Les lycées auvergnats passent la vitesse numérique

Site Internet : cr-auvergne.fr
Date : 02/09/2009
Fichier : 913921487.pdf
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Espaces numériques de travail
Les lycées auvergnats passent la vitesse
numérique
Dans les lycées, l’installation des Espaces numériques de travail (ENT)
change progressivement la vie quotidienne des élèves, de leurs professeurs
et des agents. Les ENT font entrer les lycées auvergnats dans l’ère
numérique.
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mise en
oeuvre des
engagements pris en 2005 à
l'issue des Assises
territoriales.
ésormais vous pouvez poser
A u l y c ée professionnel Jean-Monnet d’Yzeure (03), Zoë surveille
r ég u l i èrement ses notes, mises en ligne sur l’ENT : « C’est pour
voir dans quelle matière il faudrait que je me rattrape. » Pour
Wendy, absente quatre semaines, l’E N T a c h a n g é la donne : «
Cela fait très peur de récupérer les cours, mais j’ai pu discuter avec
les professeurs et les élèves, rendre mes devoirs de chez moi. »
Q u a n t à G l e n n , élèv e e n a l t e r n a n c e , i l s ’en sert principalement
depuis chez lui, dans le Morbihan, ou sur son lieu de stage, en
Moselle !
Quelle que soit l’heure, quel que soit le lieu, il suffit aujourd’h u i
d’un ordinateur et de son mot de passe pour poser des questions,
surveiller les absences et les informations pratiques ou encore
a c c éder à la documentation. Les ENT sont en quelque sorte un
b u r e a u v i r t u e l , u n e s p a c e i n f o r m a t i s é d e t r a v a i l e t d ’éc h a n g e
pour
les élèves, leur famille, les enseignants et les
établissements scolaires.
Conseil régional : mode d'emploi
Pétition
René Souchon,
Président du
Conseil Régional
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Tribunes publiées dans
Miam
T r i b u n e s v i d éos
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Nouvelle approche pédagogique
Pour Michel Sauvade, professeur d’histoire et géo g r a p h i e a u
l y c ée Blaise-Pascal, à A m b e r t ( 6 3 ) , c ’est toute la relation
pédagogique qui s’e n t r o u v e e n r i c h i e . « Les ENT développent
l’autonomie et la responsabilisation des élèves – et des
enseignants ! Dans l’approche de la recherche documentaire, dans
les relations entre élèves ou avec l’équipe pédagogique, chacun est
incité à aller plus loin, à se rendre plus ouvert et plus disponible. »
Il pense aux « collectes », devoirs optionnels proposés pour
r éviser le bac, à l’information en direction des parents, mais
donne aussi l’e x e m p l e
de
n o m b r e u x élèves timides qui
s’affranchissent de leur rés e r v e v i a l a m e s s a g e r i e . « Après de
premiers échanges par courriel, c’est même leur attitude en classe
qui peut évoluer. On est dans une logique d’individualisation
pédagogique, mais au sein de la dynamique de groupe de la classe.
»
C o n s u l t e r l e c a h i e r d e t e x t e v i r t u e l , v éritable tableau de bord
pédagogique, réaliser des devoirs en équipe sur des documents
p a r t a g és et retrouver en ligne les cours présentés sur tableau
blanc interactif deviennent de nouvelles habitudes. Les
technologies de l’information et de la communication (TIC) font
év o l u e r l e s l y c ées. « En définitive, conclut Michel Sauvade, c’est
tout sauf un gadget. L’ENT est tout à fait comparable aux pratiques
de travail en réseau de l’enseignement supérieur et, plus tard, du
milieu professionnel. C’est un véritable atout pour les élèves de
s ’initier très tôt au travail collaboratif. »
Tous les lycées équipés en 2010
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Infostance
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vos questions à René Souchon
tout moment sur :
www.auvergne.eu
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L’A u v e r g n e c o m p t e p a r m i l e s r égions pilotes sélectionnées au
n i v e a u n a t i o n a l p o u r e x p érimenter la mise en place des Espaces
n u m ériques de travail dans les lycées. Grâ ce aux efforts
c o n j u g u és du ministère de l’Éducation nationale et du Conseil
r égional d’A u v e r g n e , l e d éploiement de l’ENT dans les lycées
publics d’A u v e r g n e a r e s p e c t é son plan de marche : à l a r e n t r ée,
les 15 derniers établissements ont ét é équipés d’un ENT.
L’originalité de la dém a r c h e a u v e r g n a t e t i e n t a u f a i t q u e
l’ensemble des établissements secondaires est concerné : l y c ées
g én ér a u x , m a i s a u s s i l y c ées professionnels, lycées agricoles et
EREA (établissements rég i o n a u x d ’e n s e i g n e m e n t a d a p t é). Le
b u d g e t r égional s’élèv e à 3 8 , 5 M €, et s’inscrit dans le cadre
g én éral de l’informatisation des lycées, qui comprend
n o t a m m e n t l ’a c h a t d ’ordinateurs et d’équipements tels que les
tableaux blancs interactifs.
Compétente pour les lycées, la Région a ég a l e m e n t s o u t e n u
l’installation des ENT dans les universités clermontoises et à
l’IFMA. L’expér i m e n t a t i o n r ég i o n a l e a m êm e v o c a t i o n à faire
école : la gén éralisation des ENT au reste de la France est
a u j o u r d ’h u i à l’étude.
Carte des Espaces numériques de travail en Auvergne
Une seconde nature pour les étudiants
Dans le cadre de l’U n i v e r s i t é n u m érique en rég i o n A u v e r g n e
(UNRA), l’U n i v e r s i t é d’A u v e r g n e , l ’U n i v e r s i t é Blaise Pascal et
l’Institut français de méc a n i q u e a v a n c ée (IFMA) sont équipés de
l’ENT depuis la rentrée 2008. Cette opér a t i o n a ét é r éalisée a v e c
le soutien financier de la Région.
Olivier Guinaldo, enseignant-c h e r c h e u r e t v i c e -p r ésident TIC de
l’U n i v e r s i t é d’Auvergne, porteur du projet UNRA, témoigne de
son succès : « Chaque établissement a su adapter l’ENT à s e s
propres usages. À l’IFMA, l’accent est mis sur l’interaction entre les
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650 étudiants et les enseignants. Dans les universités, l’outil est
particulièrement adapté aux premiers cycles, qui rassemblent de
nombreux étudiants : en Droit ou en Lettres, le taux d’utilisation
quotidien est proche de 100 %. »
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