présentation de la théorie sur les principes, les
procédés de traduction et les notions de grammaire et de
stylistique comparées. La théorie est suivie d’exercices
visant à illustrer et à renforcer les notions apprises.
Ce cours comporte les éléments suivants :
Langue anglaise et genres littéraires
Révision des notions de linguistique déjà vues dans
le cours 601-093-RO mais appliquées spécifiquement à la
langue anglaise
Traductions ponctuelles qui exploitent les procédés
et notions de grammaire comparée, de stylistique
comparée et traduction de textes de 250 à 350 mots à
saveur culturelle du domaine des arts et des lettres.
Le cours permet à l’élève d’effectuer ces traductions dont
la langue de départ est l’anglais ou le français vers la
langue d’arrivée qui sera le français ou l’anglais.
De plus, le cours initie l’élève à l’utilisation des
dictionnaires de langue, de traduction, des dictionnaires
électroniques, des dictionnaires et des banques de
Survol des grandes époques marquant la littérature
anglaise et les particularités sociohistoriques et culturelles
que chacune a apportées à l’anglais moderne
L’élève participera chaque semaine à des ateliers
d’analyses écrite et orale portant sur les œuvres littéraires,
sur des notions linguistiques, sur des problèmes
grammaticaux, sur des recherches de documents, sur la
mise en scène d’une courte pièce de théâtre, etc. Il devra
22
aussi faire de courts exposés oraux devant le groupe sur
les auteurs et leur époque
607-043-RO
Espagnol 4 : pour connaître la culture
Ce cours amène l’élève à communiquer en espagnol et lui
permet de participer à des situations de la vie courante de
plus en plus complexes (discussion, débat). C’est aussi
l’occasion pour lui de s’initier aux œuvres et aux auteurs
du domaine des arts et des lettres de la culture hispanique.
Ce quatrième cours d’espagnol permet à l’élève de
écrite.
502-074-RO
modernes
Projet
d’intégration
en
Langues
Le cours Projet d’intégration en langues modernes vise
l’intégration des apprentissages effectués au cours de la
formation dans le programme, c’est-à-dire non seulement
l’intégration des cours de langues, mais aussi celle de tous
les autres cours de l’ensemble du programme. Il comporte
deux grands volets : une partie théorique et une partie
pratique.
La partie théorique sera consacrée en début de session à la
production d’un bilan des acquis au cours de la formation
en arts et lettres dans le profil Langues modernes. En fin
de session les élèves produiront une évaluation critique
de leur projet de même qu’une auto-évaluation de leur
démarche de production de projet et de leur processus
d’intégration.
La partie pratique sera consacrée à la réalisation d’un
projet reflétant leur connaissance des quatre langues et
des cultures qui s’y rattachent. Ce projet sera diffusé
devant public.
23

Éducation physique (109)

Transcription

Documents pareils

FILIERE Publicité et Communication 4ème année Modules et

Cours de langue : anglais, allemand, espagnol au Carel et en ligne

introduction au cinéma allemand

Liste des cours complémentaires

TD dìnitiation à lèspagnol et TD dìnitiation à làllemand 2016-17

28 MARS 2013 FORUM DES IMAGES

cinéma avec lacan une nouvelle amie

MAMIE NOVA

Des mouvements dans le cinéma mondial depuis la Nouvelle Vague