Le Carnet de Bord

Aide-mémoire
Outil de travail
individuel &
personnel
Chronologique
Le Carnet de Bord
Ce que je lis
Ce que je fais
Ce que j’entends
Comment je le
fais
Ce qui me vient à
l’esprit...
Individuel
Je l’écris pour moi,
c’est un carnet de
prise de notes qui
n’est ni rédigé, ni
mis en forme.
Mes difficultés, mes
réussites ne sont pas les
mêmes que celles des
camarades de mon groupe
Je fais état de MA
progression.
Personnel
Aide-mémoire chronologique
Je note tout ce qui peut m’être utile pour la suite
sans me fier à ma mémoire.
Je rédige mon carnet de bord à chaque séance
de travail sur le projet que ce soit au collège ou à
l’extérieur (domicile, bibliothèque, musée …)
Je date chaque notation, je pagine mon carnet.
Ce que je fais
Ou ce que j ’ai fait, ainsi que
la manière dont je m’y suis
pris afin de pouvoir réutiliser
une procédure fructueuse.
Interrogation du sujet
Recherche de documents
Comment je l’ai fait
Rencontres, interviews ...
Tri et synthèse
Rédaction et mise en forme
Utilisation d’outils nouveaux
Les doutes, les
impasses, les
découvertes, la gestion
du temps ...
Citations, références
Ce que je lis
bibliographiques précises,
adresses de sites web,
coordonnées postales de lieux ou
de personnes ….
Conseil d’un professeur,
Remarque d’un camarade,
Ce que j’entends
Interviews, Emissions radio ou TV
Les idées qui me
viennent à l’esprit
Travail de maturation, la
bonne idée jaillit à
l’improviste : vite la
noter !
Un carnet de bord, pour quoi faire ?
• Un aide-mémoire, un échéancier ...
• Une base pour la rédaction future : j’écris un
paragraphe au moment où il me vient ….
• Une piste de réflexion lorsque je suis dans une
impasse ou pour donner une idée à un autre groupe
• Une base de discussion avec mes coéquipiers
• Et avec mes professeurs lorsque j’ai besoin
d ’aide …..
Autre solution : le carnet de bord collectif ...
Avantages : renforce le travail d’équipe
moins de carnets à viser
Il doit être particulièrement soigné et lisible, et contenir
tous les documents des membres de l’équipe. Il doit rester
au collège et être consultable à tout moment. Il peut être
confié à un rédacteur désigné à tour de rôle chaque
semaine (responsabilisation)
Inconvénient : prive les enseignants d’un outil
d’évaluation précieux et original.